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FLN_G2_M3_vocabulario
No full textVideos de vocabulario de sinais em Libras, do participante Luciano Loh
Clipping de 21/05/2025
No full textClipping de 21/05/2025: Taurus Armas S.A / Salesio Nuhs / UFSC / Universidade Federal de Santa Catarina / Operação Lava Jato / Polícia Federal / Erika Mialik Marena / Operação Ouvidos Moucos / Reitor / Luiz Carlos Cancellier de Olivo / Suicídio / Campus Araranguá / Câmara de Vereadores de Araranguá / ACIVA / Associação Empresarial do Vale do Araranguá / Obras abandonadas / Concurso Público / Colégio Aplicação / EBTT / Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico / Cannabis sativa / Doença de Parkinson / Doença de Alzheimer / Rui Daniel Schroder Prediger / Departamento de Farmacologia / CCB / Carolina Franchi / Curso de Farmácia / Instituto Memória e Direitos Humanos / João David Ferreira Lima / Movimento Floripa Sustentável / Ditadura civil-militar / Florianópolis / Tecnologia / Qualidade de vida / Dia Mundial da Metrologia / Fundação Certi / Armando Albertazzi / Engenharias Mecânica e de Controle e Automação / IFC Luzerna / Assédio moral no trabalho / Suzana Tolfo / Departamento de Psicologi
FLN_G1_f2_entrevista
No full textEntrevista feita a participante Francielle Geronimo, na segunda etapa do inventario de libra
A Scalable Tool Modeling Architecture for High-Fidelity Digital Twin Environments`
Get PDFTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Engenharia de Materiais.Este trabalho aborda uma limitação crítica na plataforma de gêmeos digitais da gemineers GmbH, uma empresa de software que fornece soluções de gêmeos digitais
para ambientes de manufatura por usinagem: a ausência de uma arquitetura de software escalável e precisa para a modelagem de ferramentas de corte. Na arquitetura
de software de ferramentas original, as definições eram pouco flexiveis e suportavam
apenas uma gama restrita de geometrias de fresamento, sem qualquer suporte nativo para ferramentas de torneamento, o que prejudicava a fidelidade da simulação
devido à baixa resolução geométrica. Para solucionar esses desafios, foi proposta e
implementada uma arquitetura modular de modelagem de ferramentas, combinando
entidades reutilizáveis no banco de dados, uma ferramenta de parametrização de geometrias e uma interface de visualização tridimensional. O novo sistema permite que os
usuários definam, visualizem e validem montagens de ferramentas de forma interativa,
reduzindo significativamente o tempo necessário para a incorporação de novos tipos
de ferramentas e ampliando a cobertura do catálogo. A integração com o backend da
simulação possibilita a geração automatizada de malhas de ferramentas no formato
de arquivo de estereolitografia e abrange características complexas como ângulos de
saída, assentos de insertos e porta-ferramentas assimétricos. A solução aumentou o
número de tipos de ferramentas oferecidas de 7 para 27, ao mesmo tempo em que
reduziu o armazenamento de dados em 50%. A metodologia seguiu um design orientado a requisitos, com validação contínua dos resultados de simulação e da interação
do usuário. Desafios remanescentes incluem a ampliação do suporte a ferramentas
baseadas em DXF e a incorporação de lógica baseada em regras para validar automaticamente montagens. O projeto entrega valor operacional e tecnológico significativo
à empresa ao reduzir custos de infraestrutura, acelerar o ritmo de desenvolvimento e
aumentar a confiança dos usuários em simulações digitais. Além disso, fornece uma
base robusta para funcionalidades futuras, como monitoramento de desgaste de ferramentas e integração com o conceito de gêmeos digitais. Ao modernizar o fluxo de
modelagem de ferramentas, este trabalho estabelece os alicerces para um ambiente
de simulação mais inteligente e flexível, alinhado às crescentes demandas de sistemas
de manufatura de alta fidelidade.This work addresses a critical limitation in gemineers GmbH, a software company that
provides digital twin solutions for machining manufacturing environments: the absence
of a scalable and accurate framework for modeling cutting tools. In the original tool
software architecture, definitions were rigid and supported only seven fixed milling
geometries without any native support for turning tools. This old monolithic schema
relied on low-resolution approximations and could not capture the complex shapes required for high-fidelity simulations. To overcome these challenges, it was designed and
implemented a modular tool modeling architecture combining three key components:
reusable database entities, a parametric geometry engine, and a three-dimensional
visualization interface. The new system enables users to define, visualize and validate
tool assemblies interactively, dramatically reducing the time required to onboard new
tool types and expanding catalog coverage. Integration with the simulation backend
enables automated generation of tool meshes in the Standard Tessellation Language
(STL) and supports advanced features such as relief angles, insert seats and asymmetric holder geometries. As a result of this modular approach, the number of supported
tool types increased from 7 to 27 while data storage requirements were reduced by
50%. The methodology followed a requirement-driven design, with continuous validation of simulation output and user interaction. Remaining challenges include expanding
support for Drawing Exchange Format (DXF)-based tools and adding rule-based logic
to automatically validate assemblies. The project delivers significant operational and
technological value to the company by lowering infrastructure costs, increasing development speed, and improving user confidence in digital simulations. Furthermore, it
provides a robust foundation for future capabilities such as tool wear tracking and digital
twin integration. By modernizing the tool modeling pipeline, this work lays the groundwork for a more intelligent and flexible simulation environment aligned with the growing
demands of high-fidelity manufacturing systems
Ensino de ciências na educação infantil e nos anos iniciais: perspectivas, desafios e potencialidades
No full textSeminário de Iniciação Científica e Tecnológica.
