Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Not a member yet
8508 research outputs found
Sort by
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON DI SMP
Get PDFA bstrak: Penelitian ini tentang Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meremediasi Miskonsepsi Siswa pada Materi Hukum Newton Di SMP bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan metode demonstrasi dalam meremediasi miskonsepsi siswa pada materi hukum Newton Di SMP. Metode penelitian yang digunakan yaitu Pre-Experimental design dengan bentuk one-group Pretest dan posttest Design. Sampel diambil secara acak menggunakan teknik intact group (kelompok utuh) sebanyak 26 siswa. Tes yang digunakan tes pilihan ganda dengan tiga alternative jawaban yang disertai alasan sebanyak 12 soal pada pretest dan posttest untuk mengetahui rata-rata persentase miskonsepsi siswa pada materi hukum Newton. Hasil analisis data menunjukkan bahwa setelah diberikan metode demonstrasi terdapat penurunan miskonsepsi siswa sebesar 19,87% pada tes awal (pretest) dan tes akhir ( posttest). Dengan demikian penerapan metode demonstrasi efektif untuk meremediasi miskonsepsi siswa pada materi hukum Newton. Metode demonstrasi dapat dijadikan alternatif dalam melaksanakan remediasi untuk memperbaiki miskonsepsi siswa pada materi hukum Newton. Kata kunci: remediasi, miskonsepsi, metode demonstrasi, efektifitas A bstract: In this research study about "Implementation Demonstration Method of Meremediation misconceptions on the students of Newtons Law in the junior high school. In this research of the method using pre- Experimental design by using one group pretest and posttest design. In the sample taken by using random and used intact group technique (intact group) about 26 students. The test used a multiple choice by using three alternative answered with the reason about 12 questions in the pretest and posttest to known the result of average in percentage misconception on the students in the Newtons Law. The result of data analysis showed to given of demonstration method in misconception on the students about 19,87% for the first test to the effectiveness in misconception of remediation on the students on Newton Law in the material. The demonstration of the method can be used as an alternative to applied misconception of the remediation on the students in the Newtons Law in the material. Keywords: remediation, misconceptions, demonstration methods, effectivenes
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGENALAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK USIA DINI DENGAN ALPHABET METHOD DI TK
Get PDFThis research aims to identify and describe whether by introducing the English language through the Alphabet method can improve the recognition vocabulary of English children aged 4-5 years old Group kindergarten Turnip Town For Kids Pontianak. The research method used was Classroom Action Research, the number of students 20 children. The research was done 2 cycles, each cycle is done in three meetings. Cycle 1 gained 66% and 2 Cycle 2 IPKG obtained 77%. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan apakah dengan memperkenalkan Bahasa Inggris melalui Alphabet Method dapat meningkatkan pengenalan kosakata Bahasa Inggris anak usia 4-5 tahun Kelompok Turnip TK Town For Kids Pontianak. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas, dengan jumlah siswa 20 anak. Penelitian ini dilakukan 2 siklus, setiap siklus dilakukan dalam tiga kali pertemuan. Siklus 1 diperoleh 66% dan IPKG 2 Siklus 2 diperoleh 77%. Kata kunci : Pengenalan Kosakata, Bahasa Inggris, Metode Alfabe
TEACHING VOCABULARY BY USING PICTURE FOR AUTISM STUDENTS
Get PDFAbstrak : Mengajar kosata dengan menggunakan gambar untuk siswa autism. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi apakah mengajar kosakata dengan menggunakan gambar efektif atau tidak dan untuk melihat perbedaan ketercapain siswa yang mendapatkan perlakuan dengan siswa yang tidak mendapatkan perlakuan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu. Berdasarkan hasil analisis data, nilai rata-rata pre-tes kelompok eksperimen adalah 59.17 dan nilai rata-rata pos-tes nya adalah 77.50. Sedangkan nilai rata-rata pre-tes kelompok control adalah 60.00 dan nilai rata-rata pos-tes nya adalah 65.90. Didapatkan nilai t-tes adalah 6.85 dan nilai tersebut lebih tinggi dari nilai t-tabel 1.714 dengan tingkat penyimpangan 23 pada level 0.05 atau 5%. Hal itu berarti effect size adalah 2.60 dan dikategorikan efek yang kuat dan alternative hipotesis diterima. Kata kunci : kosa kata, gambar, siswa autisme Abstract : Teaching vocabulary by using picture for autism students. The purpose of this research are to investigate whether the use of picture is effective or not for teaching vocabulary, and to investigate whether the differences between the students of experimental group and students achievement of control group is significant or not of the fourth grade students with autism. The research method used in this research is quasi-experimental. Based on the result of data analysis, the mean score of experimental group in pretest was 59.17 and in posttest was 77.50. Meanwhile, the mean score of control group in pretest was 60.00 and in posttest was 65.90. The interval score between pre-test and post-test is 18.33. The the writer found the t value, which 6.85 is higher than t table 1.714 with the degree of freedom 23 at the level 0.05 or 5%. It means that the significant score of the effect size was 2.60 and categorized as strong effect and the alternative hypothesis (Ha) was accepted. Keywords : vocabulary, picture, autism student
