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The effect of a European-based exercise program upon the health-related physical fitness of individuals with intellectual disabilities: The alive and kicking perspective
Get PDFEl presente estudio examinó el efecto del programa de ejercicios europeo «Alive and Kicking» sobre la forma física relacionada con la salud de individuos con (Grupo Experimental: EG) y sin (Grupo de Control: CG) (Discapacidad Intelectual: DI). La Teoría de la Autodeterminación: SDT, guió tanto la fase preparatoria de 6 meses como el programa de ejercicios de 9 meses, que se llevó a cabo en cinco países europeos distintos (Chipre, Francia, Grecia, Portugal y España). La muestra total (n = 200, 54% hombres y 46% mujeres) estaba compuesta por 168 individuos con DI principalmente en resistencia muscular (abdominales y flexiones). Los resultados se discuten de acuerdo con la SDT y los datos obtenidos del personal implicado (entrenadores y psicólogos) durante los 9 meses de intervención. Los presentes hallazgos, aunque subjetivos a ciertas limitaciones, son alentadores, dada la naturaleza a gran escala y del mundo real del diseño de la investigación, y p(edad: 26,54 años, + 7,78) y 32 individuos sin DI (edad: 25,81 años, + 8,73) respectivamente. Los análisis estadísticos revelaron que el rendimiento del grupo con DI (EG) mejoró significativamente en una serie de variables de aptitud física relacionadas con la salud (sentarse y alcanzar, flexiones, abdominales, salto de longitud, caminar/correr ½ milla). Por su parte, los participantes del GC mejoraron roporcionan pruebas que apoyan la integración de estrategias teóricas que mejoran la motivación en los programas tradicionales de entrenamiento para individuos con DI.El estudio ha sido cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea
Imágenes para la eternidad
No full textFue en época de Augusto cuando la estatuaria adquirió carta de identidad en
Hispania, impulsada por un programa iconográfico de la figura imperial, que
recibió un nuevo respaldo con Adrian
Aprender a emprender bajo el binomio familia-escuela
Get PDFLa discusión sobre si escuela y familia influyen en la formación continua del discente para el desarrollo laboral, ha despertado gran interés social. La competencia emprendedora no se trabaja suficientemente desde la escuela y, sin embargo, facilita la inserción laboralfutura. Defendemos su impulso conjunto desde el núcleo familiar y la escuela, involucrando a la comunidad. La investigación demuestra que estos programas educativos integrados estimulan el éxito académico, la inclusión social y la inserción laboral. El artículo revisa la literatura sobre el tema, ofreciendouna propuesta de práctica exitosa dedesarrollo de la competencia emprendedora, basada en la sinergia familia-escuela.Trabajo desarrollado por el GdI ASE, dentrodel Proyecto I+D titulado HACKER & HAPPY. Originales, Audaces e inteligentes, Nº expediente: 2015-22, financiado por la UniversidadCamilo José Cela, en su IV Convocatoria de Ayudas a la Investigació
UCJC Open Science Day 2018
No full textEl UCJC Open Science Day tiene como objetivo mostrar las actividades de investigación llevadas a cabo por investigadores de la Universidad Camilo José Cela (UCJC) a todos los miembros de la UCJC
Análisis de las estrategias de recuperación en fútbol mediante la aplicación de la tensiomiografía y de los test de salto
Get PDFIntroducción: La recuperación de la fatiga es un trabajo esencial en los futbolistas para optimizar el rendimiento y prevenir lesiones. Son numerosas las técnicas de recuperación utilizadas, pero no existe un consenso claro sobre cuál es la más eficaz. Para valorar la recuperación, los test de salto y la tensiomiografía son métodos no invasivos que dan información sobre las propiedades contráctiles de los músculos.
Metodología: Se ha realizado el estudio con un equipo de fútbol profesional de 22 jugadores. Se han recogido los datos tras haber participado en un partido y a las 72 horas. Han realizado test de salto (CMJ y SJ) y mediciones tensiomiográficas (Tc y Dm). Las estrategias de recuperación se han realizado a las 24 h del partido y han sido la inmersión en agua fría, carrera aeróbica a baja intensidad y recuperación pasiva.
Resultados: Se observa que en los test de salto todas las estrategias producen una mejoría a las 72 horas, y es la inmersión en agua fría la que mejores resultados ofrece. En la tensiomiografía no se obtienen valores significativos entre las distintas estrategias, aunque sí se encuentra algún valor de mejora aislado.
