Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe
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O papel dos intelectuais : uma reflexão dialógica entre os pensamentos de Edward Said e Antonio Gramsci
No full textThis work aims to analyse how the palestinian intelectual Edward Said adresses the role of intellectuals in his work, especially through his particular Reading of the writings of the sardinian communist leader Antonio Gramsci. Intellectuals are not neutral observers but active agentes who operate within power struggles. The dialogue between these two authors makes it possible no construct a perspective that rescues the role of the intelectual as a “permanente persuader”, an outsider who challenges power structures by positioning himself on the margins, in contrast to the hegemonic figure of the professional especialista, who generally legitimizes relations of oppression or remains silent in the face of them. In the end, the conclusions developed by this work highlight relevant issues to the formation of intellectuals in the field of International Relations.Esta monografía se propone analizar de qué manera el intelectual palestino Edward Said aborda el papel de los intelectuales en su obra, en especial a partir de su lectura particular de los escritos del dirigente comunista sardo Antonio Gramsci. Los intelectuales no son observadores neutrales, sino agentes activos que actúan insertos en las disputas por el poder. La interlocución entre estos dos autores permite construir uma perspectiva que reivindica el papel del intelectual como “persuasor permanente”, un outsider que desafía las estructuras de poder colocándose al margen, em contraste com la figura hegemónica del profesional especialista, quien, por lo general, actúa para legitimar las relaciones de opresión o permanece em silencio frente a ellas. Al final, las conclusiones desarrolladas por este trabajo ponen de relieve cuestiones pertinentes a la formación de los intelectuales em el campo de las Relaciones Internacionales.São Cristóvão, S
Conexões entre dança e cognição: saberes da experiência com o tirocínio docente
No full textThis undergraduate thesis presents the experience of the Teaching Practicum in the course Dance and Cognition of the Dance Licentiate Program at the Federal University of Sergipe (UFS). Using a qualitative approach and literature review, this study articulates key concepts from Cognitive Sciences such as neural plasticity, mirror neurons, kinesthesia, and cognitive metaphors to expand the knowledge base within dance studies. Focusing on Fusion Bellydance and dance improvisation, the writing highlights meaningful insights derived from experiential knowledge. The results indicate that the practice of dance, when combined with neuroscientific understanding, enhances sensory, expressive, and cognitive abilities, promoting bodily awareness and motor empathy co-implicated with the perspective Embodied Cognition (Lakoff; Johnson, Rosch 2016; Desai et al., 2011; Wilson et al., 2013) in the act of dancingEste Trabalho de Conclusão de Curso apresenta a experiência do Tirocínio Docente na disciplina de Dança e Cognição do curso de Licenciatura em Dança da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Utilizando uma abordagem qualitativa, com revisão de literatura, este estudo articula conceitos-chave das Ciências Cognitivas, como plasticidade neural, neurônios-espelho, cinestesia e metáforas cognitivas para expandir os conhecimentos dos estudos em dança. Com foco nas abordagens da Fusion Bellydance e da improvisação em dança a escrita expõe conhecimentos significativos sobre o saber da experiência. Os resultados demonstram que a prática da dança combinada ao conhecimento neurocientífico, aprimora habilidades cognitivas sensoriais e expressivas para a promoção da escuta corporal e da empatia motora co-implicada com a perspectiva da Cognição Corporificada (Lakoff; Johnson, Rosch 2016; Desai et al., 2011; Wilson et al., 2013) no fazer da dança.Aracaj
Avaliação do perfil laboratorial e corporal associados à Doença Hepática Gordurosa Metabólica e Fibrose Hepática
No full textINTRODUCTION: Metabolic Fatty Liver Disease (MAFLD) is the most common liver disease worldwide, consisting of a complex series of elements in its pathogenesis that result in negative changes in the enzymatic variables that define liver function. OBJECTIVES To evaluate the most prevalent risk factors associated with Metabolic Fatty Liver Disease (MAFLD) and to assess the number of participants at high risk for liver fibrosis. METHODOLOGY: This is an observational, cross-sectional study conducted through a review of electronic medical records available on the management application for University Hospitals. The analysis focused on clinical data - age, weight, height, BMI, abdominal circumference, platelet count, and levels of aspartate aminotransferase and alanine aminotransferase - in individuals with risk factors such as overweight, obesity, metabolic dysregulation, and type 2 diabetes, for the development of MAFLD. RESULTS: A total of 677 medical records were analyzed, of which 256 (37.81%) were duplicates. This resulted in 421 (62.18%) patients, of whom 277 (40.91%) had risk factors for the development of DHGM, and
