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Sociedad de la Información y Políticas de TIC en Venezuela
No full textThe objective of this paper is to clarify the conditions of Venezuela\u27s progress towards the Information Society (SI), based on the policies implemented in the information and communications technology (ICT) sector, during the governments of Hugo Chavez (2001-2007 and 2007-2013) and Nicolás Maduro (2013-2019). A documentary type investigation was carried out using the technique called critical
analysis on various documents based on the elements found in them through the analytical summary.
The theories that support the study belong to: Guerra and Jordan (2010); Vila (2002); De La Riva (2012); Hernandez (2008); Gomez and others (2008); among others. It is concluded that the policies of the ICT sector during the Chavez and Maduro governments are oriented towards the achievement of an IS focused on human development, but in practice neglects digital literacy and information of the
population, ethics and participation. In terms of access to technology, Venezuela lags behind other Latin American countries, due to the limited capacity of domestic industry to supply the domestic market, import restrictions and high prices that makeit inaccessible to the population electronic equipment.El objetivo del presente trabajo es precisar las condiciones del avance de Venezuela hacia la Sociedad de la información (SI), a partir de las políticas implementadas en el sector de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), durante los gobiernos de Hugo Chávez (2001-2007 y 2007-2013) y Nicolás Maduro (2013-2019). Se realizó una investigación de tipo documental, con empleo de la técnica denominada análisis crítico sobre variados documentos a partir de los elementos hallados en ellos mediante el resumen analítico. Las teorías que fundamentan el estudio pertenecen a: Guerra y Jordán (2010); Vila (2002); De La Riva (2012); Hernández (2008); Gómez y otros (2008); entre otros. Se concluye que las políticas del sector TIC durante los gobiernos de Chávez y Maduro están orientadas hacia la consecución de una SI centrada en el desarrollo humano, pero en la práctica se descuida la alfabetización digital e informacional de la población, la ética y la participación. En materia de acceso a las tecnologías, Venezuela se encuentra rezagada en comparación con otros países de América Latina, producto de la limitada capacidad de la industria nacional para abastecer el mercado interno, de las restricciones en las importaciones y de los altos precios que hacen inaccesibles a la población los equipos electrónicos
Creencias y Conocimientos de los Docentes sobre la Enseñanza de la Lectura
No full textThe present article shows the results of an investigation, aimed at describing teachers\u27 beliefs and knowledge about first grade reading teaching. It was based on authors such as: Amaya, (2006); García, Azcarate and Moreno (2006); Flórez,
Restrepo and Schwanenflugel (2007); Hare (1999) and Lopez, Noriega and Ospino (2007). The type of research was quantitative descriptive-comparative. The sample consisted of 35 teachers who teach reading in first grade at public local institutions, with more than three years of experience in the educational field.data collection toolswere two questionnaires; a Likert scale adapted to Spanish by Hare (1999); with 57 questions, to identify beliefs in reading teaching (CEL), and a questionnaire about reading comprehension (CCM) with 26 questions, two Open and 24 closed type, validated by experts in the area, with a reliability of 0.83 determined by the method (Split - Halves). The study of beliefs was oriented towards the attitudes and visions around the subject and its teaching, the study looked at the content – knowledge of the subject. The results showed positive attitudes towards reading and teaching and a vision oriented to problem solving and instrumental vision. In addition, no significant differences were found regarding knowledge about teaching methods in reading.El presente artículo muestra el resultado de una investigación, orientada a describir las creencias y conocimientos de los docentes sobre la enseñanza de la lectura en primer grado. Se fundamentó en autores como: Amaya, (2006), García, Azcarate y Moreno (2006), Flórez, Restrepo y Schwanenflugel (2007), Hare (1999) y López, Noriega y Ospino (2007). El tipo de investigación fue cuantitativo de corte descriptivo-comparativo. La muestra estuvo conformada por 35 docentes que enseñan lectura en primer grado de instituciones oficiales municipales, con más de tres años de experiencia en el campo educativo. Los instrumentos para recolectar la información fueron dos cuestionarios; una escala Likert adaptado al español de Hare (1999) con 57 preguntas para identificar las creencias en la enseñanza de la lectura (CEL), y un cuestionario de conocimiento acerca de los métodos de lectura (CCM) con 26 preguntas, dos abiertas y 24 de tipo cerrada, validado por expertos en el área, con una confiabilidad de 0.83 determinada a través del método (Split-Halves). El estudio de las creencias se orientó hacia las actitudes y visiones en torno a la asignatura y su enseñanza y además se indagó sobre el conocimiento del contenido de la materia. Los resultados se sitúan hacia unas actitudes positivas ante la lectura y su enseñanza y una visión orientada a la resolución de problemas y visión instrumental. Asimismo, no se encontró diferencias significativas en torno al conocimiento sobre los métodos de enseñanza en lectura
