Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe
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O uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras na educação do fundamental II : desafios e perspectivas para a inclusão social dos surdos em sala de aula regular
No full textSign Language is very important for the personal and social development of deaf children, because the experiences they have through it will allow them to acquire a language that enables them to communicate with hearing and hearing people and to understand the world around them. This Final Course Work has the general objective of investigating the use of Brazilian Sign Language - LIBRAS in the educational environment of Elementary School II in a Municipal School of Areia Branca-SE, in the conventional classroom. Therefore, the methodological path outlined in this study has a qualitative approach as its nature, also resorting to bibliographic research in books and articles published on the subject for theoretical support, which were: the studies by Guarniello (2009), Mantoan (2003) addressing the inclusion of students in regular schools, Gil (2008), Oliveira (2008), Rodrigues (2006) and Calado (2006) which deal with the methodology and its types, Ferreira (2021), Mendonça (2018) and Silva et al (2022) were used in the theoretical basis, Lacerda (2006), Santana (2010), Siluk et al (2014), addressed the use of Libras in education and didactic methods, in addition to these, Brazilian laws and guidelines such as Law No. 13,146/2015, among others, were also used. For data collection, the instrument applied was a semi-structured interview with the participants being a teacher, a coordinator and an interpreter from the aforementioned school, who work with a deaf student in a regular classroom. After data collection, the analysis and processing of the content for data production began. The results indicated a lack of teaching resources and the lack of qualifications of the professionals directly involved in the education of these students who are unable to trace their academic path with the other students. Another difficulty is that teachers working with this deaf student do not know Brazilian Sign Language (LIBRAS) and the specificities arising from this population. It is concluded that it is necessary for the educator to have goals and objectives, to know what he/she will pass on to his/her deaf students, not losing sight of how he/she should teach and to whom he/she should teach. He/she is aware that he/she must educate a concrete, real student, in a process integrated with the cultural and historical context in which he/she is situated in teaching and learning.A Língua de Sinais é muito importante para o desenvolvimento pessoal e social da criança surda, pois as experiências vivenciadas através desta, permitirão a criança adquirir uma linguagem que viabiliza sua comunicação com as pessoas ouvintes ou não e compreender o mundo que a cerca. Este Trabalho de Conclusão de Curso tem o objetivo geral de averiguar o uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS no ambiente educacional do Ensino Fundamental II numa Escola Municipal de Areia Branca-SE, na sala de aula convencional. Para tanto, o caminho metodológico traçado neste estudo, traz como natureza, a abordagem qualitativa, recorrendo, também, a pesquisa bibliográfica em livros e artigos publicados sobre o tema para uma sustentação teórica os quais foram: os estudos de Guarniello (2009), Mantoan (2003) abordando a inclusão do aluno em escola regular, Gil (2008), Oliveira (2008), Rodrigues (2006) e Calado (2006) os quais tratam da metodologia e seus tipos, Ferreira (2021), Mendonça (2018) e Silva et al (2022) foram usados na fundamentação teórica, Lacerda (2006), Santana (2010), Siluk et al (2014), abordaram sobre o uso da Libras na educação e métodos didáticos, além desses também foram usados as leis e diretrizes brasileiras como a lei n° 13.146/2015, entre outros. Para coleta de dados, o instrumento aplicado foi entrevista semiestruturada tendo como participantes uma professora, um coordenador e uma intérprete, da escola citada, que atuam com um aluno surdo em sala de aula regular. Após a coleta de dados, deu início às análises e tratamento do conteúdo para produção dos dados. Os resultados apontaram falta de recursos didáticos e a ausência de qualificação dos profissionais envolvidos de forma direta com a escolarização destes estudantes que não conseguem traçar seu percurso acadêmico com os demais estudantes. Outra dificuldade são professores atuantes com esse aluno surdo, sem conhecimento da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS e as especificidades provenientes dessa população. Conclui-se ser necessário que o educador possua metas e objetivos, saber o que vai passar para seus alunos surdos, não perdendo de vista como deve ensinar e para quem ensinar. Conscientizando-se que deve formar um aluno concreto, real, em um processo integrado ao contexto cultural e histórico em que se situa no ensino e aprendizagem.Itabaiana, S
