21706 research outputs found
Sort by
Women and everyday life during the revolutionary years (2011-2015*): between a reflexive ethnography of the kitchen and the counter publics of the square
Get PDFΔιατριβή (Διδακτορική)--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η διατριβή διερευνά τον πολιτικό και κοινωνικό ρόλο των γυναικών στην Αίγυπτο την περίοδο 2011–2015, συνδέοντας τις εμπειρίες της καθημερινής ζωής στο σπίτι με τη δημόσια συμμετοχή σε ακτιβιστικές δράσεις. Μέσα από μια αναστοχαστική εθνογραφία με επίκεντρο την κουζίνα και τις οικιακές πρακτικές, εξετάζει πώς οι γυναίκες κατανοούν και διαχειρίζονται την έννοια της αξιοπρέπειας (karama) στο πλαίσιο της οικογένειας, της γειτονιάς και των πολιτικών τους δικτύων. Στο πρώτο μέρος παρουσιάζονται αφηγήσεις γυναικών από τη συνοικία Σούμπρα του Καΐρου, με έμφαση στην κουζίνα ως χώρο μνήμης, επιτέλεσης της θηλυκότητας και πολιτικού νοήματος στην καθημερινότητα. Η έννοια της karama χρησιμοποιείται ως αναλυτικό εργαλείο που ξεπερνά το παραδοσιακό δίπολο τιμής και ντροπής. Στο δεύτερο μέρος, η έρευνα στρέφεται στον δημόσιο χώρο και στις μορφές ακτιβισμού μετά την Πλατεία Ταχρίρ. Μέσα από προσωπικές μαρτυρίες, αναδεικνύονται οι δυναμικές πολιτικής οργάνωσης, οι θεσμικές και πνευματικές συγκρούσεις, και η karama ως ηθική και πολιτική στάση απέναντι στην κοινωνική αδικία. Η διατριβή δεν προσεγγίζει την karama μόνο ως αντικείμενο παρατήρησης, αλλά και ως εργαλείο θεωρητικής και μεθοδολογικής ανάλυσης για τη μελέτη της καθημερινής πολιτικής, των έμφυλων σχέσεων και της υποκειμενικότητας. Αναδεικνύει τις πολυσήμαντες μορφές αντίστασης και εναλλακτικές δημοσιότητες που οι γυναίκες αναπτύσσουν ανάμεσα στον ιδιωτικό και τον δημόσιο χώρο, προσφέροντας μια νέα οπτική στη φεμινιστική ανθρωπολογία, τις σπουδές της Μέσης Ανατολής και την πολιτική εθνογραφία.This dissertation examines the political and social involvement of women in Egypt during the 2011–2015 revolutionary period, connecting everyday domestic life with public activism. Through a reflective ethnography centered on the kitchen and household practices, it explores how women shape and negotiate the concept of dignity (karama) within the context of family, neighborhood, and activist networks. The first part focuses on women’s experiences in the Shubra neighborhood of Cairo, viewing the kitchen as a site of memory, gender performance, and political meaning in daily life. Karama is used as an analytical tool that moves beyond the traditional honor/shame framework. The second part shifts the ethnographic lens to public spaces
4
and the activism that followed Tahrir Square. Through personal narratives, it examines political organizing, institutional and spiritual tensions, and the layered meanings of dignity as both a moral stance and a political commitment to social justice. Rather than treating karama solely as an object of ethnographic inquiry, the dissertation proposes it as a conceptual and methodological tool for studying everyday politics, gender relations, and subjectivity. It highlights the multiple forms of resistance and counterpublics practiced by women navigating between intimacy and the public sphere, offering a fresh perspective in feminist anthropology, Middle Eastern studies, and political ethnography
ΑΙ literacy of secondary education teachers in general and special education (Junior High Schools, High Schools, Inclusion Classes, Parallel Support, Special Education Schools)
