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Development of foot orthoses (AFO) for children using 3D printing
Get PDFO estudo visa explorar o uso de órteses suropodálicas de membros inferiores em crianças entre 3 e 5 anos, com ênfase na produção por meio de modelagem e impressão 3D. A fabricação de órteses personalizadas, a partir da impressão 3D, oferece vantagens ambientais consideráveis, como a produção mínima de resíduos, menor dependência de trabalho manual, maior capacidade de personalização e agilidade na fabricação, fatores que permitem criar modelos adequados e sustentáveis às necessidades individuais de cada paciente. O principal objetivo deste estudo é evidenciar os benefícios da impressão 3D na produção de órteses suropodálicas tornozelo-pé, tanto para o meio ambiente, quanto para a melhoria da qualidade de vida de pacientes com necessidades ortopédicas.The study aims to explore the use of lower limb supramalleolar orthoses in children aged 3 to 5 years, with an emphasis on production through modeling and 3D printing. The manufacturing of customized orthoses using 3D printing offers significant environmental advantages, such as minimal waste production, reduced reliance on manual labor, increased customization capacity, and faster manufacturing. These factors enable the creation of models that are suitable and sustainable for each patient's individual needs. The main objective of this study is to highlight the benefits of 3D printing in the production of ankle-foot supramalleolar orthoses, both for the environment and for improving the quality of life of patients with orthopedic needs
O processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: o olhar das(os) professoras(es) da Educação Infantil
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2025.RESUMO Esta pesquisa, desenvolvida no âmbito do mestrado, no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC, teve como objetivo compreender as estratégias pedagógicas adotadas pelos docentes no processo de transição das crianças da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, considerando as documentações da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis como orientadoras de suas ações. Os objetivos específicos incluíram: i) identificar as ações de transição previstas nos documentos oficiais da Rede; ii) examinar como a transição é abordada na formação continuada ofertada pela Rede; iii) analisar os Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) das Unidades de Educação Infantil que atende crianças de 5 anos, buscando ações propostas para a transição; e iv) compreender, a partir dos relatos das(os) professoras(es), como as práticas pedagógicas relacionadas à transição são planejadas e implementadas. A abordagem metodológica foi qualitativa, com produção de dados por meio de questionários e entrevistas semiestruturadas com profissionais da área. A análise dos dados foi realizada mediante triangulação, utilizando como referência os Documentos Orientadores e Curriculares da Rede Municipal, bem como os PPPs das Unidades pesquisadas, em diálogo com o referencial teórico da Teoria Histórico-Cultural de Vigotski. A Técnica de Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2016), foi empregada como apoio para interpretar os dados. Os resultados, baseados na análise de documentos oficiais ? 27 PPPs, 58 questionários e 9 depoimentos de professoras(es) ? evidenciaram que os(as) docentes reconhecem a importância da brincadeira no processo de aquisição da linguagem escrita, destacando sua função social e sua relevância para a aprendizagem e a formação integral da criança. O(A) professor(a) assume o papel de mediador(a), promovendo atividades como brincadeiras de faz de conta, linguagem oral e escrita, letramento e desenho, que proporcionam e estimulam a criança a criar, recriar e ampliar seus conhecimentos. A pesquisa destacou a necessidade de maior articulação e diálogo entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, sugerindo que a formação continuada pode ser um espaço privilegiado para promover trocas e reflexões coletivas entre os(as) professores(as). Essa prática colaborativa, aliada a uma postura reflexiva, configura-se como uma estratégia eficaz para a construção de uma transição planejada e consistente, alinhada às necessidades das crianças e à promoção de uma aprendizagem coerente e integrada.Abstract: ABSTRACT This research, developed within the scope of the master's degree, in the Postgraduate Program in Education at the Federal University of Santa Catarina/UFSC, aimed to understand the pedagogical strategies adopted by teachers in the process of the transition of children from Early Childhood Education to Elementary Education, whereas the documentation of the Municipal Network of Florianópolis as a guide for their actions. The specific objectives included: i) to identify the transition actions expected by the Municipal Network's official documents; ii) to examine how the transition is addressed in the Continued Education offered by the Municipal Network; iii) to analyze the Political-Pedagogical Projects (PPPs) of the Early Childhood Education Units that serve 5-year-old children, seeking proposed actions for the transition; and iv) to understand, based on the teachers' reports, how pedagogical practices related to the transition are planned and implemented. The methodological approach was qualitative, with data production through questionnaires and semi-structured interviews with professionals in the area. Data analysis was performed through triangulation, using as reference the Guiding and Curricular documents of the Municipal Network, the PPPs of the Units researched in dialogue with the theoretical framework of Vygotsky's Historical-Cultural Theory. The Content Analysis Technique, according to Bardin (2016), was used to support the interpretation of the data. The results, based on the analysis of official documents ? 