Repository of Faculty of Humanities and Social sciences, University of Split
Not a member yet
3473 research outputs found
Sort by
SUVREMENA DJEČJA KNJIŽEVNOST KAO POTICAJ ZA SCENSKI IZRAZ
No full textSuvremena je dječja književnost širok pojam, a obuhvaća književna ostvarenja dječjih književnika čija su književna djela namijenjena djeci te se razvijaju i prilagođavaju suvremenim izazovima i interesima mladih čitatelja. Metodama deskripcije i analize, u radu će se prikazati primjeri iz suvremene hrvatske dječje književnosti koji su djeci bliski i mogu biti poticajni za različita kreativna izražavanja.
Naime, djeca dolaze u blizak susret s ozbiljnim formama scenskog izraza na različite načine, npr. gledanjem kazališnih (lutkarskih) izvedbi, odgojiteljevom adaptacijom i dramatizacijom književnih djela ili igrokazima koje su odgojitelji pomno birali. Nadalje, važno je istaknuti da dijete može samostalno kreirati scensku interpretaciju nekog književnog djela pa u dramsko-scenskim igrama djeca ostvaruju i odgojni (socio-emocionalni razvoj, razvoj samopouzdanja te moralni i etički razvoj) i obrazovni (razvoj jezika i komunikacijskih vještina, razvoj kreativnosti i mašte, fina i krupna motorika te kognitivni razvoj) razvoj.
Uvažavajući sve navedeno, radom će se još jednom istaknuti neizostavna odgovornost odgojitelja prilikom odabira dobrih i sadržajno primjerenih književnih djela u radu s djecom rane i predškolske dobi.Contemporary children's literature is a broad term, and includes children's literary works writers whose literary works are intended for children and are developed and adapted to the contemporary challenges and interests of young readers. Using the methods of description and analysis, the paper will present examples from contemporary Croatian children's literature that are close to children and can be stimulating for various creative expressions.
Namely, children come into close contact with serious forms of stage expression in different ways, for example by watching theater (puppet) performances, the teacher's adaptation and dramatization of literary works or carefully selected plays that can be used in working with children. Furthermore, it is important to point out that a child can independently create a stage interpretation of a literary work, so in drama-stage games, children realize both educational (social-emotional development, development of self-confidence and moral and ethical development) and educational (development of language and communication skills, development of creativity) and imagination, fine and gross motor skills and cognitive development) development.Taking into account all the above, the work will once again emphasize the indispensable responsibility of educators when choosing good and content-appropriate literary works when working with children of early and preschool age
DJEČJA MATERIJALNA KULTURA U TROGIRU SREDINOM DVADESETOG STOLJEĆA
No full textTema ovog diplomskog rada bavi se pitanjem kako je izgledala dječja materijalna kultura sredinom 20. stoljeća u konkretnom prostoru grada Trogira. Kroz rad se nudi pregled teorijskih polazišta za razumijevanje kulture i društva, socijalizacije, interpretativne reprodukcije, vršnjačke kulture, dječje materijalne kulture, te obilježja grada Trogira. Cilj rada bio je istražiti i pohraniti podatke vezane za dječju materijalnu kulturu. Koristila se metoda polustrukturiranog intervjua triju sugovornica koje sukladno dobi i mjestu življenja mogu svjedočiti o predmetu istraživanja. Intervjui su snimljeni te na osnovu audiozapisa transkribirani. Sve sugovornice rođene su u Trogiru u razmaku od 3 godine, neposredno prije Drugog svjetskog rata, pohađale su osnovnu školu i provele djetinjstvo u Trogiru. U radu se istraživalo obiteljsko okruženje, socio-ekonomski uvjeti obitelji sugovornica, posjedovanje igračaka, artističkih alata i literature, fotografija i dokumenata, odijevanje te oprema dječje sobe. Analizom rezultata utvrdilo se da se djetinjstvo razlikuje s obzirom na uvjete obitelji sugovornica i njihova uvjerenja. Djeca su posjedovala igračke u manjim količinama. Izrađivali su samostalno igračke od dostupnih različitih materijala iz neposredne okoline. Odjeća koju su posjedovali razlikovala se unutar obitelji, od one iznošene koja se dijelila i prenosila s generacije na generaciju do one koja je pratila poslijednju modu. U ranom djetinjstvu djeca