Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe
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Ferramenta FACTS para análise de abordagem CTSA em micologia em livros didáticos
No full textApesar de sua importância médica, econômica, tecnológica e de seu papel ecológico, os fungos tem sido negligenciados na educação básica. Segundo a literatura prévia, os livros didáticos exibem abordagens superficiais e descontextualizadas sobre o tema. Neste sentido, a abordagem CTSA pode ser uma alternativa para promover um ensino mais significativo de micologia, que estimule a análise crítica do papel e das aplicações desses organismos para a produção do bem estar social. Diante do quadro atual do ensino de micologia, feito de maneira descontextualizada do cotidiano do aluno, e da carência de trabalhos voltados a avaliação de livros didáticos sobre o eixo do estudo dos fungos, a seguinte monografia analisou de forma quali-quantitativa os dois livros didáticos propostos pelo PNLD 2021 — dados mais recentes no FNDE — de maior tiragem utilizando a ferramenta em forma de rubrica FACTS. O instrumento foi desenvolvido para análise de materiais didáticos a partir dos valores da educação Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. A análise documental teve cunho interpretativo, baseado nas concepções da autora das contribuições dos livros didáticos para o ensino CTSA. A partir da pesquisa, verificou-se que os livros possuem uma abordagem centrada nas utilizações dos fungos na indústria e economia, deixando de lado as potencialidades dos fungos para promoção da tomada de decisão dos indivíduos frente a situações envolvendo esses organismos, em especial no que se refere a saúde e a sustentabilidade.São Cristóvão, S
Estratégias linguísticas para o desenvolvimento da consciência sintática dos períodos complexos adverbiais em narrativas
No full textOne of the most common challenges among Portuguese language teachers is how to approach teaching grammatical content in a functional and meaningful way. In an attempt to answer this question, the National Common Curricular Base (BNCC) includes the study of grammatical knowledge in the axis of language practices, specifically in linguistic/semiotic analysis (LGA). However, the skills described in this axis, especially with regard to teaching textual cohesion and adverbial complex sentences, do not provide clear guidelines on how these contents should be worked on in LGA practices. Although the BNCC emphasizes the importance of textual cohesion in all stages of the final years, the document does not detail the linguistic contents involved nor does it explicitly establish the relationship between these contents and the formation of complex sentences as mechanisms of cohesion. Even when it implicitly addresses the topic, the skill lacks a more precise didactic direction. To illustrate this gap, we highlight the skill EF89LP29, aimed at the 9th grade, which proposes the use and analysis of thematic progression mechanisms, such as anaphoric resumptions (“que”, “cujo”, “onde”), personal pronouns, demonstratives and coreferential nouns, in
addition to cataphoras and textual organizers. This skill encompasses several linguistic elements simultaneously, including paraphrase and complex relative clauses, referred to in Traditional Grammar as subordinate clauses. However, the document does not clarify whether it is addressing cohesive processes of referentiality or progressiveness, nor does it use terminology aligned with textbooks. This creates difficulties for teachers, who are left without concrete guidelines for teaching grammar from a sociofunctionalist perspective in a productive manner. Given this scenario, this research proposes an analysis of the BNCC in relation to the linguistic/semiotic analysis axis, for the object of knowledge complex period/textual cohesion, in light of functionalist linguistic theories. To address the lack of more concrete pedagogical guidelines, this research proposes the development of a teaching module with reflective and functional activities, using narrative chronicles as textual support due to their structural complexity, as argued by Labov (1997). The objective is to develop a pedagogical instrument that helps teachers and students understand and apply complex adverbial sentences as mechanisms of textual cohesion in the production of narrative chronicles.Um dos desafios mais recorrentes entre professores de Língua Portuguesa é a abordagem do ensino de conteúdos gramaticais de forma funcional e significativa. Para tentar responder a essa questão, a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) inclui o estudo dos conhecimentos gramaticais no eixo das práticas
de linguagem, especificamente, na análise linguística/semiótica (PAL). No entanto, as habilidades descritas
nesse eixo, sobretudo no que diz respeito ao ensino da coesão textual e das orações complexas adverbiais,
não fornecem orientações claras sobre como esses conteúdos devem ser trabalhados nas práticas de PAL.
