Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe
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Narrativas jornalísticas de violência sexual : uma análise do caso Daniel Alves
Get PDFThe present study sought to understand how narratives of sexual violence against women are constructed in newspapers, taking into account the current mediatized instance that has been reconfiguring journalistic production (Gomes, 2016; Fausto Neto, 2008; Martino, 2019), based on the hypothesis that the journalistic structure still remains tied to a patriarchal logic existing in society, and from this presents pasteurized narratives, without due socioeconomic context and which still expose softening of male actions. The research is justified taking into account the impact of sexual abuse cases on victims and society, since, in Brazil, a woman is raped every six minutes (2023 Brazilian Yearbook of Violence), in addition to the responsibility of journalism in disseminating everyday information and the impact of narratives on the popular imagination (Traquina, 2005; Lage, 2006; Motta, 2013). In this way, the study began its journey through the formation of women's place in societies, especially Western ones, to understand how and for what reasons they were, and continue to be, inferior in relation to men, and suffer constant violence (Beauvoir, 1970; Pateman, 1993; Saffioti, 1976). Regarding methodology, a narrative analysis (Motta, 2013) was carried out on the news about the case of former football player Daniel Alves, where we sought to understand what choices were made in the construction of the narrative. For this, 86 texts from 13 vehicles were analyzed. The time frame of the news was established, taking into account the later date on which the crime occurred until the publication of the conviction, so articles broadcast between December 31, 2022 and February 22, 2024 were selected. From this, we can conclude that, even with recent social advances, the journalist tells narratives of sexual violence from the male point of view, even if he presents the same man as the perpetrator. In addition to the subtle way it still permeates ideologies of a misogynistic nature in society.O presente estudo busca entender como as narrativas de violência sexual contra mulher são construídas nos jornais, levando em consideração a atual instância midiatizada que vem reconfigurando a produção jornalística (Gomes, 2016; Fausto Neto, 2008; Martino, 2019), a partir da hípotese de que a estrutura jornalística ainda permanece presa a uma lógica patriarcal existente na sociedade, e a partir disto apresenta narrativas pasteurizadas, sem devido contexto socioeconômico e que ainda expõem suavização das ações masculinas. A pesquisa se justifica levando em consideração o impacto dos casos abuso sexual nas vitimas e na sociedade, uma vez que, no Brasil, uma mulher é estuprada a cada 6 minutos (Anuário Brasileiro de violência de 2023), além da responsabilidade do jornalismo em disseminar informações do cotidiano e o impacto das narrativas no imaginário popular (Traquina, 2005; Lage, 2006; Motta, 2013). Desse modo, o estudo inicia seu percurso pela formação do lugar da mulher nas sociedades, especialmente ocidental, para compreender como e por quais motivos elas foram, e continuam sendo, inferiorizadas em relação aos homens, e sofrem constantes violências (Beauvoir, 1970; Pateman, 1993; Saffioti, 1976). No que tange a metodologia será feita uma análise narrativa (Motta, 2013) das notícias acerca do caso do ex-jogador de futebol Daniel Alves, onde busca-se entender quais escolhas são feitas na construção da narrativa contada. Para isso foram analisadas 86 textos de 13 veículos. O recorte temporal das notícias foi estabelecido, levando em consideração a data posterior em que o crime aconteceu até a divulgação da condenação, sendo assim foram selecionadas matérias veiculados entre o dia 31 de dezembro de 2022 e 22 de fevereiro de 2024. A partir disso, podemos concluir que, mesmo com os avanços sociais recentes, o jornalista conta as narrativas de violência sexual a partir do ponto de vista masculino, mesmo que apresente o mesmo como o violentador. Além de que maneira sutil ainda perpassa ideologias de natureza misóginas para a sociedade.São Cristóvão, S
Relação de saberes e práticas pedagógicas dos professores do Colégio de Aplicação com alunos em situação de fracasso escolar