su posjedovala u manjoj mjeri artističke alate, polaskom u školu koristili su se onima tvorničke izrade. Prostor i mjesto boravka djece se razlikovao, od namještenih soba nalik na sobe odraslih do dijeljenja kreveta sa djecom članovima uže i šire obitelji. Spol je determinirao igru, ovisno o stavovima unutar obitelji, mogu se istaknuti zajedničke igre djevojčica s lutkama ili igra s braćom svim dostupnim materijalima. Ovim radom se nastojao dati doprinos širenju spoznaja i prikaza dječje materijalne kulture grada u priobalju sredinom 20. stoljeća.The topic of this thesis deals with the question of what children's material culture looked like in the middle of the 20th century in the specific area of the city of Trogir. The work provides an overview of theoretical foundations for understanding culture and society, socialization, interpretive reproduction, peer culture, children's material culture, and the characteristics of the city of Trogir. The aim of the thesis was to investigate and store data related to children's material culture. The method that is used was a semi-structured interview with three female respondents who, according to their age and place of residence, can testify about the subject of the research. The interviews were recorded and transcribed based on the audio recordings. All the respondents were born in Trogir within three years of each other, just before The World War II, attended primary school, and spent their childhood in Trogir. The research is focused on the family environment, the socio-economic conditions of the respondents' families, possession of toys, artistic tools and literature, photographs and documents, clothing, and the furnishing of children's rooms. Analysis of the results showed that childhood varied according to the respondents' family conditions and beliefs. Children possessed toys in smaller quantities. They made their own toys from various materials available in their immediate surroundings. The clothing they had varied within the family, from worn clothes that were shared and passed down from generation to generation to those that followed the latest fashion. In early childhood, children possessed artistic tools to a lesser extent, and upon starting school, they used factory-made ones. The space and place of children's residence differed, ranging from furnished rooms resembling adult rooms to sharing beds with children members of the immediate and extended family. Gender determined play, depending on family attitudes, highlighting common games of girls with dolls or playing with brothers using all available materials. This work aimed to contribute to the expansion of knowledge and representation of children's material culture in the coastal town in the middle 20th century
Utjecaj vršnjačkog nasilja na samopoimanje kod studenata
No full textVršnjačko nasilje predstavlja čest oblik agresivnog ponašanja među djecom i mladima. Ono može značajno utjecati na mentalno zdravlje žrtava. Samopoimanje, koje se odnosi na način na koji pojedinac percipira svoje sposobnosti i vrijednosti, igra ključnu ulogu u oblikovanju ponašanja, emocija i međuljudskih odnosa, a često je narušeno kod osoba koje su doživjele nasilje.
Istraživanje provedeno u ovom radu analizira utjecaj vršnjačkog nasilja na samopoimanje studenata. Korišten je anketni upitnik distribuiran na uzorku od 231 studenta različitih fakulteta. Uzorak obuhvaća studente koji su doživjeli različite oblike vršnjačkog nasilja, kao i one koji nisu bili izloženi nasilju. Analiza podataka provedena je putem statističkih metoda, uključujući t-test i ANOVA, kako bi se procijenila razlika u razinama samopoimanja između različitih grupa.
Rezultati istraživanja ukazuju na značajnu razliku u razini samopoimanja između studenata koji su bili žrtve nasilja i onih koji nisu. Studenti izloženi nasilju, posebno fizičkom, imali su niže prosječne razine samopoimanja utjecaja. Visoka standardna devijacija među žrtvama psihičkog nasilja ukazuje na različite individualne reakcije na ovaj oblik nasilja, što otežava njegovo potpuno razumijevanje.
Spol se nije pokazao kao značajan faktor u oblikovanju samopoimanja među žrtvama vršnjačkog nasilja, što je dovelo do odbacivanja druge hipoteze. Istraživanje je pokazalo da je većina ispitanika ženskog spola, dok je broj muških ispitanika bio značajno manji, što može predstavljati ograničenje u analizi rezultata.