Evaluación de un Modelo Didáctico Integrador Multimedia para el Desarrollo de Habilidades Investigativas
No full textThe purpose of this paper is the evaluation of a Multimedia and Integrative Didactic Model (MIDMO) guided to develop research skills, which is based on the meaningful learning of Ausubel (1976), and contributions of Novak (1988), Gowin
(1981) and Moreira (2000, 2007, 2009). The model includes the implementation of a virtual classroom using information and communication technologies (ICT). The investigation was evaluative with mixed design and contemplated a sample of 25
electrical engineering students of the fourth semester at Zulia University, who attended the subject Physical 3 Laboratory. In addition, a questionnaire, which was validated by experts and with a high reliability (Cronbach Alpha of 0,90), was used
to evaluate the model; it was organized in two dimensions described as Didactic Aspects of the MIDMO and Technical Aspects of the Virtual Classroom and it was composed by 68 items with closed and opened answers. The obtained results
demonstrate a degree of acceptance and satisfaction students with the didactic methodology used and with the aspects of the virtual classroom. Also, it ́s possible derivate that the implemented methodology allowed the evolution and the develop
of research skills, establishing a propitious context for the research training in a physics laboratory.El presente artículo tiene como objetivo evaluar un Modelo Didáctico Integrador Multimedia (MODIM) para el desarrollo de habilidades investigativas. El modelo se sustenta teóricamente en el aprendizaje significativo de Ausubel (1976) y en los aportes de Novak (1988), Gowin (1981) y Moreira (2000, 2007, 2009); asimismo, abarca el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a través de la implementación de un aula virtual. La metodología de investigación es evaluativa con diseño mixto; la muestra estuvo conformada por 25 estudiantes del cuarto semestre de la escuela de ingeniería eléctrica de la Universidad del Zulia, cursantes de la asignatura Laboratorio de Física III. Para la evaluación del modelo se utilizó un cuestionario como instrumento, organizado en dos dimensiones descritas como Aspectos Didácticos del MODIM y Aspectos Técnicos del Aula Virtual, constituido por 68 ítemes de respuesta cerrada y una pregunta abierta; este reportó un Alpha de Cronbach de 0,90 y fue validado por expertos. Los altos porcentajes reflejados en el estudio a favor de la aplicación del MODIM, evidencian un grado de aceptación y satisfacción por parte de los estudiantes de la metodología didáctica utilizada y de los aspectos del aula virtual. De los resultados obtenidos se deriva además, que la implementación del modelo da cuenta de la evolución de las habilidades investigativas a desarrollar, permitiendo establecer un contexto propicio para la formación investigativa desde un laboratorio de física
Del Estado al Parlamento: los Funcionarios Devenidos Legisladores en Chile y Argentina
No full textThe autonomy between state and electoral politics has been a main concern of the Latinamerica’s state reforms. In order to examine the ways public administration and politics intersect, this study pays attention to the social background of national deputies coming from public service positions, in the cases of Chile (2002-10) and Argentina (2003-11). The goal is to analyze the frontiers between the state positions and the elected positions. Therefore, we work with data provided by the project of Elites Parl amentarias de América Latina (Universidad de Salamanca-PELA). We proceed by analyzing the social background, the capitals and political and professional trajectories of national deputies of both countries. From a political sociology approach, we debate with political science’s institutionalism. Beyond latest institutional reforms, we argue that distinction
between state elites and political elites is wider in Chile than in Argentina.La autonomía entre Estado y la política electoral es una preocupación central de las reformas estatales en América Latina. Para estudiar las maneras en que administración y política se interceptan, esta investigación se propone caracterizar sociológicamente a los diputados nacionales que provienen de la función pública en Chile (2002-10) y en la Argentina (2003-11), con el objetivo de dar cuenta de manera comparativa las fronteras que existen entre los cargos de gestión estatal y los cargos de representación popular. Para ello se trabajará con la base de dato del proyecto Elites Parlamentarias de América Latina (Universidad de Salamanca-PELA), realizando un análisis de capitales, trayectorias políticas y profesionales de los diputados. De esta manera, se establecerá un diálogo desde la sociología política con enfoques institucionalistas. El resultado del estudio mostrará que, más allá de las reformas institucionales de las últimas décadas, la separación entre elites políticas y elites estatales es mucho mayor en Chile que en la Argentina
Álvaro B. Márquez-Fernández: El ocaso de la ciudadanía liberal y el sol naciente de nuevas ciudadanías en la era de la globalización
