Jurnal Manajemen Sains

Ngurah Budiadnyana, Anak Agung

PERBANDINGAN SISTEM PENJAS  DAN OLAHRAGA   (THAILAND DAN INDONESIA)

JUFRIANIS, JUFRIANIS

PERBANDINGAN SISTEM PENJAS DAN OLAHRAGA  “Indonesia dengan Amerika Serikat”

SELIAN, SUANDI

PERENCANAAN LATIHAN

Irawan, Astri Ayu

PHYSICAL EDUCATION INDONESIA AND AMERIKA  
 
Astri Ayu Irawan 
Email : astriayuirawan2@gmail.com 
Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta 
 
 
Abstrak : Pendidikan jasmani adalah suatu proses terjadinya adaptasi dan 
pembelajaran secara organik, neuromuscular, intelektual, sosial, kultural, emosional, 
dan estetika yang dihasilkan dari proses pemilihan berbagai aktivitas jasmani. 
Pendidikan jasmani terkait dengan aktivitas jasmani untuk kesehatan, kebugaran dan 
senam. Aktivitas jasmani, meskipun kadang bentuknya berupa olahraga, tetapi orientasi 
tujuan yang ingin dicapai adalah kesehatan dan kebugaran. Pendidikan jasmani 
sebaiknya berbeda dengan istilah “sport”, “play” dan “game.” Sport lebih bermakna 
kegiatan aktivitas jasmani kompetitif, yang berujung pada penetapan ada yang menang 
dan ada yang kalah, selain juga ada lembaga yang mengurusi dan mengawasinya secara 
formal. Sedangkan, paly dan game adalah bermain dan permainan. Dengan demikian, 
terdapat istilah pendidikan jasmani, olahraga, bermain, dan permainan, yang 
keempatnya berbeda makna. Sesungguhnya, ketika dulu dikenal ada istilah “gerak 
badan”, barangkali ada istilah yang memadankan olahraga dengan gerak badan, yaitu 
aktivitas jasmani yang sekedar untuk menggerakkan badan saja, tidak ada ciri 
kompetitifnya. Pendidikan jasmani sering diartikan sebagai bentuk pendidikan olahraga. 
Namun demikian, sesungguhnya pendidikan jasmani berbeda dengan pendidikan 
olahraga. Meskipun olahraga sebagai salah satu bentuk kegiatan aktivitas jasmani, tetapi 
olahraga lebih bermakna bentuk aktivitas jasmani kecabangan olahraga. Pendidikan 
olahraga lebih bermakna pendidikan kedalam olahraga, dalam kaitan ini ada bentuk 
sosialisasi kedalam olahraga. Karena itu muatan pendidikan jasmani juga sering berupa 
sosialisasi kedalam olahraga. Mungkinkah pendidikan jasmani bermakna ganda, yaitu 
selain bentuk pendidikan melalui atau tentang aktivitas jasmani, tetapi juga bentuk 
pendidikan sosialisasi kedalam olahraga.  
  
 
Kata kunci: Pendidikan Jasmani di Indonesia dan Amerika, Kurikulum, Pembelajaran 
 
 
 
 
 
 
 
PENDAHULUAN 
Penduduk Amerika adalah masyarakat multietnis, jadi tidak dapat dikatakan 
hanya ada satu "tipe" orang Amerika. Kelompok-kelompok etnis inti di Amerika adalah 
para koloni dari Britania Raya, Belanda, Jerman, dan negara-negara Eropa lain yang 
tiba di bagian timur Amerika Utara pada awal tahun 1600-an. Sebenarnya, setiap 
kebangsaan dapat ditemukan dalam leluhur suatu suku bangsa yang disebut sebagai 
"orang-orang Amerika" ini. Amerika Serikat merdeka pada tahun 1776 dan menjadi luas 
di atas sebagian besar benua di bagian barat, juga beberapa tanah di luar negeri, 
beberapa di antaranya kini berdiri sendiri dan beberapa lainnya masih tergabung 
dengan Amerika. Orang-orang Amerika merupakan orang-orang yang suka menutup 
diri terhadap dunia luar selama beberapa generasi ketika membangun negaranya yang 
baru. Kini, pengaruh, budaya, dan militer Amerika berdampak besar di dunia. Media 
massa dan literatur-literatur Amerika membentuk pikiran dunia. Sebagian besar orang 
Amerika tinggal di Amerika Serikat, dengan sebagian kecil populasi tersebar di seluruh 
dunia di lebih dari seratus negara.  
Sebagian besar orang Amerika makmur secara material. Mereka memiliki 
standar hidup yang lebih tinggi daripada tempat-tempat lain di seluruh dunia. Mereka 
hidup di pusat budaya dengan sistem komunikasi yang modern. Orang-orang Amerika 
sangat mengutamakan media massa dan hiburan. Mereka bisa menjadi orang yang 
sangat mementingkan diri sendiri dan egois, serta tidak peduli dengan dunia lain, tetapi 
mereka bisa juga menjadi sangat dermawan dan suka membantu orang-orang yang 
membutuhkan, juga memahami apa-apa yang terjadi di dunia di luar Amerika. Mereka 
adalah orang-orang yang sepertinya bergerak secara konstan serta didikte oleh karier 
dan lingkungan sekitarnya. Meskipun kebanyakan orang Amerika hidup sejahtera, 
menurut statistik, tingkat kekerasan dalam masyarakat Amerika termasuk yang paling 
parah di dunia. Meski demikian, rata-rata orang Amerika biasanya tidak mengalami 
kekerasan dalam hidup sehari-hari. Meski keadaan telah berubah secara dramatis 
dalam setengah abad terakhir, rasisme telah memainkan peranan yang penting dalam 
sejarah Amerika. 
 