87(12,85%) were excluded from the study. Among the anthropometric parameters, significant differences were observed in weight and BMI. Regarding the laboratory parameters, levels of ALT, HDL, alkaline phosphatase, and gamma-GT showed notable results. CONCLUSION:This study highlighted that patients with obesity had a higher frequency of MAFLD, with obesity being the primary risk factor associated with MAFLD. Furthermore, 9.4% of patients with MAFLD were at high risk for advanced liver fibrosis, as indicated by the FIB-4 score.INTRODUÇÃO: A doença hepática gordurosa metabólica é a hepatopatia mais frequente no mundo, sendo constituída por uma complexa série de elementos em sua patogênese que resulta em alterações negativas nas variáveis enzimáticas que demarcam a função do fígado.OBJETIVOS: Avaliar os fatores de risco mais prevalentes associados à Doença Hepática Gordurosa Metabólica (DHGM) e verificar a quantidade de participantes com alto risco de fibrose hepática. METODOLOGIA: Trata-se de um estudo observacional e transversal realizado a partir da revisão de prontuários eletrônicos disponíveis no aplicativo de gestão para
Hospitais Universitários. Buscou-se a análise de dados clínicos - idade, peso, altura, IMC, circunferência abdominal, contagem de plaquetas, dosagem de aspartato aminotransferase, alanina aminotransferase, em indivíduos com fatores de risco, Sobrepeso, Obesidade, Desregulação Metabólica e Diabetes tipo 2, para o desenvolvimento de DHGM. RESULTADOS: Foram analisados 677 prontuários, sendo 256 (37,81%) prontuários repetidos. Isso resultou em 421 (62,18%) pacientes, dos quais 277 (40,91%) apresentaram fatores de risco para desenvolvimento de DHGM e 87(12,85%) foram excluídos da pesquisa. Entre os parâmetros antropométricos, destacou-se diferenças significativas entre peso e IMC. Já entre os parâmetros laboratoriais, níveis de ALT, HDL, fosfatase alcalina e gama-GT tiveram resultados consideráveis. CONCLUSÃO: Neste estudo, evidenciou-se que pacientes com obesidade tiveram maior frequência de DHGM, sendo a obesidade o principal fator de risco associado a DHGM. Ademais, 9,4 % dos pacientes com DHGM apresentaram alto risco de fibrose hepática avançada pelo escore FIB-4Lagarto,S
Dossiês acadêmicos do arquivo do departamento de administração acadêmica da Universidade Federal de Sergipe : uma análise documentária
No full textThis article falls within the theme of typological studies and document management, focusing on the academic dossiers related to the core activities of the "DAA Archive," a unit subordinated to the Academic Administration Department of the Federal University of Sergipe (UFS). In line with the Research on Information Resources and Units Management proposed by the DCI, the following question arises regarding the paper-based dossiers of UFS students: What documents are included in these dossiers, and what management processes and practices are employed in their handling and organization? The general objective is to investigate the composition of the academic dossier, in paper form, of UFS undergraduates, contextualizing aspects related to its management by the custodial unit. Specifically, the objectives are: a) to present the sectoral archival information unit "DAA Archive," its place in the administrative hierarchy of UFS, the activities developed there, and its operational dynamics; b) to describe the documents that make up the student dossier in the DAA/UFS, explaining their purpose; c) to analyze the document management practices applied to this documentation by the custodial unit. The research is guided by typological documentary methodology and studies on document management disseminated by the following authors: Heloísa Bellotto, Heredia Herrera, Shirley Ferreira, and Igor Garcez. Data collected through document analysis allowed the establishment of a relationship between this typology and institutional and personal activities. Besides the initial objective, the study also analyzed the aspects and characteristics of the discussed typology, identifying that the "DAA Archive" is an unofficial informational unit.Este artigo insere-se na temática dos estudos tipológicos e na gestão documental possui como objeto de estudo e