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Influence du système estomatognatique sur le contrôle postural statique et la stabilité
No full textTeniendo en cuenta la condición visual presentaron significación estadística todas las variables analizadas, a excepción de los parámetros “X” media y LFS. Considerando la condición oclusal en relación con la edad, se obtuvieron datos estadísticamente significativos en las variables “Y” media, VFY, VARV, FFTY 0-0,5 Hz y FFTY 0,5-2 Hz; teniendo en cuenta la condición visual en relación con la edad, presentaron significación estadística los parámetros FFTX 0-0,5 Hz y FFTX 0,5-2 Hz. Considerando la condición oclusal en relación con el sexo, se obtuvieron datos estadísticamente significativos en las variables FFTY 0-0,5 Hz y FFTY 0,5-2 Hz; teniendo en cuenta la condición visual en relación con el sexo, presentaron significación estadística los parámetros LFS, VFY y VARV; en la interacción de factores oclusal, visual y sexo se observaron datos estadísticamente significativos en las variables VFY y VARV. Considerando la condición oclusal junto con la guía canina, se obtuvieron resultados estadísticamente significativos respecto a los parámetros FFTY 0-0,5 Hz, FFTY 0,5-2 Hz y FFTY 2-It Hz; teniendo en cuenta la condición visual en relación con la guía canina, obtuvieron significación estadística las variables longitud, VM, FFTY 0-0,5 Hz y FFTY 0,5-2 Hz
CD44 modulates cell migration and invasion in Ewing sarcoma cells
Get PDFThe chimeric EWSR1::FLI1 transcription factor is the main oncogenic event in Ewing sarcoma. Recently, it has been proposed that EWSR1::FLI1 levels can fluctuate in Ewing sarcoma cells, giving rise to two cell populations. EWSR1::FLI1low cells present a migratory and invasive phenotype, while EWSR1::FLI1high cells are more proliferative. In this work, we described how the CD44 standard isoform (CD44s), a transmembrane protein involved in cell adhesion and migration, is overexpressed in the EWSR1::FLI1low phenotype. The functional characterization of CD44s (proliferation, clonogenicity, migration, and invasion ability) was performed in three doxycycline-inducible Ewing sarcoma cell models (A673, MHH-ES1, and CADO-ES1). As a result, CD44s expression reduced cell proliferation in all the cell lines tested without affecting clonogenicity. Additionally, CD44s increased cell migration in A673 and MHH-ES1, without effects in CADO-ES1. As hyaluronan is the main ligand of CD44s, its effect on migration ability was also assessed, showing that high molecular weight hyaluronic acid (HMW-HA) blocked cell migration while low molecular weight hyaluronic acid (LMW-HA) increased it. Invasion ability was correlated with CD44 expression in A673 and MHH-ES1 cell lines. CD44s, upregulated upon EWSR1::FLI1 knockdown, regulates cell migration and invasion in Ewing sarcoma cells.: This project was funded by Instituto de Salud Carlos III, grant numbers PI20CIII/00020,
DTS18CIII/00005, Asociación Pablo Ugarte, grant numbers TRPV205/18; Asociación Candela Riera,
Asociación Todos Somos Iván & Fundación Sonrisa de Alex, grant numbers TVP333-19, TVP-1324/15;
ASION, grant number TVP141/17. Enrique Fernández-Tabanera is supported by Asociación Candela
Riera, Asociación Todos Somos Iván & Fundación Sonrisa de Alex, Saint T. Cervera is supported by
Asociación Pablo Ugarte and Raquel M. Melero is supported by a CIBERER contract
El cambio de paradigma educativo ante la pandemia de COVID-19: análisis cuantitativo sobre la percepción docente en España
Get PDFLa situación pandémica desencadenada por el COVID-19 ha provocado un abrupto cambio en distintos aspectos de la sociedad a nivel global, entre ellos el ámbito educativo, el cual se ha visto obligado a adaptarse rápidamente a las nuevas modalidades formativas llevando a cabo una rápida transición hacia la virtualidad e interrumpiendo los habituales procesos de enseñanza-aprendizaje, presentando desafíos especialmente exigentes afrontados por los distintos agentes educativos.