Embora a BNCC enfatize a importância da coesão textual em todas as etapas dos anos finais, o documento
não detalha os conteúdos linguísticos envolvidos nem estabelece, explicitamente, a relação entre esses
conteúdos e a formação de períodos complexos como mecanismos de coesão. Mesmo quando aborda
implicitamente o tema, a habilidade carece de um direcionamento didático mais preciso. Para ilustrar essa
lacuna, destacamos a habilidade EF89LP29, voltada para o 9o ano, que propõe o uso e a análise de mecanismos de progressão temática, como retomadas anafóricas (“que”, “cujo”, “onde”), pronomes
pessoais, demonstrativos e nomes correferentes, além de catáforas e organizadores textuais. Essa habilidade
abarca diversos elementos linguísticos, simultaneamente, incluindo a paráfrase e as orações complexas
relativas, denominadas na Gramática Tradicional como orações subordinadas. No entanto, o documento
não esclarece se está abordando processos coesivos de referencialidade ou progressividade, tampouco
utiliza uma terminologia alinhada aos manuais didáticos. Isso gera dificuldades para os professores, que
ficam sem diretrizes concretas para ensinar gramática sob uma perspectiva sociofuncionalista de maneira
produtiva. Diante desse cenário, esta pesquisa propõe uma análise da BNCC no que se refere ao eixo de
análise linguística/semiótica, para o objeto do conhecimento período complexo/coesão textual, à luz das
teorias linguísticas funcionalistas. Para suprir a falta de orientações pedagógicas mais concretas, esta
pesquisa propõe a elaboração de um módulo didático com atividades reflexivas e funcionais, utilizando
crônicas narrativas como suporte textual devido à sua complexidade estrutural, conforme argumenta Labov
(1997). O objetivo é desenvolver um instrumento pedagógico que auxilie professores e estudantes na
compreensão e aplicação das orações complexas adverbiais como mecanismos de coesão textual na
produção de crônicas narrativas.São Cristóvã
(Caderno) O relato pessoal: explorando o protagonismo negro em A cor da ternura, de Geni Guimarães
No full textEste caderno pedagógico é um recurso educacional que resulta do Programa de
Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional (PROFLETRAS), da Universidade
Federal de Sergipe (UFS). Tem como objetivo fornecer um material complementar ao
professor do 9º ano do Ensino Fundamental - Anos Finais, orientando o trabalho com o
gênero relato pessoal, a partir de um estudo sobre o protagonismo em A cor da ternura,
de Geni Guimarães. O livro, de caráter relato pessoal, aborda a infância de uma menina
negra e suas vivências de descoberta, afeto e enfrentamento do racismo.
A proposta é explorar a leitura da obra de maneira crítica e sensível, promovendo
reflexões sobre identidade e memória. A escolha dessa obra se justifica pela sua
importância na literatura afro-brasileira e também pelo seu potencial de incentivar o
protagonismo negro além de estimular a oralidade do relato pessoal, gênero que
aproxima a literatura da experiência de vida dos estudantes.
