Repository of Faculty of Humanities and Social sciences, University of Split
Not a member yet
3473 research outputs found
Sort by
TRADICIJSKA KULTURA I KNJIŽEVNOST DRNIŠKOGA KRAJA
No full textPredmet ovog diplomskog rada bio je istražiti i predstaviti tradicijsku kulturu i književnost
drniškoga kraja. Na temelju analize stručne i znanstvene literature, ali i vlastitog terenskog
istraživačkog rada, u radu je opisan niz tradicija vezanih za razne blagdane i spomendane čitave
godine, a sve to sadržano je u poglavlju crkveno-pučka baština. Nadalje, rad je obuhvatio i
poglavlje vjerske usmene lirike vezane za područje grada Drniša, ali i predaja, posebice
demonoloških i mitoloških, koje prikazuju vjerovanja toga vremena. U idućem je poglavlju na
detaljan način ocrtan svakodnevni život ljudi u prošlosti, ali i njihovo snalaženje u njemu.
Posljednje o čemu je u radu riječ jesu ojkavice, tradicionalan način pjevanja u Drnišu, koje su
zaštićene kao nematerijalno kulturno dobro Republike Hrvatske. Naposljetku, došlo se do
zaključka kako je i drniški kraj, kao i brojni drugi krajevi Republike Hrvatske, bogata riznica
raznih tradicija i običaja koji ocrtavaju duh prošlog vremena u tomu kraju.The subject of this thesis was to research and present the traditional culture and literature
of the Drniš region. Based on the analysis of specialized and scientific literature, as well as my
own field research work, the paper describes a number of traditions related to various holidays
and commemorations throughout the year, and all of this is contained in the chapter on church
and folk heritage. Furthermore, the work also includes a chapter on religious oral poetry related
to the Drniš area, as well as oral traditions, especially demonological and mythological
traditions depicting the beliefs of that time. In the next chapter, the everyday life of people in
the past is outlined in detail, as well as their way of coping with it. The last thing that is discussed
in the paper are ojkavice, a traditional way of singing in Drniš, which is protected as an
intangible cultural asset of the Republic of Croatia. Finally, it is concluded that the Drniš region,
like many other regions of the Republic of Croatia, is a rich treasury of various traditions and
customs that outline the spirits of the past in it
Privrženost u ranoj i predškolskoj dobi
No full textOvaj rad istražuje razvoj privrženosti kod djece i njezin utjecaj na socijalni i emocionalni razvoj tijekom života. Uvodno se objašnjava teorijska osnova privrženosti, s naglaskom na Bowlbyjevu teoriju i radove Ainsworthove. Razvoj privrženosti počinje odmah nakon rođenja, a kvaliteta ranih odnosa između djeteta i skrbnika utječe na oblikovanje unutarnjih radnih modela koji kasnije utječu na socijalne i emocionalne odnose. Različite metode procjene privrženosti koriste se u istraživanju djece različitih dobnih skupina, uključujući Metodu nepoznate situacije, Q-sort i Manchester Child Attachment Story Task (MCAST). Također, opisuju se stilovi privrženosti u ranom djetinjstvu, srednjem djetinjstvu i adolescenciji, kao i njihova povezanost s razvojem emocija i sposobnostima regulacije emocija. U kasnijim fazama rada, obrađuje se utjecaj privrženosti na socijalne odnose, samopouzdanje, te interakcije s vršnjacima i odraslima, uključujući učitelje i članove šire obitelji. Također se raspravlja o dugoročnim posljedicama sigurnih i nesigurnih stilova privrženosti, posebno na partnerske odnose i roditeljstvo u odrasloj dobi. Značajan dio rada posvećen je intervencijama za podršku razvoju sigurne privrženosti, s naglaskom na ulogu stručnjaka, poput psihologa i socijalnih radnika, te na programe rane intervencije. Na kraju, istražuje se utjecaj digitalne tehnologije na obiteljske interakcije i socijalni razvoj djece, naglašavajući izazove koje ekrani i online interakcije predstavljaju u kontekstu razvoja privrženosti.This paper explores the development of attachment in children and its impact on social and emotional development throughout life. In the introduction, the theoretical basis of attachment is explained, with an emphasis on Bowlby's theory and the works of Ainsworth. The development of attachment begins immediately after birth, and the quality of early relationships between the child and the caregiver affects the formation of internal working models that later affect social and emotional