Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe
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Persistência do quarto arco aórtico direito em cães no Brasil de 2010 a 2023: revisão sistemática.
Get PDFO presente relatório teve por finalidade apresentar a descrição das atividades desenvolvidas no
Estágio Supervisionado Obrigatório (ESO), as quais foram executadas na área de cirurgia de
pequenos animais, durante o ano de 2023. No período de 06 de junho à 22 de setembro de
2023, a primeira etapa do estágio foi desenvolvida no setor de Cirurgia de Pequenos Animais
no Hospital Veterinário da Universidade Federal Rural de Pernambuco (HVU – UFRPE),
totalizando 446 horas de atividade. A segunda etapa foi realizada no Hospital de Medicina
Veterinária Prof. Renato Rodemburg de Medeiros Neto (HOSPMEV-UFBA), na área de Clínica
Cirúrgica, no período de 08 de outubro à 07 de dezembro de 2023, totalizando de 260 horas de
atividades. As atividades vivenciadas estiveram relacionadas a diferentes procedimentos pré-,
trans- e pós-cirúrgicos em 213 animais, variando entre cães e gatos, de raças e idades diferentes.
A participação na rotina cirúrgica de hospitais veterinários permitiu o desenvolvimento de
habilidades e aptidões técnicas que contribuíram para a formação profissional e embasamento
para a área de cirurgia de pequenos animais. Dentre os diversos casos cirúrgicos acompanhados
no ESO, destacou-se a cirurgia para correção da persistência do quarto arco aórtico direito em
um cão, pela complexidade do caso e pelo bom desfecho para o paciente. Assim, a “persistência
do quarto arco aórtico direito em cães no brasil de 2010 a 2023: revisão sistemática” foi o tema
selecionado para o trabalho de conclusão de curso, visto que reconhecer e entender essa
condição é crucial para um diagnóstico e tratamento adequados, visando garantir o melhor
prognóstico possível para o animal afetadoNossa Senhora da Glóri
Explorando a paisagem sonora de Ping Pong the Animation : o papel do som ambiente, dos efeitos sonoros e o poder da música para construção da narrativa do primeiro episódio da série
Get PDFNeste artigo busca-se ressaltar a importância narrativa dos diferentes elementos que compõem a trilha sonora de Ping Pong the Animation, explorando suas particularidades e instigando reflexões sobre a complexidade e relevância da produção sonora no contexto cinematográfico, especialmente em animações. A hipótese central é que a trilha sonora desta série animada estabelece um diálogo com o ritmo acelerado e intenso do esporte, expressando de forma vívida as emoções humanas em seus altos e baixos, retratando o desequilíbrio e o equilíbrio emocional dos personagens. Além disso, a obra aborda temas como amizade e convivência. Neste trabalho pode-se observar que ao valorizarmos a importância do som no contexto audiovisual, somos capazes de aprofundar nossa apreciação pelas produções artísticas e enriquecer nossa própria compreensão das histórias que nos são contadas.São Cristóvão, S
Diferenciação bioquímica de patógenos em diagnóstico microbiológico de mastite bovina
Get PDFO presente trabalho tem por finalidade descrever atividades desenvolvidas pela discente,
durante Estágio Supervisionado Obrigatório (ESO), e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC),
disciplinas essenciais do último ano de graduação no curso de Medicina Veterinária, como
requisito para a obtenção do título de graduação. O Estágio Supervisionado Obrigatório (ESO),
foi distribuído em duas empresas da cidade de Nossa Senhora da Glória, Sergipe, sendo elas a
Casa do Fazendeiro, onde foram desenvolvidas 626 horas, e a Empresa de Desenvolvimento
Agropecuário de Sergipe, onde foram desenvolvidas 128 horas. As atividades foram
desenvolvidas com bovinos leiteiros, nas áreas da bovinocultura e microbiologia. Diante do
grande contato com incidências de mastite, uma inflamação da glândula mamária responsável
por perdas econômicas aos produtores, que estavam com dificuldades no estabelecimento de
medidas de controle dos patógenos, o presente trabalho apresenta a diferenciação bioquímica
entre patógenos causadores da mastite bovina, pós o diagnóstico microbiológico da
enfermidade, ressaltando a importância e contribuição da rotina de testagens para o controle
eficiente de mastite nos rebanhos leiteiros.Nossa Senhora da Glóri
Da implementação à utilização do laboratório de ciências: dificuldades e facilidades apontadas por professores de biologia da região sul de Sergipe
Get PDFAmong the challenges that permeate the educational scenario is the use of the Science
Laboratory in schools, promoting research that aims to investigate the actions carried out in this
space and verifying how its development can influence the teaching and learning process, in
order to expand students' scientific knowledge. Experimental activities play an important role
in this process by motivating students with new ways of learning, generating their involvement
in classes. Several authors, studying deficiencies in Scientific Literacy, address the absence of
experimental classes in Basic Education. In view of this, and seeking to contribute to
understanding the situation of state schools in the southern region of Sergipe, regarding the
existence and use of science laboratories, I proposed a work that aims to: (1) Verify how public
policies encourage the implementation and use of Science Laboratories in state schools; (2)
Describe how official documents regulated the implementation of Science Laboratories in state
schools in the southern region of Sergipe; (3) Identify the current reality of the physical
structure of Science Laboratories for teaching Biology; (4) Identify the articulation of Science
Laboratories with Biology teaching in terms of teachers' practices; (5) Identify the contributions
of educational practices carried out in the Science Laboratory in improving the teaching and
learning process in Biology based on teachers' discourse. The research involved 16 Biology
teachers (1st to 3rd Series of High School) working in nine state schools in the southern region
of Sergipe that have Science Laboratories in their physical structures. The information was
obtained through the application of a questionnaire prioritizing a qualitative approach, with
open questions, to verify whether or not the laboratories are being used, for what activities and
what results are being obtained. After data collection, analysis and choice of information that
would serve as a source for the research was carried out. The results were analyzed using
Discursive Textual Analysis (DTA). After analyzing the documents and the subjects' narratives,
I found that the results revealed significant challenges, such as the lack of public policies that
encourage the use of these spaces, the inadequacy of infrastructure and the lack of investment.
