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Raízes do deserto verde: uma análise genealógica sobre o desenvolvimento sustentável no setor de celulose e papel
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2026.O Desenvolvimento Sustentável apresenta-se como o movimento mais expressivo do século XXI, contudo, os variados usos dessa expressão levantam algumas questões. Enquanto recurso de retórica, tem atendido a distintos espectros ideológicos, ajustando-se a diferentes projetos e propósitos. Enquanto conceito, tem despertado inúmeros debates, pouco consenso e algumas contradições, seja sobre sua definição, seja sobre sua operacionalização. Em termos técnicos e metodológicos, tem suscitado o desenvolvimento de instrumentos para sua avaliação e implementação, a perfazer diferentes planejamentos e agendas institucionais. As expressões ?Desenvolvimento Sustentável? e ?Sustentabilidade? são amplamente mobilizadas no setor florestal comercial de papel e celulose, o qual possui base de produção assentada no plantio de espécies exóticas ? eucalipto e pinus ? que impactam o meio ambiente natural e cultural. Forças sociais asseveram tratar-se de um deserto verde. Por outro lado, forças do setor afirmam tratar-se de práticas sustentáveis. Diante desse contexto, o estudo propõe-se realizar uma analítica do funcionamento da sustentabilidade no setor de celulose e papel. A metodologia adotada é a análise genealógica, articulada a uma intervenção cartográfica. De caráter crítico, a interpretação de dados e documentos fundamenta-se nas categorias analíticas da genealogia do poder em Michel Foucault, tais como acontecimento, poder-saber, regimes de verdade, dispositivo, normalização, positividade e poder-resistência. A análise evidencia que o poder se exerce de maneira produtiva, mobilizando a noção foucaultiana de positividade para organizar condutas, legitimar práticas e consolidar relações econômicas e institucionais no setor.Abstract: Sustainable Development has emerged as one of the most prominent movements of the twenty-first century; however, the multiple uses of this expression raise important questions. As a rhetorical resource, it has been appropriated by different ideological spectra, adapting to diverse projects and purposes. As a concept, it has generated extensive debate, marked by limited consensus and several contradictions, both in its definition and in its operationalization. From a technical and methodological perspective, it has stimulated the development of instruments for evaluation and implementation, shaping different institutional planning processes and agendas. The expressions ?Sustainable Development? and ?Sustainability? are widely mobilized in the commercial forest sector of the pulp and paper industry, whose productive base relies on the cultivation of exotic species?eucalyptus and pine?resulting in significant impacts on natural and cultural environments. Social groups characterize this model as a ?green desert,? whereas sectoral actors claim the adoption of sustainable practices. In this context, the study aims to conduct an analytical examination of how sustainability operates in the Brazilian pulp and paper sector. The research adopts a genealogical analysis, articulated with a cartographic intervention. From a critical perspective, the interpretation of data and documents is grounded in the analytical categories of Michel Foucault?s genealogy of power, such as event, power?knowledge, regimes of truth, dispositif, normalization, positivity, and power?resistance. The analysis demonstrates that power is exercised productively, mobilizing the Foucauldian notion of positivity to organize conduct, legitimize practices, and consolidate economic and institutional relations within the sector
As raízes históricas do trabalho doméstico remunerado no Brasil
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socioeconômico, Programa de Pós-Graduação em Serviço Social, Florianópolis, 2025.Este estudo investiga as raízes históricas e o desenvolvimento do trabalho doméstico remunerado (TDR) no Brasil, analisando suas dimensões econômicas, políticas e sociais. Busca-se desvendar as relações entre a reprodução social e a superexploração da força de trabalho no contexto do capitalismo dependente, evidenciando de que maneira racismo e sexismo estruturam e hierarquizam esse processo diante dos desafios contemporâneos enfrentados pela categoria. A pesquisa problematiza o TDR à luz das particularidades do capitalismo dependente brasileiro, de modo a revelar tanto seus fundamentos históricos quanto às razões de sua permanência como uma das principais ocupações destinadas às mulheres negras. Além disso, investiga as formas de organização coletiva, luta e resistência protagonizadas pelas trabalhadoras domésticas, com ênfase na conjuntura atual. A hipótese central é que o TDR não pode ser compreendido apenas como um resquício do escravismo, mas como uma expressão estrutural da dialética do capitalismo dependente, marcada por contradições próprias que emergem da sociabilidade capitalista brasileira. No plano teórico-conceitual, o estudo ancora-se na Teoria Marxista da Dependência (TMD), em diálogo com autoras e autores que contribuem para a compreensão das particularidades da formação sócio-histórica brasileira e o lugar ocupado pelo TDR, articulando as categorias de raça, gênero e classe, como Clóvis Moura (2021), Lélia Gonzalez (2020) e Elisabete Pinto (1993), além de interlocuções com o debate sobre cuidado, a partir de Rachel Gouveia Passos (2018). Como resultado, localiza-se que, embora o TDR guarde continuidades históricas com o escravismo e o colonialismo, sua complexificação na sociedade capitalista dependente se dá pela superexploração da força de trabalho, atravessada de forma indissociável pelo racismo, pelo sexismo e pelo classismo. Essas determinações estruturam, de maneira articulada, às formas específicas de exploração e opressão que recaem sobre as trabalhadoras