relationships. Various attachment assessment methods are used in research on children of different age groups, including the Unfamiliar Situation Method, the Q-sort, and the Manchester Child Attachment Story Task (MCAST). Also, attachment styles in early childhood, middle childhood and adolescence are described, as well as their connection with the development of emotions and the ability to regulate emotions. In the later stages of the work, the impact of attachment on social relationships, self-confidence, and interactions with peers and adults, including teachers and extended family members, is addressed. It also discusses the long-term consequences of secure and insecure attachment styles, particularly on partner relationships and parenting in adulthood. A significant part of the work is devoted to interventions to support the development of secure attachment, with an emphasis on the role of professionals, such as psychologists and social workers, and on early intervention programs. Finally, the impact of digital technology on family interactions and children's social development is explored, highlighting the challenges that screens and online interactions present in the context of attachment development
Le preposizioni e le locuzioni preposizionali nella lingua italiana
No full textNella presente tesi si studiano le preposizioni, i tipi di preposizioni e le locuzioni preposizionali. Nella prima parte della tesi viene definito cosa sono le preposizioni e vengono spiegate in dettaglio le categorie in cui si dividono, ovvero: preposizioni proprie (semplici e articolate), preposizioni improprie e locuzioni preposizionali. Ogni categoria menzionata viene descritta dettagliatamente, con l'aggiunta di frasi come esempi di situazioni in cui queste preposizioni vengono utilizzate nella vita quotidiana. La seconda parte della tesi è costituita dal glossario italiano-croato delle locuzioni preposizionali, in cui accanto a ogni locuzione preposizionale in lingua italiana viene fornita anche la traduzione in croato. Inoltre, nel glossario sono incluse le frasi che mostrano il contesto in cui tali preposizioni possono essere utilizzate. Lo scopo di questo glossario è facilitare l'apprendimento delle locuzioni preposizionali, poiché solitamente causano difficoltà a chi sta iniziando a studiare la lingua italiana.U radu se proučavaju prijedlozi, vrste prijedloga i prijedložni izrazi. U prvom dijelu rada definirano je što su to prijedlozi i pobliže su objašnjene kategorije u koje se oni dijele, a to su: pravilni prijedlozi (jednostavni i artikulirani), nepravilni prijedlozi i prijedložni izrazi. Svaka od navedenih kategorija detaljno je opisana i uz to su dodane rečenice kao primjeri situacija u kojima se ti prijedlozi upotrebljavaju u svakodnevnom životu. U drugom dijelu rada nalazi se talijansko-hrvatski glosar prijedložnih izraza, u kojemu je pokraj svakog prijedložnog izraza na talijanskom jeziku ponuđen i prijevod na hrvatskom jeziku. Također, u rječniku se nalaze i rečenice koje pokazuju kontekst u kojemu se ti prijedložni izrazi mogu koristiti. Svrha ovoga glosara je da se olakša učenje prijedložnih izraza, zato što oni obično uzrokuju poteškoće onima koji tek uče talijanski jezik
PREPREKE ZA PREPOZNAVANJE DAROVITIH UČENIKA OSNOVNIH ŠKOLA
No full textU radu se govori o preprekama koje se javljaju pri otkrivanju darovitih učenika na razini osnovne škole. Ističe se koliko je važno prepoznati i podržati darovite pojedince unutar odgojno-obrazovnog sustava. Teorijski dio odnosi se na različite definicije i okvire darovitosti uključujući Renzullijevu troprstenastu teoriju, Sternbergov u trijarhičnu teoriju inteligencije i Tannenbaumov model psiho-socijalne interpretacije darovitosti. Darovitost osnovnoškolske djece pobliže je dočarana mitovima o darovitima, njihovim karakteristikama ali i samom važnošću pravovremenog prepoznavanja. Teškoće u učenju kao što su ADHD, Aspergerov si ndrom i disleksija mogu dodatno prikriti darovitost. Pridavanje pažnje emocionalnim karakteristikama darovitih učenika je ključno, a poseban fokus je na kontroliranju i razumijevanju intenzivnih emocija. Pedagozi igraju ključnu ulogu u prepoznavanju darovitih učenika i pružanju podrške. Stručne kompetencije pedagoga su važne kao i suradnja s učiteljima pri uočavanju darovitih učenika. Različiti pristupi predlažu se za rad s darovitima kao što su grupiranje