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η διπλωματική εργασία διερευνά το επίπεδο γραμματισμού στην Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Γενικής και Ειδικής Αγωγής) στην Ελλάδα, καλύπτοντας Γυμνάσια, Λύκεια, Τμήματα Ένταξης, Παράλληλη Στήριξη και ΣΜΕΑΕ. Βασικοί ερευνητικοί στόχοι είναι η καταγραφή και αξιολόγηση του επιπέδου γραμματισμού στην ΤΝ μεταξύ των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, η διερεύνηση των παραγόντων (δημογραφικών, επαγγελματικών, εκπαιδευτικών) που επηρεάζουν το επίπεδο γραμματισμού στην ΤΝ, η εξέταση της συσχέτισης μεταξύ γραμματισμού στην ΤΝ και βασικών μεταβλητών, όπως η ειδικότητα, τα χρόνια υπηρεσίας και το φύλο, η αποτίμηση των αναγκών επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε θέματα ΤΝ, με βάση το επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων τους και η διαμόρφωση προτάσεων για την ενίσχυση του γραμματισμού στην ΤΝ, λαμβάνοντας υπόψη τις διαφορετικές ανάγκες και τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Η μελέτη ακολούθησε ποσοτική, μη πειραματική μεθοδολογία. Η επικοινωνία με τους/τις συμμετέχοντες/χουσες για την διάθεση του ερωτηματολογίου (26 ερωτήσεων) έγινε μέσω προσωπικών επαφών (δια ζώσης ή τηλεφωνικά), καθώς και με προσωπικά μηνύματα (ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, Viber ή Messenger) - διασφαλίζοντας την εθελοντική συμμετοχή, την ανωνυμία και την εμπιστευτικότητα των δεδομένων - και συγκέντρωσε 271 έγκυρες απαντήσεις εκπαιδευτικών. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι: Το μέσο επίπεδο γραμματισμού στην ΤΝ χαρακτηρίζεται «μέτριο»· εντοπίζονται σημαντικά κενά σε βασικές τεχνικές έννοιες της ΤΝ (π.χ. διάκριση ‘στενής’ και ‘ισχυρής’ ΤΝ, κύκλος μηχανικής μάθησης) και λιγότερα στον τομέα της δεοντολογίας. Η ηλικία, το φύλο και η ειδικότητα ασκούν περιορισμένη έως αμελητέα επιρροή. Ο σημαντικότερος προγνωστικός παράγοντας είναι η δομημένη κατάρτιση: πιστοποιημένη επιμόρφωση ή μεταπτυχιακό μάθημα στην ΤΝ αυξάνουν την επίδοση κατά ≈1,8 μονάδες στη συνολική κλίμακα . Υψηλή γενική εξοικείωση με ΤΠΕ συνδέεται με υψηλότερο γραμματισμό στην ΤΝ, αλλά το όφελος δεν είναι γραμμικό.
Η εργασία καλύπτει το κενό στην ελληνική βιβλιογραφία παρέχοντας —ίσως για πρώτη φορά σε εθνικό δείγμα— αξιόπιστα δεδομένα και επικυρωμένο εργαλείο μέτρησης· παράλληλα τεκμηριώνει την ανάγκη στοχευμένων, μακράς διάρκειας προγραμμάτων επιμόρφωσης ώστε οι εκπαιδευτικοί να μεταβούν από λειτουργικό ψηφιακό γραμματισμό σε κριτικό γραμματισμό ΤΝ, ενισχύοντας την ισότιμη και υπεύθυνη ενσωμάτωση της ΤΝ στη διδασκαλία
Η «παιχνιδοποίηση» ως εργαλείο στην εκπαίδευση ενηλίκων
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η παρούσα διπλωματική εργασία επικεντρώνεται στη μελέτη της παιχνιδοποίησης ως εργαλείο ενίσχυσης της μαθησιακής διαδικασίας στην εκπαίδευση ενηλίκων. Στο σύγχρονο μαθησιακό πλαίσιο, η ανάγκη για πιο συμμετοχικές, βιωματικές και προσαρμοσμένες στις ανάγκες των εκπαιδευομένων προσεγγίσεις είναι εντονότερη από ποτέ. Η παιχνιδοποίηση, ως παιδαγωγική στρατηγική που αντλεί στοιχεία από τον σχεδιασμό παιχνιδιών και τα ενσωματώνει σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, αναδεικνύεται ως μια καινοτόμα μέθοδος που μπορεί να ενισχύσει την παρακίνηση, την ενεργή συμμετοχή και τη μάθηση.
