Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe
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Levantamento dos casos de mormo notificados na região Nordeste do Brasil
No full textO Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), juntamente com o Relatório de Estágio
Supervisionado (ESO) são pré-requisitos para obtenção do título de bacharel em
Medicina Veterinária pela Universidade Federal de Sergipe - Campus Sertão. Nesse
sentido, o presente estudo redigido pelo discente Ariel Silva Santos, realizou um
levantamento dos casos mormo notificados no nordeste do Brasil entre o período de
2019 a 2023. Além disso, foi realizada uma revisão de literatura tendo como tema o
mormo, destacando a patogenia de doença, epidemiologia, sinais clínicos,
diagnóstico, transmissão, e importância para saúde pública. Ademais, o presente
trabalho também explana as atividades realizadas durante o período de ESO do
discente que foi realizado no LABOVET: Laboratório de Análises Veterinária Ltda e na
Secretaria de Agricultura e Desenvolvimento Rural Sustentável de Capela, Sergipe. O
período de ESO nos dois locais totalizou uma carga horária de 645 horas.Nossa Senhora da Glóri
Entre a inclusão e a exclusão: barreiras para a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho brasileiro
No full textAlthough the existence of people with disabilities is as old as humanity itself, these
individuals have historically faced continuous barriers to full social participation, a reality that still persists. Since the late twentieth century, the Brazilian State has implemented laws and public policies to promote equal opportunities in employment, education, health, and leisure. However, persistent inequalities reveal existing gaps in these efforts. This study aimed to analyze the evolution of labor market inclusion for people with disabilities in Brazil between 2019 and 2022. To achieve this, an exploratory and comparative analysis of available data was conducted, along with logistic regression models. Two main hypotheses were tested. The first, that employability improved over the period, was confirmed by a modest rise in the
employment rate among people with disabilities, from 21.92 percent in 2019 to 23.20 percent in 2022. The second, that individuals with severe disabilities face greater barriers than the broader group, was also supported. Marginal effects showed a reduction of 24.74 percentage points in 2019 and 28.45 percentage points in 2022 for this subgroup, while the general group of people with disabilities experienced a relatively stable disadvantage of around 9.7 percentage points in both years. These findings reflect gradual progress but emphasize the persistence and even intensification of structural barriers, particularly for those with more severe disabilities.Apesar da existência de pessoas com deficiência ser tão antiga quanto a própria humanidade, essas pessoas enfrentaram, ao longo da história, barreiras contínuas para sua plena participação social, situação que ainda persiste. Com o crescimento do debate sobre a importância da integração social e da garantia de direitos para as pessoas com deficiência, o Estado brasileiro tem, desde o final do século passado, instituído legislações e políticas públicas voltadas à promoção da igualdade de oportunidades, abrangendo áreas como trabalho, educação, saúde e lazer. Contudo, essas políticas ainda apresentam lacunas, refletidas nas desigualdades enfrentadas por essa população. Diante disso, o presente estudo teve como objetivo analisar a evolução da inclusão das pessoas com deficiência no mercado de trabalho brasileiro entre os anos de 2019 e 2022. Para tanto, foi realizada uma análise exploratória e comparativa dos dados disponíveis, complementada pela estimação de modelos de regressão logística. As análises buscaram testar duas hipóteses principais. A primeira, de que houve uma melhora na taxa de empregabilidade das pessoas com deficiência ao longo do
período, foi confirmada com base no leve aumento da proporção de indivíduos ocupados, que passou de 21,92% em 2019 para 23,20% em 2022. A segunda hipótese, de que indivíduos com deficiência severa enfrentam maiores dificuldades de inserção no mercado de trabalho em comparação com o grupo geral de pessoas com deficiência, também foi corroborada: os efeitos marginais indicam que a deficiência severa reduzia a probabilidade de ocupação em 24,74 pontos percentuais em 2019 e 28,45 p.p. em 2022, enquanto o grupo geral de pessoas com deficiência apresenta uma redução de 9,7 p.p. em 2019 e 9,73 p.p. em 2022. Os
