Repository of Faculty of Humanities and Social sciences, University of Split
Not a member yet
3473 research outputs found
Sort by
LINGUISTIC MANIPULATION STRATEGIES IN IDEOLOGICAL DISCOURSE
No full textIdeologija jezikom na različite načine uvjetuje spoznaju subjekta. Spoznajna manipulacija
jezikom odvija se brisanjem, simplifikacijom ili razdiobom oblika na više jedinica. Dodatna
kontekstualizacija informacije također utječe na osobna uvjerenja subjekta. Time se utječe na
recepciju obavijesti jer se nameću određeni mentalni modeli za kojima subjekt poseže prilikom
interpretacije stvarnosti. Dominantna ideologija ima i dominantan kriterij istinitosti, a osobna
uvjerenja u tom slučaju nemaju praktičnu vrijednost. Reprodukcija ideologije najočitija je u
diskursu u kojem se uvijek naglašava sukob između dviju strana: Mi i Oni, odnosno Nas koji
ispravno interpretiramo stvarnost i Njih koji uvijek imaju krivo. Glavni cilj ideološke
manipulacije jest afirmiranje njezinih stavova i osnaživanje njezine moći u društvu. Ideološki
aksiomi uvijek su apstraktni, ali oni ovise o konkretnoj reprodukciji i svakodnevnim jezičnim
situacijama jer se imenovanje stvarnosti uvijek događa intersubjektivno, a mišljenje ne postoji
bez dijaloga.Ideology as language can condition the knowledge of the subject in different ways. Cognitive
language manipulation takes place by erasing, simplifying, or dividing forms into multiple
units. Additional contextualization of information also affects the subject's personal beliefs.
This affects the reception of information because certain mental models are imposed in a way
that the subject reaches for when interpreting reality. The dominant ideology also has a
dominant criterion of truth, and personal beliefs in that case have no practical value. The
reproduction of ideology is most evident in the discourse, which always emphasizes the conflict
between two sides: Us and Them, that is, Us who correctly interpret reality and Them who are
always wrong. The main goal of ideological manipulation is to affirm its views and strengthen
its power in society. Ideological axioms are always abstract, but they depend on concrete
reproduction and everyday linguistic situations, because the naming of reality always happens
intersubjectively, and thinking does not exist without dialogue
PREHRANA STUDENATA I NJIHOVO DOŽIVLJENO AKADEMSKO FUNKCIONIRANJE
No full textMediteranska prehrana smatra se optimalnom vrstom prehrane za fizičko i psihičko zdravlje ljudi diljem svijeta. Mnogobrojna istraživanja naglašavaju dobrobiti za srce, mozak i mentalno blagostanje pojedinca od najranije dobi. Upravo je zbog toga cilj ovog istraživanja proučiti povezanost zdravih prehrambenih obrazaca i akademske izvedbe studenata kao još jedan značajan aspekt ljudskog funkcioniranja. Kvantitativno istraživanje u ovom se radu provelo putem anonimnog anketnog upitnika dodijeljenog studentima Filozofskog i Medicinskog fakulteta Sveučilišta u Splitu. U istraživanju je sudjelovalo 179 sudionika, od čega su njih 160 činile žene. Prosječna dob sudionika bila je 22 godine. Među sudionicima, njih 65 činili su studenti preddiplomskog studija, dok je studenata diplomskog studija bilo 114. Anketni upitnik sastojao se od Upitnika za pridržavanje mediteranske prehrane (MEDAS), Skale akademskog funkcioniranja konstruirane od strane istraživačice i pitanja otvorenog tipa o čimbenicima akademskog funkcioniranja. Rezultati su pokazali kako se u periodu od mjesec dana većina sudionika nije pridržavala smjernica mediteranske prehrane. Međutim, veće pridržavanje bilo je povezano s većim razinama motivacije i koncentracije u akademskom kontekstu. Učestalost konzumiranja mediteranske prehrane nije bila povezana s prosjekom ocjena i svakodnevnim raspoloženjima. Može se zaključiti kako je mediteranska prehrana u određenoj mjeri povezana s nekim aspektima akademskog funkcioniranja, pri čemu je potrebno dodatno istražiti i utjecaj ostalih čimbenika.Mediterranean diet is considered the optimal type of diet for promoting physical and mental health in people all around the world. Various studies highlight its positive effect on heart, brain and mental well-being from the earliest age. The aim of this study is therefore to explore the relationship between healthy diet patterns and students’ academic performance as an additional significant aspect of human functioning. The quantitative research in this work was carried out