Conclusiones: Aunque las tres estrategias mejoran los valores en los test de salto, es la inmersión en agua fría la estrategia de recuperación que mayor mejoría produce. Respecto a la tensiomiografía, se requiere más investigación para conocer la correlación entre sus parámetros y la fatiga
PISA 2015 y las Comunidades Autónomas españolas. Diagnósticos empíricos y políticas de mejora
Get PDFPARTE I: La eficiencia en el uso de los recursos públicos constituye un factor esencial de una buena gobernanza, toda vez que en el ámbito de la gestión pública las necesidades suelen ser ilimitadas y, sin embargo, los recursos son siempre limitados. Esa centralidad del papel de la eficiencia en el seno de la gobernanza pública es especialmente relevante en el caso de la educación. En los países desarrollados, atiende el ejercicio de un derecho fundamental -con carácter universal y gratuito sobre amplios tramos de edad de la población-, por lo que requiere una utilización masiva de recursos. La organización territorial de España en regiones (Comunidades Autónomas) comporta una notable descentralización del gasto educativo público. Por tal motivo, resulta de interés efectuar un análisis comparativo de la eficiencia del gasto en las Comunidades Autónomas que pueda vincularse tanto a las políticas educativas desarrolladas a nivel regional como a las acciones correctoras, por parte del Estado, en favor de una mayor equidad interterritorial. En este trabajo se calculan los valores de la eficiencia del gasto público educativo recurriendo a un análisis secundario de los datos de PISA 2015 que han sido previamente contextualizados corrigiendo el efecto del ISEC para cada una de las pruebas y sobre cada una de las 17 comunidades autónomas. Una categorización de ellas, de acuerdo con las variables eficacia, eficiencia y equidad, permite derivar recomendaciones de interés tanto a nivel regional como del gobierno central.PARTE II: La educación científica constituye un área destacada para el desarrollo de las habilidades y de las competencias requeridas por la economía y por la sociedad del siglo XXI. Las enseñanzas STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) son una extensión del anterior ámbito de reflexión sobre la importancia presente y futura de la educación científica. PISA 2015 aporta, por primera vez, los resultados de las diecisiete comunidades autónomas sobre muestras estadísticamente representativas de la correspondiente población a nivel regional. Junto con una descripción del marco conceptual y metodológico, el presente estudio cubre con fines de diagnóstico territorializado: (a) las relaciones entre rendimiento en Ciencias, vocaciones STEM y concepciones epistémicas de los alumnos; (b) la posición de las distintas comunidades autónomas, con suficiente nivel de desagregación, en materia de competencias y de conocimientos científicos; (c) la influencia del nivel socioeconómico y cultural; (d) la influencia de la variable sexo. Los análisis correspondientes son seguidos por el enunciado de políticas y de prácticas educativas para la mejora. Un segundo grupo de aportaciones se centra en una serie de análisis secundarios que toman en consideración tres niveles de aproximación: el del alumno, el de la clase y el del centro. A partir de la evidencia empírica así producida, se aborda una discusión general que se centra, principalmente, en las consecuencias futuras de lo anterior en lo social, en lo económico y en el empleo. Finalmente, se plantean las conclusiones mayores –a modo de resumen de los principales hallazgos– y se formula un conjunto de recomendaciones en términos de políticas y de prácticas para la mejora de la enseñanza y al aprendizaje científicos en España.UCJ
Efectos a corto plazo del trabajo miofascial en la EVA, ROM y las variables del CMJ
Get PDFLa terapia miofascial (TM) es una técnica novedosa de la cual desconocemos muchos de sus efectos, sobre todo en manifestaciones como el dolor, el ROM y en el salto. La muestra son 31 sujetos considerados población activa. Los sujetos se dividieron en dos grupos uno intervención (TM) al que el fisioterapeuta realizó unas pasadas miofasciales por los tabiques musculares del tríceps sural y al grupo control (GC) durante el tiempo del tratamiento realizaron reposo relativo. Antes de comenzar la intervención los sujetos realizan la primera medición (Med0) que consta en una escala EVA, knee to Wall de ambas piernas y un CMJ. Inmediatamente finalizado el tratamiento se repite la medición (Med1) y al cabo de 24h se repite las mediciones (Med24). En la única variable que salieron cambios significativos fue en el ROM Izquierdo, el resto no tenían diferencias significativas, pero si se ha encontrado una mejora. Esto nos hace pensar que en futuros estudios se pueden controlar más variables para tratar de comprender mejor el efecto de esta terapia en la población activa
Transición en niños y adolescentes con enfermedades reumáticas
Get PDFEl objetivo general de esta investigación es poner de manifiesto los problemas durante el proceso de transición de adolescentes y jóvenes con enfermedades reumáticas y sugerir indicaciones para llevarla a cabo. Proporcionar una atención dirigida durante la adolescencia y asegurar la continuidad de su asistencia en las unidades de reumatología es fundamental para que sean capaces de conseguir un funcionamiento óptimo en la vida adulta.
