Digital Repository of Music Academy
Not a member yet
3080 research outputs found
Sort by
Artistic song in French impressionism
No full textU ovom radu detaljnije de se opisati i objasniti impresionizam u francuskoj glazbi i književnosti te istaknuti ključne značajke tog pokreta. Poseban fokus bit de stavljen na obilježja glazbenog stila impresionizma, kao i na njegove najistaknutije predstavnike. Navest de se ključne karakteristike glazbenog stvaralaštva dvojice najznačajnijih francuskih impresionista, Claudea Debussyja i Mauricea Ravela. Također, istražit de se njihov način skladanja, s posebnim naglaskom na umjetničke popijevke. Cilj rada je popularizirati kako manje poznate, tako i najpoznatije francuske umjetničke popijevke, kako bi bududi solo pjevači stekli uvid u ove skladbe i koristili ih kao inspiraciju za daljnje interpretacije.In this paper, impressionism in French music and literature will be described and explained in more detail, with a focus on the key characteristics of the movement. Special attention will be given to the features of the musical style of impressionism, as well as its most prominent representatives. The key characteristics of the musical work of two of the most significant French impressionists, Claude Debussy and Maurice Ravel, will be presented. Furthermore, their compositional style will be explored, with a special emphasis on art songs. The aim of this paper is to popularize both lesser-known and well-known French artistic songs, so that future solo singers can gain insight into these pieces and use them as inspiration for future performances
Ivan Baričević, oboa : drugi dio diplomskog ispita
No full textDrugi dio diplomskog ispita Ivana Baričevića (oboa), studenta Muzičke akademije Sveučilišta u Zagrebu.
Drugi dio ispita održan je na Muzičkoj akademiji u Koncertnoj dvorani "Blagoje Bersa" 24. 6. 2024.
Klavirska pratnja: dr. art. Roland Grlica, umj. sur.
Gosti izvođači: Dubravko Ćepulić Polgar (čembalo), Ema Smiljanić (violina), Tin Reba (viola) i Ana Majer (violončelo).
Mentor: prof. art. Branko Mihanović.
Program: 1. Pietro Antonio Locatelli: Sonata u D-duru, op.8, br. 2 ; 2. Daniel Schynder: Sonata za obou i klavir ; 3. Edward Elgar: Andante i Allegro ; 4. Jerffrey Agrell: Blues for D. D
The musical legcy of Joe Hisaishi in Studio Ghibli films
No full textOvaj rad istražuje dubok utjecaj glazbe Joea Hisaishija u kontekstu filmova Studija Ghibli. Kroz istraživanje Hisaishijevih skladateljskih tehnika, tematskih motiva i procesa suradnje s vizionarskim redateljima Studija Ghibli, s ovim ću radom usmjeriti pozornost na čarobnu simbiozu zvuka i slike koja karakterizira najomiljenija djela studija. Tijekom ovog istraživanja, otkrit ćemo kako glazba Joea Hisaishija nadilazi granice tradicionalne filmske glazbe, te kako uzdiže animirana remek-djela Studija Ghibli do bezvremenskih umjetničkih djela koja odjekuju kod publike svih uzrasta i kultura.This paper explores the profound impact of Joe Hisaishi's music in the context of Studio Ghibli films. Through an exploration of Hisaishi's compositional techniques, thematic motifs and collaborative processes with the visionary directors of Studio Ghibli, this paper will shed light on the magical symbiosis between sound and image that characterizes the studio's most beloved works. Through this research, we will discover how Joe Hisaishi's music transcends the boundaries of traditional film music, elevating Studio Ghibli's animated masterpieces to timeless works of art that resonate with audiences of all ages and cultures
Lovro Čutić, truba : prvi dio diplomskog ispita
No full textPrvi dio diplomskog ispita Lovre Čutića (truba), studenta Muzičke akademije Sveučilišta u Zagrebu.
Ispit je održan na Muzičkoj akademiji u dvorani Stančić 11. 4. 2024.
Klavirska pratnja: Zrinka Ivančić Cikojević, v. umj. sur.