na temelju sposobnosti, obogaćivanje kurikuluma, ubrzanje tempa učenja i primjena tehnike diferencijacije. Rad naglašava potrebu za potporom darovitim učenicima, kako na akademskom tako i na emocionalnom planu. Cilj je bolje razumjeti kako prepoznati darovitost unatoč teškoćama koje ju mogu prikriti i kako pedagozi i učitelji svojim timskim radom mogu velikim dijelom doprinijeti razvoju darovitih učenika do njihovog punog potencijala.The paper discusses the difficulties that arise in identifying gifted students at the elementary school level. It is emphasized how important it is to recognize and support gifted individuals within the educational system. Theoretical part discusses various meanings and frameworks of giftedness such as Renzulli's three-ring theory, Sternberg's triarchic theory of intelligence and Tannenbaum's Sea Star Model. The giftedness of primary school children is shown by myths about the gifted, their characteristics, but also by how important early identification is. Learning difficulties such as ADHD, Asperger’s syndrome and dyslexia can also hide giftedness. Paying attention to the emotional characteristics of gifted students is crucial, with a focus on managing and understanding intense emotions. Pedagogues play a key role in the identification of gifted students and providing support. Professional competences of pedagogues are as important as cooperation with teachers in identifying gifted students. Different approaches are suggested for working with the gifted, such as grouping based on abilities, enriching the curriculum, accelerating the pace of learning and applying the differentiation technique. The paper emphasizes the support gifted students need, both academically and emotionally. The goal is better understanding of recognition of giftedness despite the difficulties that can hide it and how pedagogues and teachers, through their teamwork, can largely contribute to the development of gifted students to their full potential
JEZIČNO-GOVORNI RAZVOJNI POREMEĆAJ KOD DJECE
No full textRad prikazuje široki pojam jezično-govornog razvojnog poremećaja kroz neka od osnovnih
obilježja socijalno (pragmatičnog) komunikacijskog poremećaja, poremećaja iz spektra autizma te
intelektualnog razvojnog poremećaja uz opće razvojno zaostajanje. Navedeni poremećaji opisani su
na razini dijagnostike, neurologije, etiologije, fonetike i pragmatike. Kako bi se sva spomenuta
obilježja mogla lakše pratiti i razumjeti, prva poglavlja prikazuju razvoj komunikacije kroz njezine
faze, razvoj jezika i govora i razvoj pragmatičnih vještina skupa s teorijom uma. Nakon prikaza
spomenutih poremećaja, iznesene su glavne smjernice u procjeni rane komunikacije u predjezičnom
i jezičnom razdoblju, s naglaskom na pravovremenu i pravilnu ranu intervenciju kako bi se djeci
omogućilo kvalitetno djetinjstvo i osobni razvoj.The paper presents a broad concept of developmental speech and language disorder through some
of the basic features of social (pragmatic) communication disorder, autism spectrum disorder and
intellectual developmental disorder with general developmental delay. The mentioned disorders are
described on the levels of diagnostics, neurology, etiology, phonetics and pragmatics. In order to
make all the mentioned features easier to follow and comprehend, the first chapters show a
development of communication through its stages, the development of language and speech and the
development of pragmatic skills together with a theory of mind. After the presentation of the
mentioned disorders, the main guidelines in the assessment of early communication in the
pre-linguistic and linguistic period are put forward, with an emphasis on timely and proper early
intervention in order to provide children with a quality childhood and personal development
LEXICAL AND SEMANIC OBSERVATIONS OF THE LEXEME HOUSE: "CASA MIA, CASA MIA, PER PICCINA CHE TU SIA, TU MI SEMBRI UNA BADIA
No full textL’obiettivo principale di questa tesina è mostrare la ricchezza del lessico italiano analizzando il lemma casa e le sue sfumature lessicali e semantiche. La tesina è divisa in 2 parti: la parte teorica e la parte operativa. Nella parte teorica vengono studiati i concetti linguistici come il campo semantico, la famiglia lessicale, le collocazioni, le locuzioni e i modi di dire. Nella parte operativa è stato trattato e analizzato il lemma casa.
