Repository IAIN Palopo
Not a member yet
9951 research outputs found
Sort by
PENERAPAN MODEL GAMIFIKASI PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI TKR A SMKN 2 KOTA PALOPO
Full text linkPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI ANDROID MATERI HUKUM MAD THABI’I, MAD WAJIB MUTTASIL DAN MAD JAIZ MUNFASHIL DI KELAS VII MTsN PALOPO
Full text linkSkripsi ini menjabarkan perihal Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android Materi Hukum Mad Thabi’i, Mad Wajib Muttashil dan Mad Jaiz Munfashil di Kelas VII MTsN Palopo. Penelitian ini bertujuan: Untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis aplikasi android; serta untuk
mengetahui validitas dan praktikalitas media pembelajaran berbasis aplikasi android materi hukum mad thabi’i, mad wajib muttashil dan mad jaiz munfashil di kelas VII MTsN Palopo. Penelitian pengembangan (Research and Development/R&D) merupakan jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini
dengan pengembangan model ADDIE (Analyze, Design, Devlopment, Implementation and Evaluation) dimana terdiri atas 5 tahap yaitu analisis, perencanaan, pengembangan, implementasi serta evaluasi. Pengembangan media
pembelajaran berbasis aplikasi android ini menghasilkan produk akhir berupa media pembelajaran berbasis aplikasi android yang memiliki beberapa fitur diantaranya yaitu tampilan materi tertulis yang dilengkapi dengan gambar animasi juga audio, materi video serta kuis. Penelitian ini dilakukan di MTsN Palopo
dengan subjek penelitian merupakan peserta didik Kelas VII sejumlah 36 responden. Adapun instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data pada penelitian ini yaitu instrumen wawancara dan angket. Proses wawancara dilakukan
terhadap guru mata pelajaran al-Qur’an hadis untuk menganalisis kebutuhan dan kurikulum yang diterapkan. Untuk menguji validitas produk pengembangan dilakukan validasi oleh validator ahli materi dan ahli media dengan mengisi angket validitas yang telah disiapkan sebelumnya. Untuk melihat hasil kepraktisan produk dilakukan dengan memberikan angket praktikalitas produk untuk peserta didik dan guru. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deksriptif kualitatif dan analisis kuantitatif. Adapun hasil yang diperoleh pada penelitian ini menunjukkan
bahwa media pembelajaran berbasis aplikasi android sangat valid digunakan berdasarkan perolehan nilai 87% dari ahli media, 96% ahli materi juga mendapatkan kategori sangat praktis dengan perolehan nilai 97% dari guru dan 90% dari peserta didik pada uji kepraktisan. Dari perolehan hasil tersebut dapat diketahui
bahwa penelitian ini dinyatakan sangat valid dan praktis dimana hal tersebut menunjukkan bahwa produk yang dihasilkan layak digunakan dalam proses belajar mengajar
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN AWAL DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI KELAS IV SDN 24 TEMMALEBBA KOTA PALOPO
Full text linkPenelitian ini dilatar belakangi oleh tidak adanya instrumen asesmen awal yang digunakan dalam mengidentifikasi kemampuan dasar dan karakteristik peserta didik di SDN 24 Temmalebba sehingga guru kesulitan dalam menentukan pembelajaran berdasarkan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk:
(1) Menganalisis kebutuhan, (2) Mengetahui rancangan pengembangan instrumen asesmen awal, (3) Mengetahui kevalidan instrumen asesmen awal, dan (4) Mengetahui kepraktisan pengembangan instrumen asesmen awal.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu: (1) analyze, (2) design, (3) development, (4) implementation, dan (5) evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV di SDN 24 Temmalebba sebanyak 30 siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, angket, dan dokumentasi.
Berdasarkan hasil analisis kebutuhan yang telah peneliti dapatkan bahwa kelas IV SDN 24 Temmalebba membutuhkan instrumen asesmen awal.
Kelayakan instrumen asesmen awal dapat dilihat dari hasil perolehan validasi ahli kurikulum sebesar 81,81%, ahli bahasa sebesar 91,42%, ahli evaluasi sebesar 82,5%, hasil respon pendidik terhadap kepraktisan instrumen asesmen awal sebesar 97,5% dan hasil respon peserta didik sebesar 86,42%, sehingga dapat disimpulkan bahwa pengembangan instrumen asesmen awal dalam pembelajaran berdiferensiasi sangat valid dan praktis digunakan untuk mengidentifikasi kemampuan awal dan karakteristik peserta didik.