resultados obtidos evidenciam avanços graduais, porém ressaltando a persistência de barreiras estruturais, especialmente para aqueles com deficiências mais severas.São Cristóvã
Condicionantes sociais na carreira política de mulheres
No full textThis graduation thesis analyzes the common social determinants in the profiles of women who run for mayorships in the state of Sergipe, conducting an analysis of the sociographic profile of the candidates based on data regarding self-declared ethnic-racial identity, education level, and occupation of women who ran for mayorships in the state from 2008 to 2024. To situate the historical and political context in which the candidates are inserted, the contours of the political dynamics of the region were studied, considering the relationship between family-based political groups and the participation of women in this context. As a methodology, statistical data collection and the creation of graphs were utilized based on information available on the TSE (Tribunal Superior Eleitoral) website, along with a literature review on the theme of women in politics in Brazil, particularly in the Northeast, regarding the careers of women from families with political capital and local power, and studies concerning the socio-historical dynamics of family-based groups and collectives. Finally, this research demonstrates the sociographic profile of women candidates and presents the profile of those elected, as well as observing the socio-political and gender relations that permeate women's participation in institutional politics. The results showed that the women candidates predominantly have a profile of mixed-race and white individuals with a complete higher education; however, among those elected, white women lead in percentage.Este trabalho de conclusão de curso analisa quais são os condicionantes sociais comuns em perfis de mulheres que se candidatam às prefeituras do estado de Sergipe, realizando uma análise do perfil sociográfico das candidatas tendo como base os dados de autodeclaração étnico racial, grau de instrução e ocupação das mulheres que se candidataram às prefeituras do estado de 2008 a 2024. Para situar o contexto histórico e político nos quais as candidatas se inserem, foi estudado os contornos da dinâmica política da região tendo em vista a relação entre grupos e agrupamentos políticos de base familiar e a participação feminina nesse contexto. Como metodologia, foi utilizado o levantamento de dados estatísticos e elaboração de gráficos a partir das informações disponíveis no site do TSE (Tribunal Superior Eleitoral), revisão bibliográfica acerca da temática das mulheres na política no Brasil, principalmente, no nordeste no que tange a carreira de mulheres advindas de famílias com capital político e poder local e estudos no que diz respeito à dinâmica sócio histórica de grupos e agrupamentos de base familiar. Por fim, essa pesquisa demonstra o perfil sociográfico das mulheres candidatas e apresenta o perfil das eleitas, bem como observa as relações sociopolíticas e de gênero que atravessam a participação feminina na política institucional. Os resultados mostraram que as mulheres candidatas compõem um perfil de majoritariamente pardas e brancas com ensino superior completo, não obstante, entre as eleitas as mulheres brancas lideram o percentual.São Cristóvão, S
As questões de gênero implícitas na política do Brasil presentes em Democracia em Vertigem
No full textThis paper aims to analyze how the documentary film Democracy in Vertigo (2019) portrayed the mandate and deposition of Brazil's first female president, Dilma Rousseff. Analytically, with the help of the documentary by filmmaker Petra Costa, I intend to identify traces of misogyny in the Brazilian political structure and correlate it with the impeachment of Brazil's first female president in 2016. Furthermore, the paper draws a parallel between the process of the president's coup and its consequences for female representation in Brazilian politics and with a space dedicated to analyzing Sergipe's politics, specifically the last election for mayor of Aracaju, in 2024.O presente trabalho visa analisar como Filme Documentário Democracia em Vertigem (2019) retratou o mandato e deposição da primeira presidente do Brasil, Dilma Rousseff. De forma analítica, com auxílio do Documentário da cineasta Petra Costa, pretendo identificar traços de misoginia na estrutura política brasileira e correlacioná-la com a efetivação do impeachment da primeira presidente mulher do Brasil, em 2016. Ademais, o trabalho traça um paralelo entre o processo de golpe da presidente e suas consequências para a representatividade feminina na política do Brasil e com um espaço destinado a analisar a política sergipana, em especifico a última eleição para prefeitura de Aracaju, no ano de 2024.São Cristóvão, S
