6826 research outputs found
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Il croato molisano
Get PDFThe present contribution aims at illustrating the Molise Croatian (called by native speakers na-našo, na-našu, naš jezik), a historical minority language spoken by above 1,000 people in the Southern Italian region Molise, nowadays in the three points Acquaviva Collecroce (Kruč), Montemitro (Mundimitar) and San Felice del Molise (Filič). This paper illustrates the status, history, literary production, linguistic traits and protection of Molise Croatian. Nowadays Molise Croatian is an endangered language that structurally undergoes the linguistic contact with Italian and whose speakers are decreasing in number, despite a strong awareness and protection given by both the speakers and the institutions
Il francoprovenzale della Puglia
Get PDFThe aim of this contribution is to describe and analyse the Apulian Francoprovençal variety spoken in Faeto and Celle San Vito from both an internal and external perspective. After introducing the communities under investigation from a historical-economic point of view, we will focus on descriptive elements of the Apulian Francoprovençal system that present variability in the linguistic uses of the speakers. Subsequently, the vitality of the alloglossia will be presented in a diachronic perspective, reporting also the initiatives undertaken by the communities in order to revitalise their ethnic language
Linguistic biomarkers of dementia in Italian patients living in Lombardy: insights from NLP analysis
Get PDFNowadays, dementia poses a major challenge for healthcare services, with consequences on both the economic and the organizational front. The number of people affected by this disease is steadily increasing, and existing pharmacological and psycho-social therapies only aim to slow its progression. Therefore, a timely diagnosis is crucial for early intervention. For this reason, researchers from different disciplines are trying to find the “biomarkers” of dementia to obtain a detailed profiling of this disease and its etiology. In particular, great attention has been directed towards language, as it is one of the first cognitive domains affected by the pathology. The new frontier in the analysis of spoken language productions is the employment of Natural Language Processing (NLP) techniques and Artificial Intelligence (AI), as they enable an ecological and non-intrusive detection of dementia.
This study aims at analyzing the speech of elderly individuals diagnosed with dementia and living in Lombardy (Italy) exploiting NLP techniques. A cohort of 8 participants was enrolled, consisting of 4 patients affected by dementia (i. e., Alzheimer’s disease or mixed dementia) and 4 healthy controls matched by age, level of education, and sex. Participants’ selection was made on four neuropsychological tests (i. e., MMSE – Mini-Mental State Examination, MoCA – Montreal Cognitive Assessment, phonemic and semantic fluences). The speech samples were collected through three elicitation tasks and subsequently manually transcribed using the ELAN software. A multidimensional parameter analysis was performed on the corpus obtained taking into consideration a set of 151 linguistic features. Finally, a statistical analysis was performed by comparing the pathological group and the control group. Results demonstrate the efficacy of computational linguistic analysis in differentiating one group from another. Moreover, given the peculiar sociolinguistic situation in Italy, the study confirms the importance of investigating differences related to diatopic variation in clinical populations
Herausforderung Sinnsuche – Erfahrungen zum Umgang mit spirituellen Fragen
Get PDFPater Martin Werlen betont in seinem Beitrag die enge Verbindung von Spiritualität und Diakonie, die beide auf die Not hinter der Fassade der Wohlstandsgesellschaft reagieren sollen. Am Beispiel von Vincent van Gogh und der biblischen Erzählung vom barmherzigen Samariter zeigt er, dass echte Nächstenliebe nicht aus Pflicht, sondern aus Mitgefühl entsteht – unabhängig von religiöser Zugehörigkeit. Diakonisches Handeln bedeutet, den Menschen in seiner Not nicht von oben herab, sondern auf Augenhöhe zu begegnen. Wer selbst verletzlich ist, kann anderen mit mehr Echtheit und Demut dienen – Diakonie wird so zur spirituellen Lebenshaltung. Abschliessend ruft Werlen dazu auf, auch die eigene Verwundung wahrzunehmen, denn wahrhaft christliches Handeln beginnt bei der Annahme des eigenen inneren «geringsten Bruders»
La méthode « post-possible », ou pour une théorie de la troisième génération