Παράλληλα, η παρούσα μελέτη επιδιώκει να διερευνήσει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτών ενηλίκων σχετικά με την αξιοποίηση της παιχνιδοποίησης και τη συμβολή της σε τέσσερις βασικές παιδαγωγικές διαστάσεις: την ανεξάρτητη μάθηση, την εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία, τον διαμοιρασμό γνώσεων και εμπειριών, και την εφαρμογή της γνώσης σε πραγματικές καταστάσεις. Η ερευνητική προσέγγιση είναι ποσοτική και βασίζεται στη χρήση δομημένου ερωτηματολογίου, το δείγμα της μελέτης συγκροτήθηκε από 130 εκπαιδευτές ενηλίκων. Η περιγραφική στατιστική ανέδειξε θετικές στάσεις των συμμετεχόντων, με όλους τους μέσους όρους να υπερβαίνουν τον θεωρητικό μέσο της πενταβάθμιας κλίμακας Likert. Στη συνέχεια, μέσω επαγωγικής ανάλυσης, εξετάστηκε η επίδραση δημογραφικών χαρακτηριστικών όπως το φύλο, η ηλικία, το επίπεδο σπουδών και η διδακτική εμπειρία στους τέσσερις παράγοντες της παιχνιδοποίησης όπως αυτοί προαναφέρθηκαν.
Τα ευρήματα υποδηλώνουν ότι η παιχνιδοποίηση μπορεί να αποτελέσει ένα ουσιαστικό εργαλείο ενίσχυσης της αποτελεσματικότητας και της ποιότητας της εκπαίδευσης ενηλίκων. Η εργασία καταλήγει με προτάσεις για περαιτέρω αξιοποίηση της παιχνιδοποίησης στην εκπαιδευτική πράξη, ενισχύοντας τον αναστοχασμό και την αυτενέργεια των εκπαιδευομένων
H ανάπτυξη της διαπολιτισμικής επάρκειας μέσω της μη τυπικής μάθησης: Η περίπτωση του προγράμματος Training of Trainers by SALTΟ.
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Περίληψη
Η εκπαίδευση αποτελεί καθοριστικό παράγοντα στη διαμόρφωση πολυπολιτισμικών
κοινωνιών, ιδιαίτερα στον τομέα του Υouth Work (Εργασία με νέους) όπου εκπαιδευτές
καλούνται να διαχειριστούν αποτελεσματικά πολιτισμική ποικιλομορφία και σύνθετες
διαπολιτισμικές προκλήσεις. Καθώς η μη τυπική εκπαίδευση και ειδικότερα η εκπαίδευση
εκπαιδευτών (Training of Trainers) αποκτά ολοένα και μεγαλύτερη σημασία, η ανάγκη
ανάπτυξης εξειδικευμένων δεξιοτήτων διαπολιτισμικής επάρκειας γίνεται επιτακτική.
Η παρούσα μελέτη εστιάζει στον ρόλο του προγράμματος Training of Trainers (ToT) που
παρέχεται από τον οργανισμό SALTO, με σκοπό να εξετάσει κατά πόσο συμβάλλει στην
ενίσχυση της διαπολιτισμικής συνείδησης, της ενσυναίσθησης και της ευελιξίας των
συμμετεχόντων. Ειδικότερα, στόχος της έρευνας είναι η ανάδειξη της σημασίας της
εκπαίδευσης των εκπαιδευτών στον τομέα της νεολαίας και η διερεύνηση των τρόπων με
τους οποίους οι συμμετέχοντες αξιολογούν τις ικανότητές τους να διαχειρίζονται
πολυπολιτισμικές ομάδες μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος.