 
BAGIAN INTI 
Definisi pendidikan jasmani di Amerika oleh Pangrazi dan Dauer (1992) sebagai 
berikut, “pendidikan jasmani merupakan bagian dari program pendidikan umum yang 
memberi kontribusi, terutama melalui pengalaman gerak, terhadap pertumbuhan dan 
perkembangan anak secara menyeluruh. Pendidikan jasmani didefinisikan sebagai 
pendidikan gerak dan pendidikan melalui gerak dan harus dilakukan dengan cara-cara 
yang sesuai dengan definisi tersebut”. 
Pendidikan jasmani memiliki ciri bermain dan olahraga, tetapi secara eksklusif 
bukanlah suatu kombinasi yang setara diantara istilah bermain dan olahraga. Seperti 
sudah dikemukakan pada bagian awal tulisan ini, pendidikan jasmani adalah aktivitas 
jasmani yang diarahkan untuk mencapai tujuan pendidikan. Pendidikan jasmani adalah 
aktivitas fisik dan juga aktivitas pendidikan, tetapi baik itu kegiatan bermain atau 
olahraga (sebagai sport), keduanya dapat dimanfaatkan untuk kegiatan proses 
kependidikan, hampir selalu pengalaman aktivitas jasmani dapat dimanfaatkan untuk 
pencapaian kepentingan pendidikan.  
Bermain, olahraga (sport) dan pendidikan jasmani mengandung unsur "gerak 
insani". Ketiganya dapat dimanfaatkan untuk proses kependidikan. Bermain dapat 
dimanfaatkan untuk kepentingan relaksasi dan hiburan, tanpa ada dampak pada tujuan 
pendidikan, seperti juga olahraga muncul bukan diarahkan untuk kepentingan-
kepentingan pendidikan. Sebagai contoh: Beberapa atlet profesional (dalam beberapa 
cabang olahraga) tidak menunjukkan adanya ciri-ciri kependidikan. Sedangkan, ada 
pula beberapa ahli kependidikan jasmani belum menerapkan olahraga sebagai ciri 
kehidupannya. Keriangan dan pendidikan bukanlah sesuatu yang bermakna eksklusif, 
tetapi semua itu dapat dan harus muncul bersama-sama.  
Beragamnya makna olahraga oleh masyarakat menandakan bahwa olahraga 
memiliki sejuta makna yang dapat diterjemahkan menurut selera dan wawasan 
pengetahuan masyarakat itu sendiri. Makna yang sangat sederhana adalah aktivitas 
jasmani. Namun terkadang juga diterjemahkan sebagai bentuk "prestasi" dari 
penampilan keterampilan tingkat tinggi. Makna olahraga bercampur antara olahraga 
sebagai aktivitas jasmani, bermain, atau gerak badan, sampai dengan makna olahraga 
sebagai bentuk "prestasi" tingkat tinggi. Sistem budaya dan kepercayaan kemudian 
menentukan bahwa olahraga di masyarakat terbagi ke dalam olahraga pendidikan, 
olahraga rekreasi, dan olahraga prestasi. Selain itu juga dikenal olahraga kesehatan, 
olahraga rehabilitiasi, dan olahraga tradisional. Hal ini terjadi ditunjang pula oleh nilai-
nilai atau keyakinan yang diperoleh, untuk kemudian dikelompokkan berdasarkan 
tujuan yang ingin dicapai dari keterlibatan masyarakat dalam kegiatan olahraga. 
Pelaksanaan pengajaran pendidikan jasmani terjadi dalam dua paradigma. 
Pertama, pendidikan olahraga yang lebih menekankan pada pemanfaatan olahraga 
sebagai alat pendidikan. Bersamaan dengan itu pula dapat disebut sebagai pendidikan 
kedalam olahraga atau sering disebut sebagai “sport education”. Kedua, paradigma 
pemanfaat aktivitas jasmani sebagai ciri dari gerak insani.  
Perbedaan Antara Pendidikan Jasmani di Amerika Serikat dengan Indonesia 
Dari pandangan di atas penulis mencoba untuk membandingkan secara lebih 
sederhana antara pendidikan jasmani di Amerika dengan di Indonesia. 
Pendidikan 
Jasmani 
Amerika Indonesia 
Sifat Holistik Partial 
Aktiftas Education through physical Physical education for activity 
Pendekatan Gymnastik, fitness Sport oriented 
Gerak anak Multi lateral Specifik 
Sasaran Tumbuh dan berkembang Tumbuh 
 