Condições de produção e trabalho no campo do semiárido baiano : análise da realidade do município de Novo Triunfo – BA
No full textEl presente trabajo tiene como objetivo presentar el estudio sobre las condiciones de producción y trabajo en la región semiárida de Bahía con enfoque geográfico en el municipio de Novo Triunfo-BA. En este sentido, mostrar los aspectos sociales, históricos, culturales y económicos que configuran la realidad de los trabajadores rurales de Bahía, desde el debate sobre la cuestión agraria brasileña, sus particularidades e imposiciones, hasta la importancia de la agricultura familiar para la economía y el desarrollo de políticas públicas para este sector. Inicio con el levantamiento bibliográfico y de datos que permitan comprender el objeto de estudio.O presente trabalho tem como objetivo apresentar o estudo sobre as condições de produção e trabalho no campo do semiárido baiano com o recorte geográfico no município de Novo Triunfo-BA. Nesse sentido, mostrar os aspectos sociais, históricos, culturais e econômicos que compõem a realidade dos trabalhadores rurais baianos, desde o debate sobre a questão agrária brasileira, suas particularidades e imposições, até a importância da agricultura familiar para a economia e o desenvolvimento de políticas públicas para este setor. Início com o levantamento bibliográfico e de dados que permite conhecer o objeto de estudo.São Cristóvão, S
Arte e serviço social na educação face à barbárie capitalista : possibilidades da arte como mediação profissional no Brasil
No full textLo que pretendemos aquí es investigar el espacio ocupado por el arte en la capacidad socioeducativa de la práctica profesional en Trabajo Social, especialmente en el contexto brasileño, marcado por el surgimiento de la barbarie del capitalismo en todas las esferas de la vida. Trae como base las reflexiones de György Lukács, Walter Benjamin, Antonio Gramsci y Carlos Nelson Coutinho sobre el arte revolucionario, que antropomorfiza la visión del mundo del individuo, así como la organización de la cultura. Se trató de una investigación bibliográfica exploratoria para comprender percepciones y prácticas relacionadas con el uso del arte como herramienta de intervención socioeducativa. La propuesta central es analizar el arte como componente de la sociabilidad humana y su lugar en la sociedad capitalista, comprender la dimensión socioeducativa del Trabajo Social brasileño e investigar la presencia del arte en el Trabajo Social como mediación profesional. Los resultados indican que, si bien el arte puede ser un medio de reflexión crítica y emancipación, su eficacia está condicionada por la articulación con luchas sociales aún más amplias.O que aqui se pretende é investigar o espaço ocupado pela arte na capacidade socioeducativa do fazer profissional no Serviço Social, especialmente no contexto brasileiro, marcado pela emergência da barbárie do capitalismo em todas as esferas da vida. Traz como embasamento as reflexões de György Lukács, Walter Benjamin, Antonio Gramsci e Carlos Nelson Coutinho acerca da arte revolucionária, a qual antropomorfiza a visão do indivíduo sobre o mundo, bem como a organização da cultura. Tratou-se de pesquisa bibliográfica, de tipo exploratória, para compreender percepções e práticas relacionadas ao uso da arte como ferramenta de intervenção socioeducativa. A proposta central é analisar a arte como componente da sociabilidade humana e seu lugar na sociedade capitalista, compreender a dimensão socioeducativa do Serviço Social brasileiro e averiguar a presença da arte no Serviço Social como mediação profissional. Os resultados apontam que, embora a arte possa ser um meio de reflexão crítica e emancipação, sua efetividade está condicionada à articulação com lutas sociais ainda mais amplas.São Cristóvão, S
Rede de câmaras de resolução consensual de conflitos: uma proposta para as universidades federais
No full textThe main objective of this thesis is to propose management and governance guidelines for structuring a network of Consensual Conflict Resolution Units within Brazilian Federal Universities. The specific objectives include analyzing the Public Ethics Management System, evaluating the organizational design of existing conflict resolution units, and presenting guidelines for the implementation of consensual conflict resolution chambers in Federal Universities (UFs). The study employs the General Systems Theory and Complex Thought as its epistemological foundation. The methodology involves documentary research, questionnaire application, and participant observation. The survey covered all 69 existing federal universities, of which only 11 already have formal mediation/conciliation units. The analysis shows low alignment among these units regarding organizational structure and adopted procedures. The findings indicate institutional benefits from adopting systemic consensual practices, suggest creating a collaborative network, and recommend linking consensual resolution units to the university Ombudsman’s