Get PDFLa critique créative ancrée dans la poétique, au sens que ce terme a pris depuis Paul Valéry, peut, à notre sens, être divisée en deux « générations ». La première est celle de Michel Charles et sa théorie des « textes possibles ». La deuxième, représentée notamment par Marc Escola, Sophie Rabau, Yves Citton et Franc Schuerewegen, s’inspire du modèle de Charles et cherche à brouiller davantage les frontières entre critique et création littéraire. Notre objectif est d’introduire un nouveau protocole de lecture, d’ajouter à la liste des méthodes existantes une approche que l’on peut qualifier de « troisième génération ». Nous l’appellerons la méthode « post-possible ». Elle cherche à concilier les pratiques des deux premières générations avec un engagement sociétal.Creative criticism, rooted in poetics as the term has been understood since Paul Valéry, can, in our view, be divided into two “generations.” The first is that of Michel Charles and his theory of “possible texts.” The second—represented by Marc Escola, Sophie Rabau, Yves Citton, and Franc Schuerewegen—draws on Charles’s model while further dissolving the boundaries between criticism and literary creation. Our aim is to introduce a new reading protocol, one that adds to the existing methods an approach we identify as a “third generation.” We call it the post-possible method. It seeks to reconcile the practices of the first two generations with a commitment to social engagement
Impasses et imposture de la non-lecture : la preuve par la lecture
Get PDFDans le sillage des nombreuses approches littéraires qui ont cherché à théoriser la lecture, cet article s’interroge sur l’intérêt conceptuel de la notion de non-lecture. À travers une analyse de Comment parler des livres que l’on n’a pas lus ? de Pierre Bayard, il examine les arguments avancés en faveur de la non-lecture et montre que l’élaboration d’une terminologie décrivant certains rapports inconscients à la lecture vise principalement à dédramatiser l’acte de ne pas lire, tout en valorisant une démarche d’exploration de soi. L’article souligne toutefois que la démonstration échoue à instaurer la non-lecture comme véritable pratique en raison de contradictions internes et d’une forme d’imposture inhérente à ses stratégies. Il met également en lumière l’incompatibilité entre les présupposés de la non-lecture et les apports fondamentaux de la lecture, dont le rôle central pour la littérature est ainsi nié.Building on various literary approaches that have sought to theorize reading, this article explores the conceptual relevance of non-reading. Through an analysis of Pierre Bayard’s How to Talk About Books You Haven’t Read?, it examines the arguments put forward in support of non-reading and shows that the elaboration of a vocabulary to describe unconscious relationships to reading primarily aims to destigmatize the act of not reading, while emphasizing a form of self-exploration. However, the article argues that the attempt to establish non-reading as a genuine practice ultimately collapses under its own contradictions and the imposture embedded in its rhetorical strategies. It also highlights the incompatibility between the assumptions of non-reading and the fundamental contributions of reading, whose central role in literature is thereby denied
Léopold Sédar Senghor et les poètes romands
Get PDFCet article s’intéresse à une relation méconnue entre le poète de la Négritude Léopold Sédar Senghor et la Suisse romande. En 1956, Senghor consacre un article à la « jeune poésie suisse », répondant à l’invitation de six poètes genevois lui demandant de commenter leurs écrits. S’il n’a pas donné suite, ce lien de connivence entre lettres sénégalaise et romande témoigne néanmoins d’un temps où commence à se conceptualiser un espace culturel francophone.This article examines a little-known relationship between the Negritude poet Léopold Sédar Senghor and French-speaking Switzerland. In 1956, Senghor wrote an article on “young Swiss poetry” in response to an invitation from six poets from Geneva to comment on their writings. Although there was no further follow-up, this connection between Senegalese and French-speaking Swiss literature nonetheless bears witness to a time when a Francophone cultural space was beginning to take shape
La valutazione della produzione orale in tedesco L2: quali strumenti di correzione? Confronto tra una griglia olistica e una griglia analitica
No full textDieser Beitrag untersucht die Relevanz und die Komplementarität von Korrektur- und Beurteilungsinstrumenten für die mündliche Sprachproduktion in einer Fremdsprache. Insbesondere interessieren wir uns für den Vergleich zweier Skalen oder Rastern – einer analytischen und einer holistischen – zur Beurteilung der mündlichen Sprachproduktion in Deutsch als Fremdsprache bei Schülerinnen und Schülern am Ende der Primarstufe (Niveau A1), die in der französischsprachigen Schweiz eingeschult werden. Die mündlichen Äusserungen von 212 Schüler:innen aus der gesamten Westschweiz, die auf der Grundlage von zwei spezifischen Aufgaben erstellt wurden, wurden von vier Beurteiler:innen anhand von zwei verschiedenen Bewertungsrastern bewertet. Die Ergebnisse zeigen die Möglichkeiten und Grenzen der beiden Beurteilungsmethoden auf.This contribution aims to explore the relevance and complementarity of tools for correcting and assessing oral production in a foreign language. In particular, we are interested in comparing two scales or analysis grids – one analytical and the other holistic – designed to assess oral production in German as a foreign language among late primary school pupils (level A1) educated in the French-speaking context of French-speaking Switzerland. The oral production of 212 students from all over French-speaking Switzerland, based on two specific tasks, was assessed by four judges using two different