Get PDFThis research project studies the pedagogical practices and knowledge relationships of teachers in addressing school failure at the Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe (CODAP). The central guiding question is: "What are the knowledge relationships and pedagogical practices established by teachers at the Colégio de Aplicação of the Federal University of Sergipe?" To answer this question, the general objective was to investigate the knowledge relationship and pedagogical practices carried out by these teachers. The specific objectives were to: analyze the pedagogical practices of CODAP teachers who work with 6th and 9th graders; evaluate CODAP's educational indicators; and engage with the theoretical conceptions and knowledge of teachers regarding school failure. Using a quali-quantitative methodology, the research employed an analysis of CODAP's educational data, as well as interviews with teachers and observation of pedagogical practices applied in the classroom. The results show that CODAP is a model school, with notable approval rates, specialized teachers, and varied pedagogical resources, positioning the school as a reference in public education and democratization in Sergipe.A presente pesquisa tem como objeto de estudo as práticas pedagógicas e relações de saberes de professores com alunos em situação de fracasso escolar no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe (CODAP). Para responder à questão norteadora “Quais as relações de saberes e práticas pedagógicas estabelecidas pelos professores do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe?”, objetivou-se investigar a relação de saberes e práticas pedagógicas desses professores. Além disso, foram definidos os seguintes objetivos específicos: analisar as práticas pedagógicas dos professores do CODAP que atuam no 6o e 9o ano; avaliar indicadores educacionais do CODAP; dialogar com as concepções teóricas e os saberes dos professores a respeito das situações de fracasso escolar. Com uma metodologia quali-quantitativa, a pesquisa utilizou a análise de dados educacionais do CODAP, além da entrevista com professores e a observação das práticas pedagógicas em sala de aula. Os resultados evidenciam que o CODAP é um colégio modelo, com notáveis índices de aprovação, docentes especializados e recursos pedagógicos variados, consolidando-se como referência em educação pública e democratização em Sergipe.São Cristóvã
A variabilidade de estrelas Be vista por espectroscopia no ultravioleta
No full textBe stars are a type of main-sequence star that, at some point, have undergone mass ejection into a circumstellar environment. They are also known for their high rotational velocities and the presence of emission lines in their spectra, the latter caused by the circumstellar disk formed from the ejected material. However, the mechanism responsible for this ejection is still not well understood. The International Ultraviolet Explorer (IUE) was a space telescope that operated from 1978 to 1996, collecting data in the ultraviolet region and observing, among other objects, Solar System bodies, active galactic nuclei, and hot stars, including Be stars. The present work aims to quantify the spectral variations in IUE data for a large sample of Be stars in the ultraviolet, through an empirical analysis of their spectral properties, which are directly linked to circumstellar mass ejection. For this purpose, 94 Be stars were selected from the Database of Be Star Spectra (BeSS), filtering those objects with IUE spectra that have at least three observations in both the near- and far-ultraviolet regions. Temporal variations in flux levels and spectral indices were analyzed, as well as the correlations between these quantities. Additionally, for each object, the mean and standard deviation of the measured quantities were calculated. Finally, possible correlations between the observed variations and both spectral subtype and projected rotational velocity were investigated. The results show that earlier-type Be stars display greater variability than later-type ones. Furthermore, there is a significant contribution from the disk in the ultraviolet spectrum, with a behavior similar to that observed in other regions of the electromagnetic spectrum.Estrelas Be são um tipo de estrela da sequência principal que, em algum momento, tiveram ejeção de material circunstelar. Também são conhecidas por possuírem alta velocidade de rotação e linha de emissão no seu espectro, esta causada pelo disco de material circunstelar ejetado. Entretanto, o fenômeno que causa essa ejeção ainda não é bem conhecido. O International Ultraviolet Explorer (IUE) foi um telescópio espacial que funcionou de 1978 a 1996, coletando dados na região do ultravioleta, observando, entre outros, objetos no sistema Solar, núcleos ativos de galáxias e estrelas quentes, dentre estas, estrelas Be. Este trabalho tem como objetivo quantificar as variações de espectros do IUE de uma grande amostra de estrelas Be no ultravioleta, fazendo uma análise empírica das propriedades desses espectros, uma vez que estes estão diretamente ligados à ejeção do material circunstelar. Para tal, foram selecionadas 94 estrelas Be a partir da lista do Database of Be Star Spectra (BeSS), filtrando quais objetos com espectros IUE que possuem ao menos 3 observações em cada uma das regiões do ultravioleta (próximo e