Universidade Federal de Santa Catarina.
Centro de Ciências da Educação.
Departamento de Metodologia de Ensino.A temática do presente projeto de pesquisa emerge a necessidade problematizar
as questões que perpassam o ensino de ciências na educação infantil e nos anos
iniciais, especialmente ao perceber-se a dificuldade das(os) professor(as)es em
trabalhar conceitos científicos referente ao campo científico da Ciências. São
diversos os fatores que contribuem para essa dificuldade, que engloba a
preconização da alfabetização, a compreensão dos conceitos de ciências por
parte dos estudantes dessa faixa etária, além das questões pedagógicas
relacionadas à falta de recursos materiais, lacunas conceituais e metodologias
de ensino. Nesse sentido, esse projeto de pesquisa tem a intenção de realizar
estudos em torno de algumas questões que perpassam o fazer pedagógico dos
pedagogos ao ensinar ciências nos primeiros anos de escolarização. Assim o
objetivo é problematizar o ensino de ciências na educação infantil e anos iniciais
do ensino fundamental, no que se refere a concepções, metodologias, recursos
e formação. Os resultados deste projeto de pesquisa têm como intuito oferecer
contribuições significativas para a melhoria do ensino de ciências na educação
infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, assim como a importância da
inserção do graduando na iniciação à pesquisa. Ao problematizar questões
relacionadas às concepções, metodologias, recursos e formação dos
professores nesses níveis de ensino, espera-se não apenas apontar possíveis
caminhos para (re)pensar as práticas pedagógicas, mas também fornecer
subsídios para o desenvolvimento de políticas educacionais e para a
implementação de programas de formação continuada alinhados às
necessidades reais dos educadores, a fim de promover uma educação em
ciências mais inclusiva, acessível e de qualidade para as crianças nos primeiros
anos de escolarização. Por fim, destaca-se ainda que o projeto de pesquisa é
uma forma de oferecer oportunidade para graduandas(os) desenvolverem
iniciação a pesquisa, contribuindo para sua formação acadêmica e profissional,
capacitando-os a se tornarem educadores mais reflexivos e engajados
Imunoexpressão da proteína podoplanina em adenoma pleomórfico e carcinoma ex-adenoma pleomórfico
Get PDFTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Odontologia.A Podoplanina (PDP) é uma glicoproteína transmembrana associada ao processo de
invasão e migração de células epiteliais neoplásicas. Desse modo, o objetivo deste estudo foi
avaliar a expressão de PDP em adenoma pleomórfico (AP), adenoma pleomórfico recidivado
(APR) e carcinoma ex-adenoma pleomórfico (CEAP). A amostra foi composta por 10 casos de
AP, 4 de APR e 5 de CEAP. Os casos foram submetidos a reação de imuno-histoquímica,
através do método do polímero marcado, com o anticorpo anti-D2-40. A expressão de PDP nos
tecidos foi avaliada por meio do software ImageJ, considerando a porcentagem de área marcada
em imagens histológicas digitalizadas. Houve diferença estatística na expressão de PDP de
acordo com a localização da lesão (ANOVA, p=0,025). Comparações em pares apontaram que
a expressão de PDP foi maior em lesões localizadas na glândula submandibular quando
comparadas àquelas em parótida (p=0,023) e demais localidades (p=0,010). Igualmente, lesões
em palato exibiram maior expressão da proteína quando comparada às outras localizações
(p=0,030). Para as demais variáveis analisadas, sexo, idade e diagnóstico, não houve
significância estatística na expressão de PDP (p>0,05) entre os grupos. Conclui-se que a
expressão de PDP esteve associada à glândula de origem dos tumores e, considerando a
localização em glândula submandibular, essa expressão pode refletir um comportamento mais
agressivo das neoplasias dessa localização, no entanto mais pesquisas são necessárias para
comprovação desse dado.Podoplanin (PDP) is a transmembrane glycoprotein associated with the invasion and migration
of neoplastic epithelial cells. This study aimed to evaluate PDP expression in pleomorphic
adenoma (PA), recurrent pleomorphic adenoma (RPA), and carcinoma ex-pleomorphic
adenoma (CXPA). The sample included 10 cases of PA, 4 of RPA, and 5 of CXPA.