Offices. It concludes that the effectiveness of these units depends on defining minimum structural and procedural standards, continuous training/education, and incentive policies for inter-university integration.O objetivo geral desta tese é a proposição de diretrizes de gestão e governança para a estruturação de uma rede de Unidades de Resolução Consensual de Conflitos nas Universidades Federais. Os objetivos específicos abrangem a análise do Sistema de Gestão da Ética Pública, a avaliação do desenho organizacional das unidades de resolução de conflitos existentes e a apresentação de diretrizes para implantação de câmaras de resolução consensual de conflitos nas universidades federais (UFs). O estudo adota a Teoria Geral dos Sistemas e o Pensamento Complexo como base epistemológica. A metodologia envolve pesquisa documental, aplicação de questionários e observação participante. O levantamento cobriu
todas as 69 universidades federais existentes, das quais apenas 11 já possuem unidades formais de mediação/conciliação. A análise evidencia que essas unidades possuem baixo alinhamento entre si quanto à estrutura organizacional e procedimentos adotados. Os resultados indicam benefícios institucionais na adoção de práticas consensuais sistêmicas, sugerem a criação de uma rede colaborativa e recomendam a vinculação das unidades de resolução consensual às Ouvidorias. Conclui-se que a efetividade dessas unidades depende da definição de parâmetros mínimos de estrutura e procedimentos, capacitação/formação continuada e políticas de incentivo para integração interuniversitária.São Cristóvã
Mero aborrecimento : entre a (in)existência e a (ir)relevância
No full textThis work is dedicated to the study of mere annoyance, from the perspective of the filters of civil liability and the theory of legal fact, which is used as a basis for excluding moral damage in various cases that come to the attention of the Superior Court of Justice (STJ). Mere annoyance entered the jurisprudence of this higher court through the judgment of REsp n. 215.666/RJ, in 2001, and was understood as a cause excluding compensation for moral damages, since the daily facts of life are not liable to subject the other to the obligation to indemnify. Through bibliographical and documentary research, both in doctrine and on the STJ's own website, it can be seen that mere annoyance confuses the understanding of damage in the world of facts and damage in its legal sense. With the analysis carried out, linked to the conceptual foundations incorporated by the STJ, it is possible to reach the conclusion presented here, so that the use of the expression “mere annoyance”, even if it is eventually right to exclude moral damage, is technical.Este trabalho é dedicado ao estudo do mero aborrecimento, dentro da perspectiva dos filtros da responsabilidade civil e da teoria do fato jurídico, o qual é utilizado como fundamento para a exclusão do dano moral em diversos casos que chegam ao conhecimento do Superior Tribunal de Justiça (STJ). O mero aborrecimento chegou na jurisprudência desta corte superior mediante o julgamento do REsp n. 215.666/RJ, no ano de 2001, e foi entendido como causa excludente da compensação por danos morais, pois os fatos cotidianos da vida não são passíveis de submeter o outro a obrigação de indenizar. Mediante a pesquisa bibliográfica e documental, tanto na doutrina quanto no próprio sítio eletrônico do STJ, percebe-se que o mero aborrecimento confunde a compreensão do dano operado no mundo dos fatos e o dano em seu sentido jurídico. Com a análise realizada, atrelados aos fundamentos conceituais incorporados pelo STJ, é possível chegar a conclusão ora esposada, de modo que o emprego da expressão “mero aborrecimento”, mesmo que eventualmente certa para excluir o dano moral, é atécnica.São Cristóvão, S
Transformações no Sertão da Ressaca: inventário morfológico da antiga Rua Grande de Vitória da Conquista-BA
No full textThe Industrial Revolution and new construction technologies have driven the rapid and unregulated growth of cities. In this context, urban planning theories emerged out of the necessity to organize and intervene in the urban environment. In the 20th century, urbanism, aligned with modernization ideals, led to the erasure of historic centers to accommodate the new functional and practical needs of cities. In Brazil, although modernist intellectuals played a key role in creating IPHAN (the National Institute of Historic and Artistic Heritage), a preservationist institution, they also contributed to the abandonment of historic centers in the name of progress. After 87 years of operation, the national preservation institution still faces challenges in managing the country’s cultural heritage, leading contemporary cities to suffer from the loss and degradation of their remaining historical assets. In this context, Vitória da Conquista, a municipality in the south-central region of Bahia, located 515 km from the state capital, has existed for 183 years and, like many cities in the country, witnesses