Kata kunci: Instrumen, Asesmen Awal, Pembelajaran Berdiferensias
ANALISIS KECERDASAN MAJEMUK PADA TOKOH ISHAAN AWASTHI DALAM FILM TAARE ZAMEEN PAR
Full text linkPenelitian ini membahas tentang Kecerdasan Majemuk Pada Tokoh Ishaan Awasthi dalam Film Taare Zameen Par. Penelitian ini bertujuan: Untuk mengetahui bentuk kecerdasan kecerdasan majemuk pada film Taare Zameen Par; Untuk mengetahui jenis kecerdasan majemuk pada Tokoh Ishaan Awasthi; Untuk mengetahui pemahaman tokoh-tokoh utama terkait kecerdasan majemuk pada film Taare Zameen Par. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan.Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: Terdapat enam bentuk kecerdasan
majemuk yang ada dalam film Taare Zameen Par yaitu, kecerdasan linguistik, kecerdasan matematis, kecerdasan interpersonal, kecerdasan musikal, kecerdasan kinestetik, dan kecerdasan visual-spasial. Tokoh Ishaan Awasthi dalam Film
Taare Zameen Par lebih cenderung memiliki jenis kecerdasan visual-spasial. Pemahaman tokoh-tokoh utama dalam film Taare Zameen Par terkait makna nilai kecerdasan majemuk cukup beragam seperti, Tokoh Ishaan sebenarnya mengerti
akan adanya potensi kecerdasan majemuk yang ada di dalam dirinya, tetapi terpendam karena kondisi lingkungan yang tidak memberi dukungan; Tokoh Nikumbh menunjukkan pemahaman mendalam terkait kecerdasan majemuk, sebab menurutnya setiap anak memiliki cara yang unik dalam belajar dan berbakat
di bidang berbeda; Nandkishore Awasthi menunjukkan pengetahuan terbatas terhadap makna nilai kecerdasan majemuk sebab Nandkishore Awasthi percaya bahwa keberhasilan akademi adalah ukuran utama dari kemampuan seorang anak; Maya Awasthi menunjukkan sikap yang lebih terbuka terhadap adanya kecerdasan majemuk sehingga terus berusaha memahami tanda-tanda kecerdasan yang dihadirkan anaknya.
Kata Kunci: Kecerdasan Majemuk, Film Taare Zameen Pa
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PEER LESSON DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA BIDANG STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH DASAR NEGERI 54 SALUPIKUNG KOTA PALOPO
Full text linkPENGEMBANGAN MEDIA VIDEO ANIMASI BERBANTUAN CANVA MATERI MEMBUAT DAN MELENGKAPI PANTUN UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS V SDN 23 BATARA KOTA PALOPO
Full text linkSkripsi ini membahas tentang pengembangan media video animasi berbantuan canva materi membuat dan melengkapi pantun untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas V SDN 23 Batara Kota Palopo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tahap pendefenisian pengembangan media video animasi, mengetahui perancangan media video animasi, mengetahui pengembangan media video animasi, dan mengetahui penyebaran media video animasi berbantuan canva materi membuat dan melengkapi pantun.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian mix method dengan jenis penelitian Research and Developmet (R&D). Model pengembangan yang digunakan adalah 4D, yaitu: Define, Design, Develop, dan Disseminate. Penelitian ini dilakukan di SDN 23 Batara dengan subjek penelitian 30 peserta didik kelas V. Sedangkan objek penelitian adalah media video animasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil pengumpulan data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan statistik deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari hasil analisis kebutuhan diperlukan media pembelajaran berbentuk video animasi materi membuat dan melengkapi pantun sebagai sumber belajar dalam meningkatkan minat belajar siswa. Adapun design media pada penelitian ini berupa media video animasi materi pantun. Untuk kevalidan media video animasi yang divalidasi oleh 3 validator yaitu validator media dengan nilai 87,5% (sangat valid), validator materi dengan nilai 87,5% (sangat valid), dan validator bahasa dengan nilai 85,7% (sangat valid). Untuk hasil uji kepraktisan guru diperoleh nilai sebesar 90% (sangat praktis) dan hasil kepraktisan peserta didik diperoleh nilai sebesar 80% (praktis). Hasil efektivitas diperoleh dari angket sebelum dan setelah menggunakan produk yang memperoleh nilai sebesar 80,6% (sangat tinggi). Penyebaran media dilakukan secara online di platfrom Youtube dan offline di SDN 23 Batara Kota Palopo.