En este sentido, la necesidad de implementar medidas de distanciamiento social o el cierre temporal de los centros educativos ha desencadenado en un cambio en cuanto al uso de estrategias pedagógicas y utilización de recursos educativos que han transformado la forma en la que aprendemos o nos relacionamos. En consecuencia, es fundamental atender al impacto de la pandemia en el contexto educativo de manera que nos permita comprender los desafíos afrontados por docentes y discentes durante este periodo con la finalidad de poder ofrecer una mejor respuesta formativa ante situaciones similares en el futuro.
Es por ello, que el objetivo general de esta tesis doctoral radica en analizar la percepción docente sobre los cambios educativos afrontados en la educación formal en España entre la etapa de prepandemia y la etapa de confinamiento, provocada por la emergencia sanitaria COVID-19. Para ello, se han llevado a cabo los estudios empíricos 1, 2 y 3 que contaron con la participación de 295 docentes de los distintos niveles formativos con un rango de edades comprendido entre los 24 y los 64 años. En los estudios presentados se buscó analizar la percepción del profesorado en cuanto a la utilización del recurso de tiempo y al desarrollo de competencias digitales tanto en alumnos y docentes, así como la gestión de la pandemia por parte de las diferentes jurisdicciones del sistema educativo español.The pandemic situation caused by COVID-19 has provoked an abrupt global change in different aspects of society, including the educational field, which has been forced to quickly adapt to the new training modalities, carrying out a rapid transition towards virtuality and interrupting the usual teaching-learning processes, presenting especially demanding challenges that the different educational agents had to face.
In this sense, the need to implement social distancing measures or the temporary closure of educational centers has triggered a change in the use of pedagogical strategies and the use of educational resources that have transformed the way in which we learn or relate. Consequently, it is essential to bear in mind the impact of the pandemic in the educational context, so that we can understand the challenges faced by teachers and students during that period, in order to be able to offer a better response to similar situations in the future.
For this reason, the general objective of this doctoral thesis consists in analyzing the teaching perception regarding the educational changes faced in formal education in Spain, between the pre-pandemic stage and the lockdown stage, caused by the COVID-19 health emergency. To this end, three empirical studies have been carried out with the participation of 295 teachers from different training levels, whose ages range between 24 and 64 years. The studies presented tried to analyze the perception of teachers in terms of the use of time resources and the development of digital competencies both in students and teachers, as well as the management of the pandemic perception by the different jurisdictions of the Spanish educational system
Sesiones 1- 50 (2017/2022)
No full textAquí vais a encontrar recopiladas las primeras 50 hojas de Sala:B, como prometimos el primer día, allá por septiembre de 2017. Eso sí, con truco. A pesar de que las hojas de sala dejaron de imprimirse en papel (coronavirus mediante) y que el diseño se modificó allá por la sesión 43 (para adecuarlo a la imagen corporativa de Filmoteca Española, hemos querido imprimir esta primera tanda como fue concebida en un principio: con el diseño original, dobladas y archivadas en una carpeta de anillas. A modo de gesto nostálgico hacia aquellos inicios y las promesas que lanzamos al aire. Me alegra poder asegurar que desde entonces hasta ahora hemos mantenido el tipo bastante bien. No solo el diseño ha experimentado cambios, el Doré, La Filmoteca, el país, ¡hasta el mundo! han cambiado lo suyo. Pero nosotros seguimos proyectando sesiones dobles de películas en 35 mm. Lo mires por donde los mires, eso hoy es decir mucho
A comparison of three load-velocity based methods to estimate maximum overhead press performance in weightlifters
