21706 research outputs found
Sort by
The effect of leadership and work stress on work performance and turnover rate in hotel facilities
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η μελέτη που πραγματοποιήθηκε είχε ως στόχο της να διερευνήσει την επίδραση των στυλ ηγεσίας και του εργασιακού στρες, στην εργασιακή επίδοση και στην πρόθεση εναλλαγής προσωπικού σε ξενοδοχειακές μονάδες τεσσάρων και πέντε αστέρων. Για την επίτευξη του στόχου πραγματοποιήθηκε ποσοτική ανάλυση σε δείγμα που συγκροτήθηκε από εργαζόμενους του ξενοδοχειακού κλάδου, με ισορροπημένη συμμετοχή ανδρών και γυναικών. Όπως διαπιστώθηκε, το εργασιακό στρες κυμαίνεται σε σχετικά υψηλά επίπεδα, ενώ η εργασιακή επίδοση καταγράφεται σε επίπεδα ανώτερα του μέσου όρου. Η συναλλακτική ηγεσία φαίνεται να επικρατεί στο δείγμα ενώ η παθητική-αποφευκτική και η μετασχηματιστική ηγεσία καταγράφονται σε χαμηλότερα επίπεδα. Από τη μελέτη δε διαπιστώθηκαν διαφοροποιήσεις στην επίδοση και στο ποσοστό εναλλαγής ανάλογα με το στυλ ηγεσίας, ωστόσο ανέδειξαν μια σαφή σύνδεση του εργασιακού στρες με την πρόθεση αποχώρησης και τη γενικότερη επίδοση. Τέλος, αναδείχθηκε ότι το στυλ ηγεσίας και το εργασιακό στρες επηρεάζουν καθοριστικά τις εξαρτημένες μεταβλητές
Quality predictions with cross-sectional data from the Greek wine industry and clustering of industries with input-output data from the US economy using machine learning methods
Get PDFΔιατριβή (Διδακτορική)--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η παρούσα διατριβή εφαρμόζει μια σειρά από στατιστικά και μεθόδους μηχανικής μάθησης — υλοποιημένες στη γλώσσα R — για την ανάλυση δεδομένων από το ηλεκτρονικό εμπόριο και τη βιομηχανία οίνου, με στόχο την πρόβλεψη της ποιότητας και της τιμής των προϊόντων, καθώς και την ομαδοποίηση οικονομικών κλάδων. Εξετάζει τις διαδικτυακές αγορές και τις δημοπρασίες μέσω λειτουργικής παλινδρόμησης, μοντελοποιεί την ποιότητα του κρασιού με γραμμική και λογιστική παλινδρόμηση καθώς και με τεχνητά νευρωνικά δίκτυα, και συγκρίνει προχωρημένες μεθόδους όπως οι LASSO, Random Forest, LDA, CART, kNN και SVM, με τη μέθοδο Random Forest να επιτυγχάνει έως και 95% ακρίβεια πρόβλεψης. Τέλος, η ανάλυση κύριων συνιστωσών σε πίνακες εισροών-εκροών των Η.Π.Α. (2002–2019) εντοπίζει βασικούς βιομηχανικούς κλάδους και διαρθρωτικές μεταβολές, προσφέροντας χρήσιμες πληροφορίες για την οικονομική πολιτική και τη δυναμική των βιομηχανιών.This thesis applies a range of statistical and machine learning models—implemented in R—to analyze data from e-commerce and the wine industry, focusing on predicting product quality and price, and on clustering economic sectors. It examines online markets and auctions using functional regression, models wine quality with linear and logistic regression as well as neural networks, and compares advanced methods such as LASSO, Random Forest, LDA, CART, kNN, and SVM, with Random Forest achieving up to 95% prediction accuracy. Finally, principal component analysis of U.S. input-output tables (2002–2019) identifies key industries and structural shifts, offering insights for economic policy and industrial dynamics
Τα κίνητρα των εκπαιδευτικών για την επιλογή της διδασκαλίας ως καριέρα και ο ρόλος των χαρακτηριστικών προσωπικότητας των ίδιων για την επιλογή αυτή