Kata Kunci: media pembelajaran, video animasi, pantun
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN PAPAN CATUR PADA MATERI BARISAN DAN DERET ARITMATIKA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII MTSN LUWU TIMUR
Full text linkSkripsi ini membahas tentang pengembangan multimedia pembelajaran interaktif menggunakan papan catur pada materi barisan dan deret aritmatika untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII MTsN Luwu Timur dengan kategori valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validasi media pembelajaran, praktikalitas media pembelajaran, efektivitas media pembelajaran, serta prototype akhir media pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa kelas VII MTsN Luwu Timur.
Jenis penelitian yang digunakan merupakan Research and Development (R&D), dengan model pengembangan yaitu ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu: analisis (Analyze), desain (Design), pengembangan (Development), implementasi (Implementation), dan evaluasi (Evaluation). Subjek penelitian ini adalah 24 siswa kelas VII MTsN Luwu Timur. Instrumen yang digunakan berupa pedoman wawancara, lembar observasi, lembar validasi media pembelajaran (materi dan media), angket praktikalitas (siswa) dan lembar angket motivasi sebelum dan setelah menggunakan media pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif.
Hasil pengembangan media pembelajaran menunjukkan bahwa: (1) hasil validasi ahli materi dan media berada pada kategori sangat valid, (2) hasil uji praktikalitas oleh siswa berada pada kategori sangat praktis, (3) hasil uji efektivitas berada pada kategori cukup efektif (4) prototype akhir dari media pembelajaran ini adalah media dengan pokok bahasan barisan dan deret aritmatika digunakan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII MTsN Luwu Timur. Adapun media pembelajaran yang dikembangkan memuat sampul, intro, serta isi (yang terdiri dari, petunjuk, materi, contoh soal, dan latihan). Implikasi dari media pembelajaran adalah: (1) Menjadi salah satu media pembelajaran yang dapat membantu siswa belajar mandiri, (2) Menjadi salah satu media pembelajaran untuk mata pelajaran matematika, (3) meningkatkan motivasi belajar siswa.
Kata kunci: Media Pembelajaran, Barisan dan Deret Aritmatika, Motivasi belajar Siswa
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS POP UP BOOK UNTUK MENDALAMI RUKUN IMAN PADA PESERTA DIDIK FASE D DI KELAS IX SMP NEGERI 6 SATU ATAP MASAMBA KECAMATAN MASAMBA
Full text linkPENGEMBANGAN E-EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS GAMES EDUKASI WORDWALL DI SMPN 3 PALOPO
Full text linkPENERAPAN AKAD MUZARA’AH BAGI PETANI PENGGARAP SAWAH DI KELURAHAN PENTOJANGAN KOTA PALOPO
Full text linkSkripsi ini membahas tentang penerapan akad muzara’ah di Kelurahan Pentojangan Kota Palopo. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui penerapan akad muzara’ah pada sistem bagi hasil antara petani penggarap dan pemilik lahan sawah di Kelurahan Pentojangan (2) untuk mengetahui kendala penerapan bagi hasil dengan sistem akad muzara’ah di Kelurahan Pentojangan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian ini adalah para petani penggarap dan pemilik lahan sawah di Kelurahan Pentojangan. Jenis sumber data yang digunakan adalah data primer.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sistem bagi hasil yang diterapkan di Kelurahan Pentojangan menggunakan sistem akad muzara’ah dimana petani penggarap yang menanggung biaya selama pengolahan lahan maka mendapatkan 2 bagian dari sistem pembagian 1/3 untuk pemilik lahan dan 2/3 untuk petani penggarap. Demikian pula, situasi sebaliknya terjadi ketika pemilik lahan yang menanggung biaya selama pengolahan lahan. Sistem bagi hasil ini sangat bermanfaat bagi petani penggarap karena dapat menambah penghasilan para penggarap, sehingga meningkatkan perekonomian para petani penggarap. Meskipun demikian penggarap sering mendapatkan kendala dalam hasil panen dikarenakan ancaman hama, sehingga menyebabkan terjadinya perselisihan paham antara pemilik lahan dan penggarap sawah, dikarenakan kurangnya informasi ke pemilik lahan terkait kondisi lahan dan cuaca pada saat proses penanaman, sehingga hasil yang diperoleh tidak memuaskan.
Kata Kunci : Akad Muzara’ah, Bagi Hasi