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A Constructivist Intervention Program for the Improvement of Mathematical Performance Based on Empiric Developmental Results (PEIM)
Get PDFTeaching mathematics and improving mathematics competence are pending
subjects within our educational system. The PEIM (Programa Evolutivo Instruccional
para Matemáticas), a constructivist intervention program for the improvement of
mathematical performance, affects the different agents involved in math learning,
guaranteeing a significant improvement in students’ performance. The program is based
on the following pillars: (a) students become the main agents of their learning by
constructing their own knowledge; (b) the teacher must be the guide to facilitate and
guarantee such a construction by being a great connoisseur of the fundamental aspects
of the development of the child’s mathematical thinking; (c) the mathematical contents
must be sequenced in terms of the complexity and significance for the student as
well as contextualized at all times; and (d) the classroom must have a constructivist
climate highlighting cooperative work among students. The implementation of PEIM
along with the empirical evaluation conducted in several centers in Madrid and Zaragoza
(Spain) confirm how students improve their mathematical competence. Both first- and
second-grade students in elementary education were far more effective in solving
problems, highlighting the use of more advanced strategies in their resolution and
a lower incidence of conceptual errors. Moreover, it was possible to verify how the
students proving greater difficulty, experienced an evolution in learning similarly to those
who did not present it. The program provides customized education to allow the teacher
to know at all times how he should be more influential on the students’ learning
through mathematical profiles. Both teaching practice and teachers were observed,
being that of the experimental group more prone to analyzing processes and allowing
the construction of knowledge by students, due to their psycho-developmental training.
As a result, we found several improvements through the implementation of the program
that may serve, for upcoming years, as a basis for the necessary changes in the teaching
of mathematics
Influencia de las técnicas osteopáticas en los trastornos de inestabilidad asociados al esguince crónico de tobillo: revisión sistemática
Get PDFIntroducción: el esguince de tobillo es la lesión más común entre la población activa, y es una lesión que puede desarrollar secuelas residuales que afectan a la laxitud de los ligamentos, pérdida de propiocepción, disminución del rango de movimiento, hinchazón, dolor o inestabilidad. Diversas técnicas de fisioterapia no han demostrado ser eficaces en todos los ámbitos descritos.
Objetivos: evidenciar la eficacia de las técnicas osteopáticas estructurales implicadas en la manipulación de la articulación tibioperoneoastragalina (TPA), de manera que mejore la estabilidad de esta articulación.
Metodología: Se realizó una revisión sistemática en las bases de datos de pubmed, pedro, sportdiscuss, Cochrane, web of science y scopus. En la revisión se incluyen artículos en lengua española o inglesa, de tipo ensayo clínico, de los últimos 10 años, cuya muestra presentase inestabilidad crónica de tobillo sujeta a un tratamiento basado en manipulación osteopática. Se ha trabajado con el operador booleano AND. Se aplica la escala PEDro para la calidad de los artículos.
Resultados: Se obtienen 40 resultados, de los que, tras eliminar duplicados, revisiones sistemáticas o estudios piloto, y aquellos que no hablaban de técnicas osteopáticas, obtenemos 5 resultados.
Conclusiones: Las técnicas osteopáticas de manipulación de la articulación TPA no mejoran la estabilidad de pacientes con CAI. Sólo un estudio muestra resultados positivos en relación a la estabilidad a corto plazo
Enseñanza de español en las Escuelas Oficiales de Idiomas
Get PDFEl presente artículo se centra fundamentalmente en demostrar la necesidad de constituir
más cursos de español en las escuelas oficiales de idiomas de España. Siguiendo este
contexto, se pretende, en primer lugar, poner en evidencia la relación que existe entre
los colectivos de personas migrantes y las posibilidades que tienen para aprender el
idioma y la cultura en los centros públicos de idiomas que hay en el país. En segundo
lugar, se realiza un estudio comparativo de todas las escuelas oficiales de idiomas que
hay en España frente a las que poseen cursos de español para la población extranjera en
su oferta académica. Del mismo modo, se comprueban las comunidades autónomas que
más implantan estos tipos de cursos. En tercer lugar, se analizan los datos obtenidos,
que permitirán justificar la escasez de cursos de español en las escuelas oficiales de
idiomas. Finalmente, en cuarto y último lugar, se expone la prospectiva de estudio, con
el fin de alterar la situación detectada y proponer retos y mejoras que atiendan las
necesidades demandadas por los inmigrantes de diversas procedencias
Rescate del olvido, inclusión de las escritoras y revisión de los cánones en los libros de texto
No full textEste artículo trata de poner de relieve la situación actual que existe en los libros de texto de Secundaria, la ausencia de mujeres escritoras desde la Edad Media hasta el siglo XXI y pretende hacer un llamamiento para rescatarlas del olvido y para revisar el canon literario del currículo de la Educación Obligatoria y del Bachillerato.