análise os dossiês acadêmicos relativos às atividades-fim do “Arquivo do DAA” unidade subordinada ao Departamento de Administração Acadêmica da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Dito isso, seguindo a linha de pesquisa Gestão de Recursos e Unidades Informacionais proposta pelo DCI, questiona-se em relação aos dossiês em suporte papel dos discentes UFS: quais documentos que o compõem e os processos e práticas de gestão empregadas em seu tratamento e organização? Objetiva-se em linhas gerais, investigar a composição do documento dossiê acadêmico em suporte papel dos graduandos da UFS, contextualizando aspectos relativos à sua gestão pela unidade custodiadora. De forma específica: a) apresentar a unidade de informação arquivística setorial “Arquivo do DAA” e seu lugar na hierarquia administrativa da UFS, as atividades nele desenvolvidas e sua dinâmica de funcionamento; b) descrever os documentos que compõem o dossiê do aluno DAA/UFS, explicitando sua finalidade; c) analisar o tratamento documental aplicado a essa documentação por sua unidade custodiadora. A pesquisa é norteada pela metodologia documental tipológica e nos estudos de gestão documental difundido pelos seguintes autores: Heloísa Bellotto, Heredia Herrera, Shirley Ferreira e Igor Garcez. Os dados coletados via análise de documentos permitiram estabelecer a relação entre essa tipologia e as atividades institucionais e pessoais. Além do objetivo inicial, o estudo analisou os aspectos e características acerca da tipologia abordada, identificou-se também que o “Arquivo do DAA” é uma unidade informacional não oficializada.São Cristóvão, S
Contribuições do Grupo Envelhecendo com Saúde para a participação nas ocupações cotidianas
No full textIn Primary Health Care (PHC), professionals should focus on the health and quality of life of elderly people when developing care strategies. Occupational Therapists in PHC seek to offer, together with the teams, comprehensive care to the individual in their life context, with actions to promote health and prevent diseases and injuries. This allows for continuous monitoring and assistance targeted to the population, covering elderly people in their singularities. The objective of this research was to identify and analyze the contributions of the healthy aging group to participation in daily occupations, based on the group participants. This is a qualitative research, with a narrative and descriptive approach, through a semi-structured script. This study provided reflections on the contribution of Occupational Therapy in working with elderly people treated in the context of Primary Health Care (PHC), based on participation in a therapeutic group. As a result, an improvement in participation in daily activities and in health promotion was observed, through active aging, as reported by the participants.Na Atenção Primária à Saúde (APS), os profissionais devem centrar-se na saúde e qualidade de vida de pessoas idosas ao desenvolver estratégias de cuidado. Terapeutas Ocupacionais na APS buscam oferecer junto com as equipes um atendimento integral ao indivíduo em seu contexto de vida, com ações de promoção de saúde e prevenção de doenças e agravos. Isso possibilita um acompanhamento contínuo e assistência direcionada à população, abrangendo as pessoas idosas em suas singularidades. Objetivo dessa pesquisa foi identificar e analisar as contribuições do grupo envelhecendo com saúde para a participação nas ocupações cotidianas, a partir dos participantes do grupo. Trata-se de uma pesquisa, de natureza qualitativa, com abordagem narrativa e descritiva. Por meio de um roteiro semiestruturado. Este estudo proporcionou reflexões sobre a contribuição da Terapia Ocupacional no trabalho com idosos atendidos no contexto da APS, com base na participação em um grupo educativo. Como resultado, observou-se o fomento à participação nas atividades cotidianas e na promoção da saúde, por meio do envelhecimento ativo, conforme relatado pelos participantes.Lagarto, S
Holocausto e memória : uma análise da história em quadrinhos Maus de Art Spiegelman