A escolha do Caderno Pedagógico deu-se porque ele é uma ferramenta didática
voltada diretamente para a sala de aula. É um recurso de apoio prático e que pode ser
adaptado às realidades e necessidades dos estudantes. Para o desenvolvimento do
Caderno Pedagógico, foi elaborada uma Sequência Didática, que, segundo Schneuwly e
Dolz (2004, p. 82), “é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira
sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito”. Foi elaborado também um
jogo de tabuleiro, intitulado Trilhas da vida, onde os jogadores percorrem um tabuleiro,
enfrentando desafios e contando relatos pessoais envolventes com base em cartas de
eventos da vida, baseadas em diferentes situações.São Cristóvã
Guidelines for the adoption of behavior-driven development (BDD): an approach with design science research
No full textContext: In Requirements Engineering, it is necessary to look for ways to adopt methods and
tools that contribute to the quality of functionalities delivered. Problem: Lack of clarity regarding
the aspects necessary for adopting BDD. Solution: Present guidelines for implementing BDD
to guide developers in adopting this framework. Method: Identify and present via a mind map
such guidelines through a Design Science Research approach. Results: State-of-the-art and
state-of-the-practice regarding BDD were identified, a case study was carried out to focus on
eliciting non-functional requirements, and an experiment using BDD with LLMs. Conclusions:
It was possible to validate the guidelines identified through the Design Science approach through
a new case study, ensuring the effectiveness of the guidelines presented. Main contributions: To
the scientific community, this work advances the study regarding BDD, presenting guidelines for
teams that do not use it in their work activities; to the industry, this work presents a roadmap for
the adoption of BDD, assisting professionals who have not yet had contact with the framework.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESSão Cristóvã
Psicanálise, cientificidade e cultura: cenas atuais de um debate interminável
No full textThe scientific status of psychoanalysis has been a subject of debate since its inception, beginning with Sigmund Freud himself. Scientific demarcation is a central topic in the field of epistemology, aiming to establish reliable criteria to distinguish scientific knowledge from non scientific knowledge. This thesis which adopts a descriptive, exploratory, and analytical approach, aimed to discuss current scenes of this debate, enriching it with readings that include a sociocultural perspective on what constitutes valid knowledge. The book That’s Nonsense! Pseudosciences and Other Topics That Don't Deserve to Be Taken Seriously by Natália Pasternak and Carlos Orsi, published in 2023, served as a starting point and a contemporary reference for several points developed in this thesis. In their work, the authors revisit the label
of pseudoscience attributed to psychoanalysis by Karl Popper in the 1950s. Our objective was to present the main arguments put forth by Pasternak and Orsi, and subsequently, to expose the positions of psychoanalysts in response to some of the points raised by the critics. On one hand, we sought to present evidence supporting the validity of psychoanalysis as a form of counter argumentation; on the other hand, it became necessary to problematize the model of science adopted by the authors, which functions as a "gold standard" of scientificity. Within this model, the notion of the brainhood, understood as a successful scientific and cultural representation of the neurosciences in contemporary times, was analyzed, and some of its sociocultural
implications were discussed. Finally, we investigated how Freudian psychoanalysis fits into the dichotomy between the natural and human sciences, the socio-historical factors that led Freud to classify his creation as a natural science, and how the operational structure of psychoanalysis still grants it a singular position within the field of scientific knowledge.A cientificidade da Psicanálise tem sido objeto de debate desde sua criação, ainda com Sigmund Freud. O demarcacionismo científico é um tópico central no campo da epistemologia, que busca estabelecer critérios seguros para distinguir o que é conhecimento científico do que não é. De caráter descritivo, exploratório e analítico, a presente tese teve como objetivo discutir cenas atuais desse debate, enriquecendo-o com um leituras que incluem o olhar sociocultural na produção do que vem a ser um conhecimento válido. O