Istraživanje naglašava važnost ranog prepoznavanja i intervencija u slučajevima vršnjačkog nasilja kako bi se umanjile njegove negativne posljedice na samopoimanje i psihološko zdravlje mladih. Rezultati pružaju osnovu za daljnja istraživanja i razvoj strategija za smanjenje utjecaja vršnjačkog nasilja.Peer violence represents a common form of aggressive behavior among children and adolescents. It can significantly impact the mental health of victims. Self-concept, which refers to how an individual perceives their abilities and worth, plays a crucial role in shaping behavior, emotions, and interpersonal relationships, and is often disrupted in individuals who have experienced violence.
The research conducted in this study analyzes the impact of peer violence on the self-concept of students. A questionnaire was distributed to a sample of 231 students from various faculties. The sample includes students who have experienced different forms of peer violence, as well as those who have not been exposed to violence. Data analysis was performed using statistical methods, including t-tests and ANOVA, to assess the difference in self-concept levels between different groups.
The results indicate a significant difference in self-concept levels between students who were victims of violence and those who were not. Students exposed to violence, particularly physical violence, had lower average levels of self-concept. The high standard deviation among victims of psychological violence suggests varied individual reactions to this form of violence, complicating a full understanding of its impact.
Gender was not found to be a significant factor in shaping self-concept among victims of peer violence, leading to the rejection of the second hypothesis. The study revealed that the majority of participants were female, while the number of male participants was significantly smaller, which may present a limitation in analyzing the results.
The research underscores the importance of early detection and intervention in cases of peer violence to mitigate its negative effects on self-concept and mental health. The results provide a foundation for further research and the development of strategies to reduce the impact of peer violence
UNDERSTANDING PARENT'S ATTITUDES ON EFFICACY REGARDING THEIR CHILDEN'S INVOLVEMENT IN OCCUPATIONAL DOG-ASSISTED THERAPY: QUALITATIVE STUDY
No full textThis qualitative study explores parents' perceptions of the efficacy of dog-assisted therapy (DAT) for children with developmental disorders focusing on perceived benefits, limitations, and overall views of the therapy. The research was guided by the question: "How do parents perceive the efficacy of occupational dog-assisted therapy for their children?" Using a thematic analysis of one-on-one interviews with 13 parents were conducted at the Clinical Hospital Centre in Split, Croatia. Four key themes were identified: behavioural patterns, specific developments, observed challenges and limitations, and parental views of the therapeutic process. The findings revealed that the presence of the therapy dog facilitated trust-building between children and therapists and enhancing the therapeutic alliance. Parents reported improvements in their children's empathetic behaviours and affection, noting that interactions with the dog encouraged gentler, more considerate behaviour, which extended beyond therapy sessions. The therapy dog also significantly increased children's motivation and cooperation, making them more willing to participate in and enjoy therapy. Furthermore, children showed enhanced interactive play skills and a heightened interest in various activities, including those involving the dog. Specific developmental gains, such as expanded vocabulary, improved eating habits, and enhanced sensory-motor movements, were also noted, though challenges such as initial fear of the dog and the perceived insufficiency of therapy sessions were highlighted. Overall, parents viewed DAT positively, appreciating the unique benefits it brought to