domésticas remuneradas no Brasil, revelando tanto sua historicidade quanto sua centralidade para a reprodução social.Abstract: The aim of this study is to investigate the historical roots and development of paid domestic work (PDW) in Brazil, analyzing its economic, political, and social dimensions. It seeks to uncover the relationship between social reproduction and the super-exploitation of labor within the context of dependent capitalism, highlighting how racism and sexism structure and hierarchize this process in the face of contemporary challenges experienced by the category. The research problematizes PDW in light of the particularities of Brazilian dependent capitalism, in order to reveal both its historical foundations and the reasons for its persistence as one of the main occupations assigned to Black women. Furthermore, it examines the forms of collective organization, struggle, and resistance led by domestic workers, with emphasis on the current conjuncture. The central hypothesis is that PDW cannot be understood merely as a remnant of slavery, but rather as a structural expression of the dialectics of dependent capitalism, marked by contradictions inherent to Brazilian capitalist sociability. On a theoretical-conceptual level, the study is grounded in the Marxist Theory of Dependency (MTD), while also engaging with authors who contribute to the understanding of the particularities of Brazilian socio-historical formation, articulating the categories of race, gender/sex, and class, such as Clóvis Moura (2021), Lélia Gonzalez (2021), and Elsiabete Pinto (1993), in addition to contributions from the care debate, particularly Rachel Gouveia Passos (2018). As a result, it identifies that, although PDW maintains historical continuities with slavery and colonialism, its complexification in dependent capitalist society occurs through the super-exploitation of labor power, inseparably traversed by racism, sexism, and classism. These determinations structurally and jointly shape the specific forms of exploitation and oppression that affect paid domestic workers in Brazil, revealing both its historicity and its centrality to social reproduction in the present
Interacting active galactic nuclei: investigating a triple merger
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Programa de Pós-Graduação em Física, Florianópolis, 2026.O paradigma atual para a formação de galáxias é baseado em um modelo hierárquico, em que ao longo da história do Universo galáxias menores se fundiram em sucessivas interações até chegarem ao estado atual. Ao mesmo tempo, sabemos que a maior parte do crescimento dos buracos negros supermassivos (SMBH) que se encontram no núcleo das galáxias ocorreu antes de z = 1. Portanto, fusões de galáxias mais recentes do que isso necessariamente implicam na interação entre os SMBHs e, eventualmente, em sua fusão. O objetivo deste trabalho é compreender a fusão de buracos negros a partir da observação de sistemas em que estes ainda são entidades separadas e comparar essas observações com outros sistemas em interação, para tentar traçar um quadro mais geral, que sirva de vínculo para os modelos cosmológicos e de evolução de galáxias. Neste trabalho estudamos dados de espectroscopia de campo integral obtidos com o instrumento MUSE, instalado no Very Large Telescope (VLT) do Observatório Europeu Austral (ESO). Utilizamos dados do trio de galáxias em interação SDSSJ0849+1114, que possui três núcleos ativos confirmados por emissão de raio-X, e com distância projetada de ~ 3.5 kpc e ~ 5.3 kpc para os núcleos sul e norte, respectivamente, com relação ao núcleo principal. Utilizando o software IFSCube, fizemos os ajustes das linhas de emissão, e identificamos a presença de uma região de linhas estreitas estendida em todas as galáxias, com velocidades relativas entre ±150 km s -1 , que sugere que a interação está ocorrendo majoritariamente no plano do céu. A análise de emissão também mostrou uma região no centro do sistema cuja cinemática do gás necessita de uma segunda função gaussiana para ser corretamente ajustada; acreditamos ser devido ao feedback do AGN principal, cujas observações anteriores mostraram a presença de um jato de rádio na região, que estaria causando um outflow. A partir de uma análise da cinemática do sistema, nós conseguimos determinar uma possível órbita para as galáxias do sistema. As galáxias principal e sul parecem estar orbitando uma a outra rotacionando da direita para a esquerda, em um ângulo de aproximadamente 135? . A galáxia norte, entretanto, parece estar orbitando as outras duas perpendicularmente. Pelos rastros de gás deixados para trás, nós acreditamos que ela já tenha contornado as outras duas pelo menos uma vez. A análise das razões de linhas de emissão mostram que o processo de ionização do gás presente na galáxia não pode ser explicado apenas por formação estelar; ao redor dos três núcleos os diagramas BPT e WHAN sugerem que a fonte ionização do gás naquelas regiões se dá pela presença do AGN. Também vemos indícios de regiões de formação estelar próximas ao núcleo sul e ao longo do braço adjacente a ele. A análise de população estelar mostra que, em média, as estrelas do sistema são bastante velhas (> 1 Gyr), e com metalicidades um pouco menor do que a metalicidade do Sol.Abstract: The current paradigm for galaxy formation is based on a hierarchical model, in which, throughout the history of the Universe, smaller galaxies merged through successive interactions until they reached their current state. At the same time, we know that most of the growth of supermassive black holes (SMBHs) at the cores of galaxies occurred before z=1. Therefore, galaxy mergers more recent than this necessarily imply interactions between SMBHs and, eventually, their merger. The goal of this work is to understand black hole mergers by observing systems in which they are still separate entities and to compare these observations with other interacting systems, attempting to