Despite the difficulties, teachers recognize the importance of the Science Laboratory in
promoting Scientific Literacy, highlighting the need for scientific events and experimental
practices to bring theory and practice closer together. The research also highlighted the
deficiency in the initial and continuing training of teachers in relation to the use of the
laboratory. I conclude that for the Science Laboratory to effectively perform its function, there
needs to be greater integration between public authorities, school management, continuing
teacher training and student participation. Such elements are relevant to overcome the gap
between theory and practice, providing an improved understanding of Science and its contents,
and contributing to students' Scientific Literacy.Dentre os desafios que permeiam o cenário educacional, encontra-se o uso do Laboratório de
Ciências nas escolas, fomentando pesquisas que objetivam investigar as ações realizadas nesse
espaço e verificando de que forma seu desenvolvimento pode influenciar no processo de ensino
e aprendizagem, de modo a ampliar o conhecimento científico dos alunos. As atividades
experimentais possuem um importante papel neste processo por motivarem os alunos com
novas formas de aprender, gerando o envolvimento deles nas aulas. Diversos autores, estudando
as deficiências na Alfabetização Científica, abordam a ausência de aulas experimentais na
Educação Básica. Em vista disso, e buscando contribuir para entender a situação das escolas
estaduais da região sul de Sergipe, no que tange à existência e ao uso dos laboratórios de
ciências, propus um trabalho que tem como objetivos: (1) Verificar como as políticas públicas
incentivam a implantação e o uso dos Laboratórios de Ciências nas escolas estaduais; (2)
Descrever como os documentos oficiais regulamentaram a implantação dos Laboratórios de
Ciências nas escolas estaduais da região sul de Sergipe; (3) Identificar a realidade atual da
estrutura física dos Laboratórios de Ciências para o ensino de Biologia; (4) Identificar a
articulação dos Laboratórios de Ciências com o ensino de Biologia no tocante às práticas dos
professores; (5) Identificar as contribuições das práticas educativas realizadas no Laboratório
de Ciências na melhoria do processo de ensino e aprendizagem em Biologia a partir do discurso
dos professores. A pesquisa envolveu 16 professores de Biologia (1ª a 3ª Série do Ensino
Médio) lotados nas nove escolas estaduais da região sul de Sergipe que têm em suas estruturas
físicas Laboratórios de Ciências. As informações foram obtidas através da aplicação de um
questionário priorizando uma abordagem qualitativa, com perguntas abertas, para verificar se
os laboratórios estão ou não sendo utilizados, para quais atividades e quais os resultados que
estão sendo obtidos. Após a coleta de dados, foi realizada a análise e a escolha das informações
que serviriam como fonte para a pesquisa. Os resultados foram analisados através de Análise
Textual Discursiva (ATD). Após análises dos documentos e das narrativas dos sujeitos,
constatei que os resultados revelaram desafios significativos, como a carência de políticas
públicas que incentivem o uso desses espaços, a inadequação da infraestrutura e a falta de
investimentos. Apesar das dificuldades, os professores reconhecem a importância do
Laboratório de Ciências na promoção da Alfabetização Científica, ressaltando a necessidade de
eventos científicos e práticas experimentais para aproximar teoria e prática. A pesquisa também
evidenciou a deficiência na formação inicial e continuada dos professores em relação ao uso do
laboratório. Concluo que para que o Laboratório de Ciências desempenhe efetivamente sua
função, é necessário que haja uma maior integração entre o poder público, a gestão escolar, a
formação continuada dos professores e a participação dos alunos. Tais elementos apresentamse como relevantes para superar o distanciamento que há entre teoria e prática, proporcionando
uma compreensão aprimorada sobre a Ciência e seus conteúdos, e contribuindo para a
Alfabetização Científica dos alunos.São Cristóvã
Forrobodó: uma expressão literária afro-brasileira
Get PDFThe present work develops the thesis that forró, according to its trajectory in the 20th century,
represents a set of representative literary expressions of the Afro-Brazilian population. A
musical genre composed of several cultural elements inserted in their respective diasporas in