Mentor: prof. art. Dario Teskera.
Program: 1. Joseph Haydn: Koncert za trubu u Es duru, Hob. VIIe:1 (Allegro – Andante – Finale) ; 2. Orkestarska sol
Students with dyslexia in solfeggio classes
No full textOvaj diplomski rad istražuje pristup učenicima s disleksijom u nastavi solfeggia, njihovu integraciju u glazbene škole te prilagodbe nastavnih aktivnosti i sadržaja. Teškoće učenja definiraju se kao heterogena skupina poremećaja koji se manifestiraju značajnim poteškoćama u usvajanju i korištenju sposobnosti slušanja, govora, čitanja, pisanja, rasuđivanja ili matematičkih sposobnosti, dok se disleksija, kao specifična teškoća učenja, očituje poteškoćama u točnom čitanju riječi, brzini i fluentnosti čitanja te razumijevanju pročitanog. Naglašena je potreba za individualiziranim pristupom i korištenjem metoda koje omogućuju učinkovitije usvajanje glazbenih sadržaja za učenike s disleksijom. Multisenzorički pristupi poučavanju, koji kombiniraju vizualne, auditivne i kinestetičke elemente, pokazali su se učinkovitim u olakšavanju razumijevanja i zadržavanja informacija kod učenika s disleksijom. Ključna komponenta uspješne integracije je prilagodba nastavnih materijala i metoda prema specifičnim potrebama svakog učenika. Redovita procjena napretka učenika i prilagodba nastavnih strategija prema rezultatima tih evaluacija neophodna je za osiguranje djetetovog uspjeha. Osim toga, stvaranje pozitivnog i podržavajućeg okruženja u razredu, poticanje samopouzdanja kod učenika te suradnja s roditeljima i stručnjacima od iznimne su važnosti. Kroz kontinuirano stručno usavršavanje i edukaciju nastavnika te osiguranje potrebnih resursa, moguće je unaprijediti obrazovni proces i osigurati kvalitetno obrazovanje za učenike s disleksijom u nastavi solfeggia. Ovaj rad prikazuje inovativne metode koje mogu poboljšati obrazovne ishode za učenike s disleksijom u glazbenom obrazovanju.This thesis explores the approach to students with dyslexia in solfeggio classes, their integration music schools, and adaptation of teaching activities and content. Learning difficulties are defined as a heterogeneous group of disorders that manifest as significant challenges in acquiring and using listening, speaking, reading, writing, reasoning, or mathematical skills, while dyslexia, as a specific learning difficulty, is characterized by difficulties in accurate word reading, reading speed and fluency, and reading comprehension. The need for an individualized approach and the use of methods that enable more effective acquisition of musical content for students with dyslexia is emphasized. Multisensory teaching approaches, which combine visual, auditory and kinesthetic elements, have proven effective in facilitating understanding and retention of information for students with dyslexia. A key component of successful integration is the adaptation of teaching materials and methods to the specific needs of each student. Regular assessment of student progress and the adjustment of teaching strategies based on the results of these evaluations are essential for ensuring student success. Additionally, creating a positive and supportive classroom environment, fostering student self-confidence, and collaborating with parents and professionals are of utmost importance. Through continuous professional development and teacher education, as well as provision of necessary resourses, it is possible to improve the educational process and ensure quality education for students with dyslexia in solfeggio classes. This thesis presents innovative teaching methods that can enhance educational outcomes for students with dyslexia in music education
Maja Mustapić, flauta : prvi dio diplomskog ispita
No full textPrvi dio diplomskog ispita Maje Mustapić (flauta), studentice Muzičke akademije Sveučilišta u Zagrebu.
Ispit je održan na Muzičkoj akademiji u dvorani Huml 2. 4. 2024.
Klavirska pratnja: Marijana Komljenović, umj. sav. Mentor: prof. art. Karolina Šantl Zupan.
Program: 1. Lowell Liebermann: Koncert za flautu i klavir, op. 39 ; 2. orkestralna sola za flautu