draw a more general picture that serves as a link for cosmological and galaxy evolution models. In this work, we study integral-field spectroscopy data obtained with the MUSE instrument, installed on the Very Large Telescope (VLT) of the European Southern Observatory (ESO). We used data from the interacting galaxy trio SDSSJ0849+1114, which has three active nuclei confirmed by X-ray emission, and with projected distances of ~ 3.5 kpc and ~ 5.3 kpc for the southern and northern nuclei, respectively, relative to the main nucleus. Using IFSCube software, we fitted the emission lines and identified the presence of a region of narrow lines extended across all galaxies, with relative velocities between ±150 km s -1 , suggesting that the interaction is occurring primarily in the plane of the sky. The emission analysis also revealed a region at the center of the system whose gas kinematics require a second Gaussian function to fit correctly; we believe this is due to feedback from the main AGN, whose previous observations showed the presence of a radio jet in the region, causing an outflow. From an analysis of the system?s kinematics, we were able to determine a possible orbit for the galaxies in the system. The main and southern galaxies appear to be orbiting each other, rotating from right to left, at an angle of approximately 135? . The northern galaxy, however, appears to be orbiting the other two at right angles. From the gas trails it leaves behind, we believe it has already circled the other two at least once. Analysis of the emission line ratios shows that the ionization process of the gas present in the galaxy cannot be explained solely by star formation; around the three cores, the BPT and WHAN diagrams suggest that the source of gas ionization in those regions is the presence of AGN. We also see evidence of star-forming regions near the southern core and along the adjacent arm. Analysis of the stellar population shows that, on average, the stars in the system are quite old (> 1 Gyr) and with metallicities slightly below that of the Sun
Tecnologia pedagógica para a (re)habilitação de idosos com deficiência intelectual para o bem viver
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2026.A longevidade da pessoa com deficiência intelectual configura-se como um novo e relevante campo de estudos, que nos convida a refletir sobre a necessidade de um acompanhamento contínuo e adequado a essa população. Com o intuito de compreender a produção acadêmica relacionada ao objeto desta pesquisa, realizou-se uma revisão de literatura, etapa fundamental na construção do conhecimento científico por possibilitar o aprofundamento teórico e a incorporação de evidências à prática pedagógica. Para tanto, optou-se pelo Scoping Study, conforme a proposta de Arksey e O?Malley (2005), a fim de identificar um panorama abrangente sobre a ação pedagógica na reabilitação da pessoa idosa com deficiência intelectual. O estudo teve como objetivo analisar as contribuições da proposta pedagógica de (re)habilitação para adultos e idosos com deficiência intelectual inseridos nos Serviços de Convivência da APAE, considerando que muitos desses sujeitos permanecem por longos períodos frequentando as instituições especializadas. O olhar investigativo fundamentou-se nos pressupostos teóricos de Reuven Feuerstein e na Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM), que destaca a importância da mediação intencional no desenvolvimento cognitivo. Essa perspectiva foi articulada aos princípios do Currículo Funcional Natural, cuja proposta centra-se em práticas pedagógicas contextualizadas e significativas, orientadas pelas demandas reais do cotidiano das pessoas com deficiência intelectual idosas. Partiu-se do pressuposto de que a tecnologia pedagógica utilizada contribui efetivamente para o bem viver das pessoas com deficiência intelectual em processo de envelhecimento. A pesquisa foi conduzida por meio do método da pesquisa-ação, desenvolvida em duas instituições da região da Grande Florianópolis: APAE Florianópolis e APAE Antônio Carlos. Participaram do estudo professores atuantes nos Serviços de Convivência e familiares dos atendidos. A coleta de dados ocorreu por meio de questionários semiestruturados, aplicados via Google Forms, e de oficinas práticas realizadas com os professores. A análise dos dados foi conduzida segundo a técnica de Análise de Conteúdo, escolhida por seus critérios sistemáticos que asseguram a confiabilidade e a validade dos achados. Os resultados estão organizados em quatro manuscritos, elaborados a partir das reflexões emergentes da análise dos dados, das contribuições de profissionais e familiares e das experiências desenvolvidas nas oficinas criativas. O segundo manuscrito discute as práticas pedagógicas no Serviço de Convivência da APAE sob a ótica dos profissionais. O terceiro aborda a perspectiva das famílias quanto ao papel da instituição na promoção do bem viver. O quarto manuscrito apresenta a construção de um material didático-pedagógico voltado ao bem viver de idosos com deficiência intelectual, desenvolvido em oficinas interdisciplinares. Por fim, o quinto manuscrito evidencia as contribuições do Caderno Pedagógico da APAE de Florianópolis como tecnologia educacional para o fortalecimento dos caminhos pedagógicos do bem viver. Como resultado esperado, pretende-se contribuir para o aprimoramento dos atendimentos prestados nas instituições especializadas, fortalecendo práticas pedagógicas que favoreçam o bem viver da pessoa com deficiência intelectual em processo de envelhecimento.Abstract: The increased longevity of people with intellectual disabilities has emerged as a new and relevant field of study, prompting reflection on the need for continuous and appropriate support for this population. In order to understand the academic production related to the object of this research, a literature review was conducted, recognized as a fundamental stage in the construction of scientific