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Le traitement intellectuel des archives anciennes (grosso modo antérieures à 1850): État des lieux en Suisse romande, réflexion et perspectives
Get PDFLange war die inhaltliche Erschliessung (Klassifizierung, Sichtung, Analyse, Beschreibung) von archivischen Altbeständen bevorzugte Tätigkeit von Archivaren. In den letzten Jahrzehnten hat sich die Lage geändert. Der Beruf hat sich gewandelt, um den vielfältigen Herausforderungen einer digitalen und informationsbasierten Gesellschaft gerecht zu werden. Die Tätigkeiten haben sich diversifiziert und neue Anforderungen sind entstanden. Was ist aus dieser traditionellen Aufgabe in diesem grossen und notwendigen Umbruch geworden? Ist sie noch eine zeitgemässe Aufgabe der Archive? Wenn ja, sind die Archive noch in der Lage, diese zu übernehmen? In der Tat erfordert die Übernahme von Archiven, die grosso modo vor 1850 entstanden sind, spezifische Kompetenzen, da diese Dokumente Schwierigkeiten aufweisen, die ihr Verständnis erschweren (alte Schriften und Sprachen, historischer Kontext usw.). Mehrere Signale deuten jedoch darauf hin, dass diese Kompetenzen heute immer seltener werden, mit dem damit verbundenen Risiko, dass unsere Gesellschaft allmählich den Zugang zu einem sehr wertvollen Erbe verliert, das zugleich ein einzigartiger Schlüssel zu unserer Vergangenheit und Garant für die Verbindungen zwischen den Männern und Frauen von gestern, heute und morgen ist.Um diese Fragen zu beantworten, wurde eine qualitative Umfrage bei den Verantwortlichen der Staatsarchive der Welschschweiz und bei drei weiteren Institutionen durchgeführt, die alte Dokumente aufbewahren und die von der intellektuellen Bearbeitung derartiger Altbestände betroffen sein könnten. Die in semistrukturierten Interviews gewonnenen Daten ermöglichten es, eine Bestandsaufnahme der aktuellen Praxis in der Suisse romande vorzunehmen und Aspekte hervorzuheben, die für eine Verbesserung des Ist-Zustands berücksichtigt werden sollten. Auf dieser Grundlage wurde eine persönliche Reflexion entwickelt, die in erster Linie als Vorschlag für eine neue Geisteshaltung gedacht ist, die eine erneuerte Herangehensweise an den Themenbereich bilden sowie als Grundlage für ein gemeinsames und kollaboratives Handeln dienen kann.Durant longtemps, le traitement intellectuel (classement, tri, analyse, description) des archives anciennes a été l’occupation privilégiée des archivistes. Ces dernières décennies, la donne a changé. Le métier s’est transformé pour répondre aux multiples défis d’une société numérique et de l’information. Les activités se sont diversifiées et de nouveaux impératifs ont émergé. Dans ce grand chamboulement nécessaire, qu’est devenue cette tâche traditionnelle ? Est-elle encore d’actualité dans les services d’archives ? Si oui, ces derniers ont-ils encore l’aptitude de s’en occuper ? En effet, la prise en charge d’archives grosso modo antérieures à 1850 exige des compétences spécifiques, car ces documents présentent des difficultés qui en compliquent la compréhension (écritures et langues anciennes, contexte historique, etc.). Or, plusieurs signaux indiquent que ces compétences se raréfient aujourd’hui, avec le risque corollaire que notre société se coupe progressivement de tout un patrimoine pourtant précieux, à la fois clé d’accès unique à notre passé et garant des liens entre les hommes et les femmes d’hier, d’aujourd’hui et de demain.Pour répondre à ces questions, une enquête qualitative a été menée auprès des responsables des Archives cantonales romandes et de trois autres entités institutionnelles qui conservent des documents anciens et qui étaient susceptibles d’être concernés par le traitement intellectuel d’archives anciennes. Les données obtenues lors d’entretiens semi-directifs ont permis de dresser un état des lieux des pratiques actuelles en Suisse romande et de mettre en évidence des éléments qui méritent d’être pris en considération pour optimiser la situation. Sur cette base, une réflexion personnelle a été développée qui se veut avant tout une proposition d’un nouvel état d’esprit qui puisse servir au renouvellement de l’approche du domaine ainsi qu’à une action mutualisée et collaborative