the Northeast/Southeast of Brazil, it concentrated an expressive popular diversity in the dance
of the race present in the concept of forrobodó. By race dance we mean the set of racial
attitudes that represented the Brazilian black in the construction of their symbolic identities
based on actions of associativism and resistance in the formation of Brazil in the last century,
based on literary and musical genres of oral culture in an environment urban. The
problematization of the present study is based on the assumption that several expressions of
Brazilian culture were chosen as national representations of popular culture by intellectuals
and/or by policies to encourage Brazilian culture. Respectively, the literature produced in the
first decades of the twentieth century in the Brazilian modernist movement and the samba that
had fruition in the city of Rio de Janeiro. Although, they were not enough to establish a
connection, even if symbolic, of national identity, therefore, it is up to us to question why
forró, which is also a manifestation of popular culture and present in the cultural formation of
Brazilian society from the 19th century to the present , is not recognized as an element of a
Brazilian identity? To answer this question and develop the thesis, it was essential to retrace
the path of the collections, especially digital ones, mainly through newspaper journals and
radio magazines available in the Hemeroteca Digital Brasileira and also in specialized sites in
the broad genre of forró, in order to explore and study in the work of two great icons of this
musical genre, Luiz Gonzaga (1913-1989) and Jackson do Pandeiro (1919-1981), the way in
which forró can be defended as an Afro-Brazilian literary expression. For this, we compare
the data collected with the theoretical contribution of black men and women intellectuals,
whether from the black diaspora around the world, or intellectuals of Brazilian social thought,
always reflecting on the autonomy of popular culture as a building element of the idea of
nation in the context of the years 1940 to 1980. According to what was analyzed in the course
of this research, we could see that forró is constituted as a literary expression, which brings in
its genesis influences and peculiarities representative of Afro-Brazilian culture at the national
level, however it is not widely recognized, because such references concern the northeastern
black, who populated Brazil, especially in the spaces of construction of black urbanity and
modernity. This freewheeling Afro-Brazilian literary expression brought with it the racial
experience based on ancestry and joined the experiences of black people from the Northeast
acquired in modernity and in its diaspora in the national territory. In this sense, forró gave
rhythm to Brazilian modernity, mainly in the Southeast.Le présent travail développe la thèse selon laquelle le forró, selon sa trajectoire au XXe
siècle, représente un ensemble d'expressions littéraires représentatives de la population afrobrésilienne. Genre musical composé de plusieurs éléments culturels insérés dans leurs
diasporas respectives du Nord-Est/Sud-Est du Brésil, il concentre une diversité populaire
expressive dans la danse de la race présente dans le concept de forrobodó. Par danse raciale,
nous entendons l'ensemble des attitudes raciales qui ont représenté les noirs brésiliens dans la
construction de leurs identités symboliques basées sur des actions d'associativisme et de
résistance dans la formation du Brésil au siècle dernier, basées sur des genres littéraires et
musicaux de la culture orale dans un environnement urbain. La problématisation de la
présente étude est basée sur l'hypothèse que plusieurs expressions de la culture brésilienne ont
été choisies comme représentations nationales de la culture populaire par des intellectuels
et/ou par des politiques d'encouragement de la culture brésilienne. Respectivement, la
littérature produite dans les premières décennies du XXe siècle dans le mouvement
moderniste brésilien et la samba qui s'est concrétisée dans la ville de Rio de Janeiro. Bien
qu'ils n'aient pas suffi à établir un lien, même symbolique, d'identité nationale, il nous
appartient donc de nous demander pourquoi le forró, qui est aussi une manifestation de la
culture populaire et présente dans la formation culturelle de la société brésilienne depuis les
du XIXe siècle à nos jours, n'est-il pas reconnu comme un élément d'une identité brésilienne ?