27 PPPs, 58 questionnaires, and 9 direct interviews with teachers ? showed that teachers recognize the importance of play in the process of acquiring written language, highlighting its social function and its relevance for the learning and integral formation of the child. The teacher takes the role of mediator, promoting activities such as pretend play, oral and written language, literacy, and drawing, which provide and encourage the child to create, recreate, and expand their knowledge. The research highlighted the need for greater articulation and dialogue between Early Childhood Education and Elementary Education, suggesting that Continued Education can be a privileged space to promote exchanges and collective reflections among teachers. This collaborative practice, combined with a reflective stance, is an effective strategy for building a planned and consistent transition, aligned with the needs of children and promoting coherent and integrated learning
Luto: perguntas e respostas
Get PDFO Volume II da série + Vida(s) Universitária(s) "Luto:
perguntas e respostas" foi produzido pelas integrantes do
Laboratório de Processos Psicossociais e Clínicos do Luto
(LAPPSILu) da Universidade Federal de Santa Catarina.
O foco desta cartilha é apresentar perguntas e respostas
sobre o luto a fim de gerar reflexões e psicoeducação
sobre o tema.
Ao longo da vida, as pessoas têm necessidades de
formar vínculos que forneçam segurança e proteção. A
partir deles, se busca a previsibilidade e estabilidade da
vida. Mas é normativo que todos vivenciem perdas e
lutos!
Formar vínculos e separar-se são as duas faces da
mesma moeda, ou ainda, estar de luto é viver o outro
lado do amor. É viver o complemento doloroso do amor,
com impactos no presente e no futuro.
Indica-se a leitura para quem está de luto, mas
também para quem não está. Esta cartilha pode ser um
guia reflexivo para os desafios de cuidar e trilhar um
caminho de cuidado à vida significativo
Post-hoc confidence estimation for image-level selective prediction in semantic segmentation using deep neural networks
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica, Florianópolis, 2025.O avanço do aprendizado profundo consolidou a segmentação semântica como técnica crucial na análise de imagens médicas, permitindo a delimitação precisa de estruturas anatômicas e a extração de regiões de interesse para diagnóstico e planejamento terapêutico. Contudo, a variabilidade dos dados, a complexidade dos contornos e a presença de ruídos impõem desafios à confiabilidade das predições, especialmente em contextos críticos, onde o erro deve ser minimizado.Nesse cenário, a predição seletiva torna-se uma estratégia eficaz, uma vez que possibilita a redução de erros por meio da abstenção de predições quando a confiança sobre a predição do modelo é insuficiente, aumentando assim a segurança dos resultados. Diante disso, este trabalho propõe a formulação de uma predição seletiva em nível de imagem para a segmentação semântica, permitindo que modelos já treinados e fixos se abstenham de gerar segmentações quando estimadores de confiaça apontam valores abaixo do aceitável. Para isso, fundamentamos a abordagem na métrica Dice, amplamente utilizada na avaliação de segmentações médicas, e apresentamos o estimador de confiança Soft Dice Confidence (SDC), cuja formulação também se baseia nessa métrica. Os experimentos realizados em diversos cenários demonstram que o SDC, em geral, supera outros estimadores de confiança post-hoc propostos na literatura. Além disso, o SDC se configura como uma solução prática para qualquer modelo, pois depende apenas do acesso às predições precomputadas, e revela-se eficaz na melhoria dos sistemas de predição seletiva em segmentação semântica. Essa abordagem é particularmente relevante para aplicações críticas em imagens médicas, uma vez que contribui para a redução dos riscos e o aumento da confiabilidade das predições.Abstract: The advancement of deep learning has established semantic segmentation as a crucial technique in medical image analysis, enabling the precise delineation of anatomical structures and the extraction of regions of interest for diagnosis and therapeutic planning. However, data variability, contour complexity, and the presence of noise pose significant challenges to prediction reliability, particularly in critical contexts where errors must be minimized. In