187118 research outputs found
Sort by
Leale cooperazione e sussidiarità : affermazione di un modello nel diritto interno e comunitario
No full textEl artículo examina los principios de leal colaboración y subsidiariedad en el marco de las relaciones entre el Estado y las Regiones en el ordenamiento italiano. A través de un análisis tanto doctrinal como jurisprudencial, se estudia cómo estos principios han evolucionado y han sido aplicados en la distribución de competencias y en la resolución de conflictos entre los distintos niveles de gobierno. Además, se analiza la influencia del derecho comunitario en la configuración y desarrollo de estos principios, destacando su papel en la armonización de las relaciones entre los ordenamientos nacionales y europeos. El trabajo pone de relieve la importancia de estos principios como herramientas clave para garantizar el equilibrio institucional y funcional en un sistema caracterizado por una constante tensión entre centralización, autonomía regional y las exigencias de integración europe
"No m'à romasa sinó la honestat" : Rere la petja d'una innovació lingüística en el pas del català antic al modern
No full textPartint de la descripció i l'anàlisi de dades obtingudes de buidatges exhaustius del Corpus Informatitzat del Català Antic (CICA), que abraça des dels primers textos en la nostra llengua, del segle XI, fins a obres i documents de la fi del segle XVI, «No m'à romasa sinó la honestat» indaga en l'inici del procés lent i gradual de substitució de l'auxiliar ésser per haver en l'àmbit que era propi d'aquell per herència llatinovulgar i ho fa fixant-se en tres tipus de construccions (les estatives d'existència, les estatives de permanència i les esdevenimentals) que comparteixen el fet d'haver admès d'una manera primerenca la innovació en la selecció de l'auxiliar, entre la segona meitat del segle XIII i la primera del XIV. L'anàlisi de les característiques de les mostres innovadores, amb l'objectiu de detectar-hi trets comuns que ajudin a comprendre les vies d'entrada i d'avenç del canvi lingüístic, és la raó de ser de la recerca continguda en aquest volum. Després d'una introducció adreçada a situar el lector menys familiaritzat amb el tema de la selecció de l'auxiliar de perfet, l'obra s'estructura en tres capítols, cadascun centrat en un dels tres tipus de construcció esmentats. Així, el primer s'interessa per les estatives d'existència i analitza les vacil·lacions en l'ús d'ésser com a auxiliar de perfet d'ésser, tant en construccions locatives com atributives i existencials, alhora que contrasta el comportament d'aquest verb amb el d'estar, que selecciona haver com a auxiliar de perfet des dels orígens de la llengua en els diferents usos que cobreix. El següent capítol tracta de les alternances entre els auxiliars ésser i haver en les construccions estatives de permanència amb els verbs romandre, emprat des dels primers textos, i restar, que li fa la competència a partir del segle XV, i assenyala el comportament diferencial de les estructures pseudoimpersonals respecte de les que no contenen un datiu EXPERIMENTADOR. Finalment, el tercer estudi ofereix una visió del canvi en l'auxiliar dels temps de perfet en les construccions esdevenimentals. S'hi tracten tant els verbs propis per antonomàsia d'aquestes estructures durant l'edat mitjana, que són el pronominal seguir-se (en concurrència amb el menys freqüent esdevenir-se) i el no pronominal esdevenir (que ocasionalment rep la competència de seguir), com altres verbs que comencen a inserir-s'hi coincidint amb el declivi d'esdevenir al llarg del segle XV, el més habitual dels quals és passar, tot i que també entren en joc sobrevenir, succeir, (a)contènyer(-se) i ocórrer. L'obra té una clara unitat temàtica i un fil conductor ben definit, com queda palès en el capítol de conclusions, en què es relacionen els resultats obtinguts dels tres estudis pel que fa a cinc aspectes. Primer: la cronologia del procés de substitució d'ésser per haver. Segon: la incidència de la innovació, molt variable en funció del tipus de construcció i de la centúria. Tercer: els contextos afavoridors del canvi, entre els quals destaquen les construccions pseudoimpersonals i les estructures pronominals de tipus esdevenimental que duen un SN TEMA indefinit. Quart: les característiques de les construccions amb l'auxiliar innovador, especialment pel que fa al manteniment sovintejat de la concordança en gènere i nombre del participi amb el subjecte i també quant a la manca de concordança en nombre del verb amb l'argument intern quan aquest és indefinit i ocorre en posició postverbal, la qual s'observa sobretot en obres de procedència nord-occidental. I cinquè: les causes que van motivar l'inici de l'expansió d'haver com a auxiliar de perfet, que reposen en els usos existencials d'aquest verb, tant per l'associació que s'hi estableix entre haver i els sintagmes nominals indefinits, com pel paral·lelisme estructural que s'observa entre les construccions presentacionals i les pseudoimpersonals. El llibre es completa amb un annex sobre dos tipus de construccions existencials del català antic. D'una banda, les presentacionals amb haver o haver-hi acompanyades del participi d'un verb inacusatiu com restar, entrar o morir amb funció predicativa («hi havia entrats ben ·M· hòmens»). De l'altra, les impersonals temporals amb haver més el participi de passar com a predicatiu («molts dies ha passats»). Són estructures que cal distingir dels primers casos d'innovació en la selecció de l'auxiliar dels verbs inacusatius que poden inserir-s'hi, distinció no sempre fàcil d'assolir, atès que només les construccions amb el SN TEMA plural poden evidenciar la manca de concordança en nombre del verb i, doncs, el caràcter impersonal de l'estructura
The Early Development of Emotional Competence Profile (EDEC-P) : A Means to Share Information about Emotional Status and Expression of Children with Complex Communication Needs
