Depósito Digital e-UCJC
Not a member yet
1781 research outputs found
Sort by
Las brechas socioeducativas derivadas del impacto de la digitalización en España 2020
Get PDFLa pandemia de COVID-19 visualizó cómo los activos digitales influyen en la sociedad contemporánea y juegan un papel decisivo en la recuperación económica. El objetivo de este trabajo es identificar las brechas sociales y educativas derivadas del impacto del nivel de digitalización en España 2020. Esta investigación se basa en la educación comparada como metodológica, relacional y crítica con implementación tecnológica; que intenta vincular la educación con los cambios en su entorno social; con el fin de contribuir a la mejora del sistema educativo. En este sentido, a partir del informe DESI de los últimos tres años, se analiza el caso de España en relación con lapuntuación media del resto de países miembros de la UE. Las brechas sociales apuntaban a perfiles de población vulnerable por tener pocas competencias digitales o por estar prácticamente excluida de los servicios y recursos digitales, lograr una nueva perspectiva centrada en el ser humano significa lograr el desarrollo económico. Las brechas educativas apuntaban al Capital Humano y sus bajas competencias en software, pocos especialistas en especialidades TIC y baja representación femenina en especialidadesTIC. Estos resultados mostraron la importancia de la educación STEM sensible al género, que parece ser la clave para el crecimiento económico y la competitividad nacional.Doctoral program equity and innovation in Education
Pros and Cons of In-Service Teacher Professional Development via Observation of Filmed Classes
Get PDFFilming lessons is one of the most common and effective tools in teacher
professional improvement and development. In-depth interviews with 60
teachers in Israel Southern District reveal their experience with filmed
lessons in professional development. This qualitative constructivist study
showed that the main reason for teachers' objection to lesson filming is
that the camera affects the processes occurring in the classroom. The
study further demonstrated that filmed lessons significantly enhance
insights into processes of learning and instruction and advance teachers'
reflection on their practice
Damas griegas y etruscas. mujeres libres
No full textCuando estudiamos el estatus de la mujer en distintas culturas de la Antigüedad, enseguida advertimos que el más extraño, desde nuestro punto de vista, se halla en Grecia. Y no en ciudades peculiares, como Esparta, donde las mujeres tenían cometidos muy concretos a la hora de formar a sus hijos, sino, sobre todo, en la Atenas clásica
Effects of p-Synephrine during Exercise: A Brief Narrative Review
Get PDFp-Synephrine is the principal phytochemical found in bitter orange (Citrus aurantium). This substance is widely included in dietary supplements for weight loss/body fat reduction due to its potential benefits of increasing fat oxidation. For years, p-synephrine-containing dietary supplements have been marketed without proper knowledge of their true effectiveness to enhance fat utilization, especially when combined with exercise. However, the effects of p-synephrine on fat oxidation during exercise have been investigated in the last few years. The aim of the current discussion is to summarize the evidence on the effects of p-synephrine intake on fat oxidation and performance during exercise. Previous investigations have demonstrated that the acute intake of p-synephrine does not modify running sprint performance, jumping capacity, or aerobic capacity. However, the acute intake of p-synephrine, in a dose of 2–3 mg/kg of body mass, has been effective to enhance the rate of fat oxidation during incremental and continuous exercise. This effect has been observed in a range of exercise workloads between 30% and 80% of VO2peak. p-Synephrine has the ability to increase the maximal rate of fat oxidation during exercise of increasing intensity without affecting the workload at which maximal fat oxidation is obtained (Fatmax). The effect of p-synephrine of fat oxidation is normally accompanied by a concomitant reduction of carbohydrate utilization during exercise, without modifying the energy expended during exercise. The shifting in substrate oxidation is obtained without any effect on heart rate during exercise and the prevalence of adverse effects is negligible. Thus, the acute use of p-synephrine, or p-synephrine containing products, might offer some benefits for those individuals seeking higher fat utilisation during exercise at low-to-moderate intensities. However, more research is still necessary to determine if the effect of p-synephrine on fat oxidation during exercise is maintained with chronic ingestion, in order to ascertain the utility of this substance in conjunction with exercise pro-grammes to produce an effective body fat/weight loss reduction