Immunohistochemical staining was performed using the polymer-based method with the anti
D2-40 antibody. PDP expression in the tissues was quantified with ImageJ software, based on
the percentage of the marked area in digitized histological images. A statistically significant
difference in PDP expression was observed according to lesion location (p=0,025). Pairwise
comparisons revealed higher PDP expression in lesions located in the submandibular gland
compared with those in the parotid gland (p=0,023) and other sites (p=0,010). Similarly, lesions
in the palate showed higher protein expression than those in other locations (p=0,030). No
statistically significant differences in PDP expression were found for other variables, including
age, sex, and diagnosis (p>0,05). In conclusion, PDP expression was associated with the
tumor’s gland of origin, and the higher expression in the submandibular gland may indicate
more aggressive behavior in this location. However, further studies are required to confirm this
observation
Clipping de 30/07/2025
No full textClipping de 30/07/2025: Projeto Amanhecer / CCS / Centro de Ciências da Saúde / Tributo a Beto Stodieck: 35 anos de Saudade / Jefferson Fonseca / UFSC / Universidade Federal de Santa Catarina / Feira do Livro / Editora / EdUFSC / Secretaria de Cultura, Arte e Esporte / SeCArtE / III Flufsc / Fernando Oriente / Vestibular / Salim Miguel / Luciana Rassier / Coral / Lei Magnitsky / Tarifaço / Alexandre de Moraes / Supremo Tribunal Federal / STF / Departamento de Economia e Relações Internacionais / Clarissa Franzoi Dri / Débora Cadore / Ambulatório de cabelos e unhas / Residência em Dermatologia / Tecnologia Evolla / Curso de Medicina / Erros de refração / Antônio Bitencourt / Mestre em Engenharia Mecânica / Curso de extensão em conceitos de naves espaciais e foguetes / Edison Costa / Mata Atlântica / Campos de Altitude / Pinus / Klabin / Bahia / Sistema de Telemedicina e Telessaúde / STT Bahi
Jusnaturalismo e a construção do pensamento jurídico na jurisprudência clássica romana (séc. III a.C. a I d.C.): consensos e dissensos entre a razão natural e o Direito na configuração da comunidade política
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas, Programa de Pós-Graduação em Direito, Florianópolis, 2025.A presente tese tem por escopo estabelecer historiograficamente a formação da doutrina jusnaturalista no mundo romano e sua inserção no pensamento jurídico romano, especialmente no contexto da formação da ordem política e jurídica entre a República tardia e o primeiro século do Principado (circa séculos III a.C. a I d.C.). Examina, nesse contexto de transformações institucionais, como os vínculos entre natureza, razão e direito tensionaram as categorias de ius e lex no plano normativo e simbólico. A investigação, situada na intersecção entre a história do pensamento jurídico, das ideias e da filosofia política helenístico-romana, baseia-se na análise dos campos semânticos de conceitos jurídico-políticos ligados à ideia de natureza, adotando uma abordagem que buscou conjugar a reconstrução histórica e a reflexão teórica à luz das ideias em confronto sobre ?natureza? e ?direito natural?. As fontes centrais do estudo, considera a influência das tradições filosóficas estoica e epicurista e da jurisprudência clássica, com destaque para Lucrécio (94-50 a.C.), Cícero (106-43 a.C.), Labeão (43 a.C.-10 d.C.), Lucano (39-65 d.C.) e Sêneca (4 a.C.-65 d.C.). Busca-se compreender como esses autores mobilizaram tais categorias para justificar autoridade, legalidade e legitimidade, ora fundamentando a normatividade na racionalidade universal da natureza, ora na positividade das instituições e do ordenamento político.Abstract: This thesis aims to historiographically establish the formation of the natural law doctrine in the Roman world and its incorporation into Roman legal thought, particularly within the context of the formation of the political and legal order between the late Republic and the first century of the Principate (circa 3rd century BCE to 1st century CE). Within this setting of institutional transformations, it examines how the connections between nature, reason, and law strained the categories of ius and lex on both the normative and symbolic levels. The investigation, positioned at the intersection of the history of legal thought, intellectual history, and Hellenistic-Roman political philosophy, is based on the analysis of the semantic fields of legal-political concepts related to the idea of nature, adopting an approach that seeks to combine historical reconstruction and theoretical reflection in light of the competing ideas on ?nature? and ?natural law.? The core sources of the study consider the influence of Stoic and Epicurean philosophical traditions and of classical jurisprudence, with particular emphasis on Lucretius (94?50 BCE), Cicero (106?43 BCE), Labeo (43 BCE?10 CE), Lucan (39-65 CE) and Seneca (4 BCE?65 CE). The research seeks to understand how these authors employed such categories to justify authority, legality, and legitimacy, grounding normativity either in the universal rationality of nature or in the positivity of institutions and the factuality of the political order