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η επιλογή της σταδιοδρομίας είναι μία δύσκολη, απαιτητική, χρονοβόρα διαδικασία που πρέπει να γίνει με σύνεση και έπειτα από συνειδητή και έλλογη σκέψη προκειμένου να αποβεί ορθή τόσο για τον εργαζόμενο όσο και για τον εκάστοτε οργανισμό, είτε δημόσιο είτε ιδιωτικό. Αποτελεί μία απόφαση με ιδιαίτερη βαρύτητα, καθώς δεν αφορά απλώς την εξασφάλιση επαγγελματικής αποκατάστασης, αλλά είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την κοινωνική προσφορά , τη διαμόρφωση συνειδήσεων και την καλλιέργεια αξιών στις επόμενες γενιές. Οι μελλοντικοί εκπαιδευτικοί οδηγούνται προς αυτόν τον απαιτητικό αλλά και βαθιά ουσιαστικό ρόλο, μιας και επρόκειτο για λειτούργημα, μέσα από ένα σύνολο κινήτρων που μπορεί να είναι διαφόρων ειδών (προσωπικά, κοινωνικά, επαγγελματικά και ιδεολογικά). Τα κίνητρα αυτά που καταλήγουν στην τελική επιλογή της διδασκαλίας ως σταδιοδρομία φαίνεται πως πρέπει να είναι συνυφασμένα με τα προσωπικά τους χαρακτηριστικά και γενικά με δεξιότητες και ιδιότητες που έχουν εν γένει, ώστε οι ίδιοι να νιώθουν ικανοποιημένοι από την σταδιοδρομία που έχουν επιλέξει, αλλά και η εκπαιδευτική διαδικασία να αποβαίνει πρόσφορη για τους μαθητές, τόσο μορφωτικά όσο και επαγγελματικά μετέπειτα. Σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας είναι να διερευνηθεί ποια είναι τα κίνητρα που ωθούν τους μελλοντικούς εκπαιδευτικούς ή αλλιώς τους φοιτητές του εκπαιδευτικού κλάδου να επιλέξουν τη διδασκαλία ως σταδιοδρομία, αν και κατά πόσο υπάρχει συσχέτιση ανάμεσα στα χαρακτηριστικά προσωπικότητας των ίδιων και στα κίνητρα που τους παρακινούν να γίνουν εκπαιδευτικοί αλλά και αν υπάρχει συσχέτιση ανάμεσα στα δημογραφικά χαρακτηριστικά των ίδιων (φύλο, ηλικία, μορφωτικό επίπεδο, έτος σπουδών) και τα κίνητρα επιλογής της διδασκαλίας ως σταδιοδρομία. Στην έρευνα συμμετείχαν 135 φοιτητές εκπαιδευτικών κλάδων, οι οποίοι κλήθηκαν να απαντήσουν στα ερωτηματολόγια NEO Five Factor Inventory (NEO-FFI) των Costa και McCrae (1992), και την κλίμακα παραγόντων που επηρεάζουν την επιλογή της διδασκαλίας The Factors Influencing Teaching Choice Scale (FIT-Choice ,Watt & Richardson, 2007), τα οποία τους στάλθηκαν ηλεκτρονικά. Στο σημείο αυτό πρέπει να επισημανθεί δεν έχουν γνωστοποιηθεί τα εκπαιδευτικά ιδρύματα από τα οποία προέρχονται οι φοιτητές, καθώς δεν υπήρχε σαν ερώτηση στο ερωτηματολόγιο. Τα αποτελέσματα φανέρωσαν ότι η εξωστρέφεια ως διάσταση της προσωπικότητας, έχει θετική συσχέτιση με τα κίνητρα που ωθούν τους εκπαιδευτικούς να επιλέξουν τη διδασκαλία ως καριέρα και πιο συγκεκριμένα με την αντιλαμβανόμενη ικανότητα για τη διδασκαλία, την κοινωνική χρησιμότητα, και τα μισθολογικά κριτήρια. Η δεκτικότητα στην εμπειρία ως μεταβλητή προσωπικότητας φάνηκε να έχει οριακά αρνητική συσχέτιση με τις απολαβές από τη διδασκαλία και τέλος η ευσυνειδησία φάνηκε να παρουσιάζει μία μικρή, σχεδόν μηδενική συσχέτιση με τα μισθολογικά κριτήρια. Επίσης, αναφορικά με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά και την επιλογή της διδασκαλίας ως σταδιοδρομία, τα αποτελέσματα φανέρωσαν ότι δεν υπάρχει καμία θετική συσχέτιση ανάμεσα στο φύλο, το έτος σπουδών και το μορφωτικό επίπεδο των μελλοντικών εκπαιδευτικών αναφορικά με τα κίνητρα που τους ωθούν να επιλέξουν τη διδασκαλία ως σταδιοδρομία. Το μόνο δημογραφικό χαρακτηριστικό που φαίνεται να