COVID-19 y educación : las disrupciones en las oportunidades educativas causadas por la pandemia
Get PDFEn este volumen se explican los objetivos, los
métodos y la importancia del estudio comparativo, y se sitúa la significación teórica de este
con respeto a la investigación sobre educación y desigualdad. Asimismo, se argumenta que
el cambio excepcional, rápido y a gran escala provocado por la pandemia en el contexto
social de los centros de enseñanza ofrece una oportunidad única de estudiar la relativa
autonomía de las instituciones educativas en relación con otras estructuras sociales más
amplias involucradas en la reproducción de la desigualdad. El capítulo aporta un modelo
educativo conceptual para examinar las repercusiones de la covid-19 sobre las oportunidades
educativas, y describe la evolución de la pandemia y cómo llevó al cierre de los centros
de enseñanza y al rápido despliegue de estrategias de educación a distancia. Además, examina
los datos disponibles sobre la duración de los cierres, la implementación de estrategias
de educación a distancia, y los resultados conocidos en cuanto a acceso, participación,
aprendizaje y bienestar del alumnado
Didascalia (1970-1975) and its contribution to Spanish psychoeducational research on late Francoism
Get PDFEl presente trabajo analiza la línea editorial de la revista de educación y psicopedagogía Didascalia,
publicada entre 1970 y 1975, fundada por Felipe Segovia Olmo. Posiblemente la primera en España con
pretensiones formativas de largo alcance para la profesión docente. La publicación, nacida al mismo
tiempo que la reforma educativa de 1970, realizó un gran esfuerzo por convertirse en un recurso para
la profesionalización y modernización de la práctica docente. Muy interesada en las aportaciones
psicológicas y psicoeducativas del momento, también se convertiría en catalizador de opiniones
críticas en torno a las sucesivas vicisitudes en la aplicación de la reforma propuesta en la Ley Villar.
Metodológicamente, el artículo se ciñe a las técnicas de investigación histórica y bibliográfica, siguiendo
un enfoque de análisis documental. Se concluye con una valoración ponderada de la importancia que la
tarea difusora y crítica de Didascalia tuvo en su momento.This work analyzes the editorial line of the education and psychopedagogy magazine Didascalia,
published between 1970 and 1975, founded by Felipe Segovia Olmo. Possibly the first magazine in Spain
with far-reaching training within the teaching profession. The publication, born at the same time as
the educational reform of 1970, made a great effort to become a resource for the professionalization
and modernization of teaching practice. Interested in the psychological and psychoeducational
contributions of the moment, Didascalia becomes as a catalyst of the critical voices around the successive
vicissitudes in the application of the legislative text. Methodologically, the article adheres to historical
and bibliographic research techniques, following a documentary analysis approach. It concludes with a
weighted assessment of the importance that Didascalia’s dissemination and critical task had at the time
Diseño, desarrollo y validación de un modelo metodológico educativo basado en software inmersivo de realidad aumentada como recurso didáctico. Mejora en el aprendizaje de ciencias en Educación Secundaria
Get PDFEl uso de elementos tecnológicos como recursos educativos, ha supuesto un asunto de sumo interés para la comunidad educativa a nivel internacional durante los últimos años, y hoy en día continúa siéndolo. Este interés, se ha incrementado durante el periodo de crisis derivado de la situación de pandemia mundial desde principios de 2020, que ha obligado a los estudiantes de todo el mundo a tener que utilizar los recursos tecnológicos disponibles en cada caso para poder continuar con la formación a distancia desde sus casas durante semanas o incluso durante meses. Esta situación, ha puesto de manifiesto las ventajas incuestionables que aporta el uso de la tecnología en estos casos, para continuar avanzando con los procesos educativos, aunque sea de manera no presencial para los estudiantes y los docentes. Sin embargo, hay que tener en cuenta que esta situación de crisis, también ha puesto de manifiesto muchas de sus debilidades, carencias y dificultades que, por otra parte, aún es necesario analizar y estudiar para poder buscar soluciones viables y efectivas. Antes de originarse esta situación de crisis global, algunos informes elaborados por organismos internacionales, ya sugerían que el simple hecho de utilizar elementos tecnológicos con fines educativos no es suficiente para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También sugerían que los recursos tecnológicos utilizados con fines educativos, deben integrarse en metodologías innovadoras apropiadas en cada caso concreto, de manera que maximicen sus efectos sobre los aprendizajes y sean eficaces desde un punto de vista didáctico.