O grito palpável : arte como forma de resistência e herança histórica negra
No full textEsta pesquisa investiga a arte como ferramenta de resistência e reconstrução da memória negra, tendo como foco central o trabalho do artista sergipano Breno Loeser. Suas obras, marcadas pela ressignificação de símbolos coloniais e pela valorização da ancestralidade africana e das religiões de matriz afro, são analisadas como manifestações de luta contra o racismo estrutural e o apagamento histórico da população negra no Brasil. Com um enfoque interdisciplinar que abrange história social, cultural e da arte, o estudo utiliza a obra de Breno em uma linha temporal, genealógica e não tênue para evidenciar a continuidade de uma luta histórica pela valorização da identidade e cultura negra. Além disso, a arte é apresentada como uma ferramenta pedagógica, histórica e cultural capaz de transcender a estética e funcionar como um instrumento de crítica, transformação social e preservação de memórias de narrativas marginalizadas, de fato uma forma de grito, de expressar o que está apertando e entrelaçando a garganta do ser, o grito palpável, tocável através de quadros e expressões a população negra resiste.São Cristóvão, S
Migrantes ambientais sob a perspectiva da indivisibilidade dos direitos humanos
No full textMigrations for environmental reasons are not new in history. Since the earliest times, there have been records of people migrating to places that offer them better environmental conditions in search of food, water or even more favorable climatic conditions. However, in the context of the Anthropocene, this debate has been intensified due to the acceleration of climate change caused by anthropogenic action. Because of this, the discussion on "environmental migrants", "climate migrants" or even "environmental refugees" (terms still under debate in the literature) has been the object of special attention, since, in view of the picture that is presented in relation
to the migratory policies currently in place, there is a need to rethink international legislation on migration for environmental reasons and provide subsidies to manage a possible future migratory crisis. Within this context, the present study has the general objective of analyzing the contours and possibilities related to the international legal protection of people who are forced to migrate, with border crossing, for environmental reasons, with the specific objectives of analyzing the current international legal protection related to forced migration and refuge; discuss the search for international recognition and protection of forced environmental migrants; and to investigate, based on the theory of the indivisibility of Human Rights, the (in)existence of legal protection for forced environmental migrants. The central hypothesis of the study is that the legal treatment of international migration for environmental reasons exists, but it is ineffective to protect migrants and needs new legislative mechanisms. To conduct the
research and confirm or refute the hypothesis, the hypothetical-deductive method, proposed by Karl Popper, was used, through bibliographic research techniques in official migration agencies of the United Nations and in international normative documents that deal with the subject, in addition to scientific publications. As a product, it is hoped that this thesis, of an interdisciplinary nature, can be used in discussions about the current legal situation of people who forcibly migrate for environmental reasons, pointing out ways to protect these people, especially with climate change at an accelerated pace and the prospect of intensification of these migrations in the coming years. It was possible to conclude that it is impossible to adopt a discourse that denies protection to these people, even with the current situation, signaling, however, that there would be better recognition if there were a specific norm regarding environmental refugees.As migrações por razões ambientais não são uma novidade na história. Desde os tempos mais remotos, há registros de pessoas que migram para locais que lhes ofereçam melhores condições ambientais em busca de alimentos, água ou mesmo de condições climáticas mais favoráveis. Todavia, no contexto do antropoceno, este debate tem sido intensificado