έχει συσχέτιση με τους παράγοντες κινήτρων είναι η ηλικία, η οποία φάνηκε ότι έχει μία θετική συσχέτιση με την κοινωνική αποτροπή ως παράγοντα κινήτρων, μία αρνητική συσχέτιση με τις απολαβές από τη διδασκαλία, μία σχεδόν μηδενική θετική συσχέτιση με την εσωτερική αξία για τη διδασκαλία και μία θετική συσχέτιση με την αντιλαμβανόμενη ικανότητα για τη διδασκαλία. Με βάση τα παραπάνω κρίνεται σκόπιμο να διενεργούνται έλεγχοι χαρακτηριστικών προσωπικότητας, επαγγελματικού προσανατολισμού αλλά και κινήτρων τόσο πριν την επιλογή καριέρας και την εισαγωγή σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα αλλά και την πρόσληψη σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς, προκειμένου η επιλογή αυτή να αποβεί η κατάλληλη και αποτελεσματική
Εκπαίδευση και κατάρτιση σε ελληνικές επιχειρήσεις, ποια είναι η επίδραση που έχουν στην εργασιακή δέσμευση των εργαζομένων και στην πρόθεση παραμονής τους στην επιχείρηση.
Get PDFΗ παρούσα εργασία μελετά πώς η αντίληψη των εργαζομένων για την εκπαίδευση που τους παρέχεται συνδέεται με την εργασιακή δέσμευση και την πρόθεση παραμονής τους στον οργανισμό. Η μελέτη εντάσσεται στο πεδίο της Στρατηγικής Διοίκησης Ανθρώπινου Δυναμικού (HRM) και βασίζεται σε ένα θεωρητικό υπόβαθρο που αντλεί πληροφορίες από τη Θεωρία Κοινωνικής Ανταλλαγής (Blau, 1964), τη Θεωρία του Ανθρώπινου Κεφαλαίου (Becker, 1993), καθώς και το μοντέλο οργανωσιακής δέσμευσης των Allen και Meyer (1990).
Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ποσοτικής μεθοδολογίας, με εργαλείο ένα δομημένο ερωτηματολόγιο που συμπληρώθηκε από 104 εργαζομένους του βιομηχανικού κλάδου στην Ελλάδα. Τα ευρήματα καταδεικνύουν ότι η θετική αντίληψη για την εκπαιδευτική πολιτική του οργανισμού συνδέεται στατιστικά σημαντικά τόσο με την ενίσχυση της εργασιακής δέσμευσης όσο και με την αύξηση της πρόθεσης παραμονής. Ειδικότερα, διαπιστώθηκε ότι η εκπαίδευση που εκλαμβάνεται ως επένδυση ενισχύει την οργανωσιακή ταύτιση, καλλιεργεί την αίσθηση ανταποδοτικότητας και συμβάλλει στην ενδυνάμωση της οργανωσιακής εμπιστοσύνης.
Η εργασία αναδεικνύει την ανάγκη για στρατηγική ευθυγράμμιση των εκπαιδευτικών πολιτικών με τις ανάγκες του ανθρώπινου δυναμικού, προτείνοντας ένα ολιστικό μοντέλο ενδυνάμωσης εργαζομένων μέσω εκπαιδευτικών πρακτικών υψηλής ποιότητας. Η μελέτη φιλοδοξεί να συμβάλει στην καλύτερη κατανόηση της σχέσης μεταξύ εκπαίδευσης, εργασιακής δέσμευσης και πρόθεσης παραμονής, ενώ παράλληλα προσφέρει ενδείξεις για τον σχεδιασμό πολιτικών ανθρώπινου δυναμικού που ενισχύουν τη σταθερότητα και την παραμονή των εργαζομένων, ιδίως στο ελληνικό εργασιακό πλαίσιο, όπου παρατηρούνται προκλήσεις ως προς την καλλιέργεια κουλτούρας δια βίου μάθησης
Η επίδραση του homeporting στην τοπική τουριστική ζήτηση
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η παρούσα διπλωματική εργασία αναλύει τον ρόλο του homeporting (η λειτουργία ενός λιμένα ως αφετηρίας και τερματισμού κρουαζιέρας) ως καταλύτη για την τουριστική ανάπτυξη και την οικονομική ενίσχυση του εκάστοτε προορισμού. Μέσα από τη θεωρητική ανάλυση, δεδομένα και μελέτες περιπτώσεων από την Ελλάδα (Πειραιάς, Κέρκυρα, Ηράκλειο, Θεσσαλονίκη) και το εξωτερικό (Βαρκελώνη, Μαϊάμι, Κωνσταντινούπολη), η εργασία αναδεικνύει τη θεμελιώδη οικονομική υπεροχή του homeporting έναντι των λιμένων απλής διέλευσης (transit).
