National Changhua University of Education
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賀！山地服務社再次榮獲全國十大傑出服務性社團！
No full text[[abstract]]國際傑人會中華民國總會為鼓勵大專院校學生主動、積極參與學校服務性社團，熱心投入社會服務行列，於100年11月5日舉辦「第十九屆傑青獎選拔及表揚活動」，藉此活動提升青年學生之優良品德及社服才能。
本校一向大力鼓勵同學參與社會服務，藉此體驗服務人群、成就自我的精神。繼去年本校山地服務社榮獲十大傑出服務性社團、山地服務社謝薇琍及追夢服務社劉佩蓉同學獲得十大傑出服務性社團領袖獎，今年本校山地服務社秉持傳承的精神，與推廣教育服務社一同角逐全國十大傑出服務性社團獎項，雙雙在眾多競爭學校社團中脫穎而出，進入決審窄門。經大會評審層層把關、嚴格審核後，本校山地服務社仍不負眾望，再次獲得最高榮譽，並獲安排前往總統府，接受總統馬英九鼓勵表揚，足證明本校長期致力培育學生服務奉獻精神，並積極投入社會服務工作的努力備受各界肯定！
本校山地服務社李孟學副社長說：「有些事沒有實際體會，很難發現其中的意義。親身去接觸每一個被我們服務過的人，才能瞭解我們擁有的其實更多。在參與每一次的服務過程中充滿感謝，因為有他們才能讓我們從中成長。」而該社暑期育樂營隊長宋紜綺同學也說到：「『施比受更有福』，只要願意用心付出，必有收穫！在服務過程中，看著孩子們與隊員間熱情的互動，其實我們也正從做中學、學中做慢慢地成長」。唯有參與服務，才能從其中獲得更大體認，相信本校學生必能繼續秉持服務熱忱、積極投身志工服務工作，讓生命色彩更加繽紛
Construction and Interpretation: Citizenships of College Students
No full text[[abstract]]現代公民素養與公民教育，是近年來社會期望與教育政策關注的焦點。所謂「公民素養」，即是指以公民個人為主體，強調人與己我、人與人際、人與社會、人與國家、人與世界，以及人與生態等互動關係處置所需的能力。其中，「素養」包含「能力」之解釋，因此，廣義而言，「能力」亦與「素養」相等。而此一以公民己我為同心圓中心的建構關係，主要是透過行動公民追求「真」、「善」、「美」核心價值所涉知識（認知）、德行（情意）及參與（技能）等三大內涵構面，由內而外、由近而遠，並逐層賦予各項能力指標，藉以做為落實公民核心能力養成的論述基礎，構成現代公民素養理想型模的理論依據。
目前國內各大學校院對於強化培育學生公民核心能力的共同作法，大多根據學校校訓確立其人才養成特色、教育目標，從而釐定有關能力指標及內涵細目，並融合通識及專業知能的相關課程加以規劃、設計與實施。
有鑑於此，本研究論述的要旨有三：其一，建構公民素養理想型模的概念架構並釋義；其二，闡發此一理想型模的內涵構面及基本特質；其三，透過公民教育理念的鋪陳，勾勒出大學生所需公民核心能力的梗概，俾利發展多元而完善的現代化公民素養。[[abstract]]Modern citizenships and civic education is the focus of social expectation and educational policies in these years. The meaning of “Citizenships” is the interactional ability of citizens and self, others, society, nation, world and nature. Generally, interactional ability is the same as citizenships. The core of these concentric circles is citizens themselves. The ideal type of modern citizenships is based on cognition (knowledge), affection (virtue) and psychomotor (participation) as citizens' practical pursuit of core values-truth, goodness and beauty. And its competence indicators are valued on these characteristics from the inside out and these are also the fundaments of civic education.
To strengthen the core competences of student citizenships, the competence indicators and other details in most of the colleges in our nation are based on their school motto. Motto brings out the characteristics and educational goals and courses are then designed and arranged.