No full textThe objective of this article is to understand the thinking of Álvaro B. Márquez-Fernández, from the philosophical and epistemological principles of the Latin American antihegemonic theory, the critical conscience and the emancipatory praxis of the subjects, who reveal themselves, reveal themselves, they resist and emerge before the neoliberal power rooted in Latin America in the era of globalization. All this implies a reflection on the crisis of liberal citizenship installed since the French Revolution, the importance and relevance of new citizenships, which acquire the connotation and social representation of emerging social movements with social, political and intercultural power in new action scenarios and participation. It is not an absolutist, positivist or metaphysical conception of power in its intention to control the condition of life of human beings. The deliberative and plebiscitary character of this new type of political power and participatory democracy, announces the effort to elaborate a political theory of citizen participation based on principles of justice and equity that are obtained through discussion and public agreement of a sub democracy -alterna citizen.El objetivo de este artículo es comprender el pensamiento de Álvaro B. Márquez-Fernández, desde los principios filosóficos y epistemológicos de la teoría antihegemónica latinoamericana, la conciencia crítica y la praxis emancipadora de los sujetos, quienes se develan, se revelan, se resisten y emergen ante el poder neoliberal enraizado en América Latina en la era de la globalización. Todo ello implica una reflexión sobre la crisis de la ciudadanía liberal instalada desde la Revolución Francesa, la importancia y relevancia de las nuevas ciudadanías, que adquieren la connotación y representación social de movimientos sociales emergentes con poder social, político e intercultural en nuevos escenarios de acción y participación. No es una concepción absolutista, positivista o metafísica del poder en su intención por controlar la condición de vida de los seres humanos. El carácter deliberativo y plebiscitario de este nuevo tipo de poder político y de democracia participativa, anuncia el esfuerzo por elaborar una teoría política de la participación ciudadana basada en unos principios de justicia y de equidad que se obtienen por discusión y acuerdo público de una democracia sub-alterna ciudadana
La sociedad civil frente a la hegemonía estatal. La praxeologia de los derechos humanos y la democracia subalterna. Comentarios a propósito de la obra del maestro Álvaro Márquez-Fernández
No full textProfessor Álvaro Marquez is one of the most outstanding academic voices in all of Latin America in everything related to the issue of democracy, whether as a critic to the representative democracies that have failed the population and have sold themselves to foreign interests, either as a defender of the construction of a new democratic paradigm that puts organized society in a leading role and human rights as an essential tool. The goal of this paper is to signal some of Márquez-Fernández key ideas, particularly his views on modern democracy’s crisis, the need to consolidate a mew democratic model he called “subaltern”, which following a perspective heir of Capozzi’s human rights praxeology, put its eye in society’s role in the creation of the new democracythrough its struggles. The paper was written through the analysis of several papers published by Marquez-Fernandez in the last decade, with references to the work of Capozzi, and other authors like Alonso Sanchez and Beatriz Guardia. After analyzing Márquez-Fernández ideas we can conclude that in order to achieve the transition from representative democracy to a true democratic system is necessary to awake the citizens’ conscience, who will be the ones who will conquer the public spaces through their fights and activism. To that end, is essential to promote the utopic thought, to break through the modern paradigms and start searching for a better democratic praxis.Álvaro Márquez-Fernández es una de las voces más destacadas a nivel académico en toda Latinoamérica en todo lo referido al tema de la democracia, ya sea como crítico a las democracias representativas que se han deslegitimado y se han coaptado a los grandes intereses económicos internacionales, ya sea como defensor de la construcción de un nuevo paradigma democrático utópico que coloque a la sociedad organizada en un rol protagonista y a los derechos humanos como una herramienta esencial de la legitimidad política. El objetivo de este artículo es resaltar algunas de las ideas centrales de Márquez-Fernández, en particular su visión sobre la crisis de la democracia moderna, la necesidad de consolidar un nuevo modelo de democracia que él denomina “subalterna” que desde una perspectiva heredera de la praxeologia de los derechos humanos de Capozzi, pone su foco en el rol de la sociedad en la consolidación democrática a través de las luchas y reivindicaciones sociales. El artículo fue elaborado a través del análisis de diversos escritos doctrinarios de Márquez-Fernández a lo largo de la última década, con referencias a la obra de Capozzi. Igualmente se cita a Alonso Sánchez y a Beatriz Guardia. Analizando las ideas del profesor Márquez-Fernández podemos concluir que para lograr la transición de la democracia representativa a una democracia auténtica es necesario un despertar de la conciencia de los ciudadanos quienes a través de sus luchas y reivindicaciones han de conquistar los espacios públicos. A tal fin es esencial promover el pensamiento utópico, para romper con los esquemas actuales que proclaman el sistema actual como el mejor posible, para así emprender la búsqueda de una praxis democrática distinta y mejor que la actual