this scenario, selective prediction emerges as an effective strategy by reducing errors through the abstention from predictions when the model's confidence is insufficient, thereby enhancing the safety of the results. In light of these challenges, this work proposes the formulation of image-level selective prediction for semantic segmentation, allowing pre-trained and fixed models to refrain from generating segmentations when confidence estimators indicate values below an acceptable threshold. To achieve this, our approach is based on the Dice metric, widely used in the evaluation of medical segmentations, and we introduce the Soft Dice Confidence (SDC) confidence estimator, which is also grounded in this metric. Experiments conducted in various scenarios demonstrate that the SDC generally outperforms other post-hoc confidence estimators proposed in the literature. Moreover, the SDC represents a practical solution for any model, as it relies solely on access to precomputed predictions, and it proves effective in enhancing selective prediction systems in semantic segmentation. This approach is particularly relevant for critical applications in medical imaging, as it contributes to reducing risks and increasing the reliability of predictions
Da zona do não-ser do direito à práxis negra revolucionária: o negro como sujeito protagonista da luta política
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas, Programa de Pós-Graduação em Direito, Florianópolis, 2025.A presente dissertação tem como objetivo compreender a relação entre o direito, a luta antirracista e a luta política no Brasil, buscando interpretar como essas dimensões se entrelaçam frente à política de dominação e superexploração vigente. Esta pesquisa revela, através do método do Materialismo Histórico Dialético, as condições materiais de existência, as contradições internas do capitalismo dependente e a estrutura capitalista que usa o direito e o Estado para manter o controle social e perpetuar desigualdades, com forte viés racial. Aliado a isso, o presente estudo demonstra que os povos negros têm sido vítimas de embargos políticos, historiográficos e epistemológicos, o que, por sua vez, favorece a continuidade do racismo, uma vez que destitui esses coletivos de capacidade de agência nas estruturas de saber e poder. Este estudo apresenta, em última instância, como o direito, em sua essência, é utilizado para legitimar a violência e a repressão necessárias para manter a ordem capitalista, tornando a luta por direitos uma luta limitada pelos próprios parâmetros do sistema capitalista. Além disso, o direito acaba por mascarar as desigualdades materiais subjacentes, criando uma aparência de igualdade que não condiz com a realidade. Nesse sentido, o direito figura uma zona do não-ser, um espaço de desumanização onde as experiências de grupos racializados são ignoradas e qualquer brutalidade contra essa população é permitida. Aliado a isso, a pesquisa evidencia que a superexploração da força de trabalho não é apenas uma questão econômica, mas uma forma de opressão racial estruturada, que contribui para a marginalização e subjugação da população negra. Nesse contexto, a práxis negra revolucionária emerge como uma estratégia essencial para a transformação social e política, entendida não apenas como uma resposta à violência, mas como uma estratégia de mobilização e organização popular voltada para a construção de novas formas de poder político. A presente dissertação é guiada pela hipótese de que a luta antirracista é um componente central da luta de classes no Brasil, que desafia a ordem estabelecida e busca uma reconfiguração das relações sociais que sustêm a exploração capitalista. O estudo critica as abordagens que tratam o racismo apenas como uma questão moral ou de representatividade, apontando a necessidade de uma análise materialista que compreenda o racismo como uma técnica de poder integrada à estrutura do capitalismo. Por fim, a pesquisa se propõe a contribuir para o avanço dos estudos sobre a questão racial e a fortalecer as lutas emancipatórias no Brasil, ao focar na práxis negra como uma forma de resistência revolucionária, da qual o negro é sujeito protagonista. Ao integrar a análise teórica com o contexto brasileiro, a dissertação demonstra os caminhos que a resistência negra pode oferecer para a transformação social e a construção de um poder político popular.Abstract: This dissertation aims to understand the relationship between law, the anti-racist struggle, and political struggle in Brazil, seeking to interpret how these dimensions intertwine in the face of prevailing policies of domination and super-exploitation. Through the method of Historical Dialectical Materialism, this research unveils the material conditions of existence, the internal contradictions of dependent capitalism, and the capitalist structure that employs law and the state to maintain social control and perpetuate inequality, particularly along racial lines. Additionally, the study demonstrates that Black communities have been systematically subjected to political, historiographical, and epistemological constraints, which, in turn, sustain