Pour répondre à cette question et développer la thèse, il était essentiel de retracer le parcours
des collections, notamment numériques, principalement à travers des revues de journaux et
des magazines radio disponibles dans l'Hemeroteca Digital Brasileira et aussi dans des sites
spécialisés dans le genre large du forró, afin explorer et étudier dans l'œuvre des deux grandes
icônes de ce genre musical, Luiz Gonzaga (1913-1989) et Jackson do Pandeiro (1919-1981),
la manière dont le forró peut être défendu comme expression littéraire afro-brésilienne. Pour
cela, nous comparons les données recueillies avec l'apport théorique d'intellectuels noirs,
hommes et femmes, qu'ils soient issus de la diaspora noire à travers le monde, ou
d'intellectuels de la pensée sociale brésilienne, réfléchissant toujours sur l'autonomie de la
culture populaire comme élément constitutif de l'idée. de nation dans le contexte des années
1940 à 1980. D'après ce qui a été analysé au cours de cette recherche, on a pu voir que le forró
se constitue comme une expression littéraire, qui apporte dans sa genèse des influences et des
particularités représentatives de l'afro- La culture brésilienne au niveau national n'est
cependant pas largement reconnue, car de telles références concernent les noirs du nord-est,
qui ont peuplé le Brésil, notamment dans les espaces de construction de l'urbanité et de la
modernité noires. Cette expression littéraire afro-brésilienne en roue libre a apporté avec elle
l'expérience raciale basée sur l'ascendance et rejoint les expériences des Noirs du Nord-Est
acquises dans la modernité et dans sa diaspora sur le territoire national. En ce sens, le forró a
rythmé la modernité brésilienne, principalement dans le Sud-Est.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESO presente trabalho desenvolve a tese de que o forró, de acordo com sua trajetória no século
XX, representa um conjunto de expressões literárias representativas da população afrobrasileira. Gênero musical composto por diversos elementos culturais inseridos em suas
respectivas diásporas Nordeste/Sudeste brasileiro, concentrou expressiva diversidade popular
no baile da raça presente no conceito de forrobodó. Por baile da raça entendemos como o
conjunto de atitudes raciais que representou o negro brasileiro na construção de suas
identidades simbólicas a partir de ações de associativismo e resistência na formação do Brasil
no século passado, a partir de gêneros literários e musicais da cultura oral em meio urbano. A
problematização do presente estudo parte do pressuposto de que diversas expressões da
cultura brasileira foram escolhidas como representações nacionais da cultura popular por
intelectuais e/ou pelas políticas de incentivo à cultura brasileira. Respectivamente, a literatura
produzida nas primeiras décadas do século XX no movimento modernista brasileiro e o samba
que teve fruição na cidade do Rio de Janeiro. Embora, não foram suficientes para estabelecer
uma conexão, mesmo que simbólica, da identidade nacional, portanto, nos cabe a questionar
por que o forró que também é manifestação da cultura popular e presente na formação cultural
da sociedade brasileira desde século XIX até o momento atual, não é reconhecido como
elemento de uma identidade brasileira? Para responder tal questão e desenvolver a tese foi
fundamental refazer o caminho dos acervos, sobretudo digitais, principalmente por meio de
periódicos de jornais e de revistas do rádio disponíveis na Hemeroteca Digital Brasileira e
também em sítios especializados no gênero abrangente do forró, a fim de explorar e estudar
na obra dos dois grandes ícones desse gênero musical, Luiz Gonzaga (1913-1989) e de
Jackson do Pandeiro (1919-1981), o modo pelo qual o forró é passível de ser defendido como
expressão literária afro-brasileira. Para isso, confrontamos os dados coletados com aporte
teórico de intelectuais negros e negras, sejam da diáspora negra pelo mundo, sejam
intelectuais do pensamento social brasileiro, refletindo sempre na autonomia da cultura
popular como elemento construtor da ideia de nação no contexto dos anos de 1940 a 1980. De
acordo com o que foi analisado no decorrer desta pesquisa pudemos constatar que o forró se
constitui como uma expressão literária, que traz na sua gênese influências e peculiaridades
representativas da cultura afro-brasileira em âmbito nacional, entretanto não é amplamente
reconhecida, pois tais referências dizem respeito ao negro nordestino, que povoou o Brasil,
sobretudo nos espaços de construção da urbanidade e modernidade negras. Essa expressão
literária afro-brasileira volante trouxe consigo a experiência racial calcada na ancestralidade e
se uniu às experiências do negro nordestino adquiridas na modernidade e na sua diáspora em
território nacional. Nesse sentido o forró deu ritmo à modernidade brasileira, principalmente
no Sudeste.São Cristóvã
Santa Teresa do menino Jesus e da santa face: a pequena via e sua poética