Esta investigación, tiene como objetivo principal, el diseño y la validación de un modelo metodológico educativo innovador, basado en la utilización de recursos tecnológicos para la mejora de los procesos de aprendizaje. Este objetivo, se complementa con el estudio y el análisis de los principales factores intervinientes, así como con el estudio relativo al tipo de recursos tecnológicos disponibles y a la manera de incorporarlos y utilizarlos de manera efectiva y eficaz en el desarrollo de los propios procesos educativos. De esta manera, se puede determinar qué tipo de tecnología es la más adecuada para su utilización en función de cada caso concreto para mejorar el proceso de aprendizaje.
En concreto, se ha diseñado una metodología educativa innovadora, basada en la utilización de un recurso didáctico desarrollado con tecnología inmersiva, combinado con un sistema de evaluación adaptado. El citado recurso tecnológico inmersivo, consiste en un software de Realidad Aumentada (RA), utilizado como recurso complementario para la explicación de conceptos clave de asignaturas de ciencias. Mientras que, el sistema de evaluación adaptado, se basa en la utilización de software específico para la realización de pruebas de nivel objetivas y la determinación de los conocimientos adquiridos por los estudiantes.
La metodología utilizada en esta investigación, es básicamente de carácter cuantitativo, aunque también se han utilizado métodos cualitativos para la obtención de datos complementarios. El proceso, se ha desarrollado a través de tres estudios cualitativos principales y diferenciados: un estudio exploratorio o estudio piloto previo, un estudio de rendimiento dividido en tres casos de estudio y un estudio actitudinal. Con el objetivo de completar la información obtenida a través del análisis de los datos en estos tres tipos de estudios, se ha efectuado también un cuarto estudio de corte cualitativo, relativo a la formación profesional en tecnología educativa, por parte del profesorado participante en la investigación.
Los diseños establecidos para cada uno de los estudios, también han sido diferentes en función del tipo de estudio efectuado. En el caso del estudio exploratorio, se trata de un diseño cuasi experimental, enmarcado en los estudios ex post facto de tipo prospectivo. En el caso del estudio de rendimiento, se trata de un diseño cuasi experimental, de tipo pre-post con grupo de control en el primer, segundo y tercer casos de estudio y de tipo pre-post con un solo grupo en el cuarto caso de estudio. En el caso del estudio actitudinal, se ha optado por un tipo de diseño ex post facto, de tipo prospectivo. En este sentido, los instrumentos utilizados también han sido diferentes y se han seleccionado en función de cada uno de los estudios efectuados. Todos los instrumentos utilizados, han sido cuestionarios creados ad hoc y han sido administrados online, salvo en el caso del estudio de rendimiento en el que se ha utilizado el soporte clásico en formato papel para los grupos de control.