racism by stripping these groups of agency within structures of knowledge and power. Ultimately, this dissertation shows that law, in its essence, functions to legitimize the violence and repression necessary to uphold the capitalist order, thereby rendering the struggle for rights confined within the limits imposed by the capitalist system itself. Furthermore, law obscures underlying material inequalities, creating a façade of equality that does not correspond to lived reality. In this sense, law constitutes a zone of non-being?a space of dehumanization in which the experiences of racialized groups are erased and any form of brutality against them becomes permissible. The research also highlights that the super-exploitation of labor is not merely an economic phenomenon, but a racially structured form of oppression that contributes to the marginalization and subjugation of the Black population. In this context, revolutionary Black praxis emerges as an essential strategy for social and political transformation. It is conceived not only as a response to violence but as a form of mobilization and popular organization aimed at constructing new forms of political power. This dissertation is guided by the hypothesis that the anti-racist struggle is a central component of class struggle in Brazil, challenging the established order and seeking to reconfigure the social relations that sustain capitalist exploitation. The study critiques approaches that reduce racism to a moral issue or matters of representation, and instead calls for a materialist analysis that understands racism as a technique of power embedded within the capitalist structure. Finally, the research seeks to contribute to the advancement of studies on racial issues and to strengthen emancipatory struggles in Brazil by focusing on Black praxis as a form of revolutionary resistance, in which Black people are protagonists. By integrating theoretical analysis with the Brazilian context, the dissertation illustrates the pathways through which Black resistance can lead to social transformation and the construction of popular political power
Os problemas aritméticos presentes na Revista do Ensino de Minas Gerais (1925-1971)
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2025.Contemporaneamente, é comum a adoção por parte dos educadores da utilização da resolução de problemas como uma abordagem pedagógica no ensino de matemática. Esta estratégia atual tem como finalidade favorecer o aprimoramento do raciocínio lógico, despertar a criatividade e, principalmente, ampliar a competência dos estudantes em analisar e enfrentar desafios presentes em situações cotidianas. Logo, esta ferramenta educacional muitas vezes encontra-se enraizada na prática do professor de matemática. Contudo, entende-se que nenhum conhecimento profissional surge de forma espontânea ou arbitrária, mas, sim, a partir de bases concretas e processos sistematizados ao longo dos tempos. Nessa abordagem, a perspectiva histórica da profissão e dos saberes educacionais possibilita uma análise crítica sobre suas origens e o processo de institucionalização de saberes, além de contribuir para o fortalecimento da identidade profissional. Mediante estas ponderações, esta pesquisa de doutorado filia-se ao campo da História da educação matemática e tem como objetivo geral analisar a sistematização dos problemas para o ensino de aritmética presentes na Revista do Ensino (1925-1971). Como questão norteadora de investigação, intenta-se responder de quais formas os problemas foram mobilizados no ensino de aritmética a partir dos artigos da Revista do Ensino de Minas Gerais? Nesse sentido, toma-se como hipótese de pesquisa que este periódico educacional foi um instrumento de sistematização de saberes para o ensino de aritmética e, consequentemente, para o ensino e a utilização dos problemas aritméticos. Para fundamentar estas questões, mobilizam-se as ferramentas teórico-metodológicas da História Cultural e da Cultura Escolar, bem como os conceitos ligados aos saberes do professor que ensina matemática: as matemáticas ?a ensinar? e ?para ensinar?. As fontes históricas consultadas e analisadas incluem tanto as prescrições oficiais de reformas educacionais e programas de ensino mineiro, quanto a Revista do Ensino, principal referência desta investigação. Com base na consulta das principais fontes, em especial a Revista do Ensino de Minas Gerais no período de 1925 a 1971, identificaram-se, entre os 239 números publicados do periódico, 63 artigos que abordavam, em algum nível, o ensino de aritmética em conexão com a temática dos problemas matemáticos. A partir deste levantamento, estabeleceram-se, nos artigos educacionais, diferentes periodicidades ligadas aos problemas aritméticos em Minas Gerais, destacando (1) orientações para implementação do Método de Projetos em 1925; (2) aulas-modelo para o ensino de uma aritmética primária por Vitália Campos em 1926; (3) orientações específicas para o ensino de problemas por Maurício Murgel em seu Proposito do Ensino de ?Arithmetica?, em 1929; (4) os problemas dos Centros de Interesse em 1929 e 1930; (5) reintrodução do Método de Projetos entre