Hence, there are three main points in this essay: 1. To construct and interpret the ideal type of citizenships. 2. To describe connotation and the fundamental characteristics of this ideal type. 3. To state the core competence of college students by developing educational concepts in order to cultivate ideal and multicultural modern citizenships
本校進修學院慶祝43週年校慶，展出「花甲歲月 鄉野情懷－林碧霞田園水彩寫生個展」
No full text[[abstract]]本校進修學院於103年10月20日至104年1月16日在進德校區教學大樓6樓展出「花甲歲月 鄉野情懷－林碧霞田園水彩寫生個展」，並於10月25日歡慶43週年校慶時，於當日下午3時30分盛大舉辦開幕式。開幕式當天除本校郭校長艶光、陳副校長明飛、李副校長清和及進修學院葉院長凱莉等多位師長蒞臨之外，進修學院之策略聯盟如彰化縣青創協會、長青大學、彰化縣企業高階管理研究發展協會等單位亦派員共襄盛舉，連同中華精工光電（股）公司陳董事長錦湖（林碧霞夫婿）等公司主管、校外藝文團體、獅子會及市民代表等多位貴賓均參與本次畫展開幕式，人數超過100多人，盛況空前。
出生於彰化縣永靖鄉的林碧霞女士，其父親林茂成先生是臺灣寺廟名建築師，自幼受父親的廟宇設計、人物雕塑啟迪，激發對鄕土藝術的濃厚興趣，在加入彰化縣員青畫會及彰化縣美術學會後，寫生的視野，變得更為開闊。從臺灣本島開始，一直到澎湖、金門、馬祖，甚至遠赴法國及日本寫生；加上沈國仁、施南生、林俊寅老師的悉心指導，把師承自張煥彩大師「以大地為母，自然為師」的創作理念，詮釋的更加淋漓盡致。
林碧霞老師此次展出作品中「龍山寺正殿」、「龍山寺澡井」、「清水岩擎天梯」、「頭汴坑蝙蝠洞」都是當場寫生、水彩技法非常成熟的巨幅作品。本校進修學院竭誠歡迎本校師生、校友及各界藝術愛好者蒞臨參觀。（進修學院
103學年度精緻特色發展之「十二年國民基本教育校本特色課程研發增能計畫」焦點座談會
No full text[[abstract]]本校於103學年度獲得教育部補助師資培育之大學精緻特色發展計畫，其中子計畫「十二年國民基本教育校本特色課程研發增能計畫」，即以培育師資生「十二年國民基本教育校本特色課程設計與發展能力為主要目的，秉持師資培育者、在職教師社群與師資生之協作模式，培養師資生具備校本課程發展與教學設計之先備知識技能，再透過與中等學校教師課程專業社群之連結合作，強化本校師資生未來實作的知能。
103年9月26日召開「十二年國民基本教育校本特色課程研發增能計畫」合作夥伴學校焦點座談會，邀請中港高中、成功高中、宜寧高中、常春藤高中、青年高中、南寧高中、致用高中、復興高中、惠文高中、新民高中、新社高中、臺中一中、溪湖高中、彰化高中、彰化女中及維多利亞高中等16所夥伴學校（依筆劃排序）校長及師長共36人與會。會議由本校郭校長艶光主持，師資培育中心林主任清文，子計畫主持人教育研究所林國楨教授一同與會。會中首先由本校校長頒贈錦旗及紀念品，感謝合作夥伴學校，期望經由本計畫的合作，提升雙方合作關係，教學相長，增加良性互動，並藉由校本課程專業合作，促進本校教授、夥伴學校在職教師及本校師培生之三方專業成長，落實教學實務經驗，在教學的生涯中獲得支持。（師資培育中心
西華師大副書記探訪交換生 本校師生熱情友好感受最深
No full text[[abstract]]本校大陸姊妹校西華師範大學宋紀委副書記小蘭，於103年12月4日蒞校探訪15名該校交換生，並聽取他們來臺學習與生活體驗；交換生對本校師生的熱情友好感受最深，也就許多方面提出建言。本校陳副校長明飛表示，珍惜兩校情誼，期望未來雙方有更密切的交流，他也將責成相關單位加強對學生的服務。