distante). Foram analisadas as variações temporais dos níveis de fluxo e índices espectrais, bem como a relação entre essas grandezas. Também foi feita uma análise dessas variações, onde, para cada objeto, foram calculados a média e o desvio padrão das quantidades medidas. Por fim, foi verificada a existência das correlações entre as variações observadas com o subtipo espectral e velocidade projetada. Como resultado, encontrou-se que estrelas de subtipos mais recentes possuem uma variabilidade maior do que as de subtipo mais tardio. Além disso, existe uma contribuição significativa do disco no espectro da região do ultravioleta, com comportamento semelhante ao observado em outras regiões do espectro eletromagnético.São Cristóvão, S
Os desafios para a prospecção de clientes em uma administradora de cartões de crédito em Aracaju/SE
Get PDFThe objective of this study was to analyze the main challenges in customer prospecting for a credit card management company in Aracaju, Brazil. The methodology employed was a basic and exploratory qualitative research approach, conducted through fieldwork, with the primary source of evidence being an interview with the company's manager. The main findings, obtained through an interview with a Marketing Manager, indicate that the company has regional reach and representativeness, which results in certain limitations. Thus, it was concluded that customer prospecting in this sector faces significant challenges, such as competition with digital banks, communication with customers, service personalization, and the pursuit of differentiated benefits. However, strategies such as the use of data analysis technologies, CRM enhancement, and personalized offerings show potential to optimize both customer acquisition and retention.O presente trabalho teve como objetivo analisar os principais desafios para a prospecção de clientes em uma administradora de cartões de crédito em Aracaju/SE. A metodologia utilizada deu-se como pesquisa qualitativa básica e exploratória, por meio de levantamento de campo, cuja fonte de evidências foi uma entrevista junto ao gestor da empresa. Os principais resultados, obtidos por meio da entrevista realizada com um gestor de Marketing, apontam que a empresa possui alcance e representatividade regional, o que redunda em algumas limitações. Desse modo, concluiu-se que a prospecção de clientes neste setor enfrenta desafios significativos, como a concorrência com bancos digitais, a comunicação com o cliente, a personalização dos serviços e a busca por diferenciais nos benefícios oferecidos. No entanto, estratégias como o uso de tecnologias para análise de dados, aprimoramento do CRM e personalização das ofertas demonstram potencial para otimizar a captação e fidelização de clientes.São Cristóvão, S
Contribuições das teorias feministas para a formação profissional em Serviço Social no Brasil
Get PDFEl objetivo general de esta investigación es comprender la relación entre las teorías feministas y la formación profesional en Trabajo Social Brasileño a nivel de grado. Para ello, se desarrollan los objetivos específicos de discutir la formación profesional de los trabajadores sociales a lo largo de la historia, clasificar la oferta de cursos con perspectiva de género en los programas de grado de Trabajo Social de las universidades federales brasileñas y analizar las teorías feministas utilizadas en los programas de estudio y su correlación con los principios del Código de Ética y el Proyecto Ético-Político del Trabajo Social Brasileño. Este estudio busca confirmar o refutar las hipótesis de que la inclusión de la perspectiva de género en la formación en Trabajo Social constituye un movimiento histórico de resistencia y que los principios de la profesión se alinean con las teorías feministas. Esta investigación exploratoria, con un enfoque cualitativo y cuantitativo, utilizó el materialismo histórico-dialéctico y las teorías feministas críticas como base metodológica para fundamentar los procedimientos de investigación bibliográfica y documental. Se utilizó la investigación bibliográfica para profundizar en temas relevantes para este trabajo, como la historia de la formación profesional y sus directrices curriculares, la inclusión de estudios de género en los programas de pregrado de Trabajo Social, las teorías feministas, entre otros. La investigación documental se centró en el contenido de los Proyectos Políticos Pedagógicos de los programas de pregrado de Trabajo Social en universidades federales. Los datos recopilados, tanto cualitativos como cuantitativos, se sometieron al análisis de contenido de Bardin, que incluye el preanálisis, la exploración del material, el procesamiento de los resultados y la interpretación para la codificación. También se utilizó una nube de palabras generada por software libre para facilitar la visualización gráfica de las palabras que aparecen con