os anos de 1933 e 1938, e (6) orientações específicas para o ensino de frações com auxílio dos problemas a partir da década de 1950. Ressalta-se que, nos dois primeiros anos da revista, os problemas aritméticos apresentavam um duplo caráter: por um lado, buscavam aproximar-se da vida do aluno por meio de publicações associadas ao Método de Projetos, vinculados à Escola Nova e, por outro, serviam como instrumento de verificação da aprendizagem por meio dos problemas orais presentes nos escritos de Vitália Campos, alinhados ao Método Intuitivo. No entanto, o ensino intuitivo perde espaço no referido periódico, e os problemas passaram a se alinhar às ideias escolanovistas, direcionando-se para um ensino com ênfase no desenvolvimento do raciocínio dos estudantes e sua relação com o cotidiano. Em síntese, compreende-se que a função dos problemas, no contexto educacional mineiro se modifica ao longo do tempo a partir da análise dos artigos da Revista do Ensino, sendo compreendidos tanto como um conteúdo a ser ensinado, quanto como uma ferramenta para o ensino de aritmética.Abstract: Nowadays, it is common for educators to adopt problem-solving as a pedagogical approach in teaching mathematics. This current strategy aims to improve logical reasoning, awaken creativity and, most importantly, increase students' ability to analyze and face challenges present in everyday situations. Therefore, this educational tool is often rooted in the practice of mathematics teachers. However, it is understood that no professional knowledge arises spontaneously or arbitrarily, but rather from concrete bases and processes systematized over time. In this approach, the historical perspective of the profession and educational knowledge enables a critical analysis of its origins and the process of institutionalization of knowledge, in addition to contributing to the strengthening of professional identity. Based on these considerations, this doctoral research is affiliated with the field of History of Mathematics Education and has the general objective of analyzing the systematization of problems for teaching arithmetic presented in the Revista do Ensino (1925-1971). As a guiding research question, we attempt to answer in what ways the problems were mobilized in the teaching of arithmetic based on the articles in the Revista do Ensino de Minas Gerais? In this sense, we take as a research hypothesis that this educational periodical was an instrument for systematizing knowledge for the teaching of arithmetic and, consequently, for the teaching and use of arithmetic problems. To support these questions, the theoretical-methodological tools of Cultural History and School Culture are mobilized, as well as concepts linked to the knowledge of the teacher who teaches mathematics: mathematics ?to teach? and ?for teaching?. The historical sources consulted and analyzed include both the official prescriptions for educational reforms and teaching programs in Minas Gerais, as well as the Revista do Ensino, the main reference for this investigation. Based on the consultation of the main sources, especially the Revista do Ensino de Minas Gerais from 1925 to 1971, 63 articles were identified among the 239 published issues of the periodical that addressed, at some level, the teaching of arithmetic in connection with the theme of mathematical problems. Based on this survey, different periodicities were established in educational articles related to arithmetic problems in Minas Gerais, highlighting (1) guidelines for implementing the Project Method in 1925; (2) model classes for teaching primary arithmetic by Vitália Campos in 1926; (3) specific guidelines for teaching problems by Maurício Murgel in his Proposal for Teaching Arithmetic, in 1929; (4) the problems of the Centers of Interest in 1929 and 1930; (5) reintroduction of the Project Method between 1933 and 1938, and (6) specific guidelines for teaching fractions with the help of problems from the 1950s onwards. It is worth noting that, in the first two years of the magazine, the arithmetic problems had a dual character: on the one hand, they sought to get closer to the student's life through publications associated with the Project Method, linked to the New School and, on the other, they served as an instrument for verifying learning through the oral problems present in the writings of Vitália Campos, aligned with the Intuitive Method. However, intuitive teaching loses space in the aforementioned periodical, and the problems began to align with the New School ideas, moving towards teaching with an emphasis on the development of students' reasoning and its relationship with everyday life. In summary, it is understood that the function of problems, in the educational context of Minas Gerais, changes over time based on the analysis of articles in the Revista do Ensino, being understood both as content to teach and as a tool for teaching arithmetic
Clipping de 10 e 11/05/2025