livro Que Bobagem! Pseudociências e outros assuntos que não merecem ser levados a sério, de Natália Pasternak e Carlos Orsi, publicado em 2023 serviu como um ponto de partida e uma cena atual para diversos pontos desenvolvidos nessa tese. Nele, os autores retomam o rótulo de pseudociências, proposto à psicanálise, por Karl Popper na década de 1950. Nosso propósito foi o de apresentar os principais argumentos de Pasternak e Orsi, para, em seguida, expor o posicionamento de psicanalistas em relação a alguns dos pontos levantados pelos críticos. Procuramos, por um lado, apresentar evidências que atestem a validade da Psicanálise como forma de contra argumentação; por outro, tornou-se necessário problematizar o modelo de ciência adotado pelos autores, o qual funciona como um “padrão-ouro” de cientificidade. Nesse modelo, a ideia de Sujeito Cerebral, entendida como uma representação de sucesso científico e cultural das neurociências na contemporaneidade, foi analisada e alguns de seus desdobramentos no campo sociocultural foram discutidos. Por fim, investigamos sobre como a Psicanálise freudiana se insere na dicotomia entre ciências naturais e humanas, sobre os fatores sócio-históricos que levaram Freud a classificar sua criação como uma ciência da natureza e como o modo de funcionamento da Psicanálise lhe confere ainda hoje uma singularidade no campo científico.São Cristóvã
Impactos da cessão de direitos creditórios na assembleia geral de credores durante o processo de recuperação judicial
No full textThe judicial reorganization process establishes a legal and business relationship between the debtor company in crisis and its many creditors, to the extent that new forms of payment will be proposed for the credits they hold, by means of the judicial reorganization plan. Due to the lengthy procedures, however, infra-constitutional legislation allows creditors to enter into the legal transaction of assignment of credit, when the right to receive these amounts is transferred. With this in mind, the aim of this final paper is to analyze Law 11.101/2005 in order to understand the judicial reorganization process and identify the gaps that exist with regard to the assignment of credit rights and the vote of the assignee creditor during the General Meeting of Creditors. To this end, this work will use the deductive method, the problem will be presented in a generalized way, based on the gaps in the special legislation, until it reaches specific situations. From this perspective, the research will be bibliographical, documentary and jurisprudential, with the study of doctrinal materials and articles on the proposed theme, analysis of related legislation and a survey of case law. At the end, possible conclusions will be suggested for the hypotheses demonstrated, in order to establish logical conclusions and practical solutions for the collection of votes during the general meeting of creditors whose credits have been assigned.O processo de recuperação judicial estabelece vínculo de cunho jurídico e negocial entre a empresa devedora em crise e a sua pluralidade de credores, à medida que serão propostas novas formas de pagamento para os créditos titularizados por estes, por meio do plano de recuperação judicial. Em virtude da morosidade procedimental, entretanto, a legislação infraconstitucional possibilita aos credores a celebração do negócio jurídico da cessão de crédito, quando há transferência do direito ao recebimento destes valores. Nesse viés, o presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo analisar a Lei 11.101/2005, de modo a compreender o processo de recuperação judicial e identificar as lacunas existentes no tocante à cessão de direito creditório e ao voto do credor cessionário durante a realização da Assembleia Geral de Credores. Para tanto, será utilizado neste trabalho o método dedutivo, ou seja, a problemática será apresentada de forma generalizada, com base nas lacunas existentes na legislação especial, até que se chegue em situações específicas. Sob essa ótica, a pesquisa será bibliográfica, documental e jurisprudencial, com o estudo de materiais doutrinários e artigos acerca do tema proposto, análise das legislações correlatas e levantamento de jurisprudência. Ao final, serão sugeridas as possíveis conclusões para as hipóteses demonstradas, a fim de estabelecer conclusões lógicas e soluções práticas para a colheita de votos durante a Assembleia Geral de Credores, cujos créditos foram objetos de cessão.São Cristóvão, S
Uma análise do instituto da adoção à brasileira a partir da jurisprudência do Tribunal de Justiça do Estado de Sergipe e do Superior Tribunal de Justiça (2020 a 2025)