Perbandingan yang penulis sampaikan tentunya berdasarkan dari referensi yang 
diperoleh, di dalam perkembangan pendidikan jasmani di kedua Negara itupun 
mengalami perubahan, sebagai contoh : 
Di amerika sendiri sport sebagai alat pendidikan jasmani mulai dirasakan 
mengingat aktifitas sport lebih menyenangkan dan menantang, sedangkan di Indonesia 
hampir sebagian besar guru-guru pendidikan jasmani menggunakan sport akan tetapi 
mulai ada kesadaran bahwa pendidikan jasmani di sekolah lebih pada aktfitas-aktifitas 
fitness dalam arti aktfitas multi lateral dengan mengkombinasikan modifikasi sport 
seperti bermain voli tidak harus dengan 6 pemain tetapi bisa dilakukan 10 lawan 10. 
Kesadaran lainnya terlihat pada kurikulum baru yang dibuat pemerintah, walau 
dalam pelaksanaan guru dikuasai guru tertutama guru pendidikan jasmani di SD, yaitu 
pendidikan jasmani tematik, dimana konsep penjas sebagai bagian pendidikan 
keseluruhan education through physical sudah di canangkan akan tetapi banyak guru 
pendidikan jasmani terutama di SD masih engan melakukan atau kurang 
pemahamannya. 
DAFTAR PUSTAKA 
Samsudin. Kurikulum Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 2013. Jakarta: PPs 
UNJ. 
Soemosasmito, Soenardi. 1988. Dasar, Proses dan Efektivitas Belajar Mengajar 
Pendidikan Jasmani. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat 
Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan 
Tenaga Kependidikan Jakarta. 
Tangkudung, James. 2018. https://www.researchgate.net/ publication/328600534_ 
SPORT_PSYCHOMETRICS_Dasar Dasar_dan_Instrumen_Psikometri_Olahraga 
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2005 Tentang Sistem 
Keolahragaan Nasional. Jakarta : Kementerian Pemuda dan Olahraga 
Dwiyogo, Wasis D. 2010. Dimensi Teknologi Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan 
Olahrag. Malang: Wineka Media. 
Rahayu, Ega Trisna. Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Bandung: Alfabeta, 
2013. 
 
 
 
 
 
 
 
Hamalik, Oemar. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2005. 
 
James Tangkudung. Macam-Macam Metodologi Penelitian: Uraian dan Contohnya. 
Lensa Media Pustaka Indonesia. 2016. 
 
James Tangkudung. "Metodologi Penelitian Kajian dalam Olahraga." James 
Tangkudung’s Lab, 2018. 
 
James Tangkudung. SPORT PSYCHOMETRICS: Basics and Instruments of Sports 
Psychometric. 
https://www.researchgate.net/publication/328599852_SPORT_PSYCHOMETRI
CS_Basics_and_Instruments_of_Sports_Psychometric (diakses 29 Oktober 
2018). 
 
Matthew B.R Hergenanhahn, H.Olson. Theories Of Learning. Jakarta: Kencana, 2009. 
 
Power SK, Howley ET. Exercise Physiology: theory and application to fitness and 
performance, fourth edition. New York: McGraw-Hill: 2007 
 
Slameto. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta. PT. Rineka Cipta. 
2003. 
 
Tangkudung, James. Ilmu Faal (Fisiologi). Jakarta: Penerbit Cerdas Jaya, 2006 
 
Tangkudung, James; and Puspitorini Wahyuningtyas. "Kepelatihan Olahraga Edisi 
II."Jakarta: Penerbit Cerdas Jaya, 2012. 
 
Tangkudung, James; and Wahyuningtyas Puspitorini. "Kepelatihan Olahraga, 
Pembinaan Prestasi Olahraga." Jakarta: Cerdas Jaya, 2006 
 
Tangkudung, James; and Wahyuningtyas Puspitorini. "Paragames Paralympic." 
Jakarta: Intermedia Publishing, 2012. 
 
Undang-undang Republik Indonesia No.23 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 
Jakarta: BP Cipta Jaya, 2003. 


PHYSICAL EDUCATION INDONESIA AND AMERIKA

HUTABARAT, ILONA PRATIWI

PERBANDINGAN SISTEM PENJAS INDONESIA DENGAN IRLANDIA

WOGHE, OKTAVIANUS

Perbandingan Penjas dan Olahraga di Thailand Dan Indonesi

PAHLIWANDARI, ROVI

PERBANDINGAN SISTEM PENJAS DAN OLAHRAGA: INDONESIA DAN AUSTRALIA

Fikri, Aprizal

Perbandingan Sistem Penjas dan Olahraga Negara Indonesia dengan China

Saputra, Hendra

PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN JASMANI      PRANCIS DAN INDONESIA

Aryadi, Dedi

PERBANDINGAN SISTEM PENJAS DAN OLAHRAGA ”SISTEM PENDIDIKAN JASMANI DI PERANCIS”