Οι λιμένες αφετηρίας λειτουργούν ως ολοκληρωμένοι οικονομικοί κινητήρες. Αυτό οφείλεται κυρίως στο ότι οι επιβάτες homeport δαπανούν σημαντικά περισσότερα χρήματα, καθώς συχνά παρατείνουν τη διαμονή τους στον προορισμό πριν ή μετά την κρουαζιέρα. Για παράδειγμα, η εκτίμηση της δαπάνης ανά επιβάτη homeport είναι πολλαπλάσια της αντίστοιχης σε λιμένα διέλευσης. Η ανάλυση επιβεβαιώνει ότι το homeporting δημιουργεί βαθύτερους οικονομικούς δεσμούς με την τοπική οικονομία μέσω εκτεταμένων υπηρεσιών ανεφοδιασμού, logistics και άλλων υπηρεσιών. Επιπλέον, λειτουργεί ως καταλύτης για μεγάλες επενδύσεις σε υποδομές, όπως φαίνεται από τα έργα στο Μαϊάμι, τον Πειραιά και τη Θεσσαλονίκη, που δημιουργούν έναν αυτοτροφοδοτούμενο κύκλο ανάπτυξης.
Ωστόσο, η εργασία εξετάζει και τις προκλήσεις του homeporting. Παρά τα οικονομικά οφέλη, η εντατικοποίηση της κίνησης οδηγεί σε περιβαλλοντικές πιέσεις, όπως η ατμοσφαιρική ρύπανση, και σε κοινωνικά ζητήματα, όπως ο υπερτουρισμός. Το παράδοξο του Ηρακλείου, όπου η δαπάνη ανά επιβάτη homeport παραμένει χαμηλή, αναδεικνύει την ανάγκη για μια πιο ολοκληρωμένη στρατηγική που θα μετατρέπει την τουριστική κίνηση σε πραγματική οικονομική αξία για την τοπική κοινωνία.
Στο πλαίσιο αυτό, η εργασία προτείνει μια ολιστική στρατηγική για τη βιώσιμη ανάπτυξη του homeporting στην Ελλάδα. Αυτή περιλαμβάνει τη δημιουργία ενός αποκεντρωμένου δικτύου λιμένων αφετηρίας για τη διασπορά των οφελών, την προώθηση πακέτων Κρουαζιέρα & Διαμονή για την αύξηση της δαπάνης ανά επιβάτη, την επιτάχυνση των επενδύσεων σε βιώσιμες τεχνολογίες όπως η ηλεκτροδότηση από την ξηρά, την ενίσχυση της συνδεσιμότητας με τα αεροδρόμια και τη δίκαιη κατανομή των εσόδων στις τοπικές κοινότητες
Ενορχήστρωση και απόδοση επιλεγμένων χορών "Istampitta" του Ιταλικού Μεσαίωνα για σύγχρονο σύνολο με έμφαση στο ούτι ως πρωταγωνιστικού οργάνου
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η παρούσα έρευνα χωρίζεται σε δύο μέρη. Στο πρώτο παρουσιάζεται συνοπτικά η ιστορική εξέλιξη και η μορφολογική ανάλυση της μεσαιωνικής οργανικής χορευτικής φόρμας Istampitta, ενώ παράλληλα εξετάζονται ζητήματα πρακτικής εκτέλεσης και ερμηνευτικής απόδοσης των χορών.