No full textClipping de 10 e 11/05/2025: Ex-aluna da UFSC faz carreira na Alemanha / Joana Albano / Curso de Engenharia Aeroespacial / Campus Joinville / Ordem dos Agostinianos / Igreja Católica / Robert Francis Prevost / Carlos Eduardo Sell / Curso de Sociologia / Alta de doenças respiratórias lota UTIs / Vacinação / Diogo Demarchi Silva / Secretário de Estado da Saúde / Universidade Federal de Santa Catarina / UFSC / Feminismo / Dirce Waltrick do Amarante / Wanda von Sacher-Masoch / Diego Nunes / Professor de História do Direito Penal / Questão da influência da multidão / Hospital Universitário Professor Polydoro Ernani de São Thiago / HU / Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares / Ebserh / Semana da Enfermagem 2025 / Juliana Krum Cardoso Da Silva / Comissão Interdisciplinar de Cuidados com a Pele / CICPel / Liga Acadêmica de Estomaterapia / LAPEFE / Florianópolis / Inovação / Qualidade de vida / A construção do consenso securitário neoliberal no Brasil / João Gaspar / Graduando em Relações Internacionais / Instituto de Estudos Latino-Americanos / IELA / ESG / Environmental, Social and Governance / Eduardo Fayet / Doutor em Engenharia de Produção / Polícia Militar de Santa Catarina / PMSC / Câmeras corporais / Jo P. Klinkerfus / Violência policial / Papa Leão XIV / Robert Francis Prevost / Klaus da Silva Raupp / Formado em Direito / Inteligência Artificial / IA / Laboratório Virtual Multiusuário de Ensino, Extensão e Pesquisa / VLAB@UFSC / Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina / Fapesc / Aldo von Wangenheim / Pró-Reitor de Pesquisa e Inovação / Jacques Mick / Programa MultiLab SC / Programa de Estruturação Acadêmica para Laboratórios Multiusuários Dedicados à Pesquisa Avançada no Estado de Santa Catarina / Eventos extremos nos oceanos / Ondas de calor / Acidificação das águas / Redução de clorofila / Atlântico Sul / Regina Rodrigues / Professora de Oceanografia e Clima / Meeting Paralímpico / Comitê Paralímpico Brasileiro / CPB / Centro de Desportos / Juliano André Bogoni / Mestrado e Doutorado em Ecologia / Ranking de pesquisadores Highly Ranked Scholars / ScholarGPS / Maio Amarelo / Programa Conexão DNIT / Departamento Nacional de Infraestrutura de Transportes / Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação para o Trânsito / NEPET / Laboratório de Transporte e Logística / LabTrans / Diana de Azevedo / Mestre em Jornalismo / Lygia Maria / PT / Partido dos Trabalhadore
O encaminhamento à adoção antes do trânsito em julgado como mecanismo de salvaguarda do direito à convivência familiar e comunitária: um estudo à luz dos casos julgados pela Justiça Catarinense em 2022.
No full textDissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas, Programa de Pós-Graduação em Direito, Florianópolis, 2025.O presente estudo de caso tem como objeto o levantamento qualitativo e quantitativo de processos de perda e destituição do poder familiar julgados pelo Poder Judiciário de Santa Catarina no ano de 2022, a fim de analisar os prazos de duração dos processos e de seus respectivos recursos, além das medidas de acolhimento institucional ou familiar. Realiza levantamento doutrinário acerca do direito à convivência familiar e comunitária e trata dos princípios orientadores do direito da infância e da juventude e também daqueles aplicáveis às medidas de proteção. Cuida das medidas de forma individualizada, com foco nas medidas extremas de acolhimento familiar e institucional. Procede, também, análise acerca do poder familiar e sua moderna interpretação constitucional, alinhada ao Código Civil de 2022 e ao Estatuto da Criança e do Adolescente. Trata das hipóteses legais de extinção, perda e suspensão desse poder e do procedimento judicial para conhecimento e julgamento das hipóteses de destituição. Nesse viés, o trabalho procura aferir a razoável duração do processo como garantia de acesso a direitos fundamentais e seu status qualificado quando se cuida de direitos tão relevantes como aqueles atinentes à infância e juventude. Relaciona os mecanismos legais e administrativos previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente e em outros atos normativos, em especial do Conselho Nacional de Justiça e da Justiça catarinense, para abreviar a duração de processos de destituição do poder familiar, o julgamento de seus recursos e os prazos de acolhimento. Em sequência, expõe os dados coletados junto aos processos judiciais selecionados, os quais demonstram que a prática de disponibilização de crianças e adolescentes como aptas à adoção antes na pendência do processo judicial ou de seus recursos abrevia de forma significativa o tempo de acolhimento e fomenta a possibilidade de adoção. Em arremate, a partir desses dados, o estudo sugere alterações em atos normativos judiciais e a criação de novos programas para acompanhamento da instrução e julgamento desses processos e seus respectivos recursos.Abstract: This case study aims to qualitatively and quantitatively survey the processes of loss and removal of parental authority judged by the Judiciary of Santa Catarina State in 2022, in order to analyze the duration of the processes and their respective appeals, in addition to the measures of institutional or family shelter. It carries out a doctrinal survey on the right to family and community life and deals with the guiding principles of the law of children