Get PDFLa Théopoésie est un domaine interrelationnel et dialogique qui met en lumière les interfaces entre la littérature et la religion. Docteur de l'Église catholique, Sainte Thérèse de l'Enfant Jésus et de la Sainte Face a utilisé la poésie comme moyen d'expression pour manifester sa dévotion envers Dieu et sa religion. Ce travail vise à aborder la Théopoésie comme un espace de révélation et de dialogue, analysant comment le langage, à travers la littérature, atteint la transcendance. En s'appuyant sur les théoriciens Octavio Paz (1982), Alfredo Bosi (1977), Paul Ricoeur (2000) et Mikhaïl Bakhtine (2006) ainsi que sur les saints de l'Église catholique, Saint Augustin d'Hippone (2019), Saint Jean de la Croix (2021) et Sainte Thérèse d'Avila (2019), l'analyse se concentre sur les poésies de Sainte Thérèse à travers ces éléments. L'analyse a été menée pour identifier comment la poésie de Thérèse de Lisieux détient un langage riche et symbolique révélant l'"image de Dieu".A Teopoética é um campo inter-relacional e dialogal que mostra interfaces da literatura com a religião. Doutora da Igreja Católica, Santa Teresa do Menino Jesus e da Santa Face utilizou-se da poesia como forma de expressão para mostrarsua devoção a Deus e a sua religião. O presente trabalho tem como objetivo abordar a Teopoética como um espaço de revelação e diálogo, que analisa e mostra como a linguagem, por meio da literatura, alcança a transcendência. Com base nos teóricos Octavio Paz (1982), Alfredo Bosi (1977), Paul Ricoeur (2000) e Mikhail Bakthin (2006), nos santos da Igreja Católica Santo Agostinho de Hipona (2019), São João da Cruz (2021) e Santa Tereza d’Ávila (2019), propõe-se analisar as poesias de Santa Teresinha a partir da abordagem desses elementos. A análise foi feita de modo a identificar como a poesia de Teresa de Lisieux detém uma linguagem rica e simbólica que revela a “imagem de Deus”.Itabaiana, S
Bordando crônicas: uma proposta de escrita para o 9º ano
Get PDFRecognized as one of the main places where the teaching-learning process takes place, the
school hasthe task of developing students' reading and writing skills, which are essentialskills
for the insertion of these subjects in society. This task has been, year after year, a concern of
teachers, who are often blamed for the low rates that students demonstrate in large-scale
assessment exams. Along with this scenario of demand and struggle for the improvement of
teaching, especially after the difficulties intensified by the COVID-19 pandemic, this study
wasborn, whose proposal was to develop students' written competence through activities
centered on reading and authorial production of the chronicle genre. To this end, the work
entitled Só fugindo, by Thiarlley Valadares, was used in order to highlight the feminine
literary production of Sergipe, by Thiarlley Valadares and to highlight the female
empowerment represented by local embroiderers. Methodologically, the proposal was applied
in a 9th grade class at the Telmade Souza Almeida Municipal Elementary School, located in
Tobias Barreto-SE, based on a didactic sequence consisting of 5 modules: 1) Knowing the
chronic genre; 2) Discovering the themes of Thiarlley's chronicles – preparing for writing; 3)
Embroidering chronicle – excursionto the embroiderers' cooperative in the village of Nova
Brasília; 4) Writing – writing based onreal contexts; 5) Rewriting. Theoretically, studies such
as those of: i) Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004), Marcuschi (2004) and Cândido (1980,
1992, 1993) gained prominence, among others, as a breath of fresh air for discussions related
to work with textual genres; ii) Leffa (1996), Solé (2015) and Koch and Elias (2009), which
deal with the nature and importance of developing reading strategies; and iii) Passareli (2004,
2012), Silva and Cardoso(2015), Silva et al (2018) and Soares (2009), for who writing is an
eminently procedural activity. The analysis mirrored not only the articulation that the students
made betweenembroidery and writing as activities that require the fulfillment of stages, with
the production of second versions of better adjusted chronicles and an affirmation of
confidence in themselves,with the differential of knowing a little more about the female
literary production of the municipality where they live. In line with Profletras' purpose of
collaborating with the improvement of Portuguese language teaching, the application of the
trail culminated in the elaboration of a pedagogical notebook aimed at teachers in this area,
to replicate activities and/or propose new actions focused on textual production, subsidized
by readings in tune withthe respective interests of students.Reconhecida como um dos principais lugares em que se dá o processo de ensino-aprendizagem,
à escola cabe a tarefa de desenvolver as competências de leitura e de escrita dos estudantes,
habilidades imprescindíveis à inserção desses sujeitos em sociedade. Tal incumbência tem sido,
ano sobre ano, preocupação dos professores, muitas vezes responsabilizados pelos baixos
índices que os alunos demonstram em exames de avaliação em larga escala. A par desse cenário
de cobrança e luta pela melhoria do ensino, sobremaneira após as dificuldades intensificadas
pela pandemia COVID-19, nasceu este estudo, cuja proposta foi desenvolver a competência
escrita dos alunos por meio de atividades centradas na leitura e produção autoral do gênero
crônica. Para tanto, recorreu-se, com o fito de realçar a produção literária feminina sergipana,
à obra intitulada Apenas fugindo, da tobiense Thiarlley Valadares e destacar o empoderamento
feminino representado pelas bordadeiras locais. Metodologicamente, a proposta foi aplicada em
uma turma de 9º ano na Escola Municipal de Ensino Fundamental Telma de Souza Almeida,
situada em Tobias Barreto-SE, a partir de sequência didática constituída de 5 módulos: 1)
Conhecendo o gênero crônica; 2) Descobrindo as temáticas das crônicas de Thiarlley –
preparando-se para a escrita; 3) Bordando crônica – excursão à cooperativa das bordadeiras no
povoado Nova Brasília; 4) Escrevivência – a escrita pautada em contextos reais; 5) Reescrita.