No full textThis study aims to examine the jurisprudential evolution of the Court of Justice of the State of Sergipe and the Superior Court of Justice in order to identify the majority understanding of these courts about the institute of Brazilian adoption. The research was based on primary and secondary sources, such as the Constitution of the Federative Republic of Brazil of 1988, infra-constitutional legislation, legal doctrine, jurisprudence of the TJSE and the STJ, as well as monographs, dissertations and scientific articles. In this step, it was concluded in this work that the majority decisions of the STJ choose for the permanence of the child with the socio-affective family, even in the event of Brazilian adoption, considering the principle of the best interest of the child, whether the child is at risk or not, and whether there would be harm to him, until the judgment of the main action. The TJSE also follows the same understanding adopted by the STJ in its majority decisions. Thus, the decisions reveal a relaxation of legal requirements, such as the order of the adoption registration and the prior qualification of adopters, in order to ensure the well-being and emotional stability of the child in the specific case, observing the principles of the best interest of the child and adolescent and absolute priority, in addition to the condition of a person in development, as established in the constitutional text and in the Statute of the Child and Adolescent.Este estudo tem como objetivo examinar a evolução jurisprudencial do Tribunal de Justiça do Estado de Sergipe (TJSE) e do Superior Tribunal de Justiça (STJ) com o fim de identificar qual o entendimento majoritário destes tribunais sobre o instituto da adoção à brasileira. A pesquisa foi elaborada tendo como base fontes primárias e secundárias, como a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, legislação infraconstitucional, doutrina jurídica, jurisprudência do TJSE e do STJ, bem como monografias, dissertações e artigos científicos. Nesse passo, chegou-se à conclusão neste trabalho que as decisões majoritárias do STJ optam pela permanência da criança com a família socioafetiva, mesmo em hipótese de adoção à brasileira, considerando o princípio do melhor interesse da criança, se esta se encontra em situação de risco ou não, e se haveria um prejuízo para ela, até o julgamento da ação principal. O TJSE também segue o mesmo entendimento adotado pelo STJ em suas decisões de forma majoritária. Sendo assim, as decisões revelam uma flexibilização dos requisitos legais, como a ordem do cadastro de adoção e a habilitação prévia dos adotantes, com o fim de assegurar o bem-estar e a estabilidade emocional da criança no caso concreto, observando os princípios do melhor interesse da criança e do adolescente e da prioridade absoluta, além da condição de pessoa em desenvolvimento, conforme estabelecido no texto constitucional e no Estatuto da Criança e do Adolescente.São Cristóvão, S
Crescimento de limeira ácida em diferentes porta-enxertos e fertilização complexada no terceiro ano de cultivo
No full textThe objective was to evaluate the growth of Tahiti acid lime when grafted onto different rootstocks and fertilized with complexed fertilizers in the third year of cultivation. The experiment was conducted at the experimental farm of Embrapa Semiárido, from March 2023 to February 2024, using a Randomized Block Design (RBD) in a 2x6 split-plot scheme, with six rootstocks and two sources of phosphate fertilizers: a complexed fertilizer (CROPLEX) and monoammonium phosphate (MAP). The treatments were repeated in four blocks, totaling 48 plots. During the third year of cultivation, the Tahiti lime plants received fertilizations, and the growth variables were evaluated. Tahiti lime is one of the main citrus species cultivated, with great production potential in the semi-arid region. However, the success of the cultivation depends on the proper choice of
rootstock, which must provide better canopy production, especially in the face of abiotic stresses such as water and nutritional stresses. The use of complexed fertilizers also emerges as an opportunity to optimize this choice, aiming at plant growth and development. The use of complexed fertilizers, such as CROPLEX, proved to be an efficient strategy to improve plant growth. The results indicate that, with the proper combination of rootstock and fertilization, it is possible to optimize canopy development and stem diameter, contributing to a more producti.