Para ello, se realizó una evaluación de la situación actual de la transición en adolescentes y jóvenes con enfermedades reumáticas mediante una encuesta a reumatólogos pediátricos europeos con preguntas dirigidas acerca de su práctica real y una descripción de los programas de transición en reumatología mediante una revisión sistemática. De este modo, se identificaron las estrategias y herramientas más relevantes para el desarrollo de los programas y se elaboraron una serie de recomendaciones mediante un proceso de consenso para mejorar la asistencia durante el proceso de transición.
Los programas de transición de mayor calidad contienen seis puntos críticos: un programa de transición estructurado y por escrito; una planificación individualizada del proceso, con flexibilidad en su implementación y duración; un comienzo precoz; un coordinador que asuma la responsabilidad de la transición; la promoción de conocimientos y habilidades a jóvenes y sus padres; y la transmisión de la información relevante y traslado a la unidad de adultos. Sin embargo, faltan indicadores estandarizados y medidas que permitan evaluar adecuadamente el proceso de la transición en jóvenes con enfermedades reumáticas.
Los resultados de nuestra encuesta demuestran limitaciones en la implantación real de la transición y una escasa disponibilidad de recursos. Aunque se considera necesario proporcionar una atención específica en la transición a la atención en las unidades de adultos, no todos los centros desarrollan un programa de transición y es más frecuente un proceso de transición informal que la aplicación de programas estructurados. La variabilidad encontrada depende de factores locales como los sistemas de atención sanitaria, marcos regulatorios y la disponibilidad de financiación.
Por último, se elaboran 12 recomendaciones que proporcionan información relevante sobre las estrategias necesarias para alcanzar resultados óptimos en la transición de jóvenes con enfermedades reumáticas, según la evidencia disponible y la opinión de un grupo multidisciplinar de expertos. Dado el gran interés de los reumatólogos pediátricos y de adultos por mejorar el proceso de transición, se espera que estas recomendaciones sean útiles para cambiar la práctica actual
Evolución del apoyo logístico en la Armada mediante tecnologías 4.0
No full textLa Armada Española se encuentra inmersa en
la digitalización de sus procesos logísticos desde el diseño,
construcción y ciclo de vida hasta el mantenimiento de sus
unidades. Esto permitirá la automatización y predicción de
las tareas de mantenimiento basado en la condición. El
desarrollo de herramientas ligadas al mantenimiento
predictivo estará centrado no solamente en los datos
obtenidos en el CESADAR sino también por otros sistemas
como los ligados al control de configuración de equipos
embarcados. Este estudio exploratorio muestra como la
información de ambos dominios, comportamiento mecánico y
control de la configuración, deben ayudar a mejorar las
predicciones de malfuncionamiento de un equipo. Para ello,
se utilizan datos provenientes de dos motores propulsores de
un buque generados desde el 2015 hasta el 2018. A partir de
datos de comportamiento mecánico y análisis de los mismos
pueden delimitarse modos de funcionamiento diferentes. Con
estos registros y con ayuda de técnicas asociadas al
aprendizaje automático, se pretende clasificar los diferentes
modos de funcionamiento que afecten al normal
mantenimiento de un propulsor antes de que ocurran. La
predicción de distintos modos de funcionamiento de motores
propulsores realizada en CESADAR-Central, puede ser de
interés para las dotaciones de los buques en el caso de poder
realizar las predicciones a bordo. Esto podría ayudar a
prevenir modos de funcionamiento no deseados sobre los
propulsores del buque durante sus operaciones. Se puede
concluir que el uso de técnicas ligadas al aprendizaje
automático es un método eficaz para la clasificación de
patrones de un modo de comportamiento concreto. El uso de
estas herramientas a bordo puede ayudar a prevenir modos
de uso no deseados en tiempo real y debe ser una ayuda
efectiva a la decisión de las dotaciones en operación.MINISDE
Manuel Villegas López: la crítica cinematográfica en dos orillas
No full textManuel Villegas López nace en San Sebastián en 1906. Trabaja como crítico de cine en Unión Radio y en 1933 es uno de los fundadores del Grupo de Escritores Cinematográficos. Durante la guerra, ocupa el cargo de jefe de los Servicios Cinematográficos de la Subsecretaría de Propaganda de la República. Se exilia en la Argentina entre 1939 y 1953, donde sigue cultivando la crítica cinematográfica, trabaja como guionista y publica su estudio sobre Charles Chaplin. Regresa a España en 1953 y escribe, entre otros medios, para Objetivo, Triunfo y Revista de Occidente. Publica Cinema. Teoría y estética del arte nuevo (1954), Arte, cine y sociedad (1959) o Los grandes nombres del cine (1973). Muere en Madrid en 1980 a los 74 años de edad