by distributing anonymous questionnaires to the students of The faculty of humanities and social sciences and The faculty of medicine at the University of Split. There were 179 participants, 160 of them being women. The mean age was 22. Among participants, there were 65 undergraduate and 114 graduate students. The questionnaire consisted of the Mediterranean diet adherence score (MEDAS), the Academic functioning scale constructed by the researcher and an open-ended question about the factors influencing students’ academic functioning. The results show that most of the participants did not adhere to the mediterranean diet during the period of one month. However, better adherence was associated with higher levels of motivation and concentration in academic context. The frequency of consumption showed no link to the GPA and everyday moods. We can conclude that Mediterranean diet is related to some of the aspects of academic functioning, but only to some extent. Therefore, it is necessary to observe the influence of other factors as well
MOTIV MAJKE U PRIČAMA ZA DJECU
No full textMotiv majke čest je motiv u hrvatskim pričama za djecu. Majka se obično prikazuje kao brižna, nježna i ljubazna, koja se brine za svoju djecu i koja ih uči važnim životnim lekcijama. Djeca se često mogu lako poistovjetiti s likovima u književnosti, a motiv majke prikazan u književnosti kao lik koji brine, štiti i voli svoju djecu može biti vrlo snažan i poticajan za dijete. U mnogim pričama majka igra ključnu ulogu u rješavanju problema i učenju vrijednosti poput ljubavi, poštovanja i odgovornosti. Cilj je ovoga rada potanko analizirati lik-motiv majke u hrvatskoj dječjoj književnosti te istaknuti posebnosti u njenoj karakterizaciji u hrvatskim pričama za djecu..The mother's motif is a common theme in Croatian children's stories. The mother is usually depicted as caring, gentle, and kind, who takes care of her children and teaches them important life lessons. Children can often easily identify with characters in literature, and the mother motif as a character who cares, protects, and loves her children can be very strong and encouraging for a child. In many stories, the mother plays a key role in solving problems and teaching values such as love, respect, and responsibility. The aim of this work is to analyze in detail the motif of the mother in Croatian children's literature and to highlight its various forms and the lessons that can be learned from it
COMPETENTIEYS OF EARLX LEARNING AND PRESCHOOL TEACHERS FOR INCLUSION OF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS IN EARLY LEARNING AND PRESCHOOL INSTITUTIONS
No full textDjeca s poremećajem iz spektra autizma (PSA) predstavljaju skupinu djece s posebnim potrebama koja se susreću s izazovima u uspostavljanju komunikacije i socijalno prihvatljivog ponašanja. Poremećaj iz spektra autizma karakterizira različita razina težine simptoma i raznolikost individualnih potreba. Treba naglasiti kako nijedno dijete s poremećajem iz spektra autizma nema jedinstvene karakteristike i potrebe. Stoga je individualizirani pristup ključan za pružanje podrške toj djeci. Važnost inkluzije djece s poremećajem iz spektra autizma uključuje stvaranje podržavajućeg i razumijevajućeg okruženja u kojem se potiče njihov socioemocionalni razvoj. Rana intervencija i podrška prvenstveno od obitelji pa zatim educiranih stručnjaka i šire zajednice temeljni su čimbenici za postizanje najboljih rezultata. Kako djeca većinu vremena provode u odgojno-obrazovnim ustanovama, kraj sebe trebaju imati kompetentne odgojitelje. Unatoč problemima na koje odgojitelji svakodnevno nailaze, potrebno je da se cjeloživotno stručno usavršavaju, kako bi znali odgovoriti na potrebe djece i pružiti im što kvalitetniju podršku u odrastanju, ali i veće informiranje i obrazovanje cijele zajednice.Children with autism spectrum disorder (ASD) represent a group of children with special needs who face challenges in establishing communication and socially acceptable behavior. Autism spectrum disorder is characterized by varying levels of symptom severity and a variety of individual needs. It should be emphasized that no child with an autism spectrum disorder has unique characteristics and needs. Therefore, an individualized approach is essential to support these children. The importance of inclusion of children with autism spectrum disorder includes creating a supportive and understanding environment in which their socio-emotional development is encouraged. Early intervention and support primarily from the family and then from educated professionals and the wider community are fundamental factors for achieving the best results. As children spend most of their time in educational institutions, they should have competent educators by their side. Despite the problems that educators encounter on a daily basis, they need lifelong professional development in order to know how to respond to children's needs and provide them with the best possible support as they grow up but also greater information and education of the entire community