西華師範大學於103年3月成為本校姊妹校，本學期首度選送交換生來校就讀，當日陳副校長邀請交換生參與宋紀委副書記的接待會，並就其研習經驗進行交流。由於國際暨兩岸事務處黃國際長聖慧出訪新加坡，改由國際處國際組洪組長雅惠代理出席，國際處兩岸組張組長嘉仁亦參與會議。 陳副校長前往大陸多次，也曾造訪西華師大所在的四川，對「天府之國」的地廣人多及三星堆遺址印象深刻。他致詞時指出，兩岸風俗民情有所不同，密切的互動有助於相互瞭解，也曾有大陸交換生對他表達懷念在本校交換學習的日子。他說，「任何一次相遇都是久別的重逢」，雙方應善加把握這難得的機緣。
宋紀委副書記則代表西華師大感謝本校提供該校交換生便利的學習及生活條件，同時歡迎本校學生赴該校交換學習，體驗四川人的豪爽性情。她認同雙方的合作來自「緣分」，並預期未來的交流之路將更寬廣。
會中西華師大交換生分享在臺學習與生活體驗，多數學生對臺灣人及本校師生的熱情友好感到窩心，儘管甫過學期中，已有同學開始「捨不得離開」了。國文系張曦月同學表示，儘管兩岸政治環境不同，她與本地同學仍相處融洽；就讀企管系蔣錢梅同學亦指出，有矛盾才會有交集，不先入為主、以包容的心多溝通交流，即可彌平文化差異。國文系朱利同學則傾心部份老師的人格魅力，例如有位老師不僅鼓勵學生一同慢跑健身，亦常合法、溫和但立場堅定地對環保等議題表達抗爭訴求，令人印象深刻。
交換生同時在許多方面提出建言，陳副校長細心聆聽並逐一回覆學生意見。他指出，近兩年本校的大陸交換生大幅增加，相關單位、系所宜加強師生溝通並改善不足之處，以提供本地及交換學生最佳的學習環境。（國際暨兩岸事務處
本校通識講座 邀請Teach for Taiwan創辦人劉安婷分享「擁抱世代 從教育開始」
No full text[[abstract]]本校通識教育中心於103年12月18日舉行「服務學習經驗傳承講座」，特邀Teach For Taiwan創辦人劉安婷小姐蒞臨學校，以「擁抱世代 從教育開始」為題進行專題演講，並與校內的師生進行經驗傳承及交流。
劉安婷，一位臺北出生，在臺中長大的小孩。2008年高中畢業的那一年，不單只是推甄上國立臺灣大學外文系及政治系，更是透過自學英文錄取美國十所名校，最後選擇了提供了全額獎學金的普林斯頓大學。她自己的故事在2010年出版《學會堅強：我考上普林斯頓》一書內，目前也成為申請美國大學必讀的教戰手冊。
在美國求學念書的期間，她曾前往迦納、巴黎貧民窟、柬埔寨等地區進行服務，也深深感受教育的重要性。擁有良好學歷及豐富經歷的她，毅然決然地放棄了一份高薪工作回到了臺灣，並開始著手成立「Teach For Taiwan」(社團法人臺灣為臺灣而教協會)，鼓勵並招募年輕人至偏鄉進行全職教育，不單為臺灣的偏鄉教育盡份心力，更是讓更多孩子有接受教育的機會，而這過程也在今年出版了《出走，是為了回家：普林斯頓成長之路》這本書來分享她在普林斯頓大學的經歷及設立「Teach For Taiwan」的原因。
本場演講由通識教育中心陳組長文中開場，歡迎劉安婷小姐蒞臨本校演講。演講一開始，劉安婷小姐以詼諧有趣的方式介紹自我，以拉近與聆聽者的距離。演講過程中，劉小姐除了分享她「為什麼離開臺灣？」、「為什麼回來臺灣？」的原因，並分享她個人的生命故事與經歷，讓在場的師生們彷彿閱讀一本劉安婷的自傳。此外，劉安婷小姐也以「這個世代必須看見需要」、「這個世代必須願意定義成功」及「這個世代必須願意捲起袖子」三大面向分享了她對同樣屬於這個世代的在場學生們的勉勵與鼓勵，讓在場的學員們無不給予熱烈的掌聲。
演講結束後有不少的學生紛紛至臺前與劉安婷小姐分享感動外，也和劉小姐一同合照。這場演講帶來的感動不單只是劉安婷的故事，更是看見她願意為這個世代挽起袖子付出及努力，看見她真實地以教育去擁抱這個世代，著實成為師生們的最佳典範。（通識教育中心