FAKTOR DOMINAN YANG MEMPENGARUHI KEMAMPUAN BERINTERAKSI SOSIAL (STUDI KASUS ANAK YANG BERMASALAH DI TK)
Get PDFKemampuan berinteraksi sosial merupakan hal yang penting untuk dimiliki oleh setiap anak. Jean Piaget (dalam Schaefer, 2004:80) mengatakan, Social interaction is the key to development. As they grow older, children give increasing attention to how other people think and why they act in particular ways. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan berinteraksi sosial pada anak yang bermasalah di kelompok usia 5-6 tahun TK Barunawati Pontianak Barat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data terdiri dari 4 guru di kelompok anak usia 5-6 tahun, 4 orang tua subyek kasus, dan 4 anak sebagai subyek kasus. Hasil analisis data menunjukkan bahwa konsep diri anak merupakan faktor internal yang dominan mempengaruhi kemampuan berinteraksi sosial anak. Sedangkan dorongan dari guru merupakan faktor eksternal yang dominan mempengaruhi kemampuan berinteraksi sosial anak. Faktor yang paling dominan mempengaruhi kemampuan berinteraksi sosial anak adalah dorongan dari guru. Kata kunci: Kemampuan Berinteraksi Sosial, Faktor Dominan Abstract: Social interaction competence is important for every child. Jean Piaget (in Schaefer, 2004:80) said, Social interaction is the key to development. As they grow older, children give increasing attention to how other people think and why they act in particular ways. This research aims to describe factors which influence social interaction competence of maladjustment child at group of 5-6 years old in Barunawati Kindergarten in West Pontianak. The research method is qualitative with case study approach. The data sources consist of 4 teachers at group of 5-6 years old children, 4 parents of case subjects, and 4 children as case subjects. The result of data analysis showed that childs self concept was the dominant internal factor in influencing childs social interaction competence. Whereas teachers motivation was the dominant external factor in influencing childs social interaction competence. The most dominant factor in influencing childs social interaction competence was teachers motivation. Key words: Social Interaction Competence, Dominant Facto
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION BENTUK CO-OP CO-OP TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SMA
Get PDFAbstract: This study aims to determine the learning outcomes of the learning model group investigation form a co-op co-op and conventional learning models of class X at SMA Kemala Bhayangkari Kubu Raya and to determine the effectiveness of the learning model group investigation form a co-op co-op compared with conventional learning models. The research method used was a quasi-experimental research design with a post-test only control design. The study sample XF grade (grade control) and XG-class (eksperiment class). The average post-test score results of experimental class 66,67 and control class 48,18 . Students who complete the experimental class numbered 22 people (56.41%) and the control class 5 students (15.15%). So the learning model group investigation form a co-op co-op is more effective than conventional learning models. Effect size of 1.17 is obtained. Finally, based on the applicable criteria, effect size in value is included in the high category. Keywords: Group investigation form a co-op co-op, Conventional Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar dengan model pembelajaran group investigation bentuk co-op co-op dan model pembelajaran konvensional siswa kelas X pada SMA Kemala Bhayangkari Kubu Raya dan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran group investigation bentuk co-op co-op dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan rancangan penelitian post-test only control design. Sampel Penelitian ini kelas X F (kelas kontrol) dan kelas X G (kelas ekspeimen). Rata-rata hasil nilai post-test kelas eksperimen 66,67 dan kelas kontrol 48,18. Siswa yang tuntas kelas eksperimen berjumlah 22 orang (56,41%) dan kelas kontrol 5 orang siswa (15,15%). Jadi model pembelajaran group investigation bentuk co-op co-op lebih efektif daripada model pembelajaran konvensional. Effect size diperoleh sebesar 1,17. Maka berdasarkan kriteria yang berlaku nilai effect size termasuk dalam kategori tinggi. Kata Kunci: Group investigation bentuk co-op co-op, Konvensiona
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA OPERASI HITUNG BILANGAN INTEGER CAMPURAN MENGGUNAKAN PITA DI KELAS V SDN 14 TANJUNG BAIK BUDI KABUPATEN KETAPANG