mayor frecuencia en los títulos de los cursos. Uno de los principales resultados de la investigación fue la sistematización de la oferta de cursos con enfoque de género en los programas de pregrado en Trabajo Social de las universidades federales brasileñas, tanto optativos como pluralistas. Además, fue posible identificar las corrientes feministas que conforman los programas: feminismo liberal, feminismo socialista, feminismo radical, feminismo posmoderno/interseccional y feminismo decolonial. La conclusión es que los feminismos se presentan como una importante herramienta estratégica para resistir los ataques ultraconservadores que enfrenta el Proyecto Ético-Político del Trabajo Social en el contexto actual, aunque es este mismo proyecto el que margina el debate pluralista sobre género en la formación en Trabajo Social.O objetivo geral desta pesquisa é compreender como se dá a relação das teorias feministas com a formação profissional em nível de graduação no Serviço Social brasileiro. Para tanto desenvolveu os objetivos específicos de discorrer sobre a formação profissional do(o) assistente social no decorrer histórico, classificar a oferta de disciplinas de gênero nas grades curriculares dos cursos de graduação em Serviço Social nas universidades federais do Brasil e analisar as teorias feministas utilizadas nas ementas e em quais pontos elas se correlacionam com os princípios do Código de Ética e com o Projeto Ético Político do Serviço Social brasileiro, a fim de confirmar ou refutar as hipóteses de que a inserção do gênero na formação do assistente social é um movimento de resistência histórica e que os princípios da profissão estão em consonância com o que defendem as teorias feministas. A pesquisa de caráter exploratório e abordagem qualiquantitativa utilizou como base metodológica o materialismo históricodialético e as teorias feministas críticas para embasar procedimentos de pesquisa bibliográfica e documental. A pesquisa bibliográfica foi empregada para aprofundar o entendimento acerca de temas relevantes para este trabalho, como história da formação profissional e suas diretrizes curriculares, inserção do estudo de gênero na graduação de Serviço Social, teorias feministas e outros. Já a pesquisa documental debruçou-se no conteúdo dos Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos de graduação em Serviço Social das universidades federais. Os dados coletados, qualitativos ou quantitativos, foram submetidos às etapas de análise de conteúdo de Bardin que incluem etapa de pré-análise, etapa de exploração do material, etapa de tratamento dos resultados obtidos e interpretação para codificação. Utilizou-se também o suporte tecnológico da nuvem de palavras, gerada por meio de um software gratuito, a fim de auxiliar a visualização gráfica das palavras que mais aparecem nos nomes das disciplinas. Um dos principais resultados da pesquisa foi a categorização da prevalência optativa e pluralista no panorama do oferecimento das disciplinas com o enfoque em gênero nos cursos de graduação em Serviço Social das universidades federais brasileiras. Além disso, foi possível elencar as vertentes feministas que compunham os programas como feminismo liberal, feminismo socialista, feminismo radical, feminismo pós-moderno/interseccional ou feminismo decolonial. Concluise que os feminismos se apresentam como uma importante ferramenta estratégica de resistência às investidas ultraconservadoras que o Projeto Ético-Político do Serviço Social vem enfrentando na atual conjuntura, embora seja este mesmo projeto que impulsiona o debate pluralista de gênero para a marginalidade dentro da formação em Serviço Social.São Cristóvão, S
O Que restou da minha lucidez : memorial descritivo
Get PDFEste trabajo consiste en la realización del cortometraje “Lo Que Queda de Mi Lucidez”. La película aborda el tema de la Salud Mental, en la que un hombre – Irandir – encuentra por casualidad a su prima Elisângela, caminando por la calle y la acompaña a su casa. Por temor a prejuicios y comentarios estigmatizantes sobre él, Irandir dice que su madre sufre de esquizofrenia, cuando en realidad es él quien padece la enfermedad. El corto pretende traer una perspectiva humanizada de las personas con esquizofrenia, diferente a la mayoría de las obras cinematográficas, especialmente las de Hollywood, que, al abordar a personas con trastornos mentales, muchas veces las caracterizan como un homicidio violento. Además, “Lo Que queda de Mi Lucidez” trabaja con el propósito de combatir prejuicios, estigmas e ideas estereotipadas respecto de las personas que padecen enfermedades mentales.O presente trabalho consiste na realização do curta-metragem “O Que Restou da Minha Lucidez” (2025, 15min). O filme aborda a temática Saúde Mental, na qual um homem – Irandir – encontra sua prima Elisângela por acaso, andando pela rua e a acompanha até a sua casa. Por medo do preconceito e comentários estigmatizantes a seu respeito, Irandir diz que sua mãe sofre de esquizofrenia, quando na verdade, ele é quem padece da doença. O curta se propõe a trazer uma perspectiva humanizada da pessoa com esquizofrenia, diferente da maioria das obras cinematográficas, principalmente as hollywoodianas, que ao fazer uma abordagem sobre pessoas com transtorno mental, as caracterizam muitas vezes, como um homicida violento. Além disso, “O Que Restou da Minha Lucidez”, atua com o propósito de combater o preconceito, o estigma e as ideias estereotipadas no tocante às pessoas em adoecimento psíquico.São Cristóvão, S
