Publications Repository of the Polytechnic Institute of Bragança
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Architecture for scalable deployment of AI models
Get PDFThis work presents a modular architecture for the scalable deployment of Artificial Intelligence (AI) models that combines Infrastructure-as-Code, container orchestration, and automated observability-driven control loops.
The system provisions compute resources on on-premises Proxmox environments using Terraform, applies post-provision configuration with Ansible, orchestrates containerized services through Docker Swarm, serves Machine Learning (ML) models via TorchServe, and stores and visualizes operational metrics using InfluxDB and Grafana.
The final design closes an autonomous feedback loop in which Grafana alerts trigger a backend that executes Terraform actions to add or remove worker nodes; newly created machines are configured and joined to the cluster automatically by Ansible.
The prototype was validated with two pretrained image classification models (ResNet-18, DenseNet-161), demonstrating functional correctness (idempotent provisioning, service replication, load balancing, and failover) and performance benefits under load when elastic scaling is enabled.
While the approach proved portable between Amazon Web Services (AWS) and Proxmox and effective for medium scale workloads, the evaluation surfaced practical constraints—most notably Virtual Machine (VM) provisioning latency and a five-minute alert resolution delay—that limit responsiveness to short bursts.
The architecture meets its primary objectives of scalable, automated model serving with minimal operator intervention, and outlines opportunities for reducing reaction time (e.g., container level scaling before VM creation) and enhancing scheduling sophistication.Este trabalho apresenta uma arquitetura modular para a implementação escalável de modelos de AI, que combina Infraestrutura-como-Código, orquestração de contentores e ciclos de controlo automatizados baseados em observabilidade.
O sistema aprovisiona recursos computacionais em ambientes Proxmox locais utilizando o Terraform, aplica configurações pós-aprovisionamento com o Ansible, orquestra serviços contentorizados através do Docker Swarm, disponibiliza modelos de ML via TorchServe, e armazena e visualiza métricas operacionais utilizando o InfluxDB e o Grafana.
O design final fecha um ciclo de feedback autónomo em que alertas do Grafana desencadeiam um backend que executa ações do Terraform para adicionar ou remover nós de trabalho; as máquinas recém-criadas são configuradas e integradas automaticamente no cluster pelo Ansible.
O protótipo foi validado com dois modelos de classificação de imagens pré-treinados (ResNet-18, DenseNet-161), demonstrando correção funcional (aprovisionamento idempotente, replicação de serviços, balanceamento de carga e tolerância a falhas) e benefícios de desempenho sob carga quando a escalabilidade elástica está ativada.
Embora a abordagem tenha provado ser portátil entre AWS e Proxmox e eficaz para cargas de trabalho de média escala, a avaliação revelou limitações práticas — nomeadamente a latência no aprovisionamento de VM e um atraso de cinco minutos na resolução de alertas — que reduzem a capacidade de resposta a picos de curta duração.
A arquitetura cumpre os seus principais objetivos de disponibilização escalável e automatizada de modelos, com intervenção mínima do operador, e identifica oportunidades para reduzir o tempo de reação (por exemplo, escalabilidade ao nível de contentores antes da criação de VM) e aumentar a sofisticação do agendamento
Digital literacy among secondary school teachers: a case study in Cape Verde
Get PDFA pandemia da COVID-19 acelerou a necessidade de adaptação no campo educacional, evidenciando a relevância das competências digitais dos professores. O ensino remoto emergencial expôs tanto as deficiências quanto as oportunidades na preparação dos docentes para o uso de tecnologias. Diante desse cenário, os educadores tiveram que desenvolver novas competências digitais para assegurar a continuidade das aulas e manter o envolvimento dos alunos. O presente estudo tem como finalidade: analisar o sistema educativo cabo-verdiano, analisar as TIC na educação cabo-verdiana, examinar os principais recursos educativos existentes online, verificar as soluções propostas pela DNE e implementadas na Escola Secundária Manuel Lopes (ESML) e analisar o impacto do uso de RED fornecidos pela DNE na ESML. A pesquisa combina métodos qualitativos e quantitativos, utilizando o Google Formspara coletar dados entre os professores da Escola Secundária Manuel Lopes (ESML), além de entrevistas com representantes da DNE e da administração da escola. Os resultados apontam para a necessidade de uma formação docente mais robusta, alinhada ao sistema educativo, com maior apoio na escolha de Recursos Educativos Digitais (RED), melhor acesso a ferramentas e internet, além de um incentivo governamental mais eficaz.The COVID-19 pandemic has