SPIRITUALITY AND RELIGIOSITY IN THE FAMILY ENVIRONMENT
No full textDuhovnost i religioznost u predškolskom odgoju pridonose razvoju djece na mnogonačina.Pomaže im u razvoju moralnog ili vrijednosnog sustava, socijalnih vještina, samopouzdanja i emocionalne inteligencije.Također im pomaže u razumijevanju svijeta oko sebe, postavljaju pitanja o smislu života i razvijaju unutarnje snage. Važnost kulture i obitelji u odgoju vidi se i u Brofbrenerovoj teoriji ekološkog razvoja gdje se nalaze u mikrosustavu koji ima najveći utjecaj na dijete. Obitelj ima veliku ulogu za odgoj pojedinca u duhovnom i religioznom smislu. U rizičnim okolnostima, duhovnost i religioznost imaju veliki značaj jer mogu pružiti podršku, nadu, utjehu i smisao.U rizičnim situacijama, mnoga djeca reagiraju stresno, a vjerska uvjerenja i vrijednosti pomažu im da pronađu mir i rješenja. Uz obitelj, veliku ulogu imaju odgajatelji, vrlo je bitno da djecu potiču na dijele svoje misli i osjećaje. Dva pedagoška pravca, Montessori i Waldorf u svom radu koriste duhovne i religiozne elemente. Montessori pedagogija temelji se na poštivanju i razumijevanju dječje duhovnosti, a Waldorf njeguje intelekt i osjećajni život djece. Dva terapijska pristupa, logoterapija i hagioterapija, zalažu se da se ljudi mogu liječiti na psihološkoj razini. Smatraju da zdravlje duha ovisi o osobnim vrijednostima i vjerovanjima te svjesnosti o smislu života.ays. It helps them develop a moral or value system, social skills, self-confidence, and emotional intelligence. It also helps them understand the world around them, ask questions about the meaning of life, and cultivate inner strength. The importance of culture and family in education can be seen in Bronfenbrenner's theory of ecological development, where they are situated in the microsystem that has the greatest influence on the child. Family plays a significant role in nurturing individuals in spiritual and religious terms. In challenging circumstances, spirituality and religiosity hold great significance as they can provide support, hope, comfort, and meaning. In risky situations, many children react to stress, and their religious beliefs and values help them find peace and solutions. In addition to the family, educators play a crucial role by encouraging children to share their thoughts and feelings. Two educational approaches, Montessori and Waldorf, incorporate spiritual and religious elements in their work. Montessori pedagogy is based on respecting and understanding children's spirituality, while Waldorf nurtures the intellectual and emotional lives of children. Two therapeutic approaches, logotherapy and hagiotherapy, advocate that individuals can be healed at the psychological level. They believe that mental health depends on personal values and beliefs, as well as awareness of the meaning of life
SURPRISE AND LAUGHTER AS A STIMULUS FOR CHILDERN´S ARTISTIC EXPRESSION
No full textTema ovog rada je istraživanje dviju emocija – iznenađenja i smijeha na dječje likovno izražavanje. U teorijskom je dijelu definiran pojam emocije te je istaknuto koliko su one važne za cjelokupni razvoj djeteta. Također se govori o načinima motivacije u Likovnoj nastavi. U praktičnome je dijelu provedeno istraživanje u jednoj osnovnoj školi u Splitsko–dalmatinskoj županiji u veljači 2023. godine na uzorku od 56 učenika 3. i 4. razreda osnovne škole. Cilj ovoga diplomskoga rada bio je ispitati likovne reakcije i razmišljanja učenika o vizualnim i nevizualnim poticajima (iznenađenje i smijeh) u dječjem likovnom stvaralaštvu. Održano je šest sati Likovne kulture, u svakom razredu po dva sata s različitim likovnim zadatcima i likovnim tehnikama. U motivacijskom dijelu djeca su uz metodu razgovora potaknuta na maštovito i kreativno izražavanje emocija