No full textThis research analyzes Art Spiegelman's Maus as a document, highlighting the potential of comic books to address complex issues such as the Holocaust. The main objective is to demonstrate how Maus transcends entertainment, serving as a historical and cultural record. The research uses a qualitative methodology, based on a narrative bibliographic review, and is part of the "Information and Society" research line of the Department of Information Science at the Federal University of Sergipe. The work is examined in its multiple dimensions, including its narrative structure, the use of anthropomorphism, the exploration of memory, and the black and white visual style. These elements contribute to a narrative that combines text and image in a unique way, allowing for a deep emotional connection with the reader. The research also highlights the complex relationship between Art Spiegelman and his father, Vladek, a Holocaust survivor, showing how historical trauma affects subsequent generations. The theoretical basis includes authors such as Will Eisner, Scott McCloud, Jacques Le Goff and Peter Burke, who discuss the language of comics, the nature of memory and the role of documents in preserving history. Finally, the research demonstrates that Maus is an example of how comics can be used as a documentary and cultural sources of historical information.A pesquisa analisa a obra Maus, de Art Spiegelman, como um documento, destacando o potencial das histórias em quadrinhos para abordar temas complexos, como o Holocausto. O objetivo principal é demonstrar como Maus transcende o entretenimento, servindo como um registro histórico e cultural. A pesquisa utiliza uma metodologia qualitativa, baseada em revisão bibliográfica narrativa, e está inserida na linha de pesquisa "Informação e Sociedade" do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Federal de Sergipe. A obra é examinada em suas múltiplas dimensões, incluindo sua estrutura narrativa, o uso de antropomorfismo, a exploração da memória e o estilo visual em preto e branco. Esses elementos contribuem para uma narrativa que combina texto e imagem de forma única, permitindo uma conexão emocional profunda com o leitor. A pesquisa também destaca a relação complexa entre Art Spiegelman e seu pai, Vladek, sobrevivente do Holocausto, mostrando como o trauma histórico afeta as gerações seguintes. A fundamentação teórica inclui autores como Will Eisner, Scott McCloud, Jacques Le Goff e Peter Burke, que discutem a linguagem das HQ, a natureza da memória e o papel dos documentos na preservação da história. Por fim, a pesquisa demonstra que Maus é um exemplo de como as HQ podem ser utilizadas como fonte documental e cultural de informação histórica.São Cristóvão, S
"Você aqui de novo?": a atuação do DAGV de Aracaju-SE no enfrentamento à violência doméstica contra as mulheres
No full textThis research is dedicated to analyzing the treatment received by women who seek assistance at the Department for the Assistance of Vulnerable Groups (DAGV) in Aracaju, Sergipe, in contexts of domestic violence. The study adopts ethnography as its methodology, combined with participant observation and interviews with DAGV staff members. Recurrent practices of revictimization, reproduction of sexist discourses, and the failure to recognize less visible forms of violence, such as psychological abuse, reveal the stigma experienced by women, who are assessed according to binary and patriarchal standards that reinforce male domination and sustain mechanisms of impunity. The interviews also reveal internal contradictions within the institution: some professionals blame women for the violence they suffer, suggesting negligence in “self-care,” while others denounce structural failures such as lack of privacy during appointments, scarcity of material resources, and insufficient technical training of the staff. Added to this is the denial of the severity of the cases by some agents, who discredit statistics and question the truthfulness of victims’ accounts. Thus, the study offers a critical reflection on the limitations and contradictions of public policies aimed at combating violence against women, contextualizing their practical effects in the institutional daily life of the DAGV.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESEsta pesquisa dedica-se a uma análise do tratamento conferido às mulheres que buscam assistência no Departamento de Atendimento a Grupos Vulneráveis (DAGV) de Aracaju, Sergipe, em contextos de violência doméstica. A pesquisa adota a etnografia como metodologia, associada à observação participante e à realização de entrevistas com servidores/as do DAGV. Práticas recorrentes de revitimização, reprodução de discursos machistas e o não reconhecimento de formas menos visibilizadas de violência, como a psicológica, denotam o estigma que as mulheres vivenciam, sendo avaliadas segundo padrões binários e patriarcais, que reforçam a dominação masculina e sustentam mecanismos de impunidade. As entrevistas revelam ainda contradições internas à instituição: parte dos profissionais responsabiliza as mulheres pela violência sofrida, sugerindo negligência com o “autocuidado”, enquanto outros denunciam falhas estruturais, como a ausência de privacidade nos atendimentos, a precariedade dos recursos materiais e a insuficiente qualificação técnica