knowledge, as it enables theoretical deepening and the incorporation of evidence into pedagogical practice. To this end, a scoping study was carried out, following the framework proposed by Arksey and O?Malley (2005), with the aim of identifying a comprehensive overview of pedagogical actions in the (re)habilitation of older adults with intellectual disabilities. This study aimed to analyze the contributions of a pedagogical (re)habilitation proposal for adults and older adults with intellectual disabilities enrolled in APAE?s Community Living Services, considering that many of these individuals remain engaged with specialized institutions for extended periods. The investigative approach was grounded in the theoretical assumptions of Reuven Feuerstein and the Mediated Learning Experience (MLE), which emphasizes the importance of intentional mediation in cognitive development. This perspective was articulated with the principles of the Natural Functional Curriculum, which focuses on contextualized and meaningful pedagogical practices guided by the real-life demands of older adults with intellectual disabilities. Building on the assumption that the pedagogical technology employed effectively contributes to the well-being of people with intellectual disabilities throughout the aging process, this study adopted an action research methodology. The research was conducted in two institutions located in the Grande Florianópolis region, Brazil: APAE Florianópolis and APAE Antônio Carlos. Participants included teachers working in the Community Living Services and family members of the individuals served. Data were collected through semi-structured questionnaires administered via Google Forms, as well as through practical workshops carried out with teachers. Data analysis followed the Content Analysis technique, selected for its systematic criteria that ensure the reliability and validity of the findings. The results are organized into five manuscripts, developed from reflections emerging from data analysis, contributions from professionals and family members, and experiences carried out in creative workshops. The first one is a scoping study. The second manuscript discusses pedagogical practices within APAE?s Community Living Services from the perspective of professionals. The third addresses families? perspectives regarding the role of the institution in promoting well-being. The fourth manuscript presents the development of a didactic-pedagogical material aimed at promoting the well-being of older adults with intellectual disabilities, created through interdisciplinary workshops. Finally, the fifth manuscript highlights the contributions of the APAE Florianópolis Pedagogical Workbook as an educational technology for strengthening pedagogical pathways toward well-being. As an expected outcome, this study seeks to contribute to the improvement of services provided in specialized institutions by strengthening pedagogical practices that promote the well-being of people with intellectual disabilities throughout the aging process
Amartya Sen, a Teoria Política moldada pela prática, e suas consequências: a crítica aos excessos analíticos de Rawls e mais além
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Florianópolis, 2026.A presente tese investiga a teoria política heterodoxa de Amartya Sen, em especial sua crítica ao institucionalismo transcendental, e suas consequências para a metodologia da filosofia política contemporânea. O trabalho examina a dicotomia entre dois modelos de teorização política: o modelo analítico-transcendental, exemplificado por John Rawls, que postula a necessidade da Teoria Ideal como precedente para a Teoria Não-Ideal; e o modelo comparativo pragmático, defendido por Sen, que privilegia a análise de possibilidades reais de realizações sociais e condições concretas de vida. Nossa investigação revela que as críticas de Sen ao modelo rawlsiano ? particularmente no que se refere aos problemas da factibilidade e da redundância ? apontam para deficiências substantivas no uso irrestrito de abstrações e idealizações nas teorias políticas contemporâneas. Este trabalho, assim, também defende a hipótese de que, à semelhança da indissociabilidade entre fatos e valores proposta por Putnam, a teoria ideal e a teoria não-ideal ? ou, respectivamente, as dimensões transcendental e comparativa de uma teoria política ? devem ser compreendidas como imbricadas e complementares. Contrapondo-se tanto à premissa rawlsiana de que a teoria ideal é condição necessária para a teoria não-ideal, quanto às teses de Sen, que minimizam o papel da dimensão transcendental/idealista das teorias, argumenta-se pela viabilidade de uma ?teoria conglomerada?, híbrida entre comparativo e o transcendental, como única alternativa substantiva para uma teoria política apropriadamente direcionada para a prática. A crítica à dicotomia rígida entre juízos comparativos e idealistas aproxima-se das objeções de Quine à distinção analítico-sintético e ao ?colapso fato-valor? em Putnam. Sustenta-se, assim, que a dimensão transcendental não constitui um domínio separado, mas a elevação da dimensão comparativa a maiores alçadas de generalidade, funcionando como expediente racional para resolução de conflitos políticos e ampliação da base informacional de juízos práticos. O trabalho conclui que, embora a Teoria Ideal constitua uma dimensão inevitável do exercício filosófico, ela não deve ser privilegiada metodologicamente, requerendo uma vigilância crítica constante. A tese defende a necessidade de um reequilíbrio entre abordagens analíticas e pragmáticas, fundamentando-se na premissa de que a validade teórica de qualquer teoria política é fundamentalmente determinada pela sua aplicabilidade prática. Finalmente, propõe-se que o modelo de Sen oferece as bases seminais para o desenvolvimento de uma metodologia pragmática e integrada de teoria política, moldada pela ? e voltada para a ? prática , que incorpora contribuições