their child's therapy experience. However, they also indicated a need for more information about DAT and suggested that the therapy could be even more effective with an increased number of sessions. This study contributes valuable insights into the parental perspective on DAT, highlighting its potential to improve therapeutic outcomes for children with disabilities while also identifying areas for further research and program development.Cilj ovog kvalitativnog istraživanja je ispitati percepcije roditelja o učinkovitosti terapije uz pomoć pasa za djecu s teškoćama u razvoju, fokusirajući se na percipirane prednosti, ograničenja i općenite stavove prema terapiji. Istraživanje je vođeno pitanjem: "Kako roditelji percipiraju učinkovitost terapije uz pomoć pasa za svoju djecu?" Korištenjem tematske analize, provedeni su intervjui s 13 roditelja u Kliničkom bolničkom centru u Splitu, Hrvatska. Identificirane su četiri ključne teme: obrasci ponašanja, specifični razvojni naprecti, uočeni izazovi i ograničenja, te stavovi roditelja o terapijskom procesu. Rezultati istraživanja pokazali su da prisutnost terapijskog psa olakšava izgradnju povjerenja između djece i terapeuta, čime dolazi do jačanja terapijskog saveza. Roditelji ističu poboljšanja u iskazivanju empatije i priverženosti kod svoje djece, ističući da su interakcije sa psom poticale nježnije i obzirnije ponašanje koje se protezalo izvan terapijskog okruženja. Roditelji također ističu kako je terapijski pas značajno povećao motivaciju i suradnju djece, čineći ih voljnijima sudjelovati u terapiji. Nadalje, djeca su pokazala poboljšane vještine interaktivne igre i povećani interes za razne aktivnosti, uključujući one u kojima je sudjelovao terapijski pas. Uočeni su i specifični razvojni napretci, poput proširenog vokabulara, prehrambenih navika i senzomotoričkog razvoja, iako su istaknuti i izazovi poput inicijalnog straha vezanog za prisutnost psa te percipirane nedostatnosti terapijskih sesija. Općenito, roditelji su pozitivno ocijenili radnu terapiju potpomognutu terapijskim psom, ističuči jedinstvene prednosti koje je donijela iskustvu terapije njihove djece. Međutim, ukazali su na potrebu za većom dostupnosti informacija vezanih za samu terapiju i sugerirali da bi terapija mogla biti još učinkovitija uz povećan broj sesija. Ovo istraživanje doprinosi uvidima u roditeljsku perspektivu o terapiji potpomognutoj terapijskim psom, ističući njegov potencijal za poboljšanje terapijskih ishoda za djecu s poteškoćama u razvoju, dok istovremeno identificira područja za daljnja istraživanja i razvoj intervencija ove vrste
DUKE OF MARLBOROUGH
No full textTurbulentno razdoblje povijesti Engleske, ali i povijesti svijeta će biti promatrano u ovom radu kroz život Johna Churchilla. Objasnit će se razdoblje monarhije pa potom uspostavljene diktature te konačno restauracije monarhije u Engleskoj. Prikakazat će se njegov uspon u vojnoj hijerarhiji, njegove pobijede na bojnom polju te slava koju je stekao. Koliko je god bio dobar vojskovođa toliko je bio spretan u politici, a imao je potporu u svojoj ženi koja je bila dvorska dama te koja je imala veliki utjecaj na monarhe tog vremena.
U ovom radu je prikazan uspon i pad Johna Churchilla, vojvode od Marlborougha. Iznijet će se podatci o njegovom osobnom, ali i političkom te vojnom životu. Nastojat će se prikazat njegovo djelovanje u svim političkim događajima koji su promijenili povijest Engleske, ali i Europe.The turbulent period of the history of England, but also of the history of the world, will be observed in this work through the life of John Churchill. The period of the monarchy will be explained, then the establishment of dictatorship and then in the end, restoration of the monarchy in England. His rise in the military hierarchy, his victories on the battlefield and the fame he gained will be shown. As good as he was as a military leader, he was as clever in politics, and he had the support of his wife, who was a lady of the court and who had a great influence on the monarchs of that time.