Nella parte introduttiva del corpus si osserva il lemma casa e le sue varie sfumature di significato. La famiglia lessicale contiene tutte le parole che sono formate dal lemma casa, ossia hanno questo lemma come la radice. Il numero totale degli esempi appartenenti alla famiglia lessicale del lemma casa è 55, suddivisi in 3 categorie; sostantivi, verbi ed aggettivi.
Per quanto riguarda il campo semantico, sono state analizzate 206 parole suddivise in 8 categorie che appartengono allo stesso campo concettuale del lemma casa e quindi hanno il significato simile.
Le collocazioni lessicali del lemma casa sono state classificate secondo 3 tipologie: sostantivo + aggettivo, verbo + complemento e costruzioni. La tipologia più numerosa è quella del verbo + complemento che include 67 collocazioni, seguita dalla categoria del sostantivo + aggettivo con 28 collocazioni e alla fine, la categoria di costruzioni con 14 collocazioni.
In seguito, sono state analizzate le locuzioni e anche i modi di dire. La categoria più produttiva è risultata quella delle locuzioni, a cui appartengono 34 unità, mentre meno numerosi sono i modi di dire con 26 unità.
Dall’analisi del corpus, emerge che il lemma casa è molto produttivo e consente di osservare i principali processi linguistici che arricchiscono la lingua italiana. Trasmettere e interpretare il contenuto lessicale e semantico di una lingua implica anche la trasmissione della conoscenza della società e della cultura della comunità che la parla, poiché ogni lingua è un organismo vivente che si evolve, si arricchisce e si adatta continuamente alle situazioni e ai parlanti.The primary aim of this thesis is to demonstrate the richness of the Italian lexicon through an analysis of the word house and its lexical and semantic features. The thesis is organized into two sections: the theoretical part and the practical part. In the theoretical part, linguistic concepts such as semantic field, lexical family, collocations, locutions, and idioms are explored. The practical part focuses on a detailed examination of the word house.
In the introductory part of the corpus, the word house and its various nuances of meaning are explored. The lexical family encompasses all the words derived from the word house, meaning those that use this word as their root. The lexical family of the word house includes a total of 55 examples, divided into three categories: nouns, verbs, and adjectives.
Regarding the semantic field, 206 words were analysed and divided into 8 categories that belong to the same conceptual field as the word house and therefore have similar meanings.
The collocations that include the word house were classified into three types: noun + adjective, verb + complement, and constructions. The most common type is verb + complement, with 67 collocations, followed by noun + adjective with 28 collocations, and finally, constructions, which include 14 collocations.
Subsequently, locutions and idioms were analysed. Locutions emerged as the most productive category, with 34 units, while idioms were less prevalent, with a total of 26 units.