Teoricamente, ganharam destaque, entre outros, estudos como os de: i) Dolz, Noverraz e
Schneuwly (2004), Marcuschi (2004) e Cândido (1980, 1992, 1993), como fôlego para
discussões relativas ao trabalho com gêneros textuais; ii) Leffa (1996), Solé (2015) e Koch e
Elias (2009), que versam sobre a natureza e a importância do desenvolvimento de estratégias
de leitura; e iii) Passareli (2004, 2012), Silva e Cardoso (2015), Silva et al (2018) e Soares
(2009), para quem a escrita é uma atividade eminentemente processual. A análise espelhou não
apenas a articulação que os alunos fizeram entre bordar e escrever como atividades que
demandam cumprimento de etapas, com a produção de segundas versões de crônicas mais bem
ajustadas e uma afirmação de confiança em si mesmos, com o diferencial de conhecerem um
pouco mais sobre a produção literária feminina do município onde habitam. Em alinhamento
com o propósito do Profletras de colaborar com a melhoria do ensino de língua portuguesa, a
aplicação da trilha culminou na elaboração de um caderno pedagógico destinado a docentes
dessa área, para replicação das atividades e/ou proposição de novas ações com foco na produção
textual, subsidiadas por leituras afinadas com os respectivos interesses dos discentes.São Cristóvã
Uma leitura do simbologismo da casa na literatura de autoria feminina: Ondina Ferreira e Alina Paim
Get PDFThis thesis is about the representation of the category of space in the works Casa de
pedra (1952) and A correnteza (1979), written by the novelists Ondina Ferreira (1909-
2000) and Alina Paim (1919-2011), respectively. Focusing on the house as an entity -
symbolic and dynamic - and a symbol - identity and memory - we analyze the transition
from its pragmatic architectural function to its conversion into a vital element in the
construction of the plot and in the characterization of the characters Leda and Isabel,
the protagonists of Casa de pedra and A correnteza, in that order. The hypothesis is
that in the novels by Ondina Ferreira and Alina Paim, space is not just a setting for
narrative action, but a significant intersection between being and space. Throughout
this research, we have sought to understand the nature of the symbiotic relationship
between the protagonists and their homes. On the one hand, since the domestic space
is the locus of the characters' experiences, the dynamic relationship between the physical place of the house and the intimacy of the characters is highlighted. On the other
hand, since the house is the microcosm that mirrors and influences the protagonists'
personalities, the correlation between the spatial organization of the rooms and the
decorative objects inside the houses and their intertwining with the emotional disposition, conflicts and experiences of Leda and Isabel is shown. This argument is made
possible by the interdisciplinary analytical proposal, which is linked to topoanalysis,
with Gaston Bachelard (1988), Ozíris Borges Filho (2007) and Yu-Fu Tuan (2012).
Among the texts consulted for this research, we highlight those that deal with literary
criticism defended by Luis Alberto Brandão (2013), Osman Lins (1976), Antônio Dimas
(1985) and Denílson Lopes (2007). On feminist literary criticism, we have Elódia Xavier
(2012), Nelly Novaes Coelho (2002), Lucia Osana Zolin (2003), Ana Maria Leal Cardoso (2010) and Carlos Magno Santos Gomes (2014). And to better support the interdisciplinary approach, we consulted imaginary theorists such as Gilbert Durand (2012),
Erich Neumann (2021), Mircea Eliade (1992), Jean Chevalier and Alain Cheerbrant
(2015), among others. Our reading of the house is also reinforced by the anthropology
of Gilberto Freyre (2003), Roberto DaMatta (1985) and Marc Augé (1994). When considering the novels of these writers, the house, as an entity and symbol, acts as a
horizon in the creation of meanings and intersection between the characters and the
space. To this end, Leda and Isabel, the domestic space and its constituents are an
indication of the expansion of this element of the narrative and the insertion of an interdisciplinary analytical approach, traits on which the literature of female authorship
and this thesis maintain attention.Cette thèse porte sur la représentation de la catégorie de l'espace dans les œuvres
Casa de pedra (1952) et A correnteza (1979), écrites par les romancières Ondina Ferreira (1909-2000) et Alina Paim (1919-2011), respectivement. En nous concentrant sur
la maison en tant qu'entité - symbolique et dynamique - et symbole - identité et
mémoire -, nous analysons le passage de sa fonction architecturale pragmatique à sa
conversion en élément vital dans la construction de l'intrigue et dans la caractérisation
des personnages de Leda et Isabel, les protagonistes de Casa de pedra et de A correnteza, dans cet ordre. L'hypothèse est que dans les romans d'Ondina Ferreira et
d'Alina Paim, l'espace n'est pas seulement un cadre pour l'action narrative, mais une
intersection significative entre l'être et l'espace. Tout au long de cette recherche, nous
avons cherché à comprendre la nature de la relation symbiotique entre les protagonistes et leurs maisons. D'une part, l'espace domestique étant le lieu des expériences
des personnages, la relation dynamique entre le lieu physique de la maison et l'intimité
des personnages est soulignée. D'autre part, la maison étant le microcosme qui reflète
et influence la personnalité des protagonistes, la corrélation entre l'organisation spatiale des pièces et les objets décoratifs à l'intérieur des maisons et leur interaction avec
la disposition émotionnelle, les conflits et les expériences de Leda et d'Isabel est
démontrée. Cet argument est rendu possible par la proposition analytique interdisciplinaire, qui est liée à la topoanalyse, avec Gaston Bachelard (1988), Ozíris Borges
Filho (2007) et Yu-Fu Tuan (2012). Parmi les textes consultés pour cette recherche,
nous soulignons ceux qui traitent de la critique littéraire défendue par Luis Alberto
Brandão (2013), Osman Lins (1976), Antônio Dimas (1985) et Denílson Lopes (2007).