This work shows the rise and fall of John Churchill, Duke of Marlborough. Information about his personal, political and military life will be presented. This paper will try to show his actions in all the political events that changed the history of England and Europe
ARCHITECTURE AND SCULPTURE OF THE SITE CRKVINE IN CISTA VELIKA
No full textCrkvine u Cisti Velikoj lokalitet su u Imotskoj krajini čiji povijesni kontinuitet seže sve do prapovijesti, od prvih gradina sve do formiranja rimskog naselja. Antičko vrijeme pokazalo se veoma plodnim razdobljem te su na lokalitetu pronađene dvije rimske prostorije te groblje među kojima su pronađeni brojni sarkofazi, od kojih je najpoznatiji onaj Elije Viktorine, žene veterana 14. legije Geminae i prve imenom poznate stanovnice mjesta. Brojni sarkofazi i grobnice kasnije će biti iskorišteni kao spolij u ranokršćanskom i ranosrednjovjekovnom vremenu. U ranokršćanskom vremenu na Crkvinama su izgrađene tri uzastopne crkve, od kojih su dvije bazilike i jedna crkva s trolisnom apsidom. To je ujedno bilo najplodnije razdoblje lokaliteta te je pronađen i bazen iz baptisterija s tri preinake što je jedini takav bazan na istočnoj obali Jadrana. Nakon ranokršćanskog razdoblja, slijedi kratki period stagnacije prije nego se na lokalitetu izgrade još dvije manje crkve te sam lokalitet biva napušten sve do 1935. kad ga otkriva i dokumentira Lovre Katić te kasnije istražili Nenad Cambi i Ljubomir Gudelj, a sam lokalitet i njegova skulptura stavljeni su pod upravu Muzeja hrvatskih arheoloških spomenika te je lokalitet pretvoren u arheološki park.Crkvine in Cista Velika are located in Imotska krajina whose history goes as far back as prehistoric times, from the first gradina to the foundation of a Roman village. Ancient times proved to be a well developed time and two rooms were found as well as the cemetery amongst plenty sarcophagi from which one of the famous ones is that of Elija Viktorina, who was a wife of a veteran of 14th Legion Geminae as well as the first citizen of the place known by name. Many of the sarcophagi and tombstones will later be used as a spolium in early Christian and early Middle Ages. In early Christian times, three churches have been built in succession in Crkvine, two of which are basilicas and one church with a three-leaf apse. It is also considered to be the most prosperous time for Crkvine due to the finding of a baptistery pool with three variations which is the sole example of such a case on east Jadran coast. After the early Christian period, there was a short period of stagnation before two small churches were built and Crkvine were abandoned until their discovery by Lovre Katić in 1935 who documented his discovery for future excavations by Nenad Cambi and Ljubomir Gudelj, and Crkvine as well as its sculpture was placed under care of Museum Hrvatskih arheoloških spomenika and the area was turned into an archaeological park
ULOGA PEDAGOGA U PROFESIONALNOJ ORIJENTACIJI UČENIKA
No full textRad govori o profesionalnoj orijentaciji, nje
zinu nastanku, fazama, ciljevima i zada t cima te
ulogama uključenih osoba. Navedeni su načini na koje se može provoditi u školi, ali i kod
kuće u krugu obitelji. Profesionalna orijentacija obuhvaća poznavanje osobe, njezinih osobina
i karakteristika, ali i želja i vrijednosnog a sustava. Potrebno je sve to uskladiti s obilježjima
zanimanja kako bi se pronašlo ono koje je najprikladnije za osobu i k ako bi se izbjegle
negativne posljedice poput neuspjeha, nezaposlenosti i nezadovoljstva. U profesionalnoj
orijentaciji važna je uloga stručnog a suradnika pedagoga koji cijeli proces potiče i koji
surađuje s ostalim dionicima: učeni cima koj ima je profesion alna orijentacija potrebna,
roditelj ima , odgojno obrazovn im djelatni cima , z avod om za zapošljavanje i ostal im dioni cima,
ovisno o potrebama učenika. Pedagog motivirajući, vodeći razgovore, sudjelujući u izboru
nastavnog a sadržaja i metoda rada te surađujući s drugima vodi proces profesionalne
orijentacije čiji je cilj zadovoljni pojedinac. Osim pedagoga važnu ulogu ima pojedinac
koj emu je profesionalna orijentacija potrebna. On treba aktivno sudjelovati u c jelokupnome
proces, biti otvore na uma, spreman posl ušati savjet da bi na kraju mogao sam donijeti
konačnu odluku o izboru zanimanja i biti odgovoran za nju. Obitelj kao djetetova primarna
zajednica uglavnom ima najveći utjecaj na njega, zbog čega je važna suradnja s roditeljima,
odnosno partnerstvo rodit elja i škole. Škola može roditelje upoznati s procesom profesionalne
orijentacije i savjetovati ih kak o pomoći djetetu pronaći najprikladnije zanimanje, dok
roditelji mogu pomoći školi u pružanju dodatnih informacija koje mogu pomoći upotpuniti
sliku o oso binama i karakteristikama učenika, kako bi se pripomoglo procesu profesionalne
orijentacije i postigao zajednički cilj, a to je dobrobit učenika.Work talks about professional orientation, its origin, stages, goals and tasks, and the roles of
the people involved. There are ways in which it can be spent at school, but also at home with
family. Professional orientation includes knowledge of a person, his traits and characteristics,
as well as desires and value system. It is necessary to harmonize all this with the
characteristics of the occupation in order to find the one that is most suitable for the person
and to avoid negative consequences such as f ailure, unemployment and dissatisfaction. In
professional orientation, the role of the expert pedagogue's associate who encourages the
entire process and cooperates with other participants including: the student who needs
professional orientation, parents, educational staff, the Employment Office and other
participants depending on the student's needs, is important. By motivating, leading
conversations, participating in the selection of tea ching content and working methods, and
cooperating with others, the pedagogue leads the process of professional orientation, the goal
of which is a satisfied individual. In addition to the pedagogue, an important role is played by
the individual who needs professional orientation. He should actively participate throughout
the entire process, be open minded, ready to listen to advice, so that in the end he could make
the final decision on the choice of profession and be responsible for it. The family, as the
child's primary community, generally has the greatest influence on him, which is why
cooperation with parents, that is a partnership between parents and the school, is important.