por conta da aceleração das mudanças climáticas provocadas pela ação antrópica. Por conta disso, a discussão sobre “migrantes ambientais”, “migrantes climáticos” ou mesmo “refugiados ambientais” (termos ainda em debate pela literatura) tem sido objeto de especial atenção, uma vez que, diante do quadro que se apresenta em relação às políticas migratórias atualmente postas, existe a necessidade de se repensar a legislação internacional sobre migrações por questões ambientais e fornecer subsídios para administrar uma possível crise migratória futura. Dentro deste contexto, o presente estudo tem como objetivo geral analisar os contornos e as possibilidades relativas à proteção jurídica internacional das pessoas que são forçadas a migrar, com transposição de fronteiras, por razões ambientais, apresentando como objetivos específicos analisar a atual proteção jurídica internacional relativa às migrações forçadas e ao refúgio; discutir a busca do reconhecimento e da proteção internacional dos migrantes ambientais forçados; e investigar, a partir da teoria da indivisibilidade dos Direitos Humanos, a (in)existência de proteção jurídica aos migrantes ambientais forçados. A hipótese central do estudo é que o tratamento jurídico às migrações internacionais por razões ambientais existe, mas é inefetivo para proteger as pessoas migrantes e necessita de novos mecanismos legislativos. Para conduzir a pesquisa e confirmar ou refutar a hipótese foi utilizado o método hipotético-dedutivo, proposto por Karl Popper, através de técnicas de pesquisa bibliográfica em
agências oficiais de migração das Nações Unidas e em documentos normativos internacionais que versam sobre o tema, além de publicações científicas. Como produto, espera-se que esta tese, de caráter interdisciplinar, possa ser utilizada nas discussões acerca da atual situação jurídica das pessoas que migram forçadamente por razões ambientais, apontando caminhos para proteção destas pessoas, sobretudo com as mudanças climáticas em ritmo acelerado e a perspectiva de intensificação destas migrações nos próximos anos. Foi possível concluir pela impossibilidade de adoção de um discurso que negue proteção a estas pessoas, mesmo com o quadro atual, sinalizando, todavia, que haveria um melhor reconhecimento se houvesse uma norma específica a respeito dos refugiados ambientais.São Cristóvã
O caso “Trabalhadores da Fazenda Brasil Verde x Estado do Brasil” : da imprescritibilidade do crime de redução à condição análoga à escravidão ao controle de convencionalidade de norma Jus Cogens
No full textThis monograph consists of a case study on the process of “Workers of the Brasil Verde Farm X Brazil,” adopting a descriptive and exploratory approach. It seeks to analyze the possibility of applying the principle of imprescriptibility, as recognized in the international legal framework, to the prohibition of slave labor in relation to the crime of reducing a person to a condition analogous to slavery, as defined in Article 149 of the Brazilian Penal Code. Thus, the primary sources of analysis include decisions and reports issued by the Inter-American Commission and Court of Human Rights, as well as laws, jurisprudence, legal doctrines, dissertations, books, and scholarly articles addressing matters related to International Human Rights Law. Ultimately, it is concluded that the prohibition of slave labor constitutes an absolute and non-derogable right, not subject to flexibilization or relativization, forming part of the core of jus cogens in international law. Consequently, it is not subject to statutory limitations, requiring the Brazilian State to conduct a conventionality control to ensure the alignment of national legislation with the understanding established by the Inter-American Human Rights System.A presente monografia consiste em um estudo de caso do processo dos “Trabalhadores da Fazenda Brasil Verde X Estado do Brasil”, com abordagem descritiva e exploratória, em que se busca analisar a possibilidade de aplicar a imprescritibilidade reconhecida no plano internacional ao delito de proibição à prática do trabalho escravo ao crime de redução à condição análoga à escravidão tipificado no art. 149 do Código Penal brasileiro. Assim, a fonte primária de análise refere-se às decisões e relatórios prolatados pela Comissão e pela Corte Interamericana de Direitos Humanos, além de leis, jurisprudências, doutrinas, dissertações, livros e artigos científicos, que tratem a respeito do Direito Internacional dos Direitos Humanos. Ao final, conclui-se que a proibição do trabalho escravo se constitui um direito absoluto e inderrogável, não suscetível de flexibilização ou relativização, integrando o núcleo do jus cogens do direito internacional e que, portanto, não se submete ao crivo da prescrição, devendo o Estado brasileiro realizar controle de convencionalidade para garantir a harmonia da legislação nacional com o entendimento firmado no Sistema Interamericano de Direitos Humanos.São Cristóvão, S