Get PDFDuring this time, teachers Cape of Good Elementary School 14 Tanjung Baik Budi tend to teaching that are informative or just transfer knowledge from teacher to students so that students are not actively involved in the learning process. Student learning outcomes for mathematics is still lacking. Therefore, a useful learning strategies to enhance students' understanding optimally by using tape numbers. To fix the problem above, there should be a class action research conducted in two cycles, with each cycle stages of planning, implementation, observation and reflection The results of this study emphasized on providing an objective picture of the true state of the elementary school students of class V were investigated in mathematics learning of arithmetic operations mix. Therefore, based on the problems outlined in the scope of the research, the methods used in this research is descriptive qualitative method. Basically, this study was designed in an act which is called cycle. Each cycle generally have research models that have the same steps. While the nature of this research is Classroom Action Research (CAR). Techniques and data collection tool in this research is to use the technique of direct observation and measurement techniques, while as a means of collecting data on direct observation techniques using observation sheets while data collection tool on measuring technique is a written test. Student learning outcomes gained through the evaluation of the provision of learning about the items in the form of numbers and through achievement test scores after learning. The results showed that the average value and the percentage of tests at the end of cycle 1 obtained value - average 67.8 and then at the end of cycle 2 increased to 82.2 an increase of 14.4 of cycle 1. From the results obtained, the study by using a ribbon of numbers in elementary school students 14 Cape of Good Budi Northern District of Matan downstream can improve student learning outcomes are optimal so that the learning of students involved in the learning process. Keywords: result of learning mathematics, arithmetic operations mix, tape number. Selama ini, guru Tanjung Sekolah Dasar 14 Tanjung Baik Budi Beit cenderung pengajaran yang informatif atau hanya mentransfer pengetahuan dari guru ke siswa sehingga siswa tidak dilibatkan secara aktif dalam proses pembelajaran. Hasil belajar siswa untuk matematika masih kurang. Oleh karena itu, strategi pembelajaran yang berguna untuk meningkatkan pemahaman siswa secara optimal dengan menggunakan nomor tape. Untuk mengatasi masalah di atas, harus ada penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus, dengan masing-masing tahapan siklus pengamatan perencanaan,, pelaksanaan dan refleksi Hasil penelitian ini menekankan pada penyediaan gambaran yang obyektif tentang keadaan sebenarnya dari siswa SD kelas V diselidiki pada pembelajaran matematika campuran aritmatika operasi. Oleh karena itu, berdasarkan pada masalah yang diuraikan dalam ruang lingkup penelitian, metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Pada dasarnya, penelitian ini dirancang dalam suatu tindakan yang disebut siklus. Setiap siklus umumnya memiliki model penelitian yang memiliki langkah-langkah yang sama. Sedangkan sifat penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data alat dan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik observasi langsung dan teknik pengukuran, sedangkan sebagai alat pengumpulan data teknik observasi langsung dengan menggunakan lembar observasi sedangkan data koleksi alat pada teknik pengukuran adalah tes tertulis. Hasil belajar siswa diperoleh melalui evaluasi penyediaan belajar tentang item dalam bentuk angka dan melalui nilai tes prestasi belajar setelah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata dan persentase tes pada akhir siklus 1 diperoleh nilai rata - rata 67,8 dan kemudian pada akhir siklus 2 meningkat menjadi 82,2 atau meningkat sebesar 14,4 dari siklus 1. Dari hasil yang diperoleh, penelitian dengan menggunakan pita nomor pada siswa SD 14 Tanjung Baik Budi Utara Kabupaten hilir Matan dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang optimal sehingga pembelajaran siswa yang terlibat dalam proses pembelajaran. Kata kunci: hasil belajar matematika, aritmatika operasi campuran, nomor tap
PENINGKATAN MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DENGAN PROBLEM BASED LEARNING SISWA SMK NEGERI 3 PONTIANAK
No full textPeningkatan Kemampuan Memahami Perintah Kerja Tertulis Dengan Model Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas XI AK 4 Semester 1 SMK N 3 Potianak Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatkan keterampilan memahami perintah kerja tertulis dengan model Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas XI AK 4 SMK Negeri 3 Pontianak tahun pelajaran 2012/2013. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan bentuk penelitiannya adalah penelitian kualitatif. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan sebagai berikut. Persentase aktivitas siswa kelas XI AK 4 SMK Negeri 3 Pontianak tahun pelajaran 2012/2013 dalam mengikuti pembelajaran memahami perintah kerja tertulis dengan model Problem Based Learning (PBL) mengalami peningkatan, yaitu pada siklus I 59,4% menjadi 86,4% pada siklus II. Jadi, terjadi peningkatan sebesar 27%. Sementara itu, rata-rata hasil belajar siswa kelas XI AK 4 SMK Negeri 3 Pontianak tahun pelajaran 2012/2013 dalam mengikuti pembelajaran memahami perintah kerja tertulis dengan model Problem Based Learning (PBL) mengalami peningkatan, yaitu pada siklus I nilai rata-rata kelas adalah 62,6 meningkat menjadi 82. Jadi, terjadi peningkatan nilai rata-rata sebesar 19,6. Hal ini berarti pembelajaran dengan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil pembelajaran memahami perintah kerja tertulis siswa XI AK 4 SMK Negeri 3 Pontianak Tahun Pembelajaran 2012/2013. Kata kunci: Perintah Kerja Tertulis, Model PBL. Abstract: Increasing student ability in understanding written work orders with Problem Based Learning (PBL) to the first semester XI AK 4 SMK N 3 Potianak in academic year 2012/2013. This study aims to describe the increase of skills to understand written work orders with the model of Problem Based Learning (PBL) on the grade XI AK 4 SMK Negeri Pontianak 3 in academic year 2012/2013. The research method used is descriptive method with the form of his research is qualitative research. Based on the results of data analysis, can be summed up as follows. The percentage of the activity of grade XI AK 4 SMK Negeri Pontianak 3 in academic year 2012/2013 in the following learning to understand a command written work with models of Problem Based Learning (PBL) experienced an increase in cycle I, 59,4% to 86.4% in cycle II. So, there was an increase of 27%. Meanwhile, the average student learning outcomes grade XI AK 4 SMK Negeri Pontianak 3 years lessons 2012/2013 in the following learning to understand a command written work with models of Problem Based Learning (PBL) experienced an increase in cycle I, the average value of the class was 62.6 increased to 82. Thus, the increasing occurs in average value of 19.6. This means learning to model learning of PBL can improve learning outcomes students understand written work order XI the AK 4 SMK Negeri Pontianak 3 Years Learning 2012/2013. Key word: Written work orders, Problem Based Learning metho
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES MELALUI PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DALAM PEMBELAJARAN GAYA MAGNET KELAS V SD
Get PDFAbstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan proses siswa dalam pembelajaran gaya magnet dengan menggunakan metode demontrasi pada mata pelajaran IPA di kelas V Sekolah Dasar Negeri 19 Kampung Baru II. Metode yang digunakan adalah metode diskriptif, bersifat kolaboratif. Bentuk penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subyek penelitian adalah pendidik dan siswa kelas V yang berjumlah 25 siswa. Prosedur penelitian menggunakan tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik yang digunakan yaitu observasi langsung dan pengukuran Alat pengumpul data menggunakan lembar observasi dan tes. Hasil penelitian kemampuan guru merencanakan pembelajaran pada siklus 1 sebesar 73% sedangkan pada siklus 2 sebesar 86%. Kemampuan guru melaksanakan pembelajaran pada siklus 1 sebesar 71.% sedangkan pada siklus 2 sebesar 87%. Keterampilan mengobservasi pada siklus 1 sebesar 62% dan pada siklus 2 sebesar 72%, keterampilan mengklasifikasikan pada siklus 1 66% dan pada siklus 2 sebesar 75%, keterampilan mengkomunikasikan pada siklus 1 sebesar 56% dan pada sikus 2 sebesar 71%,dan keterampilan menyimpulkan pada siklus 1 sebesar 60% dan pada siklus 2 sebesar 67%, sedangkan rata-rata nilai hasil belajar siswa pada siklus 1 sebesar 64,8 dan siklus 2 sebesar 78,4. Dengan membandingkan presentase keterampilan proses dan ketuntasan belajar siswa pada siklus 1 dan siklus 2, disimpulkan bahwa penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan keterampilan proses siswa dalam pembelajaran gaya magnet di kelas V SDN 19 kampung Baru II Kabupaten Bengkayang. Kata Kunci: Magnet, Metode Demonstrasi, Keterampilan proses Abstract: The purpose of this research is to improve the skills of students in the learning process by using magnetic force demonstration on teaching science in the elementary school classroom V 19 Kampung Baru II. The method used is descriptive method, is collaborative. Form of research is Classroom Action Research with research subjects are educators and fifth grade students who are 25 students. Research procedures using stages: planning, implementation, observation and reflection. Techniques used are direct observation and measurement data collection tool using observation sheets and tests. The results on the ability of teachers to plan learning cycle 1 was 73%, while in cycle 2 was 86%. The ability of teachers to implement the learning cycle 1 at 71.% While in cycle 2 by 87%. Skills observed in cycle 1 was 62% and in cycle 2 by 72%, classifying skills in cycle 1 and 66% in cycle 2 by 75%, communicating skills in cycle 1 was 56% and in sikus 2 by 71%, and concluded skills in cycle 1 was 60% and in cycle 2 by 67%, while the average value of student learning outcomes in cycle 1 and cycle 2 by 64,8 by 78,4. By comparing the percentage of skill and mastery learning process of students in cycle 1 and cycle 2, it was concluded that the use of demonstration method can improve the skills of students in the learning process in class V magnetic force SDN 19 New II Bengkayang hometown. Keywords: Demonstration method, science process skill