Wakayama University Academic Repository
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「対話的で深い学び」の実現をめざした授業づくり : 算数科の授業改善を通して（1）
No full text本稿では、「対話的で深い学び」の実現に向けて、算数の授業研究を通して、様々な視点からアプローチしている第二著者の研究成果を紹介する。実践者である第二著者は所属校の課題を丁寧に分析し、学習指導要領を研究したうえで「対話的で深い学びを充実させる授業デザイン」について研究している。数学的活動の充実、ペア学習やグループ学習による学び合い、教師の働きかけなど具体的な実践例からその効果的な方法を挙げている。特に、本稿では、算数の系統性を意識して、各領域でどのようなポイントを押さえた授業が必要か理解しやすいように作成された資料について紹介する
バンクスの「魔法がかけられた世界」はいかに構成されているか：『わたしたちが孤児だったころ』における教養小説と探偵小説に挑戦するイシグロの語りの技法
No full textKazuo Ishiguro’s When We Were Orphans (2000) has been regarded as a hybrid of his previous four novels. Among seven parts, in the first three, set in 1930s London, Christopher Banks, a private detective, recounts his previous life and career, particularly his childhood in Shanghai. Several features in these parts, such as the seemingly realistic settings, the form of memoir, Banks’ poised voice, and the historical details behind his personal life, may remind readers of Ishiguro’s first three novels. However, in the middle parts, Banks’ narrative becomes irrational after he returns to Shanghai in 1937 to rescue his parents. These parts bear some resemblance to Ishiguro’s fourth novel, The Unconsoled (1995). However, the fictional world of When We Were Orphans, which hovers between the seemingly realistic worlds of his first three novels and the dreamlike one of The Unconsoled, has been denounced for lacking coherence. This study, focusing on Ishiguro’s narrative techniques, discusses When We Were Orphans as his challenge to British detective novels and the Bildungsroman, especially written during the Victorian era, by illuminating that some implausible descriptions in the novel are partly based on elements and conventions of these precursory novels rather than on social and cultural norms of London or Shanghai in the early 20th century
教養科目としての日本語教育実習 : 「日本語教育演習」実践報告
No full text本稿は、2021年度新たに開講した「日本語教育演習」の実践報告である。この講座は、教養科目において重要となる「コミュニケーション能力」「主体性」「異文化理解力」「協働学習」「キャリア教育」の育成を目的として、授業の中に日本語教育の要素を取り入れたものである。履修生は「外国語学習体験」「CLIL実践報告」「模擬授業」における活動や留学生との交流を通して、教える側も学ぶ側も「共に学ぶ者」という同じ立場であることを理解した。このことは、多様性の理解およびキャリア理解につながるだろう