O currículo de letras/espanhol e a educação das relações étnico-raciais sob uma perspectiva intercultural crítica
No full textDespués de la aprobación de las Leyes 10.639/2003 y 11.645/2008, que establecen la
obligatoriedad de la enseñanza de la historia y la cultura indígena, africana y afrobrasileña, la educación lingüística en español se ha dedicado a implementar dichas leyes tanto en la educación básica como en la superior. Esta investigación, enmarcada en el campo teórico de la Lingüística Aplicada, se justifica como una forma de contribuir a este contexto. Para ello, sigue un enfoque cualitativo, con una perspectiva étnico-racial, un objetivo descriptivo-interpretativo (Schwandt, 2006) y una técnica documental (Gil, 2002), ya que el objeto de análisis es el Proyecto Pedagógico del Curso (PPC) de la licenciatura en Letras/Español de nueve universidades federales del noreste brasileño, documento que oficializa la propuesta educativa de cada universidad. El problema de investigación a ser analizado es: ¿cómo los PPC de
Letras/Español (habilitación única) incluyen la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales (ERER) en la composición de los cursos? El objetivo general es analizar de qué manera los PPC fomentan una perspectiva intercultural crítica en la licenciatura de Letras/Español en relación con la preparación para trabajar con la ERER. Por su parte, los objetivos específicos se dividen en cinco puntos que buscan comprender el alcance de la perspectiva intercultural crítica y de la ERER en los documentos. Al ser los PPC un documento curricular que refleja las características de la elaboración, implementación y regulación del sistema educativo, aunque provengan y sean destinados a instituciones universitarias, la fundamentación teórica se basa en las teorías del currículo (Silva, 1999; Sacristán, 2000; Lopes; Macedo, 2011; Arroyo, 2013; Moreira; Silva, 2013). Asimismo, la perspectiva intercultural crítica fundamenta el estudio, ya que propone una interacción entre diferentes concepciones socioculturales y una reflexión sobre las desigualdades (Aguado, 2003; Walsh, 2009; Candau; Russo, 2010; Matos, 2014; Paraquett, 2019; Silva Junior; Matos, 2019; Goenechea; Gallego Noche, 2021). Además, autores que contribuyen a reflexionar sobre las relaciones étnico-raciales en la educación también sostienen la investigación (Dávila, 2006; Ferreira, 2014; Kayapó, 2014; Silva, 2016; Fanelli, 2018; Gomes, 2019). Los resultados indican que, en la redacción de los PPC, existe una correlación entre la propuesta pedagógica de los cursos y los programas para desarrollar conocimientos en el ámbito de la ERER. En el análisis del corpus, 52 programas fomentan el estudio de las relaciones étnico-raciales en alguna medida. De este total, 37 corresponden a asignaturas obligatorias y 15 a asignaturas optativas. Las categorías de programas obligatorios que asocian las relaciones étnico-raciales con mayor frecuencia son: Lengua Española (11), Cultura y Temas Transversales (10), Formación Docente (6), Literatura (6), Variación Lingüística (2), Prácticas Supervisadas (1) y Lingüística Aplicada (1). Aunque los PPC no definen el enfoque teórico para la práctica pedagógica, el estudio demostró que la perspectiva intercultural crítica puede ser una vía adecuada para el cumplimiento de las disposiciones de la ERER.After the approval of Laws 10.639/2003 and 11.645/2008, which address the obligation to teach the history and culture of indigenous, African, and Afro-Brazilian peoples, linguistic education in Spanish has been focused on implementing these laws, both in basic education and in higher education. This research, within the theoretical field of Applied Linguistics, is justified as a way to contribute to this context. For this purpose, it follows a qualitative approach, with an ethnic- racial perspective, a descriptive-interpretive objective (Schwandt, 2006), and a documentary technique (Gil, 2002), since the object of analysis is the Pedagogical Course Project (PPC) of the undergraduate undergraduate course in Languages/Spanish at nine federal universities in northeastern Brazil, a document that officializes the educational proposal of each university. The research question to be investigated is: how do the PPCs of Languages/Spanish (single qualification) incorporate Ethnic-Racial Relations Education (ERER) in the composition of the undergraduate course? The general objective is to analyze to what extent the PPCs foster a critical intercultural perspective in the Languages/Spanish undergraduate program regarding preparation to work with ERER. The specific objectives are divided into five points that aim to understand the scope of the critical intercultural perspective and ERER in the documents. Since