metodológicas das tradições filosóficas distintas sem privilegiar dogmaticamente uma única abordagem.The present dissertation investigates Amartya Sen?s heterodox political theory, with particular emphasis on his critique of transcendental institutionalism and its implications for the methodology of contemporary political philosophy. The study examines the dichotomy between two models of political theorizing: the analytic?transcendental model, exemplified by John Rawls, which posits the necessity of Ideal Theory as a prerequisite for Non-Ideal Theory; and the pragmatic?comparative model advanced by Sen, which prioritizes the analysis of real possibilities for social achievement and concrete conditions of life. Our inquiry shows that Sen?s criticisms of the Rawlsian model?especially regarding the problems of feasibility and redundancy?highlight substantive deficiencies in the unrestricted use of abstraction and idealization in contemporary political theories. Accordingly, the thesis also advances the hypothesis that, analogously to the inseparability of facts and values proposed by Putnam, ideal theory and non-ideal theory?or, respectively, the transcendental and comparative dimensions of a political theory?should be understood as entangled and complementary. In opposition both to the Rawlsian premise that ideal theory is a necessary condition for non-ideal theory and to Sen?s theses that minimize its role, the study argues for the viability of a ?conglomerate theory,? hybridizing the comparative and the transcendental, as the only substantive alternative for a political theory properly oriented toward practice. The critique of the rigid dichotomy between comparative and idealistic judgments parallels Quine?s objections to the analytic?synthetic distinction and Putnam?s account of the ?fact?value collapse.? It is thus maintained that the transcendental dimension does not constitute a separate domain, but rather represents the elevation of the comparative dimension to higher levels of generality, functioning as a rational device for resolving political conflicts and expanding the informational basis of practical judgments. The thesis concludes that, although Ideal Theory constitutes an unavoidable dimension of philosophical inquiry, it should not be methodologically privileged and instead requires constant critical scrutiny. It defends the need for a rebalancing between analytic and pragmatic approaches, grounded in the premise that the theoretical validity of any political theory is fundamentally determined by its practical applicability. Finally, it proposes that Sen?s model provides the seminal foundations for the development of a pragmatic and integrated methodology of political theory?shaped by, and oriented toward, practice?that incorporates methodological contributions from distinct philosophical traditions without dogmatically privileging any single approach
Da soberania estatal à summa potestas corporativa: o impacto das corporações transnacionais na ordem global
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas, Programa de Pós-Graduação em Direito, Florianópolis, 2026.A presente tese tem por objetivo analisar criticamente como o poder econômico das corporações transnacionais desloca a soberania estatal e cria formas de summa potestas corporativa, reorganizando a ordem global e subordinando a proteção dos direitos humanos às lógicas privadas e transnacionais. A pesquisa, de natureza pura e abordagem teórica, utilizou o método dedutivo, valendo-se fundamentalmente da pesquisa bibliográfica e complementada pela análise documental da Diretiva da União Europeia sobre Dever de Diligência. O estudo partiu da reconstrução histórica do conceito de soberania e da análise do surgimento e evolução das corporações transnacionais, avançando para a investigação sobre a complexidade de seu poder econômico e sua conversão em diferentes dimensões de influência. Em seguida, examinou os impactos da atuação dessas corporações sobre os direitos humanos, em especial no campo do trabalho, da tecnologia, do meio ambiente, dos serviços essenciais, da tributação e da formulação de políticas públicas. Por fim, demonstrou a consolidação da summa potestas corporativa no século XXI, tomando como referência empírica estudos de caso e a análise crítica da Diretiva da União Europeia sobre Dever de Diligência. Os resultados evidenciam que as corporações transnacionais, a partir de seu poder econômico, não apenas condicionam a ação dos Estados, mas também criam estruturas normativas próprias, atuando como atores centrais na reorganização do sistema internacional. A pesquisa contribui, assim, para o debate sobre a insuficiência do direito internacional clássico diante das transformações globais contemporâneas e para a compreensão das novas formas de poder que emergem no cenário transnacional.Abstract: This thesis aims to critically analyze how the economic power of transnational corporations displaces state sovereignty and creates forms of summa potestas corporate power, reorganizing the global order and subordinating the protection of human rights to private and transnational logics. The research, of a purely theoretical nature, adopted a deductive method and relied primarily on bibliographical research, complemented by a documentary analysis of the European Union?s Corporate Due Diligence Directive. The study began with a historical reconstruction of the concept of sovereignty and an analysis of the emergence and evolution of transnational corporations, advancing to an investigation of the complexity of their economic power and its conversion into different dimensions of influence. It then examined the impacts of these corporations? activities on human rights, particularly in the fields of labor, technology, the environment, essential services, taxation, and public policy-making. Finally, it demonstrated the consolidation of summa potestas corporate power in the twenty-first century, drawing on empirical case studies and a critical analysis of the European Union?s Corporate Due Diligence Directive. The results show that transnational corporations, by virtue of their economic power, not only condition state action but also create their own normative structures, acting as central actors in the reorganization of the international system. The research thus contributes to the debate on the insufficiency of classical international law in the face of contemporary global transformations and to the understanding of the new forms of power that emerge in the transnational arena