accelerated the need for adaptation in the field of education, highlighting the importance of teachers' digital skills. Emergency remote teaching has exposed both the shortcomings and opportunities in teachers' preparedness for the use of technology. Faced with this scenario, educators have had to develop new digital skills to ensure the continuity of classes and maintain student engagement. The purpose of this study is to analyse the Cape Verdean education system, analyse ICT in Cape Verdean education, examine the main educational resources available online, verify the solutions proposed by the DNE and implemented at Manuel Lopes Secondary School (ESML), and analyse the impact of the use of RED provided by the DNE at ESML. The research combines qualitative and quantitative methods, using Google Forms to collect data from teachers at Manuel Lopes Secondary School (ESML), as well as interviews with representatives from the DNE and the school administration. The results point to the need for more robust teacher training, aligned with the educational system, with greater support in the choice of Digital Educational Resources (DER), better access to tools and the internet, as well as more effective government incentives
Iran-Israel-US military conflict: an event study analysis for the defence industry
No full textWe employ an event study methodology to analyse the short-term market effect of the Iran-Israel-US Military Conflict between Iran and Israel on the major worldwide defence firms. This military conflict in the Middle East could potentially lead to an increase in military government spending, introducing higher cash flows for firms in the defence sector due to potential greater sales, particularly in the countries involved. Our findings show a significant short-term increase in stock prices for global defence firms within two days of the military conflict’s outbreak. However, in other time periods, there was no notable impact on the stock market. Our results are robust to support the cash flow mechanism on defence firms. Our analysis of defence listed firms by economic regions provides evidence of positive abnormal returns for Asian firms. This finding evidences the importance of the spillover effect between the regions. Additionally, our research reveals insights into the specific characteristics of firms that serve as value drivers in this geopolitical event. We find that stock markets reward firms with lower leverage ratios, lower liquidity ratios, and those from Asia.Utilizamos uma metodologia de estudo de eventos para analisar o efeito de curto prazo no mercado decorrente do Conflito Militar Irão–Israel–EUA entre Irão e Israel sobre as principais empresas globais de defesa. Este conflito militar no Oriente Médio pode potencialmente levar a um aumento nos gastos militares governamentais, resultando em maiores fluxos de caixa para as empresas do setor de defesa devido ao possível aumento nas vendas, especialmente nos países envolvidos. Os nossos resultados mostram um aumento significativo de curto prazo nos preços das ações das empresas globais de defesa dentro de dois dias após o início do conflito militar. No entanto, em outros períodos, não foi observado impacto relevante no mercado de ações. Os nossos resultados são robustos e apoiam o mecanismo de fluxo de caixa nas empresas de defesa. A nossa análise das empresas de defesa listadas por regiões económicas fornece evidências de retornos anormais positivos para as empresas asiáticas. Esta descoberta evidencia a importância do spillover effect entre as regiões. Além disso, nossa pesquisa revela informações sobre as características específicas das empresas que atuam como impulsionadoras de valor neste evento geopolítico. Verificamos que os mercados de ações recompensam empresas com menores índices de alavancagem, menores índices de liquidez e originárias da Ásia
Implementação de uma comunidade de energia renovável caso de estudo do Instituto Politécnico de Bragança
Get PDFA transição energética e a descentralização da produção elétrica são pilares fundamentais para o cumprimento dos compromissos ambientais assumidos por Portugal. Neste contexto, o presente trabalho desenvolve um estudo aprofundado sobre a caracterização, análise e gestão de energia no âmbito de uma Comunidade de Energia Renovável (CER) a ser implementada no Instituto Politécnico de Bragança (IPB), ao abrigo do Plano de Recuperação e Resiliência (PRR).
A dissertação baseia-se na análise detalhada de 14 Instalações de Utilização (IU), distribuídas por contratos de média tensão, baixa tensão especial e baixa tensão normal, com um consumo anual total de 2510 MWh (ano). Foram considerados dois cenários de consumo (anual e diurno no verão) para o dimensionamento de quatro Unidades de Produção para Autoconsumo (UPACs), com uma potência total instalada de 500 kW. O software PVSyst foi utilizado para simular a produção solar e otimizar a distribuição da potência entre os centros eletroprodutores, tendo-se escolhido o cenário anual como o mais equilibrado.