the PPCs are curricular documents, which reflect characteristics of the elaboration,
implementation, and regulation of the educational system, even though they originate from and are intended for university institutions, the theoretical foundation is based on curriculum theories (Silva, 1999; Sacristán, 2000; Lopes; Macedo, 2011; Arroyo, 2013; Moreira; Silva, 2013). Similarly, the critical intercultural perspective underpins the study as it proposes an interaction between different sociocultural conceptions and reflection on inequalities (Aguado, 2003; Walsh, 2009; Candau; Russo, 2010; Matos, 2014; Paraquett, 2019; Silva Junior; Matos, 2019; Goenechea; Gallego Noche, 2021). Authors who contribute to the reflection on ethnic- racial relations in education are also the basis of this investigation (Dávila, 2006; Ferreira, 2014; Kayapó, 2014; Silva, 2016; Fanelli, 2018; Gomes, 2019). The results indicate that, in the writing of the PPCs, there is a correlation between the pedagogical proposal of the courses and the syllabi to develop knowledge in the ERER area. In the corpus analysis, 52 syllabi encourage
the study of ethnic-racial relations to some extent. Of this total, 37 syllabi are for mandatory courses, and 15 are for elective courses. The categories of mandatory syllabi that most frequently associate ethnic-racial relations are: Spanish Language (11), Culture and Cross- cutting Themes (10), Teacher Education (6), Literature (6), Linguistic Variation (2), Supervised Internship (1), and Applied Linguistics (1). Although the PPCs do not define the theoretical approach for pedagogical practice, the study demonstrated that the critical intercultural perspective can be an appropriate path for fulfilling the provisions of ERER.Após a homologação das Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 que tratam da obrigatoriedade do ensino da história e cultura indígena, africana e afro-brasileira, a educação linguística em espanhol tem se ocupado em implementar essas Leis, tanto na educação básica quanto no ensino superior. Esta investigação, inserida no campo teórico da Linguística Aplicada, se justifica por ser uma forma de colaborar para esse quadro. Para tanto, segue a abordagem qualitativa, de perspectiva étnico-racial, objetivo descritivo-interpretativista (Schwandt, 2006) e técnica documental (Gil, 2002), já que o objeto de análise é o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) da licenciatura em Letras/Espanhol de nove universidades federais do nordeste brasileiro,
documento que oficializa a proposta educacional de cada universidade. O problema de pesquisa a ser investigado é: como os PPCs de Letras/Espanhol (licenciatura única) incluem a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) na composição dos cursos? O objetivo geral é analisar de que maneira os PPCs fomentam uma perspectiva intercultural crítica na licenciatura de Letras/Espanhol no que se refere à preparação para o trabalho com a ERER. Já os objetivos específicos se dividem em cinco pontos que buscam compreender o alcance da perspectiva intercultural crítica e da ERER nos documentos. Sendo os PPCs um documento curricular, já que guardam características da elaboração, implementação e regulação do sistema educacional, ainda que proveniente e destinado a instituições universitárias, a fundamentação teórica está
baseada nas teorias do currículo (Silva, 1999; Sacristán, 2000; Lopes; Macedo, 2011; Arroyo, 2013; Moreira; Silva, 2013). Igualmente, a perspectiva intercultural crítica fundamenta o estudo, por ser uma proposta de interação entre diferentes concepções socioculturais e de reflexão sobre desigualdades (Aguado, 2003; Walsh, 2009; Candau; Russo, 2010; Matos, 2014;Paraquett, 2019; Silva Junior; Matos, 2019; Goenechea; Gallego Noche, 2021). Autores que colaboram para refletir sobre as relações étnico-raciais na educação também são bases da investigação (Dávila, 2006; Ferreira, 2014; Kayapó, 2014; Silva, 2016; Fanelli, 2018; Gomes,