da equipe. Soma-se a isso a negação da gravidade dos casos por parte de alguns agentes, que descredibilizam estatísticas e questionam a veracidade dos relatos das vítimas. O estudo realiza, assim, uma reflexão crítica sobre os limites e contradições das políticas públicas de enfrentamento à violência contra a mulher, contextualizando seus efeitos práticos no cotidiano institucional do DAGV.Aracaju/S
O uso de jogos didáticos como metodologia ativa no ensino de biologia : uma revisão bibliográfica
No full textWith the advancement of technologies and easy access to information, it is necessary to rethink the traditional teaching model, which prioritizes memorization over critical understanding. In this context, active methodologies, such as educational games, emerge as innovative strategies that place the student at the center of the learning process. This study aims to identify, through a bibliographic review, the contributions of the use of educational games in the teaching and learning process of Biology in high school. This is a qualitative, exploratory and descriptive research, carried out through the Google Scholar and SciElo platforms. Eight studies published between 2019 and 2022 that meet the predefined selection and exclusion criteria were selected. The results indicate that the use of games as a pedagogical resource favors student engagement, promotes social interaction, stimulates critical thinking and broadens the understanding of biological content, making teaching more meaningful and dynamic. Therefore, it is concluded that educational games can be a viable resource to make biology teaching more relaxed and effective. Contributing to a new perception about biology content, introducing new knowledge to the student.Com o avanço das tecnologias e o fácil acesso à informação, torna-se necessário repensar o modelo tradicional de ensino, que prioriza a memorização em detrimento da compreensão crítica. Nesse contexto, metodologias ativas, como os jogos didáticos, despontam como estratégias inovadoras que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem. Este trabalho tem como objetivo identificar, por meio de uma revisão bibliográfica, as contribuições do uso de jogos didáticos no processo de ensino e aprendizagem da Biologia no ensino médio. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo do tipo exploratória e descritiva, realizada por meio da plataforma Google Acadêmico e SciElo. Foram selecionados 8 estudos publicados entre 2019 e 2022 que atendem aos critérios de seleção e exclusão pré-definidos. Os resultados apontam que o uso de jogos como recurso pedagógico favorece o engajamento dos estudantes, promove a interação social, estimula o pensamento crítico e amplia a compreensão dos conteúdos biológicos, tornando o ensino mais significativo e dinâmico. Com isso, conclui-se que os jogos didáticos podem ser um recurso viável para tornar o ensino de biologia mais descontraído e eficaz. Contribuindo para uma nova percepção acerca dos conteúdos de biologia, introduzindo novos conhecimentos para o aluno.São Cristóvão, S
A estética da recordação em Mémoire de fille (2016), de Annie Ernaux
No full textThis dissertation examines Mémoire de fille (2016), by Annie Ernaux. Inscribed within
the tradition of contemporary female authorship, Ernaux proposes an aesthetic
weaving of memory in which the self emerges as both an individual and collective
instance. The main objective of this study is to explore Mémoire de fille through the
lens of autossociobiography – a subgenre of autobiography that intertwines personal
experience with historical and social context – and of ekphrasis, understood as a
narrative device that produces verbal images of the past. The specific objectives are:
to analyze the dialogues between the work and the principles of autossociobiography;
to reflect on the writing of the body and female sexuality, with emphasis on the
experience of virginity loss; to investigate the aesthetic devices of remembrance, particularly ekphrasis; and to examine écriture plate as an aesthetic choice that allows
facts to speak for themselves, without rhetorical ornamentation or explicit poetic effects. In this sense, the study seeks to understand how Ernaux constructs an
aesthetics of recollection in Mémoire de fille, articulating the resources of autossociobiography, ekphrasis, and écriture plate to reinscribe female experience
within autobiographical discourse. The methodology is based on textual and
interpretative analysis, adopting an interdisciplinary approach supported by references
from literary studies, autobiographical theory, and cultural studies, drawing on authors
such as Philippe Lejeune (2008, 2010) and Jacques Lecarme and Éliane Lecarme Tabone (2015) in the field of autobiography; Simone de Beauvoir (2016), Michelle