Μέσω μιας ολοκληρωμένης και συστηματικής προσέγγισης, η μελέτη αυτή στοχεύει να
φωτίσει τον κεντρικό ρόλο των προγραμμάτων μη τυπικής μάθησης στη διαμόρφωση μιας
διαπολιτισμικής ταυτότητας των εκπαιδευτών, προάγοντας την αναγνώριση της
πολυπολιτισμικής πραγματικότητας και ενισχύοντας τη διαχείριση των σύγχρονων
προκλήσεων στο youth work
Freedom of sexual orientation under international law
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Freedom of sexual orientation under international la
Μετασχηματίζουσα μάθηση μέσω της αισθητικής εμπειρίας: η χρήση της τέχνης στην εκπαίδευση ενηλίκων ως μέσο ενίσχυσης της κριτικής σκέψης, της αυτοπεποίθησης και επαναξιολόγησης των περιοριστικών πεποιθήσεων που επηρεάζουν τη μάθηση
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Στην παρούσα εργασία επιχειρείται η διερεύνηση του ρόλου της αισθητικής εμπειρίας στη μετασχηματίζουσα μάθηση των ενηλίκων εκπαιδευόμενων. Ειδικότερα, μελετάται το πώς η επαφή με την τέχνη μπορεί να συμβάλει στην ενίσχυση του κριτικού στοχασμού, του αυτοστοχασμού και της αυτοπεποίθησης αλλά και στον μετασχηματισμό περιοριστικών πεποιθήσεων που λειτουργούν ως εμπόδια στη διαδικασία της μάθησης. Η παρούσα εργασία βασίζεται στη θεωρία της μετασχηματίζουσας μάθησης, όπως αναπτύχθηκε από τον J. Mezirow και στη μέθοδο της μετασχηματίζουσας μάθησης μέσω της αισθητικής εμπειρίας, που αξιοποιείται ως εκπαιδευτικό εργαλείο, καθώς είναι ικανή να προκαλέσει αυτοστοχασμό, να ενισχύσει τον κριτικό στοχασμό και να δημιουργήσει το κατάλληλο περιβάλλον για την επανεξέταση και τον μετασχηματισμό προβληματικών πλαισίων αναφοράς. Η ερευνητική προσέγγιση που επιλέχθηκε είναι η ποιοτική, με την χρήση ημιδομημένων συνεντεύξεων και με την αξιοποίηση της μεθόδου της τριγωνοποίησης διαφορετικών πηγών, για την ενίσχυση της εγκυρότητας των αποτελεσμάτων. Στην έρευνα συμμετείχαν επτά εκπαιδευτές ενηλίκων και επτά ενήλικες εκπαιδευόμενοι που δραστηριοποιούνται σε τμήματα των Σχολών Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ), ενώ και για την ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε η μέθοδος της θεματικής ανάλυσης. Τα ευρήματα της έρευνας ανέδειξαν ότι η τέχνη μπορεί να δημιουργήσει ένα ασφαλές μαθησιακό περιβάλλον μέσα στο οποίο ενισχύεται ο κριτικός στοχασμός, ο αυτοστοχασμός και η αυτοπεποίθηση, ενώ παράλληλα συμβάλλει στην αμφισβήτηση περιοριστικών αντιλήψεων και τον ολοκληρωτικό μετασχηματισμό τους
Μουσική διδασκαλία και πράξη σε Κέντρο Δημιουργικής Αποσχόλησης για παιδιά ηλικίας 5-12 ετών: Μια πιλοτική εφαρμογή ενός προγράμματος ρυθμικής διδασκαλίας
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η παρούσα διπλωματική εργασία περιγράφει την εφαρμογή ενός προγράμματος ρυθμικής διδασκαλίας σε παιδιά ηλικίας από 5 έως 12 ετών που φοιτούν σε Κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης, καθώς και την εμπειρία, παρατηρήσεις και σχόλια της υποφαινόμενης δασκάλας μουσικής από την υλοποίησή του. Το πρόγραμμα εφαρμόσθηκε στο πλαίσιο της διδασκαλίας που έλαβε χώρα ως μέρος της Πρακτικής Άσκησης της συγγραφέως στο πλαίσιο των υποχρεώσεών της σε Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών στη Μουσική Εκπαίδευση και Κοινοτική Μουσική. Η συγγραφέας του παρόντος ταυτόχρονα με την υλοποίηση του προγράμματος κρατούσε εκτενές ημερολόγιο προκειμένου να καταγράφει τις συμπεριφορές και αλληλεπιδράσεις των παιδιών, καθώς και τη δική της εμπειρία από τη διδακτική διαδικασία, υλοποιώντας έτσι μια πιλοτική έρευνα δράσης. Η εργασία ευελπιστεί να δώσει έναυσμα σε επόμενους δασκάλους μουσικής και ερευνητές να μελετήσουν περαιτέρω το πώς μπορεί να λάβει χώρα η ρυθμική διδασκαλία και ανάπτυξη σε κέντρα δημιουργικής απασχόλησης, έτσι ώστε να αξιοποιηθεί η φοίτηση στα κέντρα αυτά προς όφελος της μουσικής, και όχι μόνο, ανάπτυξης των παιδιών
Λογιστική ηθική (δεοντολογία) και εταιρική διακυβέρνηση. Θεωρία και εμπειρικά δεδομένα.