and youth and also those applicable to protective measures. It takes care of protection arrangements on an individual basis, focusing on extreme measures of family and institutional care. It also analyzes parental authority and its modern constitutional interpretation, in line with the Civil Code of 2022 and the Statute of the Child and Adolescent. It deals with the legal hypotheses of extinction, loss and suspension of this power and the judicial procedure for knowing and judging the hypotheses of removal. In this context, the study seeks to assess the reasonable duration of the process as a guarantee of access to fundamental rights and its qualified status when dealing with rights as important as those related to children and youth. It lists the legal and administrative mechanisms provided for in the Statute of Children and Adolescents and in other normative acts, especially those of the National Council of Justice and the Santa Catarina's Court of Justice, to shorten the duration of processes for the removal of parental authority, the judgment of their appeals and the terms of foster care. Next, it presents the data collected from the selected legal proceedings, which demonstrate that the practice of making children and adolescents available for adoption before the legal proceedings or their appeals are pending significantly shortens the time of foster care and encourages the possibility of adoption. Finally, based on these data, the study suggests changes in judicial normative acts and the creation of new programs to monitor the investigation and judgment of these proceedings and their respective appeals
Erosão dental do diagnóstico ao tratamento
Get PDFTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Odontologia.A erosão dentária é uma condição cada vez mais presente na prática odontológica,
representando um desafio importante para a preservação da saúde bucal. Caracterizada pela perda
progressiva e irreversível do tecido dental por ações químicas, sem envolvimento bacteriano. A
atuação do cirurgião-dentista é fundamental tanto na identificação precoce quanto na aplicação de
estratégias eficazes para minimizar os danos à estrutura dental, promovendo uma melhor qualidade
de vida e saúde bucal aos pacientes. Assim sendo, este trabalho tem como objetivo abordar os
principais aspectos relacionados à erosão dental, desde os fatores causadores, que podem ser de
origem intrínseca: como distúrbios gastrointestinais, ou extrínsecas: como ingestão frequente de
alimentos ácidos, e sua implicações clínicas. Essa complexidade pode dificultar o diagnóstico e o
manejo adequado, tornando essencial o reconhecimento precoce dos sinais clínicos e a diferença
entre a erosão e outras formas de desgaste dentário. Ademais, o trabalho tem como objetivo discutir
os principais aspectos relacionados à erosão dentária, incluindo suas causas, manifestações clínicas,
diagnóstico e abordagens preventivas.Dental erosion has become a growing concern in modern dentistry, posing a considerable challenge to maintaining oral health. It is characterized by the progressive and irreversible loss of dental tissue due to chemical actions, without bacterial involvement. The role of the dentist is essential both in the early identification of this condition and in the implementation of effective strategies to minimize damage to the dental structure, thereby promoting better quality of life and oral health for patients. This study aims to address the main aspects related to dental erosion, from its etiological factors — which may be intrinsic, such as gastrointestinal disorders, or extrinsic, such as the frequent consumption of acidic foods — to its clinical implications. This complexity can hinder accurate diagnosis and proper management, making the early recognition of clinical signs and the differentiation of erosion from other forms of tooth wear essential. In addition, this study aims to discuss the main aspects of dental erosion, including its causes, clinical manifestations, diagnosis, and preventive approaches/Dental erosion has become a growing concern in modern dentistry, posing a considerable challenge to maintaining oral health. It is characterized by the progressive and irreversible loss of dental tissue due to chemical actions, without bacterial involvement. The role of the dentist is essential both in the early identification of this condition and in the implementation of effective strategies to minimize damage to the dental structure, thereby promoting better quality of life and oral health for patients. This study aims to address the main aspects related to dental erosion, from its etiological factors — which may be intrinsic, such as gastrointestinal disorders, or extrinsic, such as the frequent consumption of acidic foods — to its clinical implications. This complexity can hinder accurate diagnosis and proper management, making the early recognition of clinical signs and the differentiation of erosion from other forms of tooth wear essential. In addition, this study aims to discuss the main aspects of dental erosion, including its causes, clinical manifestations, diagnosis, and preventive approaches