Στο δεύτερο μέρος, ύστερα από μια σύντομη δισκογραφική επισκόπηση, προτείνεται μια προσωπική ενορχήστρωση και επεξεργασία τριών Istampitta -Ghaetta, Belicha και Isabella- για τις οποίες παρατίθεται και παρτιτούρα σε μορφή full-score. Ως τελικό παραδοτέο περιλαμβάνεται ηχητικό απόσπασμα της παρουσίασης των έργων, όπου το ούτι, σε συνδυασμό με σύνολο σύγχρονων οργάνων, αναδεικνύει μία δεξιοτεχνική και καλλιτεχνικά τεκμηριωμένη ερμηνεία
Βυζαντινή οκταηχία και ελληνική παραδοσιακή μουσική: πρωτότυπες συνθέσεις (τροπική ανάλυση & διδακτική προσέγγιση)
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται το φαινόμενο της βυζαντινής οκταηχίας μέσα από τα μουσικά ιδιώματα της βυζαντινής και ελληνικής δημοτικής παράδοσης. Σκοπός της είναι η ανάδειξη της πολυτροπικότητας των δύο μουσικών παραδόσεων και η διδακτική προσέγγιση των τροπικών συστημάτων της βυζαντινής οκταηχίας, του τουρκικού μακάμ και των τρόπων, όπως οργανώθηκαν στο σύγγραμμα Ελληνικά δημοτικά τραγούδια: Τόμος Γ' (Μουσική εκλογή), από τους Γιώργο Σπυριδάκη και Σπύρο Περιστέρη. Η επίτευξη του σκοπού της εργασίας υλοποιείται μέσω της δημιουργίας τεσσάρων πρωτότυπων συνθέσεων και την ανάλυση της μουσικής φρασεολογίας τους. Συγκεκριμένα, τα τέσσερα μουσικά έργα στοχεύουν στην αρμονική συνεύρεση των δύο μουσικών παραδόσεων και στην ομαδοποίηση των τροπικών φαινομένων κατά τη βυζαντινή οκταηχία, ενώ παράλληλα, η μουσική φρασεολογία αποσκοπεί στην παρουσίαση των τροπικών συστημάτων, καθώς και των κοινών χαρακτηριστικών τους, με βασικό κριτήριο την πορεία της μελωδίας. Προσδοκώμενο αποτέλεσμα της έρευνας είναι η διαμόρφωση μιας διδακτικής προσέγγισης για την εκμάθηση της τροπικότητας στη βυζαντινή και την ελληνική παραδοσιακή μουσική, με άμεσο στόχο τη μουσική πράξη. Επιπλέον, η παρούσα εργασία φιλοδοξεί να αποτελέσει μία συγκριτική θεώρηση των τριών υπό εξέταση τροπικών συστημάτων, κατά την οποία ο αναγνώστης, μελετώντας όλα τα τροπικά συστήματα μέσα από το κάθε μουσικό έργο, να είναι ικανός να εντοπίσει μόνος του και με την αίσθηση της ακοής ποια είναι η αντιστοιχία του εκάστοτε ήχου - μακάμ - τρόπου. Τέλος, αφορμή για τη διδακτική προσέγγιση του εγχειρήματος στάθηκε το μάθημα «Ελληνική Παραδοσιακή Μουσική», το οποίο διδάσκεται υποχρεωτικά σε όλες τις τάξεις Γυμνασίου και Λυκείου των Μουσικών Σχολείων στην Ελλάδα
Promoting music education and community engagement: the case of the music pedagogical group "Music Players of the Tower"
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025Σκοπός της εργασίας είναι να μελετήσει τον ρόλο και τη συμβολή του τρόπου λειτουργίας της μουσικοπαιδαγωγικής ομάδας της Παιδαγωγικής Σχολής του Α.Π.Θ., Παιχνιδιάτορες του Πύργου (ΠτΠ), στην προσωπική ανάπτυξη και μουσική εκπαίδευση των μελών της ομάδας, και τον ρόλο και τη συμβολή των μελών της στη διάρκεια της ομάδας επί 12 συναπτά έτη. Οι ΠτΠ είναι μία φοιτητική ομάδα με εθελοντική συμμετοχή και στόχο τη δημιουργική καλλιτεχνική και μουσική έκφραση των μελών της. Οι δράσεις της ομάδας περιλαμβάνουν κυρίως παραστάσεις μουσικού θεάτρου μουσικοπαιδαγωγικού και εμψυχωτικού χαρακτήρα για παιδιά και μουσικές συναυλίες για ενήλικες.
Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο αυτοαναφοράς, με ερωτήσεις κλειστού και ανοιχτού τύπου, το οποίο στάλθηκε σε όλους τους φοιτητές-μέλη της ομάδας από την ίδρυσή της μέχρι σήμερα. Επίσης πραγματοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις με τους δύο διδάσκοντες - συντονιστές της ομάδας. Τα ποσοτικά δεδομένα καταγράφηκαν με περιγραφική στατιστική ανάλυση και τα ποιοτικά δεδομένα αναλύθηκαν χρησιμοποιώντας θεματική ανάλυση.
Παρατηρήθηκε ότι η εμπειρία της συμμετοχής στους ΠτΠ είχε πολυδιάστατο αντίκτυπο στα μέλη της. Το σύνολο της εμπειρίας των φοιτητών/τριών της ομάδας δεν περιορίζεται μόνο στην ανάπτυξη των μουσικών τους δεξιοτήτων, αλλά επεκτείνεται στην απόκτηση προσωπικών, παιδαγωγικών και καλλιτεχνικών δεξιοτήτων, οι οποίες, σύμφωνα με τους/τις ερωτώμενους/ες, είναι σημαντικές για τη μετέπειτα πορεία ως εκπαιδευτικοί και την οργάνωση παρόμοιων κοινοτήτων με τους/τις μελλοντικούς/ές μαθητές/τριες τους.
Παράλληλα, η ομάδα διατηρήθηκε ενεργή για πάνω από δέκα χρόνια εξαιτίας ενός συνδυασμού δομικών και συναισθηματικών παραγόντων που οργανώνονται στις εξής κατηγορίες: α) την ύπαρξη ενός κανονισμού λειτουργίας της ομάδας και σταθερών συναντήσεων ανατροφοδότησης και συζήτησης μεταξύ των μελών, β) τη συνεχή έμπνευση των συντονιστών, γ) τη μουσική και δημιουργική προσφορά των μελών, δ) το φιλικό και συνεργατικό περιβάλλον, και δ) την ένταξη νέων μελών. Αν και η ένταξη νέων μελών επηρεάζει τη δυναμική της ομάδας και την κοινή πορεία, η σταθερότητα της ταυτότητας της ομάδας αποδίδει νόημα στην ενασχόληση των φοιτητών/τριών και καλλιεργεί τους επόμενους στόχους της ομάδας
Διερεύνηση απόψεων των εργαζομένων στον e-ΕΦΚΑ/ΚΕΑΟ για την αποτελεσματικότητα της χρήσης του mentoring στο πλαίσιο άσκησης του έργου τους
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία εξετάζει τις απόψεις των εργαζομένων στον Εθνικό Φορέα Κοινωνικής Ασφάλισης (e-ΕΦΚΑ/KEAO), σχετικά με την αποτελεσματικότητα της χρήσης του mentoring, στο πλαίσιο άσκησης του έργου τους. Το mentoring, αποτελεί ένα εργαλείο επαγγελματικής ανάπτυξης που χρησιμοποιείται ευρέως τόσο στον ιδιωτικό, όσο και στον δημόσιο τομέα, με σκοπό τη βελτίωση των δεξιοτήτων των εργαζομένων, την ενίσχυση της απόδοσής τους και τη δημιουργία μιας κουλτούρας συνεχούς μάθησης. Επιπλέον, αποτελεί ένα μέσο διαχείρισης της οργανωσιακής γνώσης, συμβάλλοντας στη μεταφορά εμπειρίας και στην ανάπτυξη ηγετικών ικανοτήτων μεταξύ των εργαζομένων.
Η έρευνα βασίζεται σε συνδυασμό ποιοτικής και ποσοτικής μεθοδολογίας. Συγκεκριμένα, η συλλογή δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω ερωτηματολογίων με εργαζομένους του e-ΕΦΚΑ/KEAO, με στόχο να καταγραφούν οι αντιλήψεις τους σχετικά με την εφαρμογή του mentoring, τα πλεονεκτήματα και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν, καθώς και οι προτάσεις τους για τη βελτίωση του συγκεκριμένου μηχανισμού. Εξετάζεται επίσης ο βαθμός αποδοχής του mentoring από τους εργαζομένους και η επίδρασή του στην εργασιακή τους ικανοποίηση και παραγωγικότητα.