The school can introduce parents to the professional orientation process and advise them on
how to help the child find the most suitable occupation, while the parents can help the school
in providing additional information that can help complete the picture of the student's traits
and characteristics, in order to assist the profes sional orientation process and achieve a
common goal, and that is the welfare of the students
USVAJANJE DRUGOG JEZIKA KOD DJECE: STUDIJE SLUČAJA
No full textThis thesis examined three case studies (Jylhä-Laide, 1994, Hendrih and Letica Krevelj, 2019, Da Silva, 2022) that investigated the relationship between young learners’ L2 acquisition and exposure to English-language media input in out-of-school environment. Following a brief discussion on the concept of a case study, three studies were examined according to the following framework: research questions and aim of the research, participants, methodology and data analysis, results, and conclusions. In the last part of the thesis, studies were compared following the same framework. All studies described beneficial results of exposure to L2 media input on students’ L2 skills. The participants were unaware of L2 learning that took place while they were exposed to media in English. According to the authors, this suggests they acquired English incidentally or unintentionally. The main conclusion was that supervised media-assisted language learning could provide students with interesting educational content, improving their overall language learning experience.Ovaj rad opisuje tri studije slučaja (Jylhä-Laide, 1994, Hendrih and Letica Krevelj, 2019, Da Silva, 2022) u kojima je ispitivan odnos između procesa usvajanja drugog jezika kod djece i izloženosti medijskom sadržaju na engleskom jeziku u izvanškolskom okruženju. Nakon kratkog objašnjenja definicije studije slučaja, slijedi opis istraživačkih pitanja i cilja istraživanja, sudionika, metodologije prikupljanja i analize podataka, rezultata i zaključaka analiziranih studija. U posljednjem su dijelu rada istraživanja uspoređena po istom obrascu analize. Svim istraživanjima zajedničko je da spominju pozitivan utjecaj stranih medijskih programa na jezične vještine kod djece. Sudionice nisu znale da zapravo uče strani jezik dok gledali medijski sadržaj, zbog čega su autori zaključili da su engleski naučili „slučajno“ ili „nenamjerno“. Glavni zaključak autora prikazanih istraživanja je bio da gledanje stranih medijskih sadržaja u svrhu učenja jezika može pružiti djeci raznovrstan i zanimljiv sadržaj za učenje i poboljšati njihovo cjelokupno iskustvo učenja jezika
BAJKA I ZNANOST U NASTAVI ENGLESKOGA JEZIKA
No full textOvaj se diplomski rad bavi korelacijom bajke i znanosti u nastavi engleskoga jezika u
razrednoj nastavi. Cilj istraživanja bio je saznati kakva su prijašnja iskustva djece s čitanjem
bajki, kakvi su njihovi stavovi o učinkovitosti korelacije bajke i znanosti, ali i ispitati njihove
dojmove o jezičnom aspektu rada na bajkama.