A narrativa transmídia no aprendizado de espanhol: colaboração e interação em múltiplas plataformas
Get PDFEsta investigación tiene como objetivo principal explorar cómo la narrativa transmedia
puede convertirse en una herramienta pedagógica en la enseñanza crítica del español
como lengua extranjera, fomentando reflexiones sobre cuestiones sociales y
fortaleciendo la construcción de las identidades de los estudiantes. Para ello, se buscó
comprender el impacto de las narrativas en el aprendizaje de lenguas, tomando como
referencia la serie catalana Merlí y desarrollando una narrativa transmedia colaborativa
en tres redes sociales: Facebook, Instagram y X. Este enfoque permitió crear un entorno
de aprendizaje dialógico, contextualizado en un marco sociohistórico. El marco teórico se
estructura en tres ejes principales: narrativa transmedia, estudios lingüísticos críticos e
identidades. La narrativa transmedia se sustenta en autores como Jenkins (2009, 2011,
2013), Pratten (2015) y Massarolo y Mesquita (2013). Los estudios lingüísticos críticos
están fundamentados en las aportaciones de Duboc (2018), Pereira (2018) y Rocha
Azzari (2016). Finalmente, el eje de las identidades se apoya en los planteamientos de
Gee (2007) y Meucci y Matuck (2005). Estos enfoques teóricos orientaron todo el
desarrollo del estudio, desde su conceptualización hasta el análisis de datos y la
discusión de los resultados, proporcionando una perspectiva amplia y profunda sobre
prácticas pedagógicas innovadoras e inclusivas. La metodología empleada es de tipo
cualitativo, con un enfoque interpretativista. Los datos se obtuvieron a partir de
interacciones en redes sociales y de las notas de campo de la investigadora. El análisis
se dividió en dos etapas: la primera abarcó los datos generados durante la
implementación de la narrativa transmedia, destacando las contribuciones de los
participantes. La segunda etapa se centró en el impacto de las narrativas en el desarrollo
identitario y en la relación de los estudiantes con los temas sociales abordados. Los
resultados demuestran que la narrativa transmedia enriquece el proceso educativo al
integrar diversas plataformas digitales y ofrecer experiencias que trascienden el aula.
Además, esta estrategia mostró su capacidad para fortalecer la autoestima, la reflexión
crítica y el sentido de pertenencia de los estudiantes, contribuyendo tanto al avance
académico en el ámbito de la Lingüística Aplicada Crítica como a la implementación de
prácticas educativas más inclusivas y contextualizadas. Por último, este estudio subraya
la importancia de las narrativas en la construcción de significados e identidades dentro
del aprendizaje de lenguas, especialmente en el contexto del español como lengua
extranjera.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESEsta pesquisa tem como objetivo principal investigar como a narrativa transmídia pode
ser utilizada como uma ferramenta pedagógica no ensino crítico do espanhol como língua
estrangeira, promovendo reflexões sobre questões sociais e fortalecendo a construção
das identidades dos alunos. Para alcançar esse objetivo, buscou-se compreender o
impacto das narrativas na aprendizagem de línguas, utilizando como base a série catalã
Merlí e desenvolvendo uma transmídia colaborativa em três redes sociais: Facebook,
Instagram e X. Essa abordagem permitiu criar um ambiente de aprendizagem dialógico,
contextualizado em um cenário sócio-histórico. O referencial teórico desta pesquisa está
estruturado em três eixos principais: narrativa transmídia, estudos linguísticos críticos e
identidades. A narrativa transmídia fundamenta-se em autores como Jenkins (2009,
2011, 2013), Pratten (2015) e Massarolo e Mesquita (2013). Os estudos linguísticos
críticos baseiam-se nas contribuições de Duboc (2018), Pereira (2018) e Rocha Azzari
(2016). Já o eixo das identidades é sustentado por autores como Gee (2007) e Meucci e
Matuck (2005). Esses referenciais teóricos orientaram todo o processo de pesquisa,
desde a sua concepção até a análise dos dados e a discussão dos resultados,
proporcionando uma visão aprofundada e ampliada sobre práticas pedagógicas
inovadoras e inclusivas. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, com
abordagem interpretativista. Os dados foram gerados a partir de interações em redes