the demolition of its historic heritage to make way for new parking lots or modern building typologies. Thus, it is crucial to document the significant buildings that shape the memory and identity of the local population. Based on this, the present study aims to analyze the transformations in the urban landscape of the former Rua Grande, the historical core of Vitória da Conquista, through a morphological analysis. The specific objectives include examining the impact of modernization on the city’s spatial configuration and documenting its architectural production, identifying both the elements that have remained and those that have been lost over time. The methodological steps adopted in this research include a bibliographic review of topics related to urban heritage, the relationship between memory and the built environment, and the history of Vitória da Conquista; analysis of cartographic and photographic data through the approach of urban morphology; and finally, as a result of this analysis, documentary inventory records of the urban morphology of the former RuaGrande and the architectural typologies significant for the construction of Conquista's memory and identity will be presented.A Revolução Industrial e as novas tecnologias construtivas impulsionam o crescimento acelerado e desordenado das cidades, nesse contexto, nascem as teorias urbanísticas sob a necessidade de ordenar e intervir no meio urbano. No século XX, o urbanismo aliado ao ideário de modernização resulta no apagamento de centros históricos em prol de atender às novas necessidades funcionais e práticas da cidade. No Brasil, embora os intelectuais modernistas sejam responsáveis pela criação do IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional), órgão preservacionista do acervo nacional, ainda contribuíram para que, em nome do progresso, centros históricos fossem abandonados. Após 87 anos de atuação, o órgão preservacionista nacional ainda enfrenta desafios na administração do acervo cultural significativo para a população, deste modo, as cidades contemporâneas sofrem com as perdas e descaracterizações de seu patrimônio remanescente. Neste contexto, Vitória da Conquista é um município localizado no centro sul da Bahia, a 515km de distância da capital baiana, que já possui 183 de existência e assim como muitas cidades do país, assiste ao quadro de demolições do seu acervo histórico, para dar uso a novos estacionamentos ou tipologias modernas. Assim, urge a necessidade de documentar as edificações significativas que marcam a memória e a identidade da população local. A partir disso, o trabalho a seguir tem como objetivo principal analisar as transformações na paisagem urbana da antiga Rua Grande, núcleo formador da cidade de Vitória da Conquista, por meio de uma análise morfológica. Já os objetivos específicos condizem com analisar o impacto da modernização na configuração espacial da cidade e registrar a produção arquitetônica, identificando as permanências e supressões ao longo do tempo. Os passos metodológicos adotados nesta pesquisa, condizem com o levantamento bibliográfico de temas referentes ao patrimônio urbano, a relação entre a memória e o espaço edificado e a história de Vitória da conquista; análise de dados cartográficos e fotográficos por meio da abordagem da morfologia urbana; e por fim como resultado desta análise serão apresentados fichas de inventário documentais da morfologia urbana da antiga Rua Grande e das tipologias arquitetônicas significativas para a construção da memória e identidade conquistense.Laranjeiras - S
Muito mais que uma tarde em Itapuã: escrita poética, aprendizagem histórica e ensino médio, Colégio Estadual Rotary, Itapuã, Salvador, Bahia, 2018-2023
No full textThis research, conducted between 2018 and 2023 at Colégio Estadual Rotary (Itapuã, Salvador,
Bahia, Northeastern Brazil), investigates the potential of poetic writing as a pedagogical tool
for teaching History in secondary education. Based on an exploratory and qualitative approach
(Minayo, 2001), the study articulates theoretical frameworks that engage with identity
construction, historical consciousness, and student protagonism. Paul Ricoeur (2010) provides
the foundation for the relationship between narrative, memory, and identity; Jörn Rüsen (2001)
offers contributions on the operationalization of historical consciousness in learning; Michel de
Certeau (1998) links historical writing to everyday practices; and Paulo Freire (1996) supports
the valorization of student autonomy and meaningful learning. This theoretical corpus seeks to
understand how poetry can enrich historical learning by articulating memories, narratives, and
historical awareness. The analysis was based on sources such as poetic anthologies produced
by students and a set of iconographic materials selected by the researcher, including
photographs of the school façade, the Itapuã neighborhood, and personal documents such as a
handwritten recipe from his mother’s notebook. These elements contributed to building an