The analysis of the corpus demonstrates that the word house is highly productive, providing insight into the key linguistic processes that enrich the Italian language. Conveying and interpreting the lexical and semantic content of a language also entails sharing insights into the society and culture of its speakers, as each language is a dynamic entity that constantly evolves, enriches, and adapts to its context and speakers
FRA TEOFIL HAN I SPLITSKI FRANJEVCI KONVENTUALCI
No full textFranjevci konventualci u Splitu čine značajan dio bogate franjevačke tradicije koja se
proteže kroz stoljeća. Njihova prisutnost u Splitu povezana je s misijom širenja vjere,
obrazovanja i društvene pomoći. Tijekom povijesti, franjevci konventualci su aktivno
sudjelovali u razvoju Splita, prateći i doprinoseći promjenama u različitim povijesnim
razdobljima. Crkva sv. Frane na Obali, smještena na zapadnom kraju splitske Rive blizu
Dioklecijanove palače, zajedno sa samostanom, jedan je od najvažnijih centara njihove
aktivnosti. Samostan sv. Frane, koji se nalazi uz crkvu, bio je dom mnogim franjevcima
konventualcima i mjesto okupljanja vjernika. Franjevci konventualci u Splitu sudjeluju u
različitim aktivnostima, uključujući pastoralni rad, obrazovanje i socijalnu pomoć. Kroz
pastoralni rad, pružaju duhovnu podršku vjernicima putem misa, ispovijedi i drugih
sakramenata. Njihova predanost obrazovanju tijekom povijesti značajno je doprinijela
kulturnom i znanstvenom razvoju Splita, gdje su djelovali kao učitelji i odgajatelji. Poznati su
i po svom karitativnom radu, pružajući pomoć potrebitima i siromašnima, nudeći im materijalnu
i duhovnu podršku. Osim religijskog djelovanja, franjevci konventualci su obogatili i kulturni
život Splita. Njihove crkve i samostani često sadrže vrijedna umjetnička djela i arhitektonske
znamenitosti, dodatno obogaćujući kulturni pejzaž grada. Njihov rad i predanost ostavili su
trajan trag u povijesti i kulturi Splita, čineći ih neizostavnim dijelom gradske prošlosti i
sadašnjosti. Ovaj rad se fokusira na život i djelovanje fra Teofila Mirka Hana, franjevca
konventualca, s posebnim naglaskom na njegov doprinos hrvatskoj kulturi i umjetnosti te
njegovu ulogu unutar Hrvatske provincije sv. Jeronima. Fra Teofil, kao svećenik, pjesnik, pisac
i umjetnik, unatoč teškim političkim i društvenim okolnostima, ostao je vjeran evanđeoskim
načelima. Njegov život, obilježen skromnošću, vjernošću i patnjom, služi kao inspiracija za sve
kršćane, podsjećajući na važnost očuvanja vjere i hrabrosti u teškim vremenima. Ovaj rad
istražuje njegovu poeziju, svećeničko djelovanje, patnje u Lepoglavi, i preranu smrt, ističući
njegovu nepokolebljivu vjeru i služenje Bogu. Fra Teofilov život uspoređuje se sa zvijezdom
Danicom, koja je svijetlila u najmračnijim razdobljima komunističkog režima.The Conventual Franciscans in Split form a significant part of the rich Franciscan
tradition that has spanned centuries. Their presence in Split is associated with the mission of
spreading faith, education, and social assistance. Throughout history, the Conventual
Franciscans have actively participated in the development of Split, observing and contributing
to changes during various historical periods. The Church of St. Francis on the waterfront,
located at the western end of Split's Riva near Diocletian's Palace, along with the adjoining
monastery, is one of the most important centers of their activity. The Monastery of St. Francis,
adjacent to the church, served as a home to many Conventual Franciscans and a gathering place
for believers. The Conventual Franciscans in Split engage in various activities, including
pastoral work, education, and social assistance. Through their pastoral work, they provide
spiritual support to the faithful through Masses, confessions, and other sacraments. Their
dedication to education throughout history has significantly contributed to the cultural and
scientific development of Split, where they served as teachers and educators. They are also
known for their charitable work, offering assistance to the needy and the poor, providing them
with material and spiritual support. In addition to their religious activities, the Conventual
Franciscans have enriched the cultural life of Split. Their churches and monasteries often house
valuable works of art and architectural landmarks, further enriching the city's cultural
landscape. Their work and dedication have left a lasting mark on the history and culture of Split,
making them an integral part of the city's past and present. This work focuses on the life and
contributions of Fra Teofil Mirko Han, a Conventual Franciscan, with a particular emphasis on