sociais e de notas de campo da pesquisadora. A análise foi realizada em duas etapas: a
primeira abrangeu os dados produzidos durante a execução da transmídia, destacando
as contribuições dos participantes. A segunda etapa voltou-se para o impacto das
narrativas no desenvolvimento identitário e na relação dos alunos com os temas sociais
abordados. Os resultados evidenciam que a narrativa transmídia pode enriquecer o
processo de ensino ao integrar diferentes plataformas digitais e proporcionar experiências
que transcendam a sala de aula. Além disso, essa abordagem demonstrou potencial para
fortalecer a autoestima, a reflexão crítica e o senso de pertencimento dos alunos,
contribuindo tanto para o avanço acadêmico na área de Linguística Aplicada Crítica
quanto para práticas educacionais mais inclusivas e contextualizadas. Por fim, esta
pesquisa reforça a relevância das narrativas na construção de sentidos e identidades no
ensino de línguas, especialmente no contexto do espanhol como língua estrangeira.São Cristóvã
O Instagram como instrumento informacional das graduações do CCSA/UFS
Get PDFThis study analyzes the use of Instagram as an information tool in programs at the Center for
Social and Applied Sciences at the Federal University of Sergipe (CCSA/UFS). Considering
the growth of Digital Social Networks (DSN) as spaces for communication and information
mediation, the study reflects on how this platform can contribute to academic dynamics
within the new information regime driven by new societal arrangements descending from
cyberculture processes. The methodology used includes a review of scientometric and
narrative literature, a SWOT analysis of the empirical field, and the development of a
technological product: Arandu, an application focused on information mediation in
educational and non-educational environments. The results indicate that Instagram, like other
DSNs, when used strategically and for educational purposes, enhances interaction between
students, faculty, and the academic community, fostering the dissemination of information and
the collaborative construction of knowledge.Fundação de Apoio a Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - FAPITEC/SEO presente estudo tem o intuito de analisar o uso do Instagram como instrumento
informacional pelos cursos do Centro de Ciências Sociais e Aplicadas da Universidade
Federal de Sergipe (CCSA/UFS). Considerando o crescimento das Redes Sociais Digitais
(RSD) como espaços de comunicação e mediação da informação, o estudo reflete como essa
plataforma pode contribuir para a dinâmica acadêmica dentro do novo regime informacional
impulsionado pelos novos arranjos societários descendentes dos processos da cibercultura. A
metodologia utilizada inclui revisão de literatura cientométrica e narrativa, análise SWOT do
campo empírico e a elaboração de um produto tecnológico: o Arandu, um aplicativo voltado à
mediação da informação em ambientes didáticos e paradidáticos. Os resultados indicam que o
Instagram, assim como outras RSD, quando usados estrategicamente e com finalidade
educacional, potencializa a interação entre discentes, docentes e a comunidade acadêmica,
favorecendo a disseminação das informações e a construção colaborativa do conhecimento.São Cristóvã
Entrelaçando caminhos: ações educativas da Associação de Proteção a Menores Abandonados São José (1949-1973)
Get PDFThis research study focuses on the São José Association for the Protection of Abandoned Minors (APMASJ), founded on March 19, 1949, in Maruim, Sergipe, Brazil, which sheltered poor children from the age of 6 and female adolescents from the age of 14, all from poor families. The general objective is to understand the educational actions developed by this Association during the period of 1949-1973, highlighting the role of the institution in relation to the target groups. Based on this general objective, the following specific objectives were outlined: to analyze the historical context and initial objectives of APMASJ, focusing on its two educational actions aimed at poor children and adolescents in Maruim; to identify the participation of the Catholic Church and its impact on the institution's practices and guidelines; to investigate the socioeconomic profile of children assisted by the institution, through the analysis of the students' files; and to examine the action promoted by the APMASJ rural home economics preparatory course. The time frame of this research begins in 1949, with the founding of the institution, and ends in 1973, with the departure of the sacramentine nuns, causing a change in its administrative structure. The research dialogues with studies on institutions dedicated to assisting disadvantaged minors in Sergipe, referencing authors such as Bispo (2007), Bonifácio (2011), Nery (2019) and Conceição (2007); as well as the contributions from