Se plantea la urgencia de la revisión de los contenidos curriculares en las leyes de Educación y de las programaciones de los Departamentos Didácticos y de las programaciones de aula por parte de los docentes. Asimismo, urge una revisión de los programas de las carreras universitarias y de los Másteres de Formación del Profesorado para que los alumnos que terminan carreras universitarias y másteres conozcan los nombres y las obras de las mujeres que desde la Antigüedad hasta nuestros días han escrito su parte de la historia. Enseñar que solo hubo escritores, historiadores, científicos, hombres deportistas y artistas, etc. y no enseñar que también hubo escritoras, historiadoras, científicas, mujeres deportistas y artistas es falsear la realidad
El dualismo cartesiano y la glándula pineal: de la fisiología al arte
Get PDFLa reformulación en clave mística del dualismo sensoperceptivo y fisiológico-corporal propuesta por diferentes corrientes artísticas, a partir de las reelaboraciones esotéricas de la obra cartesiana (como la teosofía), aunque legítima, muy posiblemente habría sido considerada “extravagante” por el propio Descartes. Ha de recordarse que el filósofo era un mecanicista convencido, cuyo problema fundamental no consistía en la comprensión de lo fisiológico-corporal, que era máquina regulada mediante causalidad eficiente sin más, sino en entender cómo encajaba lo pensante dentro de ese mecanismo y cuál era su función intrínseca dentro del mismo. Porque el mecanicismo cartesiano no sólo era ontológico, sino también epistemológico y gnoseológico. No era solo un mecanicismo del ser, sino también un proceso metodológico y una forma de conocimiento. Ahora bien, la propia naturaleza dual del pensamiento y la ciencia cartesianas indujo, dada su indiscutible influencia, muchas de sus reinterpretaciones históricas: encontradas, controvertidas e incluso cismáticas. Ya en el contexto de la ciencia, como en los territorios de la filosofía y el arte
A predictive model of happiness among medical students
No full textCurrently, educational institutions value as an important goal to contribute to the achievement of happiness in their students. This study focuses on medical students in whom a high level of emotional wasting has been found. The objective of this study is to test a model to predict happiness. This model is based on predictors described by positive psychology and that are related to personal resources and dispositions. A non-experimental, cross-sectional design and a non-probabilistic sampling method were used. Six scales aimed at measuring seven variables (gratitude, optimism, resilience, self-esteem, supports received from friends and family, and happiness) were applied to a sample composed of 301 Mexican students in their first three years of medical school at a private university from Monterrey. Data were analyzed by path analysis. Maximum Likelihood estimation was used and Bias-Corrected Percentile confidence intervals were calculated. The model showed a close fit to the data. The supports received from family and friends, which were specified as exogenous variables, had a strong positive correlation. Both variables predicted greater level of gratitude. Greater level of gratitude predicted greater levels of optimism, self-esteem, and resilience. Greater level of optimism predicted greater level of self-esteem. In addition, greater level of self-esteem was predicted by greater level of friend support. Finally, greater levels of resilience, self-esteem, and friend support predicted greater level of happiness. It is concluded that resilience and self-esteem are personal resources necessary for attaining happiness, and the development of strategies (talks, workshops, programs, interventions, etc.) aimed at fostering resilience and self-esteem could contribute to bring about a positive university environment
Los derechos laborales de las víctimas de violencia de género
Get PDFEn este trabajo ponemos de manifiesto la situación de las víctimas de violencia de género en España, en relación a los derechos laborales que tienen reconocidos desde la entrada en vigor de la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género, así como las modificaciones legales que han sido necesarias para adecuar los diferentes textos legales al contenido de esta Ley. Por ello, haremos referencias al tenor literal de otros cuerpos legislativos como son el Estatuto de los Trabajadores y el Estatuto Básico del Empleado Público, para pormenorizar estos derechos laborales en el ámbito del trabajo por cuenta propia, el trabajo por cuenta ajena, y aquellos reconocidos para las funcionarias.
Importante alusión se hace durante el recorrido del trabajo a aquellas mujeres que sufren este tipo de violencia, así como el reconocimiento de la condición de víctima, sin olvidar el papel fundamental que ostenta la negociación colectiva, y que posibilita el posterior desarrollo de estos derechos por medio de los convenios colectivos existentes.