iznenađenja i smijeha uz predočavanje različitih umjetničkih reprodukcija. Rezultati pokazuju kako učenici više vole figurativne motive u likovnom izražavanju navedenih emocija te smatraju kako im crtačke tehnike omogućavaju bolju likovnu ekspresiju doživljaja. Više od polovine učenika voli likovno izražavati emocije, a emocije su potaknule učenike u većini likovnih radova na srednje bogat i bogat likovni izričaj. Kreativni likovni izričaj potaknuo je učenike na promišljanje i verbalizaciju osobnih doživljaja.The topic of this thesis is the research of two emotions - surprise and laughter in the children's artistic expression. In the theoretical part the concept of emotions is defined and it is pointed out how important emotions are for the overall child development. The thesis also presents the motivation techniques in Art classes. The practical part, research, was conducted in an elementary school in Split-Dalmatia County in February 2023 on a sample of 56 students of the 3rd and 4th grades of elementary school. The thesis aimed to examine the artistic reactions and thoughts of students about visual and non-visual incentives (surprise and laughter) in children's art. Six Fine Arts classes were held, two school hours in each of three class departments, each having different art assignments and art techniques. During the motivational part, students were encouraged to imaginatively and creatively express the emotions of surprise and laughter using the presentation of various artistic reproductions and through discussions. The results show that the students prefer figurative motives in the artistic expression of the mentioned emotions, and they believe that drawing techniques enable them to express their experiences. More than half of the students like to express their emotions through art, and in most art works emotions inspired them for medium rich and rich artistic expression. Creative art expression encouraged students to reflect and verbalize their personal experiences.
Keywords: Art
CHARACTER TYPES OF ADVENTURER BOYS (HLAPIĆ AND PINOCCHIO)
No full textOvaj završni rad bavi se analizom i usporedbom dvaju dječjih romana, Čudnovate zgode šegrta
Hlapića Ivane Brlić-Mažuranić i Pinocchijeve avanture Carla Collodija. Kroz devet poglavlja,
rad istražuje ulogu glavnih likova u oba djela, ali i njihov značaj u društveno-povijesnom i
književnom kontekstu Hrvatske i Italije. I jedan i drugi roman sadrže elemente pustolovnoga
žanra i govore o siromašnim dječacima koji se suočavaju s brojnim izazovima. Dakle, cilj je
analiziranih romana u završnom radu ukazati djeci na zanimljivoga junaka u dječjem romanu,
a to je lik dječaka pustolova.
Naime, u oba romana se pojavljuju likovi koji utjelovljavaju dobro odnosno zlo, čime se kod
djece potiče svijest o moralnosti. Zanimljivo je da su ženski likovi prikazani kao blagi i dobri,
dok su muški likovi različitih karaktera.
Komparativna analiza između navedenih djela iz hrvatske i talijanske književnosti ukazuje na
to da su oba romana avanturističkoga karaktera i namijenjena su djeci, no različito su
strukturirana i nose različite poruke. Šegrt Hlapić naglašava važnost rada i marljivosti, dok
Pinocchio upozorava na posljedice lakovjernosti i neiskrenosti. Kao rezultat komparativne
analize može se zaključiti da oba djela imaju značajnu ulogu u dječjoj književnosti, kako u
hrvatskoj, tako i u talijanskoj. Oba romana doprinose razvoju dječje mašte i potiču čitatelje na
promišljanje o moralnim vrijednostima kao i na razvijanje pozitivnih osobina poput stjecanja
znanja, hrabrosti, marljivosti i odanosti.This thesis examines the analysis and comparison of two children's novels, „The Wonderful
Adventures of Hlapić the Apprentice“ by Ivana Brlić-Mažuranić and „Pinocchio's Adventures“
by Carlo Collodi. Through nine chapters, the thesis explores the role of the main characters in
both works and their significance in the socio-historical context of Croatia and Italy. Both
novels contain elements of the adventure genre and depict impoverished boys facing numerous
challenges. Therefore, the aim of the analyzed novels in this thesis is to highlight an interesting
hero in children's literature, the character of the adventurous boy.
In both novels, characters embodying good and evil appear, fostering children's awareness of
morality. Interestingly, female characters are portrayed as gentle and good, while male
characters have different personalities.