his contributions to Croatian culture and art, as well as his role within the Croatian Province of
St. Jerome. Fra Teofil, as a priest, poet, writer, and artist, remained faithful to evangelical
principles despite difficult political and social circumstances. His life, marked by humility,
fidelity, and suffering, serves as an inspiration to all Christians, reminding them of the
importance of preserving faith and courage in difficult times. This work explores his poetry,
priestly work, suffering in Lepoglava, and premature death, highlighting his unwavering faith
and service to God. Fra Teofil's life is compared to the morning star, which shone brightly
during the darkest periods of communist regime
REALITY IN HISTORICAL AND ETIOLOGICAL TRADITIONS
No full textCilj je ovoga rada prikazati zbilju prožetu kroz brojne povijesne i etiološke predaje
ukorijenjene u hrvatskoj usmenoj književnosti. Povijesne predaje, najvećim dijelom, tiču se
patnji i progona za vrijeme osmanske okupacije. Uz podatke o velikome broju turskih zločina,
one nam donose i pričanja o sudbini ilirske kraljice Teute te o umorstvu hrvatskoga kralja
Dmitra Zvonimira i njegovoj vjernosti Svetoj Stolici. U ovome radu predstavljene su i brojne
predaje o junaštvima hrvatskih hajduka i uskoka koji su svojom hrabrošću i požrtvovnošću
štitili pučanstvo od turskih zločina i nepravdi. Jedan od njih je i glasoviti hajduk, Andrijica
Šimić, po čijim je vrlinama nazvan i hrvatski nogometni klub iz Splita. Nakon pada Turaka pod
Bečom dolazi do brojnih legendarnih oslobađanja. Jedna od najpoznatijih predaja zasigurno je
ona o čudesnoj obrani grada Sinja. S druge strane, u završnome dijelu rada opisane su etiološke
predaje koje nam donose podatke o podrijetlu naziva određenih lokaliteta i grobova. Brojna
arheološka iskapanja potvrdila su istinitost ovakvih predaja, a jedan od primjera je i grob Dive
Grabovčeve kojega je početkom dvadesetoga stoljeća istražio poznati arheolog Ćiro Truhelka.The main goal of this master's thesis is to present the reality that has been explored
through the historical and etiological traditions rooted in Croatian oral literature. The most
important of these traditions are the stories of the past and the period of the Ottoman
occupation. They also provide information on a large number of Turkish crimes, testimonies
about the trial of the Illyrian Queen Teuta and the assassination of the Croatian King Dmitri
Zvonimir and his loyalty to the Holy See. The volume also presents a number of stories about
the heroism of the Croatian hajduks and soldiers who, with their valour and sacrifice, protected
the people of the country from Turkish crimes and injustice. One of them is Andrijica Šimić,
after whose virtues the Croatian football club from Split is named. After the fall of the Turks
under Vienna, numerous legendary liberations took place. One of the most famous of these is
surely the miraculous defence of Sinj. On the other hand, the final part of the series describes
the etiological passages which provide us with information about the origin of the names of
certain localities and graves. Numerous archaeological excavations have confirmed the truth
of such legends, and one exemple is the grave of Diva Grabovčeva, which was investigated by
the famous archaeologist Ćiro Truhelka at the beginnig of the twentieth century
THE INFLUENCE OF CARTOONS ON THE SPEECH DEVELOPMENT OF PRESCHOOL CHILDREN
No full textOvaj rad istražuje utjecaj crtanog filma na razvoj govora djece predškolske dobi, fokusirajući
se na jezik i govor kao i na komunikaciju - verbalnu i neverbalnu. Analizirajući dostupne
podatke i teorijske pristupe crtani filmovi mogu imati pozitivan utjecaj na razvoj jezičnih
sposobnosti djece, potičući bogatstvo riječi, gramatičku strukturu i razumijevanje jezičnih
obrazaca. Međutim, prekomjerna izloženost digitalnim medijima može imati negativne
posljedice na razvoj govora, uključujući smanjenje verbalne komunikacije u stvarnom svijetu
i nedostatak prilika za razvoj govornih vještina. Stoga je važno pravilno dozirati vrijeme
provedeno pred zaslonom te odabrati kvalitetne i edukativne sadržaje koji potiču razvoj jezika
i komunikacijskih vještina kod djece predškolske dobi. Roditelji, odgajatelji i edukatori imaju
ključnu ulogu u usmjeravanju dječje medijske konzumacije kako bi osigurali optimalan razvoj
jezičnih sposobnosti i komunikacijskih vještina kod djece u ranom djetinjstvu.This paper explores the influence of animated films on the language development of preschool
children, focusing on language and speech, as well as verbal and nonverbal communication.