A proposta de gestão energética assenta num modelo de partilha hierárquica com coeficientes de partilha proporcionais ao consumo, priorizando os pontos de maior custo por kWh. Os resultados demonstram uma taxa média de autoconsumo de aproximadamente 86,5%, com variação sazonal dos excedentes. Adicionalmente, foi analisado o impacto da geração fotovoltaica na fatura de energia reativa, bem como as limitações estruturais dos edifícios para a instalação dos módulos fotovoltaicos.The energy transition and the decentralization of electricity production are fundamental pillars for meeting the environmental commitments undertaken by Portugal. In this context, the present work develops an in-depth study on the characterization, analysis, and energy management within a Renewable Energy Community (REC) to be implemented at the Polytechnic Institute of Bragança (IPB), under the Recovery and Resilience Plan (PRR).
The dissertation is based on a detailed analysis of 14 Consumption Installations (CIs), distributed across medium voltage, special low voltage, and normal low voltage contracts, with a total annual consumption of 2510 MWh. Two consumption scenarios (annual and daytime in summer) were considered for the sizing of four Production Units for Self-Consumption (UPACs), with a total installed capacity of 500 kW. The PVSyst software was used to simulate solar production and optimize the power distribution among the power generation centers, with the annual scenario being chosen as the most balanced.
The proposed energy management model is based on a hierarchical sharing approach with allocation coefficients proportional to consumption, prioritizing the points with the highest cost per kWh. The results demonstrate an average self-consumption rate of approximately 86.5%, with seasonal variation in surplus generation. Additionally, the impact of photovoltaic generation on the reactive energy bill was analyzed, as well as the structural limitations of the buildings for the installation of photovoltaic modules
Impacto do Cuidar nos Cuidadores Informais
No full textAs profundas transformações demográficas ocorridas em Portugal, caracterizadas pela maior longevidade da população e o progressivo agravamento das doenças crónicas tem resultado num aumento significativo do número de pessoas em situação de dependência, exigindo cuidados prestados em contexto domiciliário. Neste âmbito, os cuidadores informais assumem um papel fulcral na continuidade desses cuidados; contudo, a natureza prolongada e exigente desta função pode repercutir-se negativamente na sua saúde física e no seu bem-estar psicológico.
Objetivo: Avaliar o nível de sobrecarga e a prevalência de lesões músculo-esqueléticas no cuidador informal.
Métodos: Estudo exploratório, transversal de abordagem quantitativa, numa amostra de cuidadores informais principais de pessoas com dependência, com avaliação das caraterísticas sociodemográficas dos cuidadores, as caraterísticas do cuidar, a prevalência de lesões músculo-esqueléticas com o Questionário Nórdico de Sintomas Músculo-Esqueléticos (QNM), da sobrecarga com o Questionário de Avaliação de Sobrecarga do Cuidador (QASCI) e da perceção da qualidade de vida relacionada com a saúde com o SF-36.
Resultados: Integraram o estudo 25 cuidadores, com idades entre os 28 e 96 anos, predominantemente do sexo feminino, casados ou em coabitação. A maioria estava em situação de reforma ou pré-reforma, apresentando baixos níveis de escolaridade e 60% relatavam problemas de saúde física, com maior prevalência na região lombar, pescoço e joelhos. Os cuidadores dedicavam, em média, 16,5 horas diárias aos cuidados, com uma duração média de cuidados de 6,66 anos. Priorizaram atividades de apoio prático, como auxílio na higiene, suporte financeiro e formação, enquanto atividades sociais e de lazer eram menos valorizadas. A análise revelou comprometimento na funcionalidade e na saúde geral, associado a uma maior sobrecarga emocional e financeira, especialmente com o envelhecimento. Ser o único cuidador foi associado a piores indicadores de saúde e maior prevalência de dor. As correlações identificadas indicaram que maior sobrecarga e dor estavam relacionadas a uma pior saúde geral e menor vitalidade.