No full textPurpose This clinical focus article introduces a summary profile template, called the Early Development of Emotional Competence Profile (EDEC-P). This profile distills information from a longer interview tool that solicits a detailed case history (the EDEC), but in a format that is readily accessible for communication partners of children with complex communication needs, including parents, educators, and other professionals. Method In this clinical focus article, we will (a) introduce the EDEC-P structure, (b) illustrate via case examples the types of information that can be shared, and (c) offer preliminary feedback from parents and other professionals on its usefulness. We will review literature that supports the importance of scaffolding communication about emotions by specialists who work with children with complex communication needs and by parents and other communication partners. Results An EDEC-P was generated for two participants as an illustration of the process. Feedback was solicited from these children's parents and other communication partners. The feedback demonstrated that the EDEC-P was viewed as a positive tool and identified some of the ways that it might be used. Conclusions The EDEC-P may be useful for professionals who are interested in approaching communication about emotions in children with complex communication needs. Guidelines are proposed to present and discuss the results from the interview to support the decision-making process in the clinical practice and next steps in research
Le parole migliori : della libera espressione
No full textÈ possibile preservare le parole dalla volgarizzazione pubblica? Quali circostanze favoriscono l'emergere e la trasmissione delle parole migliori? Che tipo di attività è l'ascolto? Quando è appropriato il silenzio e quando è giustificato gridare? Nello spazio pubblico, la democrazia ha bisogno di parole che circolino senza ostacoli e spesso le parole che si sentono sono quelle che meno lo meritano. Nelle reti e nei media le parole sono raramente coltivate con cura. Rimane al cittadino, rimpicciolito da una connessione ubiqua, la libertà di selezionare le voci a cui concedere autorità, che meritano di essere ascoltate. In tutti questi casi, la libertà di parola è sempre un atto di resistenza e di coraggio. Ma le parole giuste, quelle migliori, ci dice l'autore, ovviamente non si trovano nel pubblico, ma altrove, nei fenomeni quotidiani: «Per sentirle non ci vuole altro che fermarsi ad ascoltare come si parlano quelli che non soltanto condividono una lingua, ma anche l'aria, l'affetto e il destino». Prefazione di Alessandro Ferrara.En este ensayo se recorren situaciones públicas y privadas de despliegue de la palabra sin tutelas externas; ocasiones en las que la palabra es ahogada y reprimida, pero también otras en las que aún alienta la humanidad. En la casa se aprenden los rudimentos del habla y se manifiesta su finalidad primordial, el cuidado y la inclusión en una comunidad lingüística y moral. En la escuela se disciplina a las palabras y se las articula a partir de un modelo de conversación racional orientada a la búsqueda colectiva de la verdad. En el espacio público, la democracia necesita palabras que circulen sin obstáculos, que mantengan mínimamente a salvo el vínculo de la representación, y a su vez prohíbe aquellas que amenazan con la disgregación social. En las redes y los medios de comunicación, por su parte, raramente se cultivan con esmero las palabras, sino que se las deja crecer sin control, permitiendo que se impongan las más feroces. En todos estos casos, la libre expresión es siempre un acto de resistencia y de coraje
Two Turtles : Children and Autonomy in Participatory Technological Design
No full textThis paper explores some issues that emerged in research about a participatory design process with children to develop a pre-prototype of a social robot for hospitalized children. Using as an anecdotic inspiration, the coincidence of the designing of two turtles as social-robot prototypes, one by roboticists and the other one by children, this chapter explores and reflects on the autonomy of children in a participatory process of technological design. Based on the type of discussion that places care at the centre of the debate as a way to stress the relevance of care as a vital requisite for thinking and understanding worlds, we propose a radical reconceptualization of the notion of the citizen as an individual with rights and, on the contrary, emphasizes responsibilities and relations of caring interdependency. Our main goal is to analyse how matters of care emerge when children participate in a process of technological design and how this challenges the supposed children's autonomy as something related to individual needs and desires as users or consumers. It is our proposal to introduce a critical reflection about autonomy into the debate surrounding citizen's participation (and particularly the participation of children and other vulnerable collectives) as an inextricable element for the democratization of technology. The fact of reflecting on autonomy as an emergent quality, as a sustained network of intangibles, and as materiality will turn out to be a political proposal to rethink the debate surrounding the responsibilities of technological design toward society and the role that participation plays in it
The conditions for school success : Examining educational exclusion and dropping out
No full textThis book analyses the role played by schools themselves in the high rates of educational exclusion and dropping out that affects many European education systems. The author frames the analysis according to three aspects of justice - redistribution, recognition and care - to explore both how teachers explain and react to the processes of educational failure and early school leaving, and how young people make sense and cope with the same failures. Using extensive qualitative data from schools in the Barcelona area, the author analyses the impact of school segregation, methods for managing diversity and teaching expectations: and subsequently how they can contribute to the production and reproduction of the risks of failure and ESL in contemporary education systems. This book will be of interest and value to students and scholars of educational exclusion, as well as school leaders