affective and contextualized approach to history. As a result of this research, an e-book (digital
book) is proposed, featuring didactic sequences for teaching History, structured at the
intersection of poetry, memory, and historical narrative, to be made available as an open
educational resource (OER). The material is organized around three main axes: theory,
addressing the relationship between poetic writing and history teaching, grounded in the
epistemology of historical narrative; teaching practice, offering activity guides that promote
poetic creation as a tool for interpreting and reconstructing historical events; and student
production, providing didactic examples of how to encourage the creation of student texts that
reveal connections between individual experiences, local memory, and broader historical
processes. This resource also contributes to teachers' methodological repertoire and the resignification of history learning by transforming poetry into an instrument for dialogue between
subjectivities and the development of historical consciousness. Thus, the research demonstrates
that the use of poetic writing in History teaching aligns with contemporary demands for critical
and interdisciplinary education and may become a complementary alternative to historical
learning aimed at fostering critical and civic education in basic education.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESEsta pesquisa, desenvolvida entre 2018 e 2023 no Colégio Estadual Rotary (Itapuã, Salvador,
Bahia, Nordeste do Brasil), investiga a potencialidade da escrita poética como ferramenta
pedagógica para o ensino de História no Ensino Médio. Sustentado em uma abordagem
exploratória e qualitativa (Minayo, 2001), o estudo articula referenciais teóricos que dialogam
com a construção identitária, a consciência histórica e o protagonismo estudantil. Paul Ricoeur
(2010) fundamenta a relação entre narrativa, memória e identidade; Jörn Rüsen (2001) aporta
subsídios sobre a operacionalização da consciência histórica na aprendizagem; Michel de
Certeau (1998) conecta escrita histórica e práticas cotidianas; e Paulo Freire (1996) embasa a
valorização da autonomia discente e da aprendizagem significativa. Esse corpo teórico busca
compreender como a poesia pode enriquecer a aprendizagem histórica ao articular memórias,
narrativas e consciência histórica. A análise baseou-se em fontes como as antologias poéticas
produzidas pelos estudantes e um conjunto de iconografias selecionadas pelo pesquisador,
incluindo fotografia da fachada da escola, do bairro de Itapuã e fontes documentais pessoais,
como uma receita manuscrita do caderno de sua mãe. Esses elementos contribuíram para a
construção de uma abordagem afetiva e contextualizada da história. Como resultado desta
pesquisa, propõe-se um e-book (livro digital) com sequências didáticas para o ensino de
História, estruturado na intersecção entre poesia, memória e narrativa histórica, que estará
disponível como recurso educacional aberto (REA). O material organiza-se em três eixos
principais: teoria, abordando a relação entre a utilização da escrita poética e o ensino de história
com fundamentação na epistemologia da narrativa histórica; prática docente, apresentando
roteiros de atividades que estimulam a criação poética como ferramenta de interpretação e
reconstrução de eventos históricos; e produção discente, trazendo exemplos didáticos de como
incentivar a produção de textos estudantis que evidenciam a conexão entre experiências
individuais, memória local e processos históricos amplos. Tal recurso também contribuirá para
o repertório metodológico dos docentes e para a ressignificação da aprendizagem da história,
ao transformar a poesia em um instrumento de diálogo entre subjetividades e o desenvolvimento
de uma consciência histórica. Dessa forma, a pesquisa evidencia que o uso da escrita poética
no ensino de História encontra-se alinhado às demandas contemporâneas de educação crítica e
interdisciplinar, podendo se converter em uma alternativa complementar à aprendizagem da
história para a construção de uma educação crítica e cidadã na educação básica.São Cristóvã
Atualidades e interfaces neurocientíficas do autismo
No full textAtualidades e interfaces neurocientíficas do autismo é resultado parcial de um conjunto de pesquisas pós-doutorais, desenvolvidas em quase uma década, entre 2013 e 2021 na Universidade da Califórnia em San Diego (UCSD|EUA), envolvendo circuitos formacionais em neuropsicofarmacologia, neuropsicoendocrinologia,
neurofisiologia sistêmica, neurogênica, neuropatologias do sistema nervoso central, neurociência molecular e suas interfaces com a psicologia clínica, neuropsicologia, ciências humanas e educação. No contexto brasileiro de pesquisa sobre o Transtorno do Espectro Autista, os resultados desse conjunto de estudos provoca, com rigor científico e comprometimento social, vozes gastas, filhas aturdidas pela indiferença aos processos bioquímicos, morfofisiológicos, quando se trata de falar sobre o autismo e suas distintas expressividades. Para