By analyzing available data and theoretical approaches, it is concluded that animated films
can have a positive impact on children's language skills, promoting vocabulary richness,
grammatical structure, and understanding of linguistic patterns. However, excessive exposure
to digital media can have negative consequences on speech development, including reduced
verbal communication in the real world and a lack of opportunities for developing speaking
skills. Therefore, it is important to properly regulate screen time and select quality and
educational content that promotes the development of language and communication skills in
preschool children. Parents, caregivers, and educators play a crucial role in guiding
children's media consumption to ensure optimal development of language abilities and
communication skills in early childhood
Interkulturni pristup aktivnostima u ustanovama ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja s posebnim naglaskom na glazbene aktivnosti
No full textU vremenu obilježenom migracijskim procesima ustanove za rani i predškolski odgoj i
obrazovanje trebale bi biti mjesto susreta kultura na kojem će djeca učiti bolje razumjeti sebe i
druge te poštivati i prihvaćati različitosti koje nas okružuju. Sve veći broj djece pripadnika
drugih kultura čini nužnim uvođenje raznovrsnih sadržaja u odgojno-obrazovnu praksu. Glazba
na jednostavan i djeci blizak način daje uvid u druge kulture pa je u ovome radu naročita pažnja
posvećena interkulturnim glazbenim aktivnostima. U sklopu izrade rada provedeno je
istraživanje koje je za cilj imalo ispitati koji su stavovi roditelja prema takvom pristupu.
Formirane su dvije fokus grupe od kojih je svaka imala šest sudionika. Prvu su činili pripadnici
drugih kultura i članovi njihovih obitelji, dok su u drugoj bili pripadnici većinske kulture.
Rezultati ukazuju na to da roditelji podržavaju interkulturni pristup aktivnostima i žele da se
kod njihove djece razvija razumijevanje i prihvaćanje različitosti u svim oblicima. Prepoznaju
vrijednost glazbe u odgoju za prihvaćanje različitosti, ali sami rijetko svjesno biraju glazbu za
sebe i svoje dijete pa odgovornost za to ostaje na predškolskoj ustanovi.In a time marked by migration processes, institutions for early childhood education should be
a meeting place of cultures where children will learn to understand themselves and others better
and to respect and accept the differences that surround us. An increasing number of children
from other cultures are making it necessary to introduce a variety of content in educational
practice. Music gives an insight into other cultures in a simple way, so in this thesis special
attention is paid to intercultural music activities. As part of the preparation, research was
conducted with the aim of examining what are the attitudes of parents towards such an
approach. Two focus groups were formed, each with six participants. The first was made up of
members of other cultures and members of their families, while the second was made up of
members of the majority culture. The results indicate that parents support an intercultural
approach to activities and want their children to develop an understanding and acceptance of
diversity in all forms. They recognize the value of music in education for accepting diversity,
but they rarely consciously choose music for themselves and their child, so the responsibility
for this remains with the preschool institution