Kako bi se tematika što bolje razradila, rad je podijeljen na tri cjeline: teorijsku,
praktičnu i istraživačku. U teorijskom dijelu definiran je pojam bajke, opisane su neke od
njenih karakteristika kao što su likovi i struktura priče, predstavljene su njene prednosti i načini
primijene u nastavi te je objašnjen korelacijsko-integracijski pristup obradi bajke. U
praktičnom dijelu opisana je radionica Fairy Tale and Science i njen tijek za svaku obrađenu
bajku (Snjeguljica i sedam patuljaka, Kralj žabac, Ivica i Marica). U istraživačkom dijelu
navedeni su ciljevi istraživanja i metodologija te su predstavljeni rezultati intervjua provedenih
s učenicima koji su sudjelovali u radionici. Oni nam daju uvid u konkretnu primjenu ove vrste
korelacije književnog djela i znanosti i, što je najvažnije, otkrivaju sve dobrobiti koje se temelje
na stavovima i dojmovima učenika koji su u takvoj vrsti rada sudjelovali.This graduate thesis explores the correlation between fairy tales and science in the EFL
classroom. The primary goal of the research was to investigate children's prior experiences
with reading fairy tales, their perceptions of the effectiveness of integrating fairy tales with
scientific concepts, and their impressions of the linguistic aspects involved in working with
these narratives. To thoroughly develop the topic, the thesis is divided into three parts:
theoretical, practical, and research.
In the theoretical part, the concept of a fairy tale is defined, and several characteristics are
described, including character types and story structure. The advantages of using fairy tales in
teaching are presented, along with various methods of application. Additionally, the
correlation-integration approach to fairy tales interpretation is explained.
The practical part outlines the Fairy Tale and Science workshop, detailing its structure for each
selected fairy tale, including "Snow White and the Seven Dwarfs," "The Frog Prince," and
"Hansel and Gretel." Finally, in the research section, the research objectives and methodology
are outlined, and the results of the interviews conducted with the students who participated in
the workshop are presented. These results provide insight into the concrete application of the
correlation between literary work and science and, most importantly, reveal the benefits based
on the attitudes and impressions of the participating students
TRANSGENERACIJSKA TRANSMISIJA VRIJEDNOSTI U OBITELJSKOM OKRUŽENJU
No full textPrilagodba modernom načinu života dovela je do toga da tradicionalne vrijednosti, poput braka, gube svoju važnost, a te su vrijednosti zamijenjene novima. Međutim, neke se vrijednosti i dalje mogu smatrati zajedničkima ljudima. Cilj ovog završnog rada je objasniti pojam vrijednosti i obiteljskog okruženja, istražiti odnos između tih pojmova, analizirati proces transgeneracijske transmisije vrijednosti te opisati negativne ishode koji se mogu dogoditi ako se zanemari važnost vrijednosti koje prvo usvajamo, a zatim prenosimo. Rad je podijeljen u tri poglavlja. Prvo poglavlje objašnjava povezanost obiteljskog okruženja, roditeljstva i pojma vrijednosti. Drugo poglavlje ističe proces transgeneracijske transmisije vrijednosti, detaljno opisuje čimbenike i sudionike uključene u ovaj proces te pojašnjava ulogu odgoja u tom procesu. Treće poglavlje bavi se negativnim ishodima internalizacije društveno neprihvatljivih vrijednosti koje štete ljudskim pravima, a koje se usvajaju u obiteljskom okruženju, te naglašava tehnike koje se koriste za prekidanje ovog prijenosa vrijednosti.Adaptation to modern ways of life has led to traditional values, such as marriage, losing their significance, and these values have been replaced by new ones. However, some values can still be considered common to people. The aim of this final paper is to explain the concept of values and the family environment, to explore the relationship between these concepts, to analyze the process of transgenerational transmission of values, and to describe the negative outcomes that can occur if the importance of values that we first adopt and then transmit is neglected. The paper is divided into three chapters. The first chapter explains the connection between the family environment, parenting, and the concept of values. The second chapter highlights the process of transgenerational transmission of values, detailing the factors and participants involved in this process, and also clarifies the role of upbringing in this process. The third chapter addresses the negative outcomes of internalizing socially unacceptable values that harm human rights, which are adopted in the family environment, and emphasizes the techniques used to interrupt this transfer of values