Ecossistema para ?habitar? o metaverso na experiência dos estágios para os cursos de Administração de empresas
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2026.As transformações sociotecnológicas contemporâneas têm impulsionado novas formas de pensar a educação, em especial no que se refere à integração entre o humano e o digital. O avanço de ambientes imersivos, como o metaverso, e o uso de tecnologias inteligentes configuram um cenário no qual a aprendizagem se expande para além dos limites físicos e disciplinares. No entanto, ainda persistem lacunas teóricas e metodológicas sobre como esses ambientes podem ser concebidos e aplicados de forma pedagógica e significativa no ensino superior. Assim, o problema desta pesquisa é compreender como integrar efetivamente o metaverso na educação, especialmente na realização de estágios, para promover inovação, inclusão e aprendizado prático e assim, se tem por objetivo propor um ecossistema multidimensional de uso de ambientes imersivos/metaverso que considere aspectos do sociodigital, elementos do processo de ensino e aprendizagem e aspectos tecnológicos. A metodologia adota uma abordagem pragmática baseada no Design Science Research (DSR), combinando revisões de literatura, entrevistas qualitativas com especialistas e análise de percepções de estudantes e professores. Como principal resultado da pesquisa está a criação do Ecossistema que articula avaliação, classificação e recomendações de como melhor usar o metaverso para criar uma experiência significativa no processo de ensino e aprendizagem, especialmente para atividades práticas e de estágio. As limitações incluem a aplicabilidade restrita a contextos com infraestrutura tecnológica adequada e a necessidade de suporte contínuo para implementação, a validação mais ampla do Ecossistema e necessidade de adequar espaços virtuais de acordo com as recomendações.Abstract: Contemporary socio-technological transformations have driven new ways of thinking about education, especially with regard to the integration between the human and the digital. The advancement of immersive environments, such as the metaverse, and the use of intelligent technologies configure a scenario in which learning expands beyond physical and disciplinary boundaries. However, theoretical and methodological gaps remain regarding how these environments can be designed and applied in a pedagogical and meaningful way in higher education. Thus, the problem addressed by this research is to understand how to effectively integrate the metaverse into education, especially in internships, to promote innovation, inclusion, and practical learning. The objective is to propose a multidimensional ecosystem for the use of immersive environments/the metaverse that considers sociodigital aspects, elements of the teaching and learning process, and technological aspects. The methodology adopts a pragmatic approach based on Design Science Research (DSR), combining literature reviews, qualitative interviews with experts, and analysis of student and teacher perceptions. The main result of the research is the creation of the Ecosystem, which articulates evaluation, classification, and recommendations on how to best use the metaverse to create a meaningful experience in the teaching and learning process, especially for practical and internship activities. Limitations include restricted applicability to contexts with adequate technological infrastructure and the need for ongoing support for implementation, broader validation of the Ecosystem, and the need to adapt virtual spaces according to the recommendations
Planificação e políticas linguístico-educacionais em Moçambique: ideologias e atitudes linguísticas sobre o ensino de Português e Echuwabo no distrito de Namacurra
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2026.O estudo analisa as políticas linguístico educacionais em Moçambique, com enfoque nas ideologias e atitudes linguísticas da comunidade escolar relacionadas ao ensino de Português e Echuwabo na Escola Primária de 1. ° e 2. ° Graus de Nacuvere O estudo é exploratório, de natureza qualitativa e foi realizado entre os meses de Junho a Julho de 2023. Os dados analisados consistem em opiniões, depoimentos orais e escritos, ideias, visões, relatos e comportamentos da comunidade escolar relativamente ao ensino bilingue. A triangulação metodológica integrou a pesquisa bibliográfica e/ou documental, a entrevis ta semi estruturada, o diálogo e a observação etnográfica colaborativa. A amostra envolveu 3 técnicos do SDEJT de Namacurra; 9 membros do conselho da escola, 1 PFD, 4 professores, 2 membros da direcção da escola, 12 pais e/ou encarregados de educação e 351 alunos. Quanto à análise do processo interactivo nas turmas da 1.ª, 2.ª, 3.ª, 4.ª e 5.