No full textThis study aimed to evaluate whether lifting velocity can be used to estimate the overhead press one repetition maximum (1RM) and to explore the differences in the accuracy of the 1RM between three velocity-based methods. Twenty-seven weightlifters (16 men and 11 women) participated. The first session was used to test the overhead press 1RM. The second session consisted of an incremental loading test during the overhead press. The mean velocity was registered using a transducer attached to the barbell. A 1-way repeated-measures analysis of variance (ANOVA) with Bonferroni post hoc corrections was applied to the absolute differences between the actual and predicted 1RMs. Raw differences with 95% limits of agreement and ordinary least-products regressions were used to test the concurrent validity of the 1RM prediction methods with respect to the actual 1RM. The ANOVA did not reveal significant differences for the absolute differences respect to the actual 1RM between the three 1RM prediction methods (F = 3.2, p = .073). The absolute errors were moderate for the Multiple-Point (6.1 ± 3.7%), Two-Point45−75 (8.6 ± 6.2%), and Two-Point45−90 methods (5.7 ± 4.0%). The validity analysis showed that all the 1RM prediction methods underestimated the actual 1RM (1.0–2.2 kg), but ordinary least-products regressions failed to show fixed or proportional bias. These results suggest that the Multiple-Point and Two-Point45−90 velocity-based methods might be viable tools to predict the overhead press 1RM in weightlifters, but practitioners are encouraged to use the direct 1RM for a more accurate prescription of the training loads
Actividad físico-deportiva y rendimiento académico en la etapa de Educación Primaria: un estudio durante el confinamiento
Get PDFIntroducción y objetivos: Cada vez son más los
beneficios de diferente índole que se asocian a la
actividad física. Mientras que tradicionalmente se
estudiaban en mayor medida los centrados en la salud
física, en las últimas décadas están adquiriendo
mayor relevancia aquellos que vinculan la actividad
física con mejoras en salud mental, en habilidades
sociales y cognitivas. Los objetivos de este estudio
son: conocer los hábitos de actividad física que tiene
el alumnado de Educación Primaria en España;
observar si estos hábitos condicionan el rendimiento
académico; y, con motivo del confinamiento
domiciliario derivado de la pandemia del
coronavirus, estudiar los cambios en la actividad
física de los niños y niñas durante este periodo.
Método: Un total de 403 padres y madres de
alumnos de Educación Primaria contestaron a un
cuestionario ad hoc online sobre los hábitos de
actividad física de sus hijos. Para el análisis de datos
se utilizaron análisis descriptivos, así como pruebas
no paramétricas (U de Mann-Whitney, Chi-cuadrado
de Pearson, Spearman, Kruskal-Wallis y el
estadístico de Wilcoxon). Resultados: Entre los
resultados más destacados se señala que la actividad
física disminuyó casi una hora durante el
confinamiento, que el alumnado de centros públicos
realiza menos actividades extraescolares deportivas
en su centro educativo y que hay diferencias
significativas entre géneros en variables como la
competición. Discusión y conclusiones: Gracias a
que los resultados son corroborados por otras
investigaciones recientes se concluye que es
necesario promover la actividad física entre el
alumnado de primaria (teniendo en cuenta la gran
influencia de las familias) y aumentar la
investigación en cuanto a la posible relación de la
actividad física con el rendimiento académico
Metanalysis of the efficacy of metacognitive therapy and acceptance and commitment therapy on cognitive intrusion
No full textMetacognitive Therapy (MCT) and Acceptance and Commitment Therapy (ACT) are well-established treatments with scientific underpinnings. When focusing on the processes, we may contend that these two therapies share certain common denominators and it might be hypothesized that both therapies favor processes of habituation to intrusion, and this may give rise to the high efficacy both therapies reveal in problems involving high intrusion. The Objective is to compare the impact of MCT and ACT on cognitive intrusion according to the studies identified in a systematic review conducted accordingly. This study is a comparation of included original reports in papers on the use of MCT and ACT for treating GAD and OCD published in English in peer-reviewed journals. Only those papers were used in which the participants were assessed with the Yale-Brown Obsessive-Compulsive Scale (Y-BOCS; Goodman et al., 1989) and the Penn State Worry Questionnaire (PSWQ; Meyer et al., 1990), as the main instruments for evaluating the cognitive symptoms of these disorders. Of the 1111 studies selected, 18 met all the review criteria and were therefore included. Our results reveal that MCT records better results than ACT. In conclusion, this may be because a better understanding of the workings of cognition may reduce the sense of threat, and therefore favor processes of habituation and greater acceptance and tolerance of the symptoms, thereby reducing a person’s distress
Desarrollo de la competencia investigadora en Docentes de educación primaria en Colombia y Ecuador
Get PDFAnte los cambios que se vienen presentando a nivel social, ideológico, religioso y educativo, se hace necesario hoy día la presencia de maestras dotadas con diversas competencias que les permita responder a los desafíos actuales, especialmente con un buen desarrollo de la competencia investigadora.
