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Ideas sobre la complejidad del mundo de Jorge Wagensberg, bajo la perspectiva de una comunicadora social
No full textEl ser humano en su capacidad de conocer y comprender su entorno, ha requerido la organización de este conocimiento, a fin de poder adaptarse y controlar la realidad circundante, ese conjunto de fenómenos que rodean su espacio y conviven con él. Una de las formas de organizar este conocimiento es a través de la teoría, poseyendo ésta su origen y conceptualización en diferentes áreas de vida, planos del conocimiento, niveles y tipos
La complejidad del saber-poder: hacia la emancipación de latinoamérica
No full textEl purpose of this article is to show how scientific knowledge was imposed on social knowledge, an issue that permitted the backwardness of social science in the twentieth century. The Theory of Relativity and quantum mechanics revolutionized the world of science and provided power to positivism, permitting the postulation that there is no other true and universal knowledge than scientific knowledge. This study is of a documentary character, using the arguments, theories and positions taken by several authors. As a main result, it was found that modernity posits the use of science to know with certainty exactly how the world is in order to dominate and control it.El propósito del presente artículo es mostrar cómo se impuso el saber científico sobre el conocimiento social, cuestión que permitió el rezago de las ciencias
sociales en el siglo XX. La Teoría de la Relatividad y la mecánica cuántica revolucionaron el mundo de las ciencias, y suministró un poder al positivismo que permitió postular que no existe otro conocimiento verdadero y de carácter universal, que el conocimiento científico. La investigación es de carácter documental pues, se utilizaron argumentos, teorías y posiciones que han asumido varios autores en relación al tema. Como resultado principal, encontramos que la modernidad, postula el empleo de la ciencia para conocer con certeza exacta cómo es el mundo, a fin de dominarlo y controlarlo
Un modelo para evaluar la calidad de los programas de postgrado
No full textIn this investigation a Model of Evaluation of the Quality of postdegree programs sets out. It is product of a study of descriptive type, documentary that was sustained theoretically in Stufflebeam and Shinkfiel (1995), David (1988), Robert Stake, Stufflebeam and Shinkfiel, (1995). Seven models of evaluation of postdegree programs were analyzed: MA-EC/LUZ (Nery, 1996), Modelo de Evaluación (Espinoza and Parra, 1995), Rafael Belloso Chacín University (URBE, 2003), Simón Bolivar University (Rivas and Perez, 1991), guía de Evaluación del Consejo Nacional de Universidades (CNU, 1987); el Modelo de Autoevaluación de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (Cruz, 2004) and Modelo de Evaluación de la Calidad del Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA, 1995). The technique employed was the analysis of contents and the instrument for systematizing of information was the matrix of contents. Based in the results obtained, later a table of comparison was constructed to identify components of evaluation of postdegree programs, which served as support for the design of the Model (MECAP 2006) with its dimensions, properties, subproperties, category, subcategories, strategies, technical actors, time and product.En esta investigación se propone un Modelo de Evaluación de la Calidad de los Programas de Postgrado. El mismo es producto de un estudio de tipo descriptivo, documental que se sustentó teóricamente en Stufflebeam y Shinkfiel (1995), David (1988), Robert Stake, Stufflebeam y Shinkfiel, (1995). Se analizaron siete
modelos de evaluación de programas de postgrado: MA-EC/LUZ (Nery,1996), Modelo de Evaluación (Espinoza y Parra, 1995), Universidad Rafael Belloso Chacín (URBE, 2003), Universidad Simón Bolívar (Rivas y Pérez, 1991), la Guía de Evaluación del Consejo Nacional de Universidades (CNU, 1987)); el Modelo de Autoevaluación de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (Cruz, 2004) y el Modelo de Evaluación de la Calidad del Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA, 1995). La técnica utilizada fue el análisis de contenido y el instrumento de sistematización de información fue la matriz de contenido. Con base en los resultados obtenidos, se construyó una tabla de comparación la cual permite identificar los componentes utilizados por los modelos en la evaluación de los programas de postgrado lo cual sirvió de insumo para el diseño del Modelo (MECAP 2006) con sus dimensiones, propiedades, subpropiedades, categoría, subcategorías, estrategias, técnicas actores, tiempo y producto
Competencias pedagógicas del docente democrático en la educación básica
No full textIn Venezuela, the educational one of Basic Education in its pedagogical task has to be compromised with the construction of the democracy as life style. In such
sense, this study had as objective to characterize the pedagogical competitions of the democratic educational one in the II stage of Basic Education. Within the framework of the methodology it responds to a mixed approach (qualitative - quantitative), with case study design. The direct Nonparticipant observation and a written registry of actions, pedagogical processes and scenes, developed pedagogical competitions broken ties with democratic values, to respond to a memoirist, superficial and fragmented learning devoid of democratic procedures based on the socio-cultural experience, also demonstrated a dominant attitude by the exaggerated
use of the power, combined to the presence of injustices and inequalities in the learning process. In conclusion, it is necessary to reinforce in the educational one the
pedagogical competitions indispensable for the promotion of democratic values as basic directions to fulfill its roll successfully and to act based on constructing the democracy, with a high sense of freedom, solidarity, justice and participation.En Venezuela, el docente de Educación Básica en su quehacer pedagógico ha de estar comprometido con la construcción de la democracia como estilo de vida. En tal sentido, este estudio tuvo como objetivo caracterizar las competencias pedagógicas del docente democrático en la II etapa de Educación Básica. En el marco de la metodología responde a un enfoque mixto (cualitativo–cuantitativo), con diseño de estudio de caso. La observación directa no participante y un registro escrito de acciones, procesos y escenarios pedagógicos, desvelaron competencias pedagógicas desvinculadas de valores democráticos, por responder a un aprendizaje memorístico, superficial y fragmentado carente de procedimientos democráticos basados en la experiencia sociocultural, igualmente se evidenció una actitud dominante por el exagerado uso del poder, aunado a la presencia de injusticias y desigualdades en el proceso de aprendizaje. En conclusión, es necesario reforzar en el docente las competencias pedagógicas indispensables para la promoción de valores democráticos como orientaciones básicas para cumplir con éxito su rol y actuar en función de construir la democracia, con un alto sentido de libertad, solidaridad, justicia y participación
Competencias procedimentales adquiridas durante la aplicación de situaciones didácticas referidas a las fracciones
No full textThis article is the result of a study whose objective was to determine the effectiveness of applying didactic situations to some topics related to fractions, in terms of procedural competences in first semester students for a degree in Education in Mathematics and Physics at the University of Zulia. The research methodology used was didactic engineering belonging to Brousseau’s theory of didactic situations. The sample consisted of 26 students; didactic situations were designed during a 4-week period; before and after this experience, students answered questionnaires to establish their initial preconceptions and learning results, respectively. The study showed that the experience was effective for some indicators, making it