ª classes, verificou se que os professores demonstravam domínio da modalidade do ensino bilingue, incentivavam e estimulavam os alunos. Estes identificam se e manifestavam gosto de aprender através do Echuwabo. Sentem se motivados, valorizados e participam activamente nas tarefas didácticas. Contudo, apresentavam apenas competências básicas de oralidade e escrita em LP, associadas à interferência fonético fonológica da L1 na LP e a dificuldades na selecção do género gramatical. Diante disso, torna se necessária a consciencialização de todos os actores político educacionais sobre a importância das aulas de LP fundamentadas em factores sociais, demonstrando a inadequação de um ensino excludente e centrado na gramática normativa. Deve se valorizar abordagens didáctico pedagógicas que contemplem a língua em sua dimensão social. De forma geral, comprovou se que a transição do Echuwabo para a LP é ?precoce? e prejudica o desenvolvimento linguístico dos alunos. No que concerne às ideologias e atitudes linguísticas, verificaram se divergências entre membros do conselho da escola, professores, direcção da escola e pais e/ou encarregados de educação. Alguns estão a favor do ensino bilingue, enquanto outros se opõem ao modelo. Alguns reconhecem o contributo pedagógico e cultural do ensino do Echuwabo, todavia, persistem ideologias que privilegiam um ensino tradicional, excludente e centrado na LP. Desta forma, enfatiza se o papel das po líticas linguísticas assentes na aprendizagem voltada às crenças e aos valores sociais, históricos, humanos das comunidades locais. A análise destas visões, percepções, comportamentos, sensibilidades e atitudes é pertinente para futuras reflexões sobre o ensino de línguas em contextos multilingues e para intervenções mais eficazes no âmbito das políticas linguístico educacionais em Moçambique. Apesar dos desafios inerentes ao ensino bilingue, reconhece se que este modelo contribui para a redução das desigualdades sociais. Portanto, a prática educativa escolar deve ultrapassar barreiras e adequar se ao contexto histórico cultural dos alunos. O envolvimento da comunidade local é indispensável para a construção de uma política linguística educacional ancorada n os aspectos sociais dos alunos. Visto que a língua não pode ser dissociada dos aspectos histórico sociais e das experiências locais , deve se avaliar as crenças e as ideologias da comunidade sobre a importância da manutenção ou não da sua língua no contexto educacional. Nesta senda, em contextos de diversidade etnolinguística como é o caso da província da Zambézia, esta tese defende que a escola deve abandonar as políticas linguísticas monoglóssicas e situar as práticas didáctico pedagógicas nas práticas soc iais e comunitárias. O ensino bilingue e/ou multicultural, ao longo dos primeiros 12 anos de escolarização, revela se fundamental, pois permite que alunos tenham voz, ao usar a sua língua nativa.Abstract: The study analyses language in education policies in Mozambique, focusing on the linguistic ideologies and attitudes of the school community regarding the Portuguese and Echuwabo languages teaching at Nacuvere Lower and Upper Primary School. This is an exploratory, qualitative study conducted from June to July 2023. The analyzed data consist of opinions, oral and written testimonies, ideas, per spectives, field reports and behaviors of the school community regarding bilingual education. The methodological triangulation integrated bibliographical and/or documentary research, semi structured interviews, dialogue, and collaborative ethnographic obse rvation. The sample included 3 technical staff from the Namacurra SDEJT, 9 school council members, 1 PFD, 4 teachers, 2 members of the school management, 12 parents and 351 students. In what concerns the interactive processes in the 1 st , 2 nd , 3 rd , 4 th and 5 th grades, it was found that teachers demonstrated mastery of the bilingual education model and encouraged and stimulated the students. The learners identified with Echuwabo and expressed enjoyment in learning through this language. They feel motivated, v alued, and they actively participate in the learning tasks. However, they displayed only basic oral and written skills in Portuguese, associated with phonetic phonological interference from L1 in L2 and difficulties in selecting grammatical gender. In this context, it becomes necessary to raise awareness among all political educational actors of the importance of teaching Portuguese based on social factors, demonstrating the inadequacy of an exclusionary approach, centred on normative grammar. It is essenti al to value didactic pedagogical approaches that consider language in its social dimension. Overall, the transition from Echuwabo to Portuguese was found to be ?premature? and detrimental to students? linguistic development. Regarding linguistic ideologies and attitudes, divergences were observed among school council members, teachers, school management, and parents and/or guardians. Some support bilingual education, while others oppose it. Certain members recognize the pedagogical and cultural value of tea ching Echuwabo; however, ideologies favouring a traditional, exclusionary, Portuguese centred model persist. Thus, emphasis is placed on the role of language policies grounded in the learning geared towards beliefs and social, historical, and human values of local communities. The analysis of these views, perceptions, behaviors, sensitivities, and attitudes is relevant for future reflections on language teaching in multilingual contexts and for more effective interventions in Mozambique?s language in educat ion policies. Despite the challenges inherent to bilingual education, it is acknowledged that this model contributes to reducing social inequalities. Therefore, school educational practice must overcome barriers and adapt to learners historical and cultura l contexts. The involvement of the local community is indispensable for building language in education policies anchored in students? social realities. Since language cannot be separated from historical social aspects and local experiences, it is essential to assess community beliefs and ideologies regarding the importance of maintaining or not maintaining their language in the educational context. In this regard, in contexts of ethnolinguistic diversity such as that of Zambézia province, this thesis argues that schools must abandon monoglossic language policies and ground their didactic pedagogical practices in social and community practices. Bilingual and/or multicultural education throughout the first years of schooling is fundamental, as it allows learners to have a voice by using their native languag