types of grids. The results highlight the strengths and limitations of the two assessment methods.Cette contribution a pour but d\u27explorer la pertinence et la complémentarité des outils de correction et d\u27évaluation de la production orale en langue étrangère. En particulier, nous nous intéressons à la comparaison de deux échelles ou grilles d\u27analyse – une analytique et l\u27autre holistique – visant à évaluer la production de l\u27oral en allemand langue étrangère chez des élèves de fin de primaire (niveau A1), scolarisés dans le contexte francophone de la Suisse romande. Les productions orales réalisées par 212 élèves de toute la Suisse romande, à partir de deux tâches spécifiques, ont été évaluées par 4 juges, à l\u27aide de deux types de grilles différentes. Les résultats mettent en évidence les apports et les limites des deux méthodes d\u27évaluation.Questo contributo ha lo scopo di esplorare la pertinenza e la complementarità degli strumenti di correzione e valutazione della produzione orale in lingua straniera. In particolare, ci interessiamo al confronto tra due scale o griglie di analisi – una analitica e l\u27altra olistica – volte a valutare la produzione orale in tedesco come lingua straniera presso alunni della scuola primaria (livello A1) scolarizzati nel contesto francofono della Svizzera romanda. Le produzioni orali realizzate da 212 studenti di tutta la Svizzera romanda, sulla base di due compiti specifici, sono state valutate da quattro giudici, utilizzando due tipi di griglie diverse. I risultati evidenziano i vantaggi e i limiti dei due metodi di valutazione
Partecipazione nell’istruzione superiore: sviluppo e validazione di un questionario per valutare le opportunità percepite di partecipazione degli studenti
No full textGegenstand des Beitrags ist die Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung der wahrgenommenen Partizipationsmöglichkeiten von Studierenden. Die inhaltliche Grundlage bildet ein für die Sekundarstufe entwickelter Fragebogen. Die insgesamt 54 Items beziehen sich auf die Felder Lerninhalte und -ziele, Lehrmethoden, Sozialformen, Bewertungskriterien und Prüfungsmodalitäten. Die für die Sekundarstufe gefundene dreidimensionale Faktorenstruktur („Selbstbestimmte Teilhabe“, „Bedingte Mitsprache“, „Fremdbestimmung“) kann feldübergreifend auch für den Hochschulkontext nachgewiesen werden. Die Dimensionen zeigen in ihren deskriptiven Ausprägungen und Korrelationen mit der Motivation erwartungskonforme Befunde.The subject of this article is the development and validation of a questionnaire to assess students\u27 perceived opportunities for participation. The content is based on a questionnaire developed for the secondary level. The total of 54 items cover the fields of learning content and objectives, teaching methods, social forms, assessment criteria and examination modalities. The three-dimensional factor structure found for the secondary level (“self-determined participation”, “conditional co-determination”, “external determination”) can also be demonstrated across all fields in the context of higher education. The descriptive characteristics and correlations of the dimensions with motivation are in line with expectations.Cet article a pour objectif de développer et valider un questionnaire permettant d’évaluer les opportunités de participation telles qu’elles sont perçues par les étudiant·e·s. Son contenu repose sur un questionnaire conçu à l’origine pour l’enseignement secondaire. Les 54 items explorent les domaines suivants : contenus d’apprentissage, objectifs d’apprentissage, méthodes pédagogiques, formes d’organisation sociale, critères d’évaluation et modalités d’examen. La structure factorielle tridimensionnelle identifiée pour le niveau secondaire (« participation autodéterminée », « codétermination conditionnelle », « détermination externe ») peut également être observée dans l’ensemble de ces domaines dans le contexte de l’enseignement supérieur. Les caractéristiques descriptives et les corrélations des dimensions avec la motivation sont conformes aux attentes théoriques.Questo articolo si propone di sviluppare e validare un questionario per valutare le opportunità di partecipazione percepite dagli studenti. Il contenuto del questionario si basa su uno strumento precedentemente sviluppato per l’istruzione secondaria. I 54 item complessivi coprono i seguenti ambiti: contenuti di apprendimento, obiettivi formativi, metodologie didattiche, modalità organizzative, criteri di valutazione e modalità di esame. La struttura fattoriale tridimensionale identificata per il livello secondario («partecipazione autodeterminata», «codeterminazione condizionata», «determinazione esterna») è confermata anche in tutti gli ambiti del contesto dell’istruzione superiore. Le caratteristiche descrittive e le correlazioni tra le dimensioni e la motivazione risultano coerenti con le aspettative teoriche
Data sources:
BORIS Portal Bern Open Repository and I...BAF-Online: Proceedings of the Berner Al...HASBonline – Hefte zur Archäologie des M...Informationswissenschaft: Theorie, Metho...Jahrbuch Diakonie SchweizJournal of Eye Movement ResearchJournal of Radiation Oncology Informatic...
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