Conclusão: Os resultados destacam a importância de apoios estruturais para o bem-estar dos cuidadores. É adequado o desenvolvimento de intervenções que os capacitem de conhecimentos e visem o treino de habilidades para o desempenho do seu novo papel, pois assegurar a integridade física e emocional do cuidador informal, garante não só o seu bem-estar e como também a qualidade dos cuidados prestados. Assim, a criação de planos de intervenção pelos EEER, deve privilegiar intervenções dirigidas aos cuidadores para a aprendizagem das competências essenciais para assegurar os cuidados ao doente dependente no seu domicílio e em contexto familiar
Prática de Ensino Supervisionada: Educação pela Arte na Infância: Estratégias Criativas para a Aprendizagem Holística
No full textO presente relatório de estágio, elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, intitula-se Educação pela Arte na Infância: Ideias Criativas para uma Aprendizagem Holística. Esta investigação teve como principal objetivo compreender de que forma a educação pela arte, particularmente através das artes visuais, contribui para o desenvolvimento de uma aprendizagem holística, integrando dimensões cognitivas, emocionais e expressivas da criança.
O estudo foi desenvolvido ao longo do estágio com três grupos distintos de crianças: um grupo de creche, composto por crianças de 2 anos; um grupo de educação pré-escolar, com crianças de 3, 4 e 5 anos; e uma turma do 4.º ano do ensino básico, com crianças entre os 10 e os 11 anos de idade. A prática pedagógica assentou numa abordagem de carácter qualitativo e interpretativo, fundamentada na observação participante, nas notas de campo, na análise das produções artísticas das crianças e na realização de entrevistas. As atividades propostas foram concebidas de modo a promover experiências significativas de aprendizagem no domínio das artes visuais, incentivando a expressão criativa, a experimentação estética e o pensamento crítico. A metodologia de investigação sobre a prática foi adotada por se revelar a mais adequada a uma prática pedagógica reflexiva, dinâmica e aberta à transformação. Esta abordagem permitiu ajustar continuamente as estratégias educativas às necessidades e interesses das crianças, valorizando a arte como um meio privilegiado de aprendizagem e desenvolvimento. Os resultados alcançados através da análise dos processos de criação, das produções visuais e das entrevistas evidenciaram que a arte desempenha um papel essencial na aprendizagem global da criança. As artes visuais revelaram-se um instrumento pedagógico poderoso, capaz de estimular a criatividade, a imaginação e a autonomia, potenciando aprendizagens significativas e integradas que contribuem para a formação holístca da criança.This internship report, prepared within the scope of the Supervised Teaching Practice unit of the master’s degree in Preschool Education and 1st Cycle of Basic Education, is entitled “Education through Art in Childhood: Creative Ideas for a Holistic Learning Process.” The main objective of this research was to understand how education through art — particularly visual arts — contributes to the development of a holistic learning process that integrates the cognitive, emotional, and expressive dimensions of the child. The study was carried out throughout the internship period with three distinct groups of children: a nursery group composed of two-year-olds; a preschool group composed of children aged three to five; and a fourth-grade primary school class composed of children aged ten to eleven. The pedagogical practice was based on a qualitative and interpretative approach, supported by participant observation, field notes, analysis of children’s artistic productions, and interviews. The proposed activities were designed to promote meaningful learning experiences in the field of visual arts, encouraging creative expression, aesthetic experimentation, and critical thinking. The research-on-practice methodology was adopted as it proved to be the most appropriate for a reflective, dynamic, and transformative pedagogical practice. This approach made it possible to continuously adapt educational strategies to the children’s needs and interests, valuing art as a privileged means of learning and development. The results obtained through the analysis of the creative processes, visual productions, and interviews highlighted that art plays an essential role in the child’s overall learning process. The visual arts proved to be a powerful pedagogical tool, capable of stimulating creativity, imagination, and autonomy, fostering meaningful and integrated learning experiences that contribute to the holistic development of the child
Vivências dos enfermeiros de um serviço de urgência na comunicação de más notícias à pessoa e família em situação crítica
No full textNinguém quer ser o portador de más notícias, mas é inevitável quando se trabalha do setor da saúde .As más notícias causam angústia ,o que pode afetar a racionalidade e a comunicação de uma pessoa.