Aprender y enseñar durante y más allá de la pandemia de covid-19: mantener y mejorar la solidaridad de los estudiantes
No full textThis research aims to explore the issues of learning and teaching online at Russian universities, including during the COVID-19 outbreak. With movement and contacts restricted, all full-time students and all educators had to master new technologies in a very short term, develop special course layouts for remote teaching mode, and cope with the motivational challenges. The methods include but are not limited to content analysis of media publications, domestic regulations, and local normative documents. The concepts of macro-social and group (particularistic) solidarity together with the methodological position of the interplay between solidarity, autonomy, and agency, constitute the original theoretical ground of the research. Comparing in-person, blended, and complete virtual learning modes during COVID-19, the study discusses teachers\u27 work overload, students\u27 acceptance of distant modes of education, and their solidarity when interacting with university administrations and governments. The paper provides a meta-analysis by exploring the impacts of digital transformation and the Covid-2019 outbreak on justice, transparency, agency, and solidarity at universities. The findings show challenges and ways of self-realization of students and teachers in complex socio-economic, psychological, and educational conditions and are of decisive importance for teachers who develop and conduct philosophical disciplines online. Showing systemic shortcomings of the regional educational system, the paper raises our awareness of how emergency situation, political and managerial measures interact with challenges and coping practices of educational and non-educational actors.Esta investigación tiene como objetivo explorar los problemas del aprendizaje y la enseñanza en línea en las universidades rusas, incluso durante el brote de COVID-19. Con movimientos y contactos restringidos, todos los estudiantes a tiempo completo y todos los educadores tuvieron que dominar las nuevas tecnologías en muy poco tiempo, desarrollar diseños de cursos especiales para el modo de enseñanza remota y afrontar los desafíos motivacionales. Los métodos incluyen, entre otros, análisis de contenido de publicaciones de medios, regulaciones nacionales y documentos normativos locales. Los conceptos de solidaridad macrosocial y de grupo (particularista) junto con la posición metodológica de la interacción entre solidaridad, autonomía y agencia constituyen el fundamento teórico original de la investigación. Comparando los modos de aprendizaje presencial, semipresencial y virtual completo durante la COVID-19, el estudio analiza la sobrecarga de trabajo de los docentes, la aceptación de los estudiantes del modo de educación a distancia y su solidaridad al interactuar con las administraciones universitarias y los gobiernos. El artículo proporciona un metanálisis explorando los impactos de la transformación digital y el brote de Covid-2019 en la justicia, la transparencia, la agencia y la solidaridad en las universidades. Los hallazgos muestran desafíos y formas de autorrealización de estudiantes y profesores en condiciones socioeconómicas, psicológicas y educativas complejas, y son de importancia decisiva para los profesores que desarrollan y dirigen disciplinas filosóficas en línea. Al mostrar las deficiencias sistémicas del sistema educativo regional, el artículo aumenta nuestra conciencia sobre cómo las situaciones de emergencia, las medidas políticas y de gestión interactúan con los desafíos y las prácticas de afrontamiento de los actores educativos y no educativos
Responsabilidad social en las cooperativas de ahorro y crédito del Ecuador: una medición desde la web
No full textNowadays the disclosure of information in organizations is mainly made through its web pages. However, sometimes it may not be of high quality or enough to reveal their responsibilities to its stakeholders. Under this premise, this investigation carries out the measurement of social responsibility of Ecuadorian credit unions in October 2018 by the disclosure of information in its web pages. Using the same structure of the work carried out by Navarro, Alcaraz and Ortiz (2010), indicators are established based on the Global Reporting Initiative (GRI). These are evaluated by determining both, their reliability and validity with the support of statistical tests. Through the technique of content analysis and based on the established indicators, an index that allows categorizing credit unions according to the level of social responsibility is established. It is concluded that the credit unions disclose practices related more to the economic issue than the social, therefore they would be relegating their cooperative essence, while the disclosure on environmental issues is minimal. Finally, it is determined that the credit unions of Segment 1 are those that disclose the best practices of social responsibility through their web pages.Actualmente la divulgación de información en las organizaciones se da en mayor medida a través de sus páginas web. Sin embargo, la misma puede en ocasiones no ser de calidad o suficiente para revelar la responsabilidad social con sus grupos de interés. Bajo esta premisa, en la presente