Para llevar a cabo la investigación recopilaremos la información oportuna para exponer de manera clara y descriptiva los diferentes apartados de los que consta esta tesis. Así mismo, haremos hincapié en las resoluciones de diferentes tribunales españoles y en los convenios colectivos redactados a tal fin
Influence of ICT on the school performance of vulnerable students
Get PDFEl sistema educativo contemporáneo está influenciado por los movimientos migratorios y el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Este trabajo analiza la influencia de las TIC en el rendimiento escolar de estudiantes vulnerables. Para ello, se estudian las relaciones del rendimiento escolar con el país de origen del estudiante, la conexión a Internet en el hogar y el uso diario de dispositivos digitales. Apoyado en la metodología de investigación en educación comparada, se contrastan las muestras representativas de las poblaciones de España, los países miembros de la Unión Europea y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. Se utilizan fundamentalmente los datos publicados por el Ministerio de Educación en los informes PISA 2018 y OCDE 2019. La estadística descriptiva sustenta los resultados obtenidos. Se analizan las variables participación diaria en redes sociales, participación diaria en juegos online, lectura diaria de noticias online y la nota media de Ciencias y Matemática respectivamente. Los hallazgos muestran que en España existe un bajo rendimiento escolar relacionado con el origen del estudiante; la conexión a Internet en el hogar y que un uso diario de dispositivos digitales puede ser beneficioso, si las exposiciones son moderadas y controladas.The contemporary educational system is influenced by migratory movements, as well as the development of Information and Communication Technologies (ICT). The goal of the work is to analyze the influence of ICT on the school performance of vulnerable students. To do this, the relationships between school performance and the student’s country of origin, the Internet connection at home and the daily use of digital devices are studied. Supported by the comparative education research methodology, representative samples of the populations of Spain, the member countries of the European Union and the Organisation for Economic Co-operation and Development are contrasted. Descriptive statistics support the results obtained. The variables daily participation in social networks, daily participation in online games, daily reading of online news, and the average grade for Science and Mathematics, respectively, are analyzed. The findings show that in Spain there is low school performance related to the origin of the student; Internet connection at home and that daily use of digital devices can be beneficial, if the exposures are moderate and controlled
Estrategias de aprendizaje e inteligencia emocional en estudiantes de noveno año de educación general básica
Get PDFobjetivo de este trabajo de investigación es fomentar el uso de las estrategias de aprendizaje y fortalecer la inteligencia emocional para incidir positivamente sobre el rendimiento académico de estudiantes de noveno año de Educación General Básica, para esto se creó y aplicó un modelo denominado FEAINE con indicaciones y talleres orientadas sistemáticamente para que los docentes puedan guiarse y ejecutarlo durante las clases. El diseño del estudio se fundamentó en un enfoque cuantitativo experimental con una muestra de 297 estudiantes de ambos sexos comprendidos en edades de 12 a 16 años, con los que se generó el grupo control y experimental. Los instrumentos seleccionados para la evaluación del pre y post test, fueron el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje (CEA) y el Inventario de Inteligencia Emocional para adolescentes (BarOn), los estadígrafos que se utilizaron mediante el programa SPSS versión 22 fueron la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov, prueba de Levene para la homogeneidad de varianzas y la prueba ANCOVA para la obtención de datos más precisos en la comparación de los grupos de estudio con una covariable. Los resultados obtenidos demuestran que existe una mejora con diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo experimental, en relación a las estrategias de aprendizaje (E.A.) e inteligencia emocional (I.E.); además, se aprecia un mayor conocimiento de las E.A. y se ha fortalecido la I.E. que influye positivamente sobre el rendimiento académico de los educandos y mejora el ambiente áulico
Genetic Variants of ANGPT1, CD39, FGF2 and MMP9 Linked to Clinical Outcome of Bevacizumab Plus Chemotherapy for Metastatic Colorectal Cancer
Get PDFAngiogenesis pathway genes show substantial genetic variability causing inter-individual differences in responses to anti-angiogenic drugs. We examined 20 single nucleotide polymorphisms (SNPs) in 13 of these genes to predict tumour response and clinical outcome measured as progression free survival (PFS) and overall survival (OS) in 57 patients with metastatic colorectal cancer (mCRC) given bevacizumab plus chemotherapy. SNPs were detected (iPLEX® Assay) in genomic DNA extracted from formalin-fixed paraffin-embedded tumour specimens. The variant allele CD39 rs11188513 was associated with a good tumour response (p = 0.024). Patients homozygous for the wild-type allele FGF2 rs1960669 showed a median PFS of 10.95 months versus 5.44 months for those with at least one variant allele-A (HR 3.30; 95% CI: 1.52–7.14; p = 0.001). Patients homozygous for wild-type MMP9 rs2236416 and rs2274755 showed a median PFS of 9.48 months versus 6 and 6.62 months, respectively, for those with at least one variant allele (p = 0.022, p = 0.043, respectively). OS was also lengthened to 30.92 months (p = 0.034) in carriers of wild-type ANGPT1 rs2445365 versus 22.07 months for those carrying at least one variant allele-A. These gene variants were able to predict clinical outcome and tumour response in mCRC patients given bevacizumab-based therapy.Supported by University Hospital of Fuenlabrada, Universidad Europea de Madrid (project 2018/UEM25 and 2017/UEM04) and the Foundation of the European University (project numbers FGUE001804 and FGUE001805)