Esta é uma realidade constante no quotidiano dos profissionais de saúde, no caso concreto dos enfermeiros. Este é um assunto de grande relevo na área da saúde, tendo levado a uma mudança de padrão na relação entre os enfermeiros, no caso concreto a pessoa cuidada e a família, reconhecendo-se cada vez mais a necessidade destes profissionais terem de desenvolver competências na relação e comunicação(Campos,2020;Laranjeiraetal.,2021;Ramosetal.,2022;Agneseetal.,2022)
O Modelo Híbrido de Ensino-aprendizagem: o caso do curso de Mestrado em TIC na Educação e Formação do IPB
No full textNas últimas décadas, o avanço tecnológico tem impulsionado profundas transformações nos modelos didático-pedagógicos, com destaque para o modelo de ensino-aprendizagem híbrido (b-learning). Esta modalidade, que conjuga tanto componentes presenciais quanto online, tem vindo a ganhar relevância nos contextos académicos, sobretudo em virtude da pandemia de COVID-19, como alternativa estratégica, adaptando-se às exigências da sociedade, bem como orientando-se para o desenvolvimento de competências técnico-científicas essenciais no século XXI. Foi neste sentido que surgiu o interesse pelo presente estudo, investigando o seu impacto da sua implementação no curso de Mestrado em TIC na Educação e Formação do IPB, visando avaliar a qualidade do processo de ensino-aprendizagem e a satisfação dos estudantes, em relação ao mesmo. Através de um estudo de caso, com uma amostra de 22 inquiridos, procedeu-se à recolha de dados qualitativos e quantitativos mediante entrevistas e questionários, posteriormente submetidos a uma análise rigorosa, recorrendo aos softwares WebQDA e SPSS, respetivamente. Realizou-se, igualmente, uma revisão sistemática da literatura referente ao tema em estudo, com recurso ao aplicativo Web Rayyan, fundamentando assim, o referencial teórico.
Os resultados alcançados mostraram claramente que este modelo de ensino-aprendizagem ofereceu uma maior flexibilidade e acessibilidade aos estudantes, tendo alcançado uma avaliação positiva no seio da comunidade académica, participante do estudo. Não obstante, identificaram-se áreas de melhoria, nomeadamente no que tange ao suporte técnico, à calendarização e equilíbrio entre as sessões online e presenciais, à formação tecnológica contínua dos docentes, ao apoio técnico aos alunos, e à inovação tecnológica e pedagógica, entre outras. Conclui-se que o modelo híbrido foi eficiente, no contexto do curso estudado, porém requer aperfeiçoamentos contínuos, a fim de tornar a experiência dos estudantes mais satisfatória e a aprendizagem muito mais significativa.In recent decades, technological advances have driven profound changes in teaching and learning models, particularly the hybrid (b-learning) model. Combining face-to-face and online components, this modality has gained relevance in academic contexts, particularly due to the demands of society during the ongoing pandemic. It provides a strategic alternative that focuses on developing technical and scientific skills essential in the 21st century. Interest in the present study arose in this context, investigating the impact of implementing the model on the Master's course in ICT in Education and Training at IPB, intending to evaluate the quality of the teachinglearning process and student satisfaction. Through a case study, with a sample of 22 respondents, qualitative and quantitative data were collected via interviews and forms, subsequently subjected to rigorous analysis using WebQDA and SPSS software. A systematic literature review on the subject was also conducted using Rayyan, providing the theoretical framework.
