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Impact of Light Illuminance on Locus Coeruleus Activity during an auditory Emotional Task: Insights from High-Resolution MRI Imaging
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Guest lecture: Future Technologies for Achieving Net-Zero Carbon Buildings
Get PDFProf. Shady Attia presents an insightful lecture on cutting-edge technologies driving the carbon transition in the building sector. Drawing from the latest research of IEA Annex 89 and 97, the lecture explores next-generation technologies and design solutions for achieving nearly zero-carbon, and net-zero carbon. Key topics include low-carbon building materials, carbon-efficient active systems, and on-site carbon-neutral energy generation, addressing both new constructions and the decarbonization of existing buildings. With a focus on carbon efficiency, emission reduction, and climate resilience, Prof. Attia highlights the economic and environmental benefits of novel design and retrofitting strategies. His lecture provides a critical perspective on sustainable and low carbon design practices, tackling challenges such as embedded carbon, end of life carbon, and carbon footprints of the built environment. This discussion is essential for shaping a low-carbon, climate-neutral future for buildings.11. Sustainable cities and communities13. Climate actio
‘Drought, an emerging risk with cascading impacts’ Raising awareness, training and practising through serious games
Get PDF13. Climate actio
La réactivité verbale des professionnel·les de la petite enfance durant la lecture d’histoires et les jeux libres en crèche
Get PDFpeer reviewedContexte : La quantité et, surtout, la qualité de l’input langagier auquel un enfant est exposé sont particulièrement importantes pour son développement langagier (Anderson et al., 2021). Une qualité d’interaction insuffisante en bas âge peut nuire au développement du vocabulaire (Hoff, 2006), essentiel pour prévenir des difficultés d’apprentissage à long terme (Hayiou-Thomas et al., 2014). Rowe et Snow (2020) proposent d’analyser la qualité de cet input selon trois dimensions : interactive (par exemple, la réactivité verbale), linguistique (par exemple, la diversité lexicale) et conceptuelle (par exemple, le langage décontextualisé). Au niveau de la dimension interactive, la réactivité verbale est définie comme la capacité à répondre aux initiatives communicatives des enfants de manière contingente et adaptée à leur zone proximale de développement (Tamis-LeMonda et al., 2001 ; Girolametto & Weitzman, 2002). Cette réactivité verbale est déterminante pour le développement langagier des enfants durant la petite enfance (Hirsh-Pasek et al., 2015 ; Zimmerman et al., 2009). Dans le contexte familial et en crèche, la recherche montre que la réactivité verbale varie en fonction de l’activité mise en œuvre. Par exemple, le niveau de réactivité verbale est plus élevé durant les jeux libres comparativement à la lecture d’histoires (Girolametto et Weitzman 2002 ; Røe-Indregård et al., 2024). En revanche, il existe peu de données de ce type en crèche, et encore moins de données comparatives du niveau de réactivité verbale selon les activités proposées par les professionnel·les de la petite enfance. Objectifs : Dans ce contexte, notre objectif est d’examiner comment la qualité de l’input langagier des professionnel·les de la petite enfance, et plus spécifiquement la réactivité verbale, varie selon deux activités fréquemment observées en crèche : la lecture d’histoires et les jeux libres. Méthode : Des interactions professionnel·les-enfants en crèche ont été filmées dans 40 sections, auprès d’enfants âgés en moyenne de 15 à 36 mois. Des extraits de 15 à 20 minutes de lecture d’histoires (N=16) et de jeux libres (N=16) ont été transcrits. Nous avons ensuite codé la réactivité verbale (par exemple, questions et commentaires liés aux amorces de communication des enfants) des professionnel·les à l’aide d’une grille de codage. Résultats : Un test-t pour deux échantillons appariés est utilisé pour évaluer s’il existe une différence significative entre les moyennes obtenues lors de la lecture d’histoires et les jeux libres. Nous prédisons que le niveau de réactivité verbale sera plus élevé durant les jeux libres comparativement à la lecture d’histoires (Girolametto et Weitzman 2002 ; Røe-Indregård et al., 2024). Implications : Nos résultats, montrant des variations dans la qualité des interactions selon le type d’activité, peuvent aider les logopèdes à ajuster leurs conseils pour l’accompagnement parental et la collaboration avec les équipes éducatives. Cela permet d'adapter l’input langagier en fonction d’activités spécifiques, tout en visant à diversifier les types d’activités pour favoriser un meilleur transfert des compétences acquises vers la vie quotidienne des enfants
Insights on the Acceptability of Assistive Technologies for Ageing in Place: Towards the Development of Design Criteria
Get PDFpeer reviewedThis research develops an understanding into how older adults, adults with disabilities, and health and care professionals use, understand, consider, implement, and accept in-home monitoring and assistive technologies as part of their ageing in place strategies. Alongside a literature review of 25 recent publications, 33 semi-structured interviews were performed with 17 older adults, 5 adults with disabilities, and 11 medical professionals or care providers to identify key themes around technology acceptability, factors of ageing in place, and the support required as people’s capacities deteriorate over time. The results provide a series of overlapping themes that are analysed to and highlight the nuanced relationship between ageing and autonomy, the barriers associated with administrative responsibilities, and the meta-analysis health and care professionals develop through their personal relationships with beneficiaries. The analysis is then distilled into nine criteria for technology acceptability—framed within the context of this research. The proposed solution should be understandable, futureproof, easy to integrate, useful, customisable, desirable, manageable, reassuring, and financially conscious. Findings shed light on how technology can support healthier and more secure ageing in place strategies. The research provides an up-to-date understanding of the relationship between older adults and in-home monitoring technology, going beyond current concerns and transforming them into criteria with practical value for their design or implementation
Impact of Varying Sleep Pressure on Daytime Sleep Propensity in Healthy Young and Older Adults
Get PDFpeer reviewedFixed sleep schedules with an 8 h time in bed (TIB) are used to ensure participants are well-rested before laboratory studies. However, such schedules may lead to cumulative excess wakefulness in young individuals. Effects on older individuals are unknown. We combine modelling and experimental data to quantify the effects of sleep debt on sleep propensity in healthy younger and older participants. A model of arousal dynamics was fitted to sleep data from 22 young (20–31 y.o.) and 26 older (61–82 y.o.) individuals (25 male) undertaking 10 short sleep–wake cycles during a 40 h napping protocol, following >1 week of fixed 8 h TIB schedules. Homeostatic sleep drive at the study start was varied systematically to identify best fits between observed and predicted sleep profiles for individuals and group averages. Daytime sleep duration was the same on the two days of the protocol within the groups but different between the groups (young: 3.14 ± 0.98 h vs. 3.06 ± 0.75 h, older: 2.60 ± 0.98 h vs. 2.37 ± 0.64 h). The model predicted an initial homeostatic drive of 11.2 ± 3.5% (young) and 10.1 ± 3.5% (older) above well-rested. Individual variability in first-day, but not second-day, sleep patterns was explained by the differences in the initial homeostatic drive for both age groups. Our study suggests that both younger and older participants arrive at the laboratory with cumulative sleep debt, despite 8 h TiB schedules, which dissipates after the first four sleep opportunities on the protocol. This has implications for protocol design and the interpretation of laboratory studies