Figures de lecteurs dans tous leurs états : de quelques mises en scène de la lecture dans les littératures francophones
Get PDFCet article propose d’analyser différentes figures de lecteurs qui apparaissent dans cinq romans francophones contemporains: Balzac et la Petite Tailleuse chinoise de Dai Sijie (2000), L’Énigme du retour de Dany Laferrière (2009), L’anglais n’est pas une langue magique de Jacques Poulin (2009), Meursault, contre-enquête de Kamel Daoud (2013) et Encabanée de Gabrielle Filteau-Chiba (2018). La comparaison de ces œuvres permet notamment de mettre en évidence des récurrences dans les images mobilisées pour parler des effets de la lecture sur les corps et les vies des lecteurs.This article analyzes various figures of readers as they appear in five contemporary Francophone novels: Balzac et la Petite Tailleuse chinoise by Dai Sijie (2000), L’Énigme du retour by Dany Laferrière (2009), L’anglais n’est pas une langue magique by Jacques Poulin (2009), Meursault, contre-enquête by Kamel Daoud (2013), and Encabanée by Gabrielle Filteau-Chiba (2018). Comparing these works brings to light recurrent images used to depict the effects of reading on readers’ bodies and lives
La punteggiatura “generosa” di Anna Felder, e il mistero della magnolia di Lugano
Get PDFHo colto l’occasione del gradito invito a partecipare a questa miscellanea in ricordo di Anna Felder per continuare idealmente con lei un discorso che stavamo – io linguista, lei squisita scrittrice attenta al dettaglio stilistico – portando avanti da mesi, e per fare idealmente quella ulteriore telefonata che era prevista e che non ha più potuto esserci. Vorrei mostrare più precisamente qual è l’idea che Anna Felder ha della punteggiatura e andare alla ricerca, percorrendo alcune sue pagine, dei modi in cui l’ha effettivamente realizzata. Per lei, e utilizzando un suo termine, l’interpunzione è un dispositivo “generoso”, che le permette di arricchire e modalizzare il senso fissato dal lessico e dalla sintassi, spezzando tout en finesse le regolarità definite dalla tradizione grammaticale. I welcomed this appreciated invitation to contribute to this miscellany in memory of Anna Felder to ideally continue a dialogue with her that we had been carrying on for months – I as a linguist, she as an exquisite writer attentive to stylistic detail –, and to ideally make that further planned phone call that never actually took place. I would like to show more accurately Anna Felder’s idea of punctuation and look for the ways she actually implemented that by leafing through her pages. To her, punctuation is a “generous” device that allows to enrich and modulate the meanings imposed by lexicon and syntax, thoroughly breaking the rules dictated by grammatical tradition
Nuevos paradigmas autoriales e imaginarios divergentes: redefiniciones desde el ensayo del siglo XXI
Get PDFEl presente artículo reflexiona acerca de las reconfiguraciones políticas y estéticas planteadas por los escritores latinoamericanos. Sirviéndose del género ensayístico, altamente connotado en América Latina, los escritores emergentes del nuevo milenio avanzan sus disensos y perfilan vías alternativas al realismo mágico y las posturas autoriales de Gabriel García Márquez. Me detendré de manera sucesiva en el caso del autor chileno Alberto Fuguet (1968) y el del ecuatoriano Leonardo Valencia (1969), ambos relativamente contemporáneos, quienes plantean diversas maneras de entender la literatura y lo que sería el autor latinoamericano en el siglo XXI.This article reflects on the political and aesthetic reconfigurations proposed by Latin American writers. Using the essay genre, which is highly connoted in Latin America, emerging writers of the new millennium advance their dissents and outline alternative paths to magical realism and the authorial positions of Gabriel García Márquez. I will focus successively on the cases of Chilean author Alberto Fuguet (1968) and Ecuadorian author Leonardo Valencia (1969), both relatively contemporary, who propose different ways of understanding literature and what it means to be a Latin American author in the 21st century