En Colombia y Ecuador, al igual que muchos países de Latinoamérica, al hablar del desarrollo de esta competencia en particular muchas personas que se desempeñan profesionalmente dentro del ámbito de la docencia la asocian al contexto universitario, si bien la escuela un epicentro propicio para emprender itinerarios investigativos.
El presente trabajo analiza el desarrollo de la competencia investigadora en maestras de educación primaria de Colombia y Ecuador. Al ser países hermanos, pero naciones diferentes, con características culturales similares y al estar dentro de un mismo continente, admite un análisis en perspectiva internacional y comparada. Este hecho permitió el desarrollo del modelo CIMEP, el cual pretende fortalecer la competencia investigadora desde la práctica pedagógica en las maestras de educación primaria.
La investigación se llevó a cabo mediante una metodología mixta de dos etapas: una etapa cuantitativa en la que se diseñó una rúbrica de evaluación a partir de un modelo diseñado; este instrumento fue validado. La muestra estuvo comprendida por 266 maestras colombianas y 243 maestras ecuatorianas de educación primaria. La otra parte del estudio fue cualitativa comprendida por grupos de discusión en ambos países.
Los datos recogidos tanto cuantitativamente como cualitativamente nos dieron a conocer el nivel competencial de las maestras en relación con la competencia estudiada, encontrándose mayor desarrollo de la competencia investigadora en las maestras ecuatorianas en relación con las maestras colombianas. Además, se pudo corroborar que elementos como la falta de formación de las docentes, la gestión del tiempo y las metodologías implementadas en el aula, son claves para el afianzamiento de la competencia investigadora en las maestras.
Una vez concluido el estudio se plantearon una serie de desafíos en relación con el fortalecimiento del desarrollo de dicha competencia en las maestras que enseñan en este nivel educativo, haciendo hincapié en la necesidad de una formación inicial de las maestras sobre y para la investigación
La metodología como vehículo en el proceso de enseñanza-aprendizaje
No full textEste capítulo de libro se centra en ahondar en el giro radical que han sufrido las metodologías educativas provocado por el cambio de los roles que profesor y alumno asumen en el proceso. Se revisan los cambios metodológicos desde el siglo XIX con el fin de poner en relieve la implementación de metodologías activas como es el Aula Inteligente creada en los años 90 por D. Felipe Segovia Olmo, Presidente de la Institución Educativa SEK
The Effectos of Non-Pharmacological Interventions in Fibromyalgia: A Systematic Review and Metanalysis of Predominants Outcomes
Get PDFAbstract: (1) Fibromyalgia (FM) is a chronic musculoskeletal condition with multiple symptoms
primarily affecting women. An imbalance in cytokine levels has been observed, suggesting a chronic
low-grade inflammation. The main aim of the meta-analysis was to examine the effect of multimodal
rehabilitation on cytokine levels and other predominant variables in patients with FM. Furthermore,
to examine which non-pharmacological tools have been used to investigate the effects that these can
have on cytokines in FM patients. (2) Methods: Searches were conducted in PubMed, Scopus, Web of
Science, Cochrane, and ScienceDirect databases. This systematic review and metanalysis followed the
PRISMA statement protocol. The methodological quality of the studies was assessed using the PEDro
scale, the risk of bias followed the Cochrane Manual 5.0.1, and the GRADE system was used for rating
the certainty of evidence. (3) Results: Of 318 studies found, eight were finally selected, with a sample
size of 320 women with a mean age of 57 20. The proinflammatory cytokines IL-1 , IL-6, IL-8 and
TNF- were the most studied. Resistance exercise, aquatic exercise, dynamic contractions, cycling,
treadmill, and infrared therapy were the main non-pharmacological tools used. (4) Conclusions:
The systematic review with meta-analysis found evidence of elevated cytokine levels in patients with
FM, suggesting low chronic inflammation and a possible contribution to central sensitization and
chronic pain. However, the effects of physiotherapeutic interventions on cytokine levels are variable,
highlighting the importance of considering different factors and the need for further research