Estos hallazgos, suponen una nueva hipótesis de trabajo para futuras investigaciones que se realicen con muestras de estudiantes y profesores diferentes. También, pueden ser útiles para la planificación y el desarrollo de nuevas políticas educativas que impliquen el diseño de acciones correctoras, sobre todo en aspectos relacionados con la formación del profesorado en tecnología educativa. De esta manera, los docentes estarán capacitados no sólo para poder seleccionar el recurso tecnológico educativo más apropiado en cada caso, sino también para poder integrarlo y utilizarlo en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la manera más eficaz para mejorar el rendimiento y los resultados académicos de los estudiantes
Psicópatas integrados
No full textUna visión global de la psicopatía, desde los orígenes de este trastorno hasta las posibilidades reales de rehabilitación, pasando por su relación con la violencia, su tratamiento jurídico o el diagnóstico temprano en niños y adolescentes. Presentación de la realidad psicopática desde los puntos de vista penal, neurológico, psicológico y criminológico. Estudios sobre cómo la psicopatía está inserta en varios aspectos de la sociedad actual, con los llamados psicópatas no integrados (delincuentes), por un lado, y los llamados psicópatas integrados (aquellos que conviven en sociedad), por otro. Análisis del futuro de la psicopatía, su tratamiento, rehabilitación y mayor o menor incidencia futura en la sociedad
The cognitive and behavioral impact of a culinary education program on schoolchildren
No full textPropósito
El propósito de este trabajo es diseñar un programa de educación culinaria y determinar su impacto en los conocimientos, las fobias, las habilidades culinarias y la calidad de la dieta de los escolares.
Diseño/metodología/enfoque
Diseño de medidas repetidas para determinar los cambios tras la implementación del programa de educación culinaria en un colegio de educación infantil y primaria situado en un barrio de Madrid (España) con un nivel socioeconómico bajo. Un total de 58 niños aceptaron participar en el programa y 40 padres autorizaron la evaluación del efecto del programa. Las variables se midieron con la prueba t de Student o la prueba de rangos con signo de Wilcoxon para las variables cuantitativas. El tamaño del efecto se calculó mediante la d de Cohen.
Hallazgos
Las puntuaciones medias en conocimientos y creencias mejoraron de 5,0 a 7,8 (P < 0,001; d de Cohen = 1), el valor medio obtenido en el test de fobias alimentarias disminuyó de 24,6 a 20,7 (P = 0,01; d de Cohen = 0. 53), la calidad de la dieta en la puntuación del Kid Med Test aumentó de 7,4 a 8,2 (P = 0,06; d de Cohen = 0,38), y los niños mejoraron sus habilidades culinarias de 21,2 a 27,9 (P < 0,001; d de Cohen = 0,66).
Limitaciones/implicaciones de la investigación
Los datos autodeclarados podrían dar lugar a sesgos de información. Otras limitaciones fueron la falta de grupo control y una escasa potencia estadística que podría explicar la ausencia de significación estadística en los resultados sobre la calidad de la dieta. Para observar los efectos de este cambio en los hábitos alimentarios habría que realizar evaluaciones a largo plazo.
Originalidad/valor
El novedoso programa de educación culinaria tuvo un efecto positivo en los conocimientos de los niños sobre nutrición y habilidades culinarias, así como en la reducción de las fobias alimentarias. Esta propuesta va más allá del estado del arte y podría aplicarse en otros lugares con un efecto sólido en niños, padres y educadores
Labor Precarity and Gig Journalism in Latin America
No full textPrecarity has been a longstanding, historical characteristic of newswork across Latin
America. In its etymological legal origins, precarium refers to an agreement that can be withdrawn or terminated at will. Sociological studies have approached the concept of precarity as referring to unstable and insecure forms of work and employment, poor working conditions, and a process of individualization and “unease with work” that may engender new forms of subjectivities and collective action. In this sense, labor
precarity can be understood in two ways: the condition of job fragility and uncertainty
in the workforce, and the actual job performance that results in employment
conditions such as heavier workloads, longer shifts, and poor working conditions,
which have long been common in the region.
This chapter discusses contemporary labor precarity in Latin American journalism,
understood in the global context of sweeping employment changes in
the news industries. We discuss the causes and the dimensions of labor precarity,
examine consequences, and review the resilience strategies adopted by journalists
to cope and survive in challenging circumstances. We do not aim to produce
an exhaustive analysis of the entire region. Instead, our goal is to identify general
trends and provide illustrations from a few countries that highlight broad and differentiated conditions of precarity