Perrot (2017), Stuart Hall (2005), Zygmunt Bauman (2013), and Terry Eagleton (2011)
for studies on female authorship, identity, and sexuality; and Jacques Le Goff (1996),
Henri Bergson (1999), Roland Barthes (2015), João Adolfo Hansen (2025), and Álvaro
Cardoso Gomes (2015) for reflections on memory and imagery. The dissertation is
organized into two main parts: the first dedicated to writings of the self, encompassing
two chapters on autobiographical and sexual theories; and the second comprising
three chapters focused on the formal devices of Ernaux’s writing.Ce travail a pour objet d’étude l’ouvrage Mémoire de fille (2016), d’Annie Ernaux. Inscrite dans la tradition de l’écriture féminine contemporaine, Ernaux propose une
esthétique de la mémoire où le « je » se constitue à la fois comme instance individuelle
et collective. L’objectif général de cette recherche est d’examiner Mémoire de fille à la
lumière de l’autosociobiographie – sous-genre autobiographique qui entrelace
expérience personnelle et contexte historico-social – et de l’ekphrasis, comprise
comme procédé narratif produisant des images verbales du passé. Les objectifs
spécifiques incluent : analyser les dialogues entre l’œuvre et les fondements de
l’autosociobiographie ; réfléchir sur l’écriture du corps et de la sexualité féminine, en
particulier l’expérience de la perte de la virginité ; étudier les dispositifs esthétiques de
remémoration, notamment l’ekphrasis ; et comprendre l’écriture plate comme choix
esthétique qui laisse les faits parler d’eux-mêmes, sans ornements rhétoriques ni
effets poétiques évidents. Dans cette perspective, il s’agit de comprendre comment
Annie Ernaux construit une esthétique de la remémoration dans Mémoire de fille, en
articulant les ressources de l’autosociobiographie, de l’ekphrasis et de l’écriture plate
afin de réinscrire l’expérience féminine dans le discours autobiographique. La
méthodologie adoptée repose sur l’analyse textuelle et interprétative, dans une
approche interdisciplinaire soutenue par les études littéraires, la théorie
autobiographique et les études culturelles, en s’appuyant sur les travaux de Philippe
Lejeune (2008, 2010), Jacques Lecarme et Éliane Lecarme-Tabone (2015) dans le
domaine de l’autobiographie ; de Simone de Beauvoir (2016), Michelle Perrot (2017),
Stuart Hall (2005), Zygmunt Bauman (2013) et Terry Eagleton (2011) pour les études
sur l’écriture féminine, l’identité et la sexualité ; et de Jacques Le Goff (1996), Henri
Bergson (1999), Roland Barthes (2015), João Adolfo Hansen (2025) et Álvaro Cardoso
Gomes (2015) concernant la mémoire et l’imaginaire. Le travail est structuré en deux
parties : la première consacrée aux écritures de soi, comprenant deux chapitres
centrés sur les théories autobiographiques et de la sexualité ; la seconde composée
de trois chapitres portant sur les dispositifs formels de l’écriture d’Annie Ernaux.O presente trabalho tem por objeto de estudo a obra Mémoire de fille (2016), de Annie Ernaux. Inserida na tradição da autoria feminina contemporânea, Ernaux propõe uma tessitura estética da memória em que o “eu” se inscreve como instância individual e coletiva. O objetivo geral deste trabalho é explorar a obra Mémoire de fille à luz da autossociobiografia, subgênero autobiográfico que entrelaça vivência pessoal e contexto histórico-social, e da écfrase, compreendida como recurso narrativo que produz imagens verbais do passado. Os objetivos específicos incluem: examinar os diálogos entre a obra e os pressupostos da autossociobiografia; refletir sobre a escrita do corpo e da sexualidade feminina, com foco na experiência da perda da virgindade;
investigar os dispositivos estéticos de rememoração, em especial a écfrase; e compreender a écriture plate – também como escolha estética que permite aos fatos falarem por si, sem muitos ornamentos retóricos ou efeitos poéticos evidentes. Nesse sentido, buscamos entender como Annie Ernaux constrói uma estética da recordação em Mémoire de fille, articulando os recursos da autossociobiografia, da écfrase e da écriture plate para reinscrever a experiência feminina no discurso autobiográfico. A metodologia baseia-se na análise textual e interpretativa, com abordagem interdisciplinar sustentada por referenciais dos estudos literários, da teoria
autobiográfica e dos estudos culturais a partir dos autores: Philippe Lejeune (2008, 2010) e Jacques Lecarme e Éliane Lecarme-Tabone (2015), no campo da autobiografia; para os estudos da escrita de autoria feminina, da identidade e da sexualidade, em Simone de Beauvoir (2016), Michelle Perrot (2017), Stuart Hall (2005), Zygmunt Bauman (2013) e Terry Eagleton (2011); e, no que tange aos estudos da memória e do imagético, em Jacques Le Goff (1996), Henri Bergson (1999), Roland Barthes (2015), João Adolfo Hansen (2025) e Álvaro Cardoso Gomes (2015). O trabalho está organizado em duas partes: a primeira, direcionada às escritas de si,