The results revealed that this teaching-learning model offered greater flexibility and accessibility, achieving a positive evaluation within the academic community participating in the study. Nevertheless, areas for improvement were identified, including technical support, optimisation of scheduling and balance between online and face-to-face sessions, continuous technological training for teachers, technical support for students, and technological and pedagogical innovation, among others. It is concluded that, the hybrid model is effective but requires continuous improvements to make the student experience more satisfactory and learning more meaningful
Prática de Ensino Supervisionada – Uma Abordagem de Projeto em Educação Musical sob a Proposta Didático-Pedagógica A.:2018
No full textO presente trabalho tem como finalidade descrever e analisar as experiências de ensino-aprendizagem vivenciadas e aplicadas enquanto docente estagiário de Educação Musical, no âmbito do 2.º ciclo do Ensino Básico, integradas na Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, ministrado pela Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. O documento encontra-se estruturado em quatro partes. Na primeira, abordo o significado de ser professor de Educação Musical, iniciando por uma reflexão sobre os documentos de orientação curricular e a prática docente de forma generalista, para depois focar especificamente o papel do professor de Educação Musical. A segunda centra-se na caracterização do contexto educativo, desde o agrupamento de escolas até às salas de aula e turmas onde desenvolvi a minha prática pedagógica. Na terceira parte, apresento detalhadamente a minha Prática de Ensino Supervisionada, incluindo as experiências de ensino-aprendizagem desenvolvidas enquanto docente estagiário. Esta secção contempla o enquadramento metodológico que sustentou a prática pedagógica, nomeadamente a adoção de uma metodologia do tipo “Aprendizagem Baseada em Projeto” (PBL), com a implementação de um projeto musical performativo baseado na abordagem A2018 (Alves, 2023), bem como a análise dos dados obtidos. São ainda descritas outras atividades e projetos em que participei no contexto da PES. Por fim, a última parte do relatório apresenta uma reflexão crítica sobre as minhas experiências de ensino-aprendizagem, destacando aprendizagens, desafios superados e a consolidação das competências profissionais enquanto professor estagiário de Educação Musical.The present work aims to describe and analyze the teaching and learning experiences undertaken and applied as a trainee Music Education teacher within the scope of the 2nd cycle of Basic Education, integrated into the curricular unit of Supervised Teaching Practice of the Master’s Degree in Music Education Teaching in Basic Education, offered by the School of Education of the Polytechnic Institute of Bragança.
The document is structured into four parts. In the first, I address the meaning of being a Music Education teacher, beginning with a reflection on curricular guidance documents and teaching practice from a general perspective, and subsequently focusing specifically on the role of the Music Education teacher. The second part centers on the characterization of the educational context, ranging from the school cluster to the classrooms and classes in which I developed my pedagogical practice.
In the third part, I present in detail my Supervised Teaching Practice, including the teaching and learning experiences developed as a trainee teacher. This section encompasses the methodological framework that supported the pedagogical practice, namely the adoption of a Project-Based Learning (PBL) approach, through the implementation of a performative musical project based on the A2018 approach (Alves, 2023), as well as the analysis of the data collected. Other activities and projects in which I participated within the context of the Supervised Teaching Practice are also described.
Finally, the last part of the report presents a critical reflection on my teaching and learning experiences, highlighting the knowledge acquired, challenges overcome, and the consolidation of professional competences as a trainee Music Education teacher
Translation, Cross-Cultural Adaptation, and Validation of the Measure of Intermittent and Constant Osteoarthritis Pain (ICOAP) Measure into Brazilian Portuguese for Individuals with Knee Osteoarthritis
No full textA comprehensive understanding of chronic pain is crucial for assessing its impact on knee osteoarthritis (KOA). This study aimed to translate, cross-culturally adapt, and validate the ICOAP into Brazilian Portuguese for individuals with KOA. Methods: A total of 133 individuals with KOA participated. Phase 1 involved the translation and cross-cultural adaptation of the ICOAP into Brazilian Portuguese. In Phase 2, the pre-final version was tested, and in Phase 3, the final version was validated with 103 participants. Convergent validity was assessed using Spearman's correlation with the Numeric Rating Pain Scale (NRPS), the International Knee Documentation Committee (IKDC), and the Short Form 36 Health Survey (SF-36). Internal structure was evaluated through exploratory and confirmatory factor analyses using fit indices: chi-square/degrees of freedom (chi 2/df), root mean square error of approximation (RMSEA), standardized root mean square residual (SRMR), comparative fit index (CFI), and Tucker-Lewis index (TLI). Internal consistency was assessed with Cronbach's alpha (alpha), and floor and ceiling effects were examined. A subsample of 53 participants was used to assess test-retest reliability through the intraclass correlation coefficient (ICC), standard error of measurement (SEM), and minimum detectable change (MDC). Results: The ICOAP showed adequate fit indices. Reliability analysis demonstrated satisfactory internal consistency and test-retest reliability. However, only the constant pain domain exhibited convergent validity. Conclusions: The Brazilian Portuguese version of the ICOAP consists of two independent domains with good internal consistency and reliability. However, only the constant pain domain showed appropriate convergent validity.This work was partially supported by Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), finance code 001, and Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), process number: 2022/02166-2. Also, this research was supported by the Portuguese Foundation for Science and Technology, I.P., under grant number UID/CED/04748/2020; SPRINT—Sport Physical Activity and Health Research & Innovation Center, Portugal.
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) and Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)