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η παρούσα διπλωματική έχει σκοπό να διερευνήσει την υφιστάμενη σχέση μεταξύ
της ηθικής (δεοντολογίας), της άσκησης του λογιστικού επαγγέλματος και της
εταιρικής διακυβέρνησης, παραγόντων που συμβάλλουν στην ομαλή, αξιόπιστη και
αποτελεσματική λειτουργία της λογιστικής επιστήμης και του λογιστικού
επαγγέλματος, σε συνδυασμό με τη λειτουργία των σύγχρονων επιχειρήσεων.
Η μεθοδολογία που αναπτύχθηκε στην τρέχουσα μεταπτυχιακή διατριβή είναι η
πρωτογενής ποσοτική έρευνα, η οποία διεξάχθηκε με τη βοήθεια ενός κατάλληλα
διαμορφωμένου ερωτηματολογίου. Το ερευνητικό δείγμα αποτελούνταν από 165
λογιστές, οι οποίοι στην πλειοψηφία τους εργάζονταν ως λογιστές σε ελληνικές
επιχειρήσεις και οργανισμούς που εφαρμόζουν τα ελληνικά λογιστικά πρότυπα
(ΕΛΠ). Πιο συγκεκριμένα, η ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων
πραγματοποιήθηκε με τη χρήση της περιγραφικής στατιστικής ανάλυσης,
στατιστικών μεγεθών, ενώ πραγματοποιήθηκαν και οι έλεγχοι συσχέτισης Pearson,
αξιοπιστίας Cronbach Alpha (α) και παλινδρόμησης.
Μέσα από τους ελέγχους αυτούς προέκυψαν τα εξής:
Η λογιστική σχετίζεται θετικά με την εταιρική διακυβέρνηση σε υψηλό βαθμό,
και επίσης θετικά με την ηθική αλλά σε μέτριο βαθμό,
Η εταιρική διακυβέρνηση σχετίζεται θετικά με τη λογιστική σε υψηλό βαθμό,
και επίσης θετικά με την ηθική αλλά σε μέτριο βαθμό,
Η ηθική σχετίζεται θετικά με τη λογιστική σε μέτριο βαθμό, και επίσης θετικά
με την εταιρική διακυβέρνηση σε μέτριο βαθμό.