contemplando dois capítulos que têm por eixo as teorias autobiográficas e da sexualidade; e a segunda, que contém três capítulos que tratam dos recursos formais da escrita de Annie Ernaux.São Cristóvã
“Creio, por isso eu estudo”: apropriações do pensamento educacional de Martinho Lutero no impresso Mensageiro Luterano (1917-1947)
No full textThis research is based on the thesis that the Lutheran Messenger was conceived to
provide religious instruction and guidance to the Lutheran public aligning itself with the
principles of Martin Luther, whose intention was to foster the improvement of both the
social condition and the spiritual life of the faithful. With this in mind, the general
objective of this work is to analyze how Martin Luther's educational thought was
received and appropriated in the German-Brazilian context, especially among
members of the Evangelical Lutheran Church of Brazil (IELB), through the periodical
publications of the Lutheran Messenger (1917-1947). Therefore, it is worth
emphasizing that this work seeks to understand how educational ideas originating from
the Protestant Reformation, especially those of Martin Luther, were received,
reinterpreted, and appropriated by members of the Evangelical Lutheran Church of
Brazil. Methodologically, this research uses the Lutheran Mensageiro newspaper,
while the theoretical focus was cultural history, with Roger Chartier as the main
contribution. Based on the analyses, it is concluded that the Lutheran Mensageiro
newspaper constituted a relevant educational tool for the IELB, going beyond the
simple dissemination of religious content. Its activities encompassed pedagogical,
doctrinal, and social disputes, reflecting the IELB's institutional strategies in the face of
the historical and cultural challenges of the period. It is also evident that Martin Luther's
educational thinking was systematically appropriated and reinterpreted in the Brazilian
context, especially in the German-Brazilian communities in the south of the country,
shaping an educational proposal that combined fidelity to the Reformist tradition with
adaptation to local realities. Reading the periodical's issues thus reveals the
construction of a Lutheran educational model centered on the spiritual and civic
formation of individuals, reaffirming the role of education as a structuring axis of the
IELB's religious and community action.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA presente pesquisa parte da tese de que o impresso Mensageiro Luterano foi
concebido com o objetivo de instruir e orientar religiosamente o público luterano,
alinhando-se aos princípios de Martinho Lutero, cuja intenção era favorecer o
aperfeiçoamento tanto da condição social quanto da vida espiritual dos fiéis. Tendo
isso em vista, destaca-se que objetivo geral do presente trabalho é analisar como se
deram a recepção e apropriação do pensamento educacional de Martinho Lutero no
contexto teuto-brasileiro, especialmente entre os membros da Igreja Evangélica
Luterana do Brasil (IELB), através das publicações periódicas do impresso
‘Mensageiro Luterano’ (1917-1947). Com isso, vale salientar que o presente trabalho
busca compreender como ideias educacionais oriundas da Reforma Protestante,
especialmente as de Martinho Lutero, foram recebidas, reinterpretadas e apropriadas
pelos membros da Igreja Evangélica Luterana do Brasil. Metodologicamente, a
presente pesquisa utiliza o impresso o Mensageiro Luterano, enquanto o enfoque
teórico foi a história cultural, remetendo ao autor Roger Chartier como aporte principal.
A partir das análises realizadas, conclui-se que o jornal Mensageiro Luterano
constituiu-se como uma relevante ferramenta formativa da IELB, indo além da simples
difusão de conteúdos religiosos. Sua atuação abrangeu disputas pedagógicas,
doutrinárias e sociais, refletindo as estratégias institucionais da IELB frente aos
desafios históricos e culturais do período. Evidencia-se, ainda, que o pensamento
educacional de Martinho Lutero foi sistematicamente apropriado e ressignificado no
contexto brasileiro, especialmente nas comunidades teuto-brasileiras do sul do país,
moldando uma proposta educativa que articulava fidelidade à tradição reformista e
adaptação às realidades locais. A leitura das edições do periódico revela, assim, a
construção de um modelo educacional luterano centrado na formação espiritual e
cidadã dos indivíduos, reafirmando o papel da educação como eixo estruturante da
ação religiosa e comunitária da IELB.São Cristóvã