and resilient cultivation in the face of environmental adversities.Objetivou-se avaliar o crescimento da limeira ácida Tahiti quando enxertada em diferentes porta-enxertos e adubada com fertilizantes complexados no terceiro ano de cultivo. O experimento foi conduzido na fazenda experimental da Embrapa Semiárido, entre março de 2023 à fevereiro de 2024, utilizando o delineamento DBC em esquema de parcela subdividida 2x6, com seis porta-enxertos e duas fontes de fertilizantes fosfatados: um fertilizante complexado (CROPLEX) e o fosfato monoamônico (MAP). Os tratamentos foram repetidos em quatro blocos, totalizando 48 parcelas. Durante o terceiro ano de cultivo, as plantas de limeira ácida ‘Tahiti’ receberam adubações, sendo avaliadas as variáveis de crescimento. A limeira ácida ‘Tahiti’ é uma das principais espécies de citros cultivadas, com grande potencial de produção no semiárido, mas o sucesso do cultivo depende da escolha adequada do porta-enxerto, que deve proporcionar melhor produção da copa, especialmente frente a estresses abióticos, como o hídrico e o nutricional. O uso de adubos complexados também surge como uma oportunidade para otimizar essa escolha, visando o crescimento e o desenvolvimento das plantas. O uso de fertilizantes complexados, como o CROPLEX, demonstrou ser uma estratégia eficiente para melhorar o crescimento das plantas. Os resultados obtidos indicam que, com a combinação adequada de porta-enxerto e adubação, é possível otimizar o desenvolvimento da copa e o diâmetro do caule, contribuindo para um cultivo mais produtivo e resistente às adversidades do ambiente.Nossa Senhora da Glóri
Indissociabilidade entre educação ambiental e ecologia : raízes e frutificação no currículo e na formação de ecólogos(as) na Universidade Federal de Sergipe
No full textEcology and Environmental Education are inseparable in understanding and addressing socioenvironmental issues, as the union of both aspects proposes a critical view of these relationships, highlighting the need for transformations. However, within higher education, Environmental Education is often approached in a limited way, without exploring its emancipatory potential. This study investigates how Environmental Education is present in the training of students in the Ecology course at the Federal University of Sergipe (UFS). The research, with a qualitative approach, is based on the analysis of questionnaires administered to students from different periods of the course, identifying their conceptions about Environmental Education and Sustainability before and after contact with the curricular component Environmental Education. The results reveal that, although students recognize the importance of Environmental Education, their understanding remains linked to traditional and instrumentalized perspectives of the environment. In light of this scenario, this work points to ways to strengthen the presence of Environmental Education in the Ecology course at UFS, contributing to the formation of eco-political subjects capable of acting critically and transformatively in society.A Ecologia e a Educação Ambiental (EA) são indissociáveis na compreensão e no enfrentamento das problemáticas socioambientais, visto que, a união de ambas as vertentes propõe uma visão crítica dessas relações, destacando a necessidade de transformações. No entanto, dentro do ensino superior, a EA muitas vezes é abordada de forma limitada, sem explorar seu potencial emancipatório. Este estudo investiga como a EA está presente na formação dos estudantes do Curso de Ecologia da Universidade Federal de Sergipe (UFS). A pesquisa, de abordagem qualitativa, baseia-se na análise de questionários aplicados a discentes de diferentes períodos do curso, identificando suas concepções sobre EA e Sustentabilidade antes e depois do contato com o componente curricular EA. Os resultados revelam que, embora os estudantes reconheçam a importância da EA, sua compreensão ainda se mantém atrelada a perspectivas tradicionais e instrumentalizadas do meio ambiente. Diante desse cenário, este estudo aponta caminhos para fortalecer a presença da EA no Curso de Ecologia da UFS, contribuindo para a formação de sujeitos ecopolíticos capazes de atuar de forma crítica e transformadora na sociedade.São Cristóvão, S
Anti-teatro de simulação : do simulacro de João e Maria na mudança da capital sergipana
No full textEste memorial pretende apresentar, através das muitas denúncias como pistas, para concretização das possibilidades democráticas de como fazer e pensar dramaturgia segundo o teatro legislativo de Augusto Boal por meio de diálogo, discurso e diagrama, abordando filosoficamente o fazer teatral no âmbito da educação artística e social do ponto de vista político das questões públicas que envolvem São Cristóvão e Aracaju, sob o tema da mudança da capital sergipana, e consequências das frequentes promoções do bem estar mental e social que tem promovido o governo do estado, partidos, agentes e coagentes populares e intelectuais. Da peça “João e Maria bebem água na mudança da capital sergipana” escrita como diagrama do movimento e memória do sonho de João Bebe Água de 1590 a 2025.São Cristóvão, S