Η συνεισφορά της παρούσας θεωρητικής και εμπειρικής μελέτης έγκειται στη
συμπλήρωση του εντοπισθέντος ερευνητικού κενού της υπάρχουσας βιβλιογραφίας,
το οποίο άπτεται θεμάτων που αφορούν την ηθική στο πεδίο της λογιστικής
επιστήμης και επαγγέλματος και στην εταιρική διακυβέρνηση. Τα νέα δεδομένα που
προκύπτουν από την παρούσα μελέτη, μπορούν επίσης να αξιοποιηθούν κατάλληλα
από τα ανώτερα διοικητικά στελέχη των επιχειρήσεων, προκειμένου να
επαναπροσδιορίσουν και να βελτιώσουν το πλαίσιο λειτουργίας και τις δράσεις τους,
όπως και να κατανοήσουν καλύτερα την πολύτιμη αξία της λογιστικής ηθικής
(δεοντολογίας)
Exploration of primary and secondary education teachers' perspectives on methods of conflict management by their principals
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνηθούν τα στυλ διαχείρισης συγκρούσεων που επιλέγουν οι διευθυντές, υποδιευθυντές και προϊστάμενοι των σχολείων της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, βάσει των απόψεων των εκπαιδευτικών. Οι επί μέρους στόχοι της έρευνας ήταν: α) να προσδιοριστεί το επιλεχθέν στυλ διαχείρισης συγκρούσεων, β) να εξεταστεί πώς διαφοροποιούνται οι απόψεις των εκπαιδευτικών για το στυλ διαχείρισης συγκρούσεων που χρησιμοποιούν οι διευθυντές / προϊστάμενοι τους στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση με βάση στα δημογραφικά στοιχεία των τελευταίων (το φύλο, η ηλικία και τα χρόνια προϋπηρεσίας) και τη βαθμίδα εκπαίδευσης. Για τη διεξαγωγή της έρευνας χρησιμοποιήθηκε στο πλαίσιο της ποσοτικής μεθόδου ένα διαδικτυακό ερωτηματολόγιο μέσω Google Forms, σε ένα δείγμα 248 εκπαιδευτικών. Το ερωτηματολόγιο αποτελείτο από τέσσερις ερωτήσεις που διερευνούσαν το προφίλ των διευθυντών-υποδιευθυντών / προϊσταμένων, αλλά και την κλίμακα Conflict Resolution Styles Inventory (CRSI). Η ανάλυση των δεδομένων διεξήχθη μέσω του SPSS 26. Από την έρευνα προέκυψε πως η θετική επίλυση προβλήματος είναι το στυλ διαχείρισης συγκρούσεων που κατεξοχήν επιλέγεται από τους διευθυντές-υποδιευθυντές / προϊσταμένους τους. Ακολουθεί με μεγάλη διαφορά το στυλ του συμβιβασμού και τέλος το στυλ της παραίτησης και της εμπλοκής σε σύγκρουση. Δε βρέθηκε στατιστικά σημαντική διαφοροποίηση των απόψεων των ερωτηθέντων για το στυλ επίλυσης συγκρούσεων διευθυντή-υποδιευθυντή / προϊσταμένου βάσει του φύλου, της ηλικίας, ή των ετών προϋπηρεσίας. Όμως, βρέθηκε πως η ηλικία και τα έτη προϋπηρεσίας αποτελούν προσδιοριστικούς παράγοντες του στυλ ‘Εμπλοκή σε σύγκρουση’, του στυλ ‘Θετική επίλυση προβλήματος’. Επίσης, η ηλικία αποτελεί προσδιοριστικό παράγοντα του στυλ ‘Συμβιβασμός’ και του στυλ ‘Παραίτηση’. Τέλος, εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση δήλωσαν σε μεγαλύτερο βαθμό ότι οι διευθυντές-υποδιευθυντές / προϊστάμενοί τους κάνουν χρήση της θετικής επίλυσης προβλήματος. Επιπρόσθετα, βρέθηκε πως η βαθμίδα εκπαίδευσης αποτελεί προσδιοριστικό παράγοντα του στυλ ‘Θετική επίλυση προβλήματος’
Classification on Multi-label Data with Ordered Labels
Get PDFΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Over the last few decades, an increasing amount of data that have multiple labels - such as songs and images - has been generated and utilized in many aspects of everyday life. While there is a number of past researches that address the classification of this type of data, the aspect of taking the order of the labels into account is a field that needs further investigation. This thesis examines the problem of multi-label data classification where the labels of the instances are ordered based on importance. By developing and deploying four different classifiers, each with a distinct approach of classifying data, multiple experiments were conducted in order to evaluate whether our algorithms can produce satisfactory classifications while at the same time taking into consideration the order of the labels. Using a variety of metrics to measure the performance of the classifiers, our analysis demonstrated that, while none of the classifiers significantly outperformed the others, two of them provided somewhat superior results in certain areas. This marginal prevalence of the two classifiers leads us to conclude that their use is probably preferable in classifications problems under specific circumstances