2019). Os resultados indicam que na redação dos PPCs há correlação entre a proposta pedagógica dos cursos e as ementas para que se desenvolvam conhecimentos do âmbito da ERER. Na análise do corpus 52 ementas estimulam o estudo das relações étnico-raciais em alguma medida. Desse total, 37 ementas são de disciplinas obrigatórias e 15 de disciplinas optativas. As categorias de ementas obrigatórias que associam as relações étnico-raciais com maior frequência são: Língua Espanhola (11), Cultura e Temas Transversais (10), Formação Docente (6), Literatura (6), Variação Linguística (2), Estágio Supervisionado (1) e Linguística
Aplicada (1). Embora os PPCs não definam a abordagem teórica para a prática pedagógica, o estudo demonstrou que a perspectiva intercultural crítica pode ser um caminho adequado para o cumprimento das disposições da ERER.São Cristóvã
Business intelligence para monitoramento da mortalidade materna em cidades inteligentes
No full textContext: Maternal mortality remains a global challenge, requiring effective strategies for
its monitoring and reduction. In the context of smart cities, the use of technologies such as
Business Intelligence (BI) can enhance maternal health management, aligning with the United
Nations’ Sustainable Development Goals (SDGs). Objective: This study aims to develop a
BI system for monitoring maternal mortality rates, analyzing the relationship between key
performance indicators (KPIs), interactive dashboards, and the effectiveness of strategic decisionmaking in healthcare. Methodology: The research adopts an applied approach, involving the
definition of requirements, identification of relevant data sources, structuring of a BI model,
and implementation of functionalities for data analysis and visualization. Functional tests will
be conducted to assess the system’s reliability. Results: The developed system is expected to
enable more precise monitoring of maternal health, assisting in the identification of patterns
and trends, as well as in the formulation of more effective public policies. Conclusions: The
application of BI in maternal health management can significantly contribute to promoting health
and well-being, driving the development of more sustainable Smart Cities. Translating theoretical
knowledge into practical solutions can generate positive impacts on the healthcare sector and
urban planning.Contexto: A mortalidade materna continua sendo um desafio global, exigindo estratégias
eficazes para seu monitoramento e redução. No contexto das cidades inteligentes, a utilização
de tecnologias como Business Intelligence (BI) pode aprimorar a gestão da saúde materna,
alinhando-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU. Objetivo: Este
estudo busca desenvolver um sistema de BI para monitoramento da taxa de mortalidade materna,
analisando a relação entre indicadores-chave de desempenho (KPIs), dashboards interativos e a
eficácia da tomada de decisões estratégicas na área da saúde. Metodologia: A pesquisa adota
uma abordagem aplicada, envolvendo a definição de requisitos, identificação de fontes de dados
relevantes, estruturação de um modelo de BI e implementação de funcionalidades para análise e
visualização de informações. Testes funcionais serão conduzidos para avaliar a confiabilidade do
sistema. Resultados: Espera-se que o sistema desenvolvido possibilite um monitoramento mais
preciso da saúde materna, auxiliando na identificação de padrões e tendências, bem como na
formulação de políticas públicas mais eficazes. Conclusões: A aplicação do BI na gestão da saúde
materna pode contribuir significativamente para a promoção de saúde e bem-estar, impulsionando
a construção de cidades inteligentes mais sustentáveis. A tradução do conhecimento teórico em
soluções práticas pode gerar impactos positivos no setor de saúde e no planejamento urbano.São Cristóvã
Apropriação da linguagem científica nos livros didáticos adotados pelos professores de química da rede pública de Sergipe
No full textThis dissertation aims to investigate the appropriation of scientific language in chemistry
textbooks used by public school teachers in the state of Sergipe, Brazil. Recognizing scientific
language as a central element in the construction of knowledge in the discipline, the study is
based on the assumption that students’ difficulties in comprehension are often linked to the way
this language is presented in textbooks. Thus, the research seeks to analyze how these books
address scientific language and to what extent they facilitate or hinder students’ understanding.