O ensino de geografia urbana na educação de jovens e adultos: estudo de caso em Tijucas - SC
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Geografia, Florianópolis, 2025.O ensino de Geografia Urbana na Educação de Jovens e Adultos apresenta desafios específicos, especialmente em contextos marcados por desigualdades socioeducacionais. Esta pesquisa tem como objetivo analisar de que forma o ensino de Geografia Urbana na EJA pode contribuir para a compreensão crítica do espaço urbano pelos estudantes, utilizando como estudo de caso o município de Tijucas-SC. A metodologia adotada foi qualitativa, com a aplicação de um questionário estruturado junto aos estudantes da EJA, buscando identificar suas concepções sobre Geografia, cidade e espaço urbano. O estudo parte de uma revisão sobre a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, abordando suas especificidades e desafios, e avança para a análise do contexto socioeducacional de Tijucas-SC, investigando as condições em que os estudantes estão inseridos. A pesquisa examina a abordagem das concepções de cidade e urbano no documento curricular da EJA para a disciplina de Geografia, evidenciando a ausência de uma proposta específica para essa modalidade de ensino. Além disso, analisa o papel do currículo de Geografia na construção de práticas socioespaciais, identificando em que medida os conteúdos trabalhados favorecem uma leitura crítica do espaço vivido pelos estudantes. Os resultados indicam que os alunos possuem uma compreensão limitada dos conceitos de cidade e espaço urbano, o que reflete a carência de uma abordagem pedagógica mais contextualizada. Constatou-se que a ausência de um currículo próprio para a EJA dificulta a articulação entre os conteúdos geográficos e as vivências dos estudantes, tornando o ensino pouco significativo para suas realidades. O estudo conclui que a Geografia pode desempenhar um papel fundamental na ressignificação das práticas socioespaciais dos alunos da EJA, desde que os conteúdos sejam trabalhados de forma contextualizada e alinhados às suas experiências cotidianas.Abstract: The teaching of Urban Geography in Youth and Adult Education presents specific challenges, especially in contexts marked by socio-educational inequalities. This research aims to analyze how the teaching of Urban Geography in Youth and Adult Education can contribute to students' critical understanding of urban space, using the municipality of Tijucas-SC as a case study. The methodology adopted was qualitative, with the application of a structured questionnaire to Youth and Adult Education students, seeking to identify their conceptions of Geography, city, and urban space. The study begins with a review of Youth and Adult Education in Brazil, addressing its specificities and challenges, and progresses to the analysis of the socio-educational context of Tijucas-SC, investigating the conditions in which students are inserted. The research examines how the concepts of city and urban are addressed in the Youth and Adult Education curriculum for the Geography discipline, highlighting the absence of a specific proposal for this educational modality. Furthermore, it analyzes the role of the Geography curriculum in shaping socio-spatial practices, identifying to what extent the taught content fosters a critical reading of the students' lived space. The results indicate that students have a limited understanding of the concepts of city and urban space, reflecting the lack of a more contextualized pedagogical approach. It was found that the absence of a specific curriculum for Youth and Adult Education hinders the articulation between geographic content and students' experiences, making teaching less meaningful to their realities. The study concludes that Geography can play a fundamental role in redefining the socio-spatial practices of Youth and Adult Education students, provided that the content is taught in a contextualized manner and aligned with their daily experiences