The comparative analysis between these works of Croatian and Italian literature reveals several
similarities and differences. Although both novels are of an adventurous nature and intended
for children, they have different structures and convey different messages. "The Apprentice
Hlapić" emphasizes the importance of work and diligence, while "Pinocchio" warns about the
consequences of gullibility and dishonesty. As a result of the comparative analysis, it can be
concluded that both works have a significant role in children's literature, both in Croatian and
Italian contexts. Both novels have contributed to the development of children's imagination and
encouraged readers to reflect on moral values, as well as to cultivate positive qualities such as
acquiring knowledge, courage, diligence, and loyalty
FACTION AND FICTION IN THE TRADITIONS OF SINJ AND THE SURROUNDINGS
No full textUsmena književnost se služi fikcijskim i fakcijskim modalitetima da bi se stvorila
potpunija predaja u kojoj različiti čimbenici zajednički djeluju. Tako povijesna osoba Andrijica
Šimić ostavlja traga u usmenoj književnosti Sinja i okolice. Dio fakcijskog svijeta usmenih
predaja Sinja i okolice čini predaja starohrvatske teme o izvoru Kosincu koja baštini ime prema
Kosincu, jednom od petorice braće koji su predvodili Hrvate u današnje krajeve. Zatim,
navedena su stradanja pod osmanskom vlašću s primjerom iz Otoka Sinjskog te vitezovi
Vučkovići kao povijesne osobe Sinja i književni likovi. Kao najpoznatiji primjer fikcijskofakcijskog svijeta usmenih predaja Sinja i okolice ističe se legenda o slici Čudotvorne Gospe
Sinjske. Kako je i sama stvarnost multimodalna, tako su i diskursi koje čovjek stvara, a na
primjeru obrane Sinja i slike Gospe Sinjske pokazuje se kako je povijesni diskurs stvorio
prostor za stvaranje drugih diskursa poput turističkog, književnog i umjetničkog. Brojnost
demonoloških predaja svjedoči o tome da je odrednica mitsko-demonološko vječna tema i da
ga ni suvremeni oblici života nisu uspjeli potisnuti iz svijesti i kazivanja puka. Tradicija
usmenog kazivanja je živ proces. Iz mitskog svijeta na području Sinja i okolice kod
pripovjedača izdvojene su predaje s motivima vile, lastavice i duge. Iz demonološkog svijeta
izdvajaju se predaje s motivima more, vještice, vukodlaci, uroci, Irudica, đavao pretvoren u
životinje, čaratani te plašila. Na kraju, na primjeru fakcije i fikcije u predajama Sinja i okolice
vidi se kako kršćanski diskurs koji ima dugu povijest i značenje nije utjecao na potiskivanje
slavenske ostavštine te da je ona ostala u svijesti i tradiciji naroda i usmene književnostiOral literature uses fictional and factional modalities to create a more complete tradition
in which various factors work together. Thus, the historical person Andrijica Šimić leaves his
mark in the oral literature of Sinj and its surroundings. Part of the factional world of oral
traditions of Sinj and its surroundings is the tradition of the old Croatian theme about the source
of Kosinac, which inherits its name from Kosinac, one of the five brothers who led the Croats
to today's regions. Then, the sufferings under the Ottoman rule with an example from the Island
of Sinj and the Vučković knights as historical persons of Sinj and literary characters are listed.
The most famous example of the fictional and factional world of oral traditions of Sinj and its
surroundings is the legend of the painting of the Miraculous Lady of Sinj. As reality itself is
multimodal, so are the discourses created by man, and the example of the defense of Sinj and
the image of Our Lady of Sinj shows how the historical discourse created space for the creation
of other discourses such as touristic, literary and artistic. The large number of demonological
traditions testifies to the fact that the determining factor is the mythic-demonic eternal theme
and that even contemporary forms of life have not succeeded in suppressing it from the
consciousness and sayings of the people. The tradition of oral storytelling is a living process.
From the mythical world in the area of Sinj and its surroundings, the storytellers have singled
out stories with the motifs of fairies, swallows and rainbows. From the demonological world,
there are legends with motifs of the sea, witches, werewolves, witches, Irudica, the devil
transformed into animals, witches and scarecrows. Finally, on the example of faction and
fiction in the traditions of Sinj and its surroundings, it can be seen that the Christian discourse,
which has a long history and meaning, did not influence the suppression of the Slavic legacy
and that it remained in the consciousness and tradition of the people and oral literature
CRUSADES IN HISTORIOGRAPHY
No full textKrižarski ratovi, niz srednjovjekovnih vjerskih i vojnih pohoda koji su se odvijali tijekom nekoliko stoljeća, zaokupili su maštu povjesničara i znanstvenika generacijama. Ovi višestruki i često sporni događaji predstavljaju jednu od najtrajnijih i najintrigantnijih tema u proučavanju povijesti. Historiografija križarskih ratova, istraživanje načina na koji se povijesni događaji tumače i razumiju tijekom vremena, pruža fascinantan objektiv kroz koji ne samo da možemo razumjeti same složene događaje, već i stalno razvijajuću prirodu povijesne znanosti.