En ce qui concerne la littérature et la critique féministe, nous avons Elódia Xavier
(2012), Nelly Novaes Coelho (2002), Lucia Osana Zolin (2003), Ana Maria Leal Cardoso (2010) et Carlos Magno Santos Gomes (2014). Et pour mieux soutenir l'approche
interdisciplinaire, nous avons consulté des théoriciens de l'imaginaire tels que Gilbert
Durand (2012), Erich Neumann (2021), Mircea Eliade (1992), Jean Chevalier et Alain
Cheerbrant (2015), entre autres. Notre lecture de la maison est également renforcée
par l'anthropologie de Gilberto Freyre (2003), Roberto DaMatta (1985) et Marc Augé
(1994). Dans les romans de ces écrivains, la maison, en tant qu'entité et symbole, sert
d'horizon à la création de significations et d'intersections entre les personnages et l'espace. À cette fin, Leda et Isabel, l'espace domestique et ses constituants sont une
indication de l'expansion de cet élément du récit et de l'insertion d'une approche
analytique interdisciplinaire, traits sur lesquels la littérature d'auteur féminine et cette
thèse maintiennent leur attention.Esta tesis trata de la representación de la categoría de espacio en las obras Casa de
pedra (1952) y A correnteza (1979), escritas por las novelistas Ondina Ferreira (1909-
2000) y Alina Paim (1919-2011), respectivamente. Centrándonos en la casa como entidad -simbólica y dinámica- y símbolo -identidad y memoria-, analizamos el paso de
su función arquitectónica pragmática a su conversión en elemento vital en la construcción de la trama y en la caracterización de los personajes Leda e Isabel, protagonistas
de Casa de pedra y A correnteza, en ese orden. La hipótesis es que, en las novelas
de Ondina Ferreira y Alina Paim, el espacio no es sólo un escenario de la acción narrativa, sino una intersección significativa entre el ser y el espacio. A lo largo de esta
investigación, hemos intentado comprender la naturaleza de la relación simbiótica entre las protagonistas y sus hogares. Por un lado, dado que el espacio doméstico es el
locus de las experiencias de los personajes, se destaca la relación dinámica entre el
lugar físico de la casa y la intimidad de los personajes. Por otro, al ser la casa el
microcosmos que refleja e influye en la personalidad de los protagonistas, se muestra
la correlación entre la organización espacial de las estancias y los objetos decorativos
del interior de las casas y su imbricación con la disposición emocional, los conflictos y
las vivencias de Leda e Isabel. Este argumento es posible gracias a la propuesta analítica interdisciplinaria, vinculada al topoanálisis, con Gaston Bachelard (1988), Ozíris
Borges Filho (2007) y Yu-Fu Tuan (2012). Entre los textos consultados para esta investigación, destacamos los que tratan de la crítica literaria defendida por Luis Alberto
Brandão (2013), Osman Lins (1976), Antônio Dimas (1985) y Denílson Lopes (2007).
Sobre literatura y crítica feminista, tenemos a Elódia Xavier (2012), Nelly Novaes Coelho (2002), Lucia Osana Zolin (2003), Ana Maria Leal Cardoso (2010) y Carlos Magno
Santos Gomes (2014). Y para apoyar mejor el enfoque interdisciplinario, consultamos
a teóricos del imaginario como Gilbert Durand (2012), Erich Neumann (2021), Mircea
Eliade (1992), Jean Chevalier y Alain Cheerbrant (2015), entre otros. Nuestra lectura
de la casa también se ve reforzada por la antropología de Gilberto Freyre (2003), Roberto DaMatta (1985) y Marc Augé (1994). Al considerar las novelas de estos escritores, la casa, como entidad y símbolo, actúa como horizonte en la creación de significados e intersección entre los personajes y el espacio. Para ello, Leda e Isabel, el
espacio doméstico y sus constituyentes son una muestra de la expansión de este elemento de la narrativa y de la inserción de un enfoque analítico interdisciplinar, rasgos
sobre los que la literatura de autoría femenina y esta tesis mantienen su atención.Esta tese é sobre a representação da categoria espaço nas obras Casa de pedra
(1952) e A correnteza (1979), escritas pelas romancistas Ondina Ferreira (1909-2000)
e Alina Paim (1919-2011), respectivamente. Concentrando-se na casa como entidade
– simbólica e dinâmica – e símbolo – identidade e memória –, analisa-se a passagem
da sua pragmática função arquitetônica para a conversão em um elemento vital na
construção da trama e na caracterização das personagens Leda e Isabel, protagonistas das obras Casa de pedra e A correnteza, nesta ordem. A hipótese defendida é
que, nos romances de Ondina Ferreira e Alina Paim, o espaço não é apenas um cenário para a ação narrativa, mas sim uma intersecção significativa entre o ser e o
espaço. Dessa maneira, ao longo desta pesquisa, buscamos compreender a natureza
da relação simbiótica entre as protagonistas e suas casas. De um lado, por ser o espaço doméstico o lócus das experiências das personagens, evidencia-se as dinâmicas
relações entre o lugar físico da casa e a intimidade das personagens. De outro, sendo
a casa o microcosmo que espelha e influencia a personalidade das protagonistas,
mostra-se a correlação da organização espacial dos cômodos e os objetos decorativos no interior das casas e de seu entrelaçamento com a disposição emocional, os
conflitos e as experiências de Leda e Isabel. Esta argumentação é possível mediante
a proposta analítica interdisciplinar, a qual vincula-se à topoanálise, com Gaston Bachelard (1988), Ozíris Borges Filho (2007) e Yu-Fu Tuan (2012). Entre os textos consultados para a elaboração desta pesquisa, destacam-se aqueles que tratam da crítica