Conceição (2015), Lima (2021), Melo and Conceição (2021), and Almeida (2021) regarding the profile of students. The survey included the exploration of contemporary institutions, such as the Oratório Festivo São João Bosco, the Patronato Agrícola São Maurício and the Cidade de Menores “Getúlio Vargas”. Methodologically, the research involved a bibliographic review of the theme and a documentary research, with written, iconographic and oral sources. The documentation was collected from the following archives: Escola Municipal São José in Maruim; Matriz Nosso Senhor Bom Jesus dos Passos in Maruim; and Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe, Campus São Cristóvão. The research also used oral memories of seven former students and three former employees, analyzed based on Roger Chartier's concept of representation (1991, 2002, 2010). The results showed that APMASJ aimed to elevate the social position of poor children and establish educational ideals, fitting into the philanthropic-scientific model of the 20th century, which combined social assistance and moralizing education (Marcílio, 2019; Sanglard, 2014). Based on Pierre Bourdieu (1998, 2007, 2007b), the research found that the Dantas family reproduced the social hierarchy under a philanthropic and entrepreneurial guise, converting cultural capital into symbolic power. The Catholic Church influenced the institution, shaping its pedagogical practices and institutional guidelines. An analysis of student records revealed that 69.9% of the children were from Maruim, 86.14% were mixed race or black, and 100% belonged to poor families, reflecting the socioeconomic and ethnic-racial dynamics of the region. Between 1956 and 1959, 99.43% of the assisted subjects were female, a tendency attributed to the offering of a preparatory course in rural domestic economics. Analysis of the educational practices of the São José rural domestic economics center showed that the curricular structure reinforced predefined social roles. The study reveals the appropriation, by the public served, of actions promoted by the institution as an opportunity for schooling and social advancement, in addition to contributing to the understanding of intersections between education and welfare, fostering new discussions on the history of education.Esta pesquisa tem como objeto de estudo a Associação de Proteção a Menores Abandonados São José, fundada em 19 de março de 1949 em Maruim, Sergipe, que instruía crianças a partir dos 6 anos e adolescentes do sexo feminino a partir dos 14 anos, todos provenientes de famílias pobres. O objetivo geral é compreender as ações educativas desenvolvidas por essa Associação durante o período de 1949-1973, evidenciando o papel da instituição em face dos públicos assistidos. Com base nesse objetivo geral, foram traçados os seguintes objetivos específicos: analisar o contexto histórico e os objetivos iniciais da APMASJ, com foco em suas duas ações educativas voltadas para crianças e adolescentes pobres em Maruim, Sergipe; identificar a participação da Igreja Católica e seu impacto nas práticas e orientações da instituição; investigar
o perfil socioeconômico das crianças assistidas pela instituição, através da análise dos dossiês dos estudantes; examinar a ação promovida pelo curso de preparação de economia doméstica rural da APMASJ. O marco temporal dessa pesquisa inicia em 1949, com a fundação da instituição, e finda em 1973, com a saída das religiosas sacramentinas, ocasionando mudança em sua estrutura administrativa. A pesquisa dialoga com estudos sobre instituições dedicadas à assistência de menores desvalidos em Sergipe, referenciando autores como Bispo (2007), Bonifácio (2011), Nery (2019) e Conceição (2007); assim como, com contribuições de
Conceição (2015), Lima (2021), Melo e Conceição (2021) e Almeida (2021) sobre o perfil dos discentes. O levantamento incluiu a exploração de instituições contemporâneas, como o Oratório Festivo São João Bosco, o Patronato Agrícola São Maurício e a Cidade de Menores “Getúlio Vargas”. Metodologicamente, a pesquisa envolveu revisão bibliográfica do tema e pesquisa documental, com o levantamento de fontes escritas, iconográficas e orais. O levantamento da documentação ocorreu nos acervos dos seguintes arquivos: Escola Municipal São José em Maruim; Matriz Nosso Senhor Bom Jesus dos Passos em Maruim; e Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe, Campus São Cristóvão. A pesquisa também utilizou memórias de expressão oral de sete ex-alunas e três ex-funcionárias, analisadas com base no conceito de representação de Roger Chartier (1991, 2002, 2010). Os resultados evidenciaram que a APMASJ objetivava elevar sua posição social das crianças pobres e estabelecer ideais de educação, enquadrando-se no modelo filantrópico-científico do século XX, que aliava assistência social e educação moralizante (Marcílio, 2019; Sanglard, 2014).