Come vengono verbalizzate le convinzioni degli et delle insegnanti sul multilinguismo - modelli linguistici nei testi di riflessione di futuri·e insegnanti
No full textÜberzeugungen von Lehrkräft*innen sind handlungsrelevant und daher eine bedeutsame Facette von Professionalität. Wie Überzeugungen zu Mehrsprachigkeit in Reflexionstexten von angehenden Lehrkräft*innen versprachlicht werden und ob sich in den Versprachlichungen Gebrauchsmuster zeigen, die wiederum einen Rückschluss auf die dahinterliegenden Überzeugungen zulassen, ist die leitende Frage in diesem Beitrag. Um diese in einem ersten Schritt auf lexikalischer Ebene für den Substantivgebrauch beantworten zu können, wurden Eingangs- und Abschlussreflexionen von 73 Lehramtsstudierenden, die an einer Zusatzqualifikation teilgenommen haben, inhaltsanalytisch ausgewertet. Die Analysen zeigen sowohl den Gebrauch typischer Substantive als auch eine Veränderung des Gebrauchs zum Abschluss der Qualifizierung.Teachers\u27 beliefs are relevant to their actions and therefore an important facet of professionality. The guiding question of this article is how beliefs about multilingualism are verbalized in the reflective texts of prospective teachers and whether usage patterns can be identified in these verbalizations that in turn allow conclusions to be drawn about the underlying beliefs. To answer this question on a lexical level for the use of nouns, the introductory and concluding reflections of 73 student teachers who participated in an additional qualification program were evaluated using content analysis. The analyses show both the use of typical nouns and a change in use at the end of the qualification program.Les opinions des enseignant·e·s influencent leurs pratiques pédagogiques et constituent donc un aspect essentiel de leur professionalité. Cet article porte sur la manière dont les futur·e·s enseignant·e·s expriment leurs opinions sur le multilinguisme dans leurs textes réflexifs et sur la possibilité d’identifier des modèles linguistiques dans ces expressions, permettant ainsi de tirer des conclusions sur leurs convictions sous-jacentes. Pour répondre à cette question, une analyse de contenu a été menée sur les réflexions initiales et finales de 73 étudiant·e·s en formation pédagogique participant à un programme de perfectionnement professionnel. Cette analyse a porté sur l’utilisation des noms. Les résultats montrent l’emploi de certains termes spécifiques et un changement d’utilisation à la fin du programme.Le convinzioni degli et delle insegnanti influenzano il loro agire e rappresentano quindi un aspetto importante della professionalità. La domanda centrale di questo articolo è in che modo le convinzioni sul multilinguismo vengano verbalizzate nei testi di riflessione dei futuri·e insegnanti e se nelle verbalizzazioni emergono modelli d\u27uso che a loro volta consentano di risalire a queste convinzioni. Per rispondere a questa domanda a livello lessicale con particolare attenzione all´uso dei sostantivi, le riflessioni introduttive e conclusive di 73 studenti·e di scienze della formazione che hanno partecipato a un programma di qualificazione aggiuntivo sono state valutate utilizzando l\u27analisi del contenuto. Le analisi mostrano sia l\u27uso di sostantivi tipici sia un cambiamento nell\u27uso al termine del programma di qualificazione
Data sources:
BORIS Portal Bern Open Repository and I...BAF-Online: Proceedings of the Berner Al...HASBonline – Hefte zur Archäologie des M...Informationswissenschaft: Theorie, Metho...Jahrbuch Diakonie SchweizJournal of Eye Movement ResearchJournal of Radiation Oncology Informatic...
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