investigación lleva a cabo la medición de la responsabilidad social de las cooperativas de ahorro y crédito del Ecuador en el mes de octubre del año 2018, mediante la divulgación de información en sus páginas web. Utilizando la misma estructura del trabajo realizado por Navarro, Alcaraz y Ortiz (2010), se establecen indicadores en base a los lineamientos del Global Reporting Iniciative (GRI), mismos que son evaluados determinando tanto su confiabilidad como validez con la ayuda de pruebas estadísticas. A través de la técnica del análisis de contenido y en base a los indicadores establecidos, se determina un índice que permite categorizar a las cooperativas según el nivel de responsabilidad social. Se concluye que, las cooperativas divulgan más prácticas relacionadas al tema económico que social, por lo que estarían relegando su esencia cooperativa, mientras que la divulgación en temas del medio ambiente es mínima. Finalmente, se determina que las cooperativas del Segmento 1 son las que mejores prácticas de responsabilidad social divulgan a través de sus páginas web
Economía circular para el desarrollo agroindustrial y social en Ecuador
No full textOne of the alternatives proposed to promote activities that contribute to sustainable development refers to the possibility of reusing, renewing, or recycling products, prolonging their useful life and, thus, reducing the speed at which they are generated polluting waste. This process is known as the circular economy and is presented as a valid option when it comes to promoting social and agro-industrial development in Ecuador, in those regions that exhibit characteristics prone to promoting a socio-productive dynamic with this model. In this sense, the objective of this article is a critical analysis of the circular economy proposal in Latin America, with particular reference to the potential for applying this approach in the agroindustrial and social development of Ecuador. Methodologically, the text is the product of an exhaustive documentary review that focuses on aspects related to the elements of agro-industrial and social development involved in the process inherent to the circular economy, all according to some authors who have studied the topic and are referenced in search engines such as Google Academic and Dialnet. The results are shown in analytical matrices that contrast the theoretical elements with some realities of Ecuador to the extent that this can be a sample of the real possibilities of realizing alternative social and agroindustrial development models for the inhabitants of the subcontinent, especially those whom They have lived in the country since time immemorial.Una de las alternativas propuestas para el impulso de actividades que contribuyan al desarrollo sustentable y sostenible se refiere a la posibilidad de reutilizar, renovar o reciclar los productos, prolongando la vida útil de los mismos y, aminorando así, la velocidad en la que se generan residuos contaminantes. A este proceso se le conoce como economía circular y se presenta como una opción válida a la hora de fomentar el desarrollo social y agroindustrial, en Ecuador, en aquellas regiones que exhiben características propensas para potenciar una dinámica socioproductiva con ese modelo. En ese sentido, el objetivo de este artículo es identificar en la literatura existente sobre el tema, las dimensiones teórico-conceptuales de la propuesta de EC, a la luz de la importancia que tiene hoy día para el desarrollo social y agroindustrial en el contexto ecuatoriano. Metodológicamente, el texto es el producto de una revisión documental exhaustiva que se detiene en los aspectos relacionados con los elementos del desarrollo agroindustrial y social implicados en el proceso inherente a la economía circular, todo ello según algunos autores que han estudiado el tema y se encuentran referenciados en motores de búsqueda como Google Académico y Dialnet. Los resultados se muestran en matrices analíticas que contrastan los elementos teóricos con algunas realidades de Ecuador, en la medida en que esto puede ser una muestra de las posibilidades reales de concretar modelos de desarrollo social y agroindustrial alternativos para los pobladores del subcontinente, especialmente aquellos que han habitado, desde tiempos inmemoriales en el país
RESEÑA DE LIBRO: Fonticiella Hernández, B. (2021). La protección del inversor minorista en el panorama Fintech: Crowdfunding, criptomonedas e initial coin offerings (ICO). Dykinson.
No full textLa llegada del telégrafo, el tendido del primer cable transatlántico, a fines del siglo XIX, sentaron los fundamentos del primer periodo de globalización financiera. La irrupción de los cajeros automáticos, el sistema SWIFT -Sociedad para las Comunicaciones Interbancarias y Financieras Mundiales por sus siglas en inglés- o el establecimiento del índice bursátil norteamericano NASDAQ son algunos ejemplos que ponen de relieve como la industria financiera ha tratado de alinearse con la tecnología en la búsqueda de las mejores soluciones. El importante deterioro de la opinión pública de las entidades de crédito y los cambios de mentalidad de los consumidores sirven de impulso a estos novedosos agentes para desarrollar modelos de negocio flexibles que se caracterizan por su sencillez, flexibilidad y eficiencia. En virtud de estos últimos, se pueden satisfacer unas demandas cambiantes a través de la creación de nuevos productos y servicios basados en la tecnología