Protežući se otprilike od kasnog 11. do kasnog 13. stoljeća (po tradicionalnom razumijevanju), križarski ratovi su bili niz ekspedicija koje je pokrenulo zapadno kršćanstvo s jednim ciljem povratka Svete zemlje od islamske kontrole. Međutim, ove kampanje nisu bile samo religiozne prirode, već su pod dubokim utjecajem političkih, ekonomskih i društvenih čimbenika. Uključivali su raznoliku lepezu sudionika, od plemića i vitezova do seljaka i svećenstva, i spajali su kulture i civilizacije na načine koji su imali dalekosežne posljedice.
Historiografija križarskih ratova je, u biti, analiza o tome kako je znanost došla do razumijevanja ovih višestrukih događaja i njihovog značaja. Prati evoluciju znanstvenih tumačenja i metodologija korištenih za analizu križarskih ratova, odražavajući ne samo promjenjiv krajolik povijesnih istraživanja već i šire promjene u društvenim perspektivama
DEFENCE OF DUBROVNIK IN HOMELAND WAR
No full textRazdoblje prije početka Domovinskog rata u Hrvatskoj i cjelokupnoj Jugoslaviji obilježili su nemiri, loše stanje u gospodarstvu, hiperinflacija te razni nacionalni mitinzi. U politici hegemonije prevladavala je SR Srbija na čelu sa Slobodanom Miloševićem. Nakon kratkog rata u Sloveniji, Domovinski rat u Hrvatskoj počinje na proljeće 1991. pobunjeni Srbi uz pomoć JNA digli su ustanak protiv demokratske vlasti u RH. U Dubrovniku i okolici rat je službeno počeo 1. listopada 1991. Dubrovnik je granatiran s mora, kopna i iz zraka. 1991., godina bila je teška za opstanak hrvatske vlasti na jugu. Najteži dani u obrani Dubrovnika bili su 12. studeni, a posebno težak bio je 6. prosinac. JNA uz pomoć srpskih i crnogorskih rezervista je „za malo“ osvojila uzvišenje iznad Dubrovnika „Srđ“ što bi zasigurno odredilo dajljnji tijek rata. 1992. godina je napredovanja hrvatskih snaga na jugu. Oslobodilačke operacije znatno su odbacile neprijatelja te se razgraničenje s kraja 1992. godine nije mijenjalo sve do 1995. 1993. je obilježilo pitanje Prevlake, krajnje točke juga Hrvatske, a 1994. je bila pasivna godina u sukobu između suprotstavljenih snaga. Nakon rata Dubrovnik se uz velike materijalne i ljudske gubitke uspio postupno oporaviti. Odnosi između RH, Srbije I Crne Gore su puno bolji ali još ima prostora za napredak.The period before the beginning of the Homeland war in Croatia and the whole of Yugoslavia was marked by riots, a bad state of the economy, hyperinflation and various national rallies. SR Serbia led by Slobodan Milošević prevailed in the politics of hegemony. After a short war in Slovenia, the Homeland War in Croatia began in the spring of 1991. Rebel Serbs, with the help of the JNA, launched an uprising against the democratic government in the Republic of Croatia. The war officially began in Dubrovnik and its surroundings on October 1, 1991. Dubrovnik was shelled from the sea, land and air. 1991 was a difficult year for the survival of the Croatian government in the south. The most difficult days in the defense of Dubrovnik were November 12, and December 6 was particularly difficult. The JNA, with the help of Serbian and Montenegrin reservists, "narrowly" conquered the hill above Dubrovnik, "Srđ", which would certainly determine the further course of the war. 1992 was the year of the advancement of Croatian forces in the south. The liberation operations significantly pushed back the enemy, and the demarcation from the end of 1992 did not change until 1995. 1993 was marked by the issue of Prevlaka, the southernmost point of Croatia, and 1994 was a passive year in the conflict between the opposing forces. After the war, Dubrovnik managed to gradually recover despite great material and human losses. Relations between the Republic of Croatia, Serbia and Montenegro are much better, but there is still room for improvement