Τα αποτελέσματα της έρευνας αναδεικνύουν ότι το mentoring συμβάλλει σημαντικά στην ενσωμάτωση νέων εργαζομένων, στη μεταφορά γνώσεων και στη βελτίωση της επαγγελματικής αποτελεσματικότητας. Ωστόσο, εντοπίζονται προκλήσεις, όπως η έλλειψη θεσμοθετημένων διαδικασιών, ο περιορισμένος διαθέσιμος χρόνος για mentoring και η απουσία κατάλληλης εκπαίδευσης των μεντόρων.
Συμπερασματικά, η παρούσα εργασία προτείνει στρατηγικές για την ενίσχυση του mentoring στον e-ΕΦΚΑ/KEAO, όπως η θεσμοθέτηση του προγράμματος, η παροχή κατάλληλης εκπαίδευσης στους μέντορες και η ενσωμάτωση κινήτρων για τη συμμετοχή των εργαζομένων. Η μελέτη αυτή μπορεί να λειτουργήσει ως βάση για περαιτέρω έρευνες σχετικά με τη βελτίωση των προγραμμάτων mentoring στον δημόσιο τομέα στην Ελλάδα, συμβάλλοντας στη δημιουργία ενός αποτελεσματικότερου και πιο υποστηρικτικού εργασιακού περιβάλλοντος
Educational and social inclusion of students with Mild Intellectual Disability in the general primary school. Modern applications of programs, methods and techniques
No full textΔιπλωματική εργασία--Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσσαλονίκη, 2025.Η παρούσα εργασία εξετάζει συστηματικά τις σύγχρονες εφαρμογές προγραμμάτων, μεθόδων και τεχνικών για την εκπαιδευτική και κοινωνική συμπερίληψη μαθητών με Ήπια Νοητική Αναπηρία στo γενικό πρωτοβάθμιο σχολείο. Στόχος είναι η χαρτογράφηση αποτελεσματικών παιδαγωγικών πρακτικών και οργανωτικών ρυθμίσεων που ενισχύουν ακαδημαϊκές και κοινωνικές εκβάσεις σε γενικές τάξεις. Ακολουθήθηκε βιβλιογραφική ανασκόπηση με προκαθορισμένα κριτήρια ένταξης/αποκλεισμού, με χρονικό εύρος 2015–2025 και γλωσσικό περιορισμό στην αγγλική. Το τελικό δείγμα περιλαμβάνει 20 εμπειρικές μελέτες και συνθετικές εργασίες με ενδείξεις αποτελεσματικότητας. Τα βασικά ευρήματα δείχνουν συνεπή υπεροχή της ρητής/συστηματικής διδασκαλίας και των πολυεπίπεδων αναπαραστάσεων (Concrete–Semi-concrete–Abstract) σε γραμματισμό και μαθηματικά, ιδίως όταν εφαρμόζονται ενδοταξιακά με διαφοροποίηση. Ψηφιακές παρεμβάσεις (π.χ. προσαρμοστικά/πολυμεσικά περιβάλλοντα, CAI) ενισχύουν την πρόσβαση και την εμπλοκή όταν ευθυγραμμίζονται με σαφείς στόχους. Στο κοινωνικό πεδίο, δομημένα πρωτόκολλα (μοντελοποίηση, παιχνίδι ρόλων, ενισχύσεις, ενότητες γενίκευσης) και ρόλοι συνομηλίκων (peer tutoring/mentoring) αυξάνουν θετικές συμπεριφορές και ονομασίες αποδοχής, υπό την προϋπόθεση επαρκούς «δόσης» και πιστότητας. Η απλή συν-φοίτηση χωρίς δομή εμφανίζει περιορισμένη αποτελεσματικότητα στη μεταβολή των κοινωνικών δικτύων. Συνολικά, η σχέση εκπαιδευτικής και κοινωνικής συμπερίληψης είναι αμφίδρομη: τα μαθησιακά κέρδη διευκολύνουν τη συμμετοχή και την ορατότητα, ενώ η κοινωνική ασφάλεια τροφοδοτεί τη γνωστική εμπλοκή. Συμπερασματικά, η βιώσιμη συμπερίληψη απαιτεί συνδυασμό τεκμηριωμένων διδακτικών τεχνικών, δομημένων κοινωνικών παρεμβάσεων και συνεργατικών οργανωτικών σχημάτων (συνδιδασκαλία), με συστηματική ανατροφοδότηση και πολιτικές που εξασφαλίζουν πόρους και επαγγελματική μάθηση