As ?duas pernas? da meditação: reflexões antropológicas sobre a aprendizagem e habilidades na meditação transcendental
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, Florianópolis, 2026.Esta tese investiga a meditação como prática e experiência no mundo contemporâneo a partir de experiência etnográfica junto a praticantes de Meditação Transcendental (MT). Mais do que tratá-la como fenômeno religioso ou protocolo terapêutico, parte-se da hipótese de que a meditação pode ser compreendida como um processo de aprendizagem situado, no qual se cultiva uma forma de atenção definida e o desenvolvimento da habilidade da metaconsciência. A investigação, desenvolvida entre 2021 e 2025, acompanhou praticantes e instrutores da MT em diferentes contextos, por meio de observação participante, entrevistas, análise de materiais e diários de prática. O percurso metodológico não se limitou a um espaço único, mas seguiu as situações em que a meditação é ensinada, narrada e sustentada, revelando a rede de relações que a compõe. Do ponto de vista antropológico, o trabalho dialoga com perspectivas fenomenológicas e ecológicas, em interlocução com autores como Tim Ingold, Thomas Csordas e Gregory Bateson, explorando as noções de educação da atenção, corporificação (embodiment) e níveis de aprendizagem. A imagem etnográfica das ?duas pernas? (a articulação entre a quietude da inatividade e o engajamento da atividade no mundo) constitui o fio condutor da análise, permitindo compreender a prática não como um fim em si mesma, mas como modo dinâmico de habitar o mundo. Ao aprofundar a ideia de uma ?meditação além da meditação?, mostra-se como a experiência cultivada na sessão formal se prolonga em percepções, interpretações, relações e decisões cotidianas. Os resultados indicam que, embora ancorada na etnografia da MT, a análise contribui para compreender a meditação como um processo inventivo de aprendizagem corporificada e relacional, capaz de reconfigurar modos de atenção, formas de coletividade e horizontes de vida.Abstract: This thesis investigates meditation as both practice and experience in the contemporary world, taking Transcendental Meditation (TM) as its main ethnographic field. Rather than treating it merely as a religious phenomenon or therapeutic protocol, the research starts from the hypothesis that meditation can be understood as a situated learning process in which a form of attention is cultivated - defined here as the skill of metaconsciousness. Conducted between 2021 and 2025, the investigation followed TM practitioners and instructors across different contexts through participant observation, interviews, document analysis, and practice diaries. The methodological approach was not restricted to a single site but traced the situations in which meditation is taught, narrated, and sustained, revealing the network of relations that composes it. From an anthropological perspective, the work engages phenomenological and ecological approaches, drawing on authors such as Tim Ingold, Thomas Csordas, and Gregory Bateson to explore the notions of education of attention, embodiment, and levels of learning. The ethnographic image of the ?two legs? (the articulation between the stillness of inactivity and the engagement of activity in the world) serves as the guiding thread of the analysis, allowing meditation to be understood not as an end in itself but as a dynamic way of dwelling in the world. By deepening the idea of ?meditation beyond meditation,? the thesis shows how the experience cultivated during formal practice extends into everyday perceptions, interpretations, relationships, and decisions. Although grounded in the ethnography of TM, the analysis contributes to understanding meditation as an inventive process of embodied and relational learning that reconfigures modes of attention, forms of collectivity, and horizons of life
Scanner 3D com técnica de luz estruturada para reconstrução geométrica de objetos
Full text linkTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Blumenau, Engenharia de Controle e Automação.Este trabalho apresenta o desenvolvimento e a validação de um sistema de escaneamento
tridimensional baseado em luz estruturada por linha de laser, voltado à reconstrução
geométrica de objetos a partir de imagens bidimensionais. O sistema combina aquisição
sincronizada e modelagem geométrica para a geração de nuvens de pontos e malhas 3D. A
abordagem proposta fundamenta-se na calibração precisa dos elementos do sistema e na
reconstrução tridimensional por triangulação. Os resultados experimentais demonstram
que o sistema é capaz de reconstruir de forma consistente a geometria de diferentes
objetos, evidenciando a influência da resolução angular na densidade da nuvem de pontos
e na complexidade da malha gerada. A análise dos parâmetros de calibração destaca a
importância da estabilidade dos modelos geométricos para a confiabilidade da reconstrução
3D, enquanto as limitações do sistema e possibilidades de aprimoramento são discutidas.This work presents the development and validation of a three-dimensional scanning system based on line-structured light, aimed at the geometric reconstruction of objects
from two-dimensional images. The proposed system combines synchronized data acquisition and geometric modeling to generate point clouds and 3D meshes. The approach is
grounded on accurate calibration of the system components and on triangulation-based
three-dimensional reconstruction. Experimental results demonstrate that the system is
capable of consistently reconstructing the geometry of different objects, highlighting the
influence of angular resolution on point cloud density and mesh complexity. Furthermore,
the analysis of calibration parameters emphasizes the importance of geometric model
stability for reliable 3D reconstruction, while system limitations and directions for future
work are discussed