The study is qualitative in nature, with a documentary approach, and uses chemistry textbooks
approved by the Brazilian National Textbook Program (PNLD) as its main source of analysis.
The analysis was conducted using the Content Analysis methodology proposed by Bardin,
based on categories such as: structure and organization of language, impartiality and objectivity,
formality and complexity, as well as decontextualization and abstraction. One of the main
theoretical foundations of the study is the concept of school scientific language (LCE) as a
necessary bridge between scientific language — highly technical and formal — and everyday
language, which is more accessible and closer to the students’ reality. The LCE is presented as
an intermediary tool that, when well developed in textbooks, can promote better understanding
of chemical concepts and facilitate the learning process. The research results indicate significant
gaps in the way textbooks address scientific language, revealing a predominance of highly
technical and poorly contextualized excerpts, which makes pedagogical mediation and student
understanding more difficult. The absence of pedagogical strategies that value LCE and connect
scientific and everyday language highlights the need for a critical review of textbooks. It is
concluded that the inclusion of texts with more accessible language, meaningful graphic
resources, and contextualized explanations can enhance the appropriation of scientific
language, contributing to a more meaningful and inclusive chemistry education.Esta dissertação teve como objetivo investigar a apropriação da linguagem científica nos livros
didáticos de Química adotados por professores da rede pública do estado de Sergipe.
Reconhecendo a linguagem científica como elemento central para a construção do
conhecimento na disciplina, o estudo parte do pressuposto de que a dificuldade de compreensão
por parte dos alunos está frequentemente associada à forma como essa linguagem é apresentada
nos livros didáticos. Assim, buscou-se analisar como os livros tratam essa linguagem e em que
medida favorecem ou dificultam sua apropriação pelos estudantes. A pesquisa tem caráter
qualitativo, com abordagem documental, e utilizou como instrumento principal de análise os
livros didáticos de Química aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). A
análise foi conduzida por meio da metodologia de Análise de Conteúdo proposta por Bardin, a
partir de categorias como: estrutura e organização da linguagem, imparcialidade e objetividade,
formalidade e complexidade, bem como descontextualização e abstração. Um dos principais
aportes teóricos do estudo é a concepção da linguagem científica escolar (LCE) como uma
ponte necessária entre a linguagem científica, de caráter altamente técnico e formal, e a
linguagem cotidiana, mais acessível e próxima da realidade dos estudantes. A LCE se apresenta
como um meio intermediário que, quando bem construída nos livros didáticos, pode promover
maior compreensão dos conceitos químicos e facilitar o processo de aprendizagem. Os
resultados da pesquisa indicaram lacunas importantes na forma como os livros didáticos
abordam a linguagem científica, revelando uma predominância de trechos altamente técnicos e
pouco contextualizados, o que dificulta a mediação pedagógica e o entendimento por parte dos
alunos. A ausência de estratégias pedagógicas que valorizem a LCE e articulem linguagem
científica e cotidiana evidencia a necessidade de revisão crítica dos livros didáticos. Conclui-se
que a inserção de textos com linguagem mais acessível, recursos gráficos significativos e
explicações contextualizadas pode potencializar a apropriação da linguagem científica,
contribuindo para um ensino mais significativo e inclusivo da Química.São Cristóvã