além de um coletivo emergente, autistas, somos seres organicamente sociais. Temos muitas diferenças, e também temos em comum corpos e corporeidades; mentes e imaginários plurais.Aracaju/S
Percepção dos estudantes do curso de Secretariado Executivo da Universidade Federal de Sergipe sobre estereótipos na carreira
No full textThe secretarial field has been characterized by the stereotype of a female occupation since its origin. This is revealed in literature and the media, with standards of appearance and behavior for those interested in the profession. In this context, the aim of this study was to verify the perception of students on the Executive Secretarial course at the Federal University of Sergipe about stereotypes in the career of secretary. To do this, the stereotypes involving the profession today were identified, the demands of the job market for the profile of a secretary were verified and the students' vision of the existence and possible impact of stereotypes on their future career was analyzed. The research is characterized as exploratory, with a qualitative approach, adopting content analysis and using a questionnaire, prepared in Google Forms, distributed to the students of the course in the second semester of 2024. The results show that the stereotypes present in student experiences: attachment to the female profession, submission, restriction of tasks, emphasis on physical appearance and the low relevance attributed to the profession. In view of this, it became clear that these stereotypes are manifested both in the training and in the professional environment of the Executive Secretariat.O campo do Secretariado vem sendo marcado pelo estereótipo de uma ocupação feminina desde a origem. Isso se revela na literatura e na mídia, com padrões de aparência e comportamento para os interessados na profissão. Nesse contexto, o objetivo deste estudo foi verificar a percepção dos estudantes do curso de Secretariado Executivo da Universidade Federal de Sergipe sobre os estereótipos na carreira de secretário. Para isso, foram identificados os estereótipos que envolvem a profissão na atualidade, verificadas as demandas do mercado de trabalho para o perfil de um secretário e analisada a visão dos alunos sobre a existência e eventuais impactos dos estereótipos em sua futura carreira. A pesquisa se caracteriza como exploratória, sob abordagem qualitativa, adotando a análise de conteúdo e tendo como instrumento um questionário, elaborado no Google Forms, distribuído junto aos discentes do curso do segundo semestre de 2024. Os resultados apontam como estereótipos presentes nas experiências discentes: vinculação à profissão feminina, submissão, restrição de tarefas, ênfase na aparência física e a baixa relevância atribuída à profissão. Diante disso, ficou claro que esses estereótipos se manifestam tanto na formação como no ambiente profissional do Secretariado Executivo.São Cristóvão, S
Mame Diarra Bousso e a resistência identitária feminina através do Islã senegalês
No full textThis study aims to investigate the formation of the decolonial female mindset in Senegal, analyzing the fundamental influence of Islam on this society, with a focus on the sanctified figure of Mame Diarra Bousso within the Mouride Sufi brotherhood. The research seeks to understand how Bousso's spiritual journey contributes to the construction of a female thought model in the fight against French colonial domination. Through a gender analysis, the study proposes to reverse the traditionally male-centered narrative, highlighting the role of women in preserving local identity. Specifically, it aims to investigate how Islam provided Senegalese women with tools to position themselves as agents of cultural and political resistance within the context of colonization. Furthermore, the work focuses on the analysis of Mame Diarra Bousso's everyday life and socio-religious influence, while problematizing the silenced historiography of women involved in this context.O presente trabalho propõe-se a investigar a formação da mentalidade decolonial feminina no Senegal, analisando a influência fundamental do Islã nessa sociedade, com foco na personalidade santificada de Mame Diarra Bousso pela irmandade Sufista Mouride. A pesquisa busca compreender como a trajetória espiritual de Bousso contribui para a construção de um modelo de pensamento feminino na luta contra a dominação colonial francesa. A partir de uma análise de gênero, o estudo propõe reverter a narrativa tradicionalmente centrada em perspectivas masculinas, destacando o papel das mulheres dentro da preservação da identidade local. Em particular, busca-se investigar como o Islã ofereceu às mulheres senegalesas ferramentas para se posicionarem como agentes de resistência cultural e política, no contexto da colonização. O trabalho foca, ainda, na análise da vida cotidiana e da influência socio-religiosa de Mame Diarra Bousso, ao mesmo tempo em que problematiza a historiografia silenciada das mulheres inseridas nesse contexto.São Cristóvão, S