literária defendida por Luis Alberto Brandão (2013), Osman Lins (1976), Antônio Dimas
(1985) e Denílson Lopes (2007). Sobre a literatura à crítica feminista, contamos com
Elódia Xavier (2012), Nelly Novaes Coelho (2002), Lucia Osana Zolin (2003), Ana Maria Leal Cardoso (2010) e Carlos Magno Santos Gomes (2014). E, para melhor sustentar a abordagem interdisciplinar, consultamos os teóricos do imaginário, a exemplo
de Gilbert Durand (2012), Erich Neumann (2021), Mircea Eliade (1992), Jean Chevalier e Alain Cheerbrant (2015), entre outros. A nossa leitura da casa também é reforçada pela antropologia de Gilberto Freyre (2003), Roberto DaMatta (1985) e Marc
Augé (1994). Ao considerar os romances destas escritoras, a casa, enquanto entidade
e símbolo, atua como horizonte na criação de significados e intersecção entre as personagens e o espaço. Para tanto, Leda e Isabel, o espaço doméstico e seus constituintes são a indicação da expansão desse elemento da narrativa e da inserção de
uma abordagem analítica interdisciplinar, traços sobre os quais a literatura de autoria
feminina e esta tese mantêm a atenção.São Cristóvã
Caderno de leitura : de contos de suspense em Lygia Fagundes Telles
Get PDFEste Caderno de Leitura tem como objetivo trabalhar o conto de suspense, valorizando a leitura
literária como uma ferramenta de aprendizagem, reconhecimento de sua estética, valorizando a subjetividade dos alunos e às diferentes identidades culturais que cada texto carrega. Para realização das atividades, presentes nesse caderno, veremos alguns contos de suspense, da autora Lygia Fagundes Telles, utilizando-os como forma de aprimoramento na leitura do gênero e reconhecimento de suas características e veiculação da literatura como forma de aprendizagem e entretenimento. Também utilizaremos a leitura para debatermos a violência contra o corpo feminino, visto que ela pode ser explícita ou silenciosa, sutil ou agressiva e está na estrutura da nossa sociedade. Nesses exemplos, a literatura pode ser uma ferramenta de reconstrução de uma imagem positiva das identidades femininas e de como as masculinidades se relacionam com elas.Itabaiana-S
The Africa in Emicida : scientific dissemination of the concepts of message and information based on Rafael Capurro's theoretical paradigm
Get PDFThis article presents the results of research relating to the analysis of the representation of Africa in Rapper Emicida's discography, focusing on the importance of the message and information transmitted by his lyrics, having as its object the history of Africa from the perspective of Rapper Emicida's music. The starting point is the following research question: What are the messages conveyed by Rap Emicida's songs about the African continent? And what type of information do they provide? The general objective is to analyze, in the production of Rapper Emicida, based on the binomial message/information, the references about the African continent, interpreting them in the light of Rafael Capurro's information theory. And specifically, a) discuss the message/information relationship based on the “angeletics” paradigm disseminated by Rafael Capurro; b) present a brief overview of Rapper Emicida and his trajectory in Brazilian music; c) examine, based on the message/information binomial, the musical production of Rapper Emicida, highlighting references to the African continent in his work. It has a qualitative approach to the object and is applied and based on the case study as a method. This is a qualitative approach, carried out based on the case study. And as a result, it was found that the message communicated by Emicida assumes different uses of language, adapts to different universes of the social order and has a striking intentionality that is processed through facts and myths.Este artigo apresenta os resultados da pesquisa relativa à análise da representação da África na discografia do Rapper Emicida, com foco na importância da mensagem e da informação transmitidas por suas letras, tendo como objeto a história da África sob o prisma da música do Rapper Emicida. Parte-se da seguinte questão de pesquisa: Quais as mensagens veiculadas a partir das músicas do Rap Emicida acerca do continente africano? E que tipo de informação elas possibilitam? Têm-se como objetivo geral, analisar na produção do Rapper Emicida com base no binômio mensagem/informação, as referências acerca do continente africano, interpretandoas à luz da teoria da informação de Rafael Capurro. E de modo específico, a) discutir a relação mensagem/informação a partir do paradigma da “angelética” difundido por Rafael Capurro; b) apresentar um breve panorama sobre o Rapper Emicida e sua trajetória na música brasileira; c) examinar com base no binômio mensagem/informação a produção musical do Rapper Emicida, destacando em sua obra as referências sobre o continente africano. Possui uma abordagem qualitativa do objeto e aplica-se e assenta-se no estudo de caso como método. Trata-se de uma abordagem qualitativa, realizada com base no estudo de caso. E como resultado verificou-se que a mensagem comunicada por Emicida assume diferentes usos de linguagem, adapta-se a diferentes universos da ordem social e possui uma intencionalidade marcante que se processa por meio de fatos e mitos.São Cristóvão, S