Alicerçada em Pierre Bourdieu (1998, 2007, 2007b), a pesquisa constatou que a família Dantas reproduzia a hierarquia social sob uma roupagem filantrópica e empreendedora, convertendo capital cultural em poder simbólico. A Igreja Católica exerceu influência na instituição, moldando suas práticas pedagógicas e orientações institucionais. A análise dos dossiês estudantis revelou que 69,9% das crianças eram naturais de Maruim, 86,14% eram pardas ou pretas e 100% pertenciam a famílias pobres, refletindo as dinâmicas socioeconômicas e étnico- raciais da região. Entre 1956 e 1959, 99,43% dos assistidos eram do sexo feminino, tendência atribuída à oferta do curso de preparação de economia doméstica rural. A análise das práticas
educativas do Centro de Economia Rural Doméstica São José evidenciou que a estrutura curricular reforçava papéis sociais predefinidos. O estudo revela a apropriação, pelo público atendido, das ações promovidas pela instituição como oportunidade de escolarização e de ascensão social, além de contribuir para a compreensão das interseções entre educação e assistencialismo, fomentando novas discussões sobre a história da educação.São Cristóvã
“Eu lido super bem, já superei” : a pedagogia da vergonha nos casos de abuso sexual contra a mulher
Get PDFThis work unfolds from the sensitive listening of a young survivor of sexual violence, here referred to as Fênix. From her story, a critical reflection was developed on the silencing presente in abuse cases and the normalization of behaviors that go against what we advocate for: freedom, autonomy, and respect for women. This research is grounded in the problem of how the pedagogy of shame in cases of familial abuse affects women’s, especially how the resulting impacts influence their choices and actions due to a forced proximity that is marked by impunity and protection of the abuser. Our objective is to analyze the testimony of a survivor of sexual abuse through feminist and gender theories, connecting them to the concept of the pedagogy of shame. To do so, we adopted a qualitative analysis, based on a semi-structured interview and informed by the perspectives of authors such as Araújo (2002), Campos (2016), and Solnit (2017). The data analyzed reveal how the consequences of abuse become internalized and create emotional and social barriers, especially when these memories are marked by a lack of listening and support. Furthermore, the account highlights the urgent need for strategies that break the normalization and silencing of so many similar stories.Este trabalho se desvela a partir da escuta sensível de uma jovem sobrevivente de violência sexual, aqui denominada como Fênix. A partir da sua história, foi produzida uma reflexão crítica sobre o silenciamento nos casos de abuso e a naturalização dos comportamentos que vêm na contramão daquilo que defendemos: a liberdade, autonomia e o respeito com as mulheres. Essa pesquisa parte da problemática sobre como a pedagogia da vergonha nos casos de abuso familiar afetam as relações das mulheres, sobretudo como os impactos gerados refletem sobre as suas escolhas e ações devido a uma proximidade forçada e carregada de impunidade e proteção ao abusador. O nosso objetivo é analisar o relato de uma sobrevivente de abuso sexual a partir das teorizações feministas e de gênero articulando à concepção da pedagogia da vergonha. Para isso, adotamos uma análise qualitativa, baseada em uma entrevista semiestruturada e articulada a perspectivas de autoras/es como Araújo (2002), Campos (2016) e Solnit (2017). Os dados analisados revelam como as consequências do abuso se internalizam e criam barreiras emocionais e sociais, especialmente quando essas memórias carregam a ausência da escuta e do acolhimento, além disso, os relatos evidenciam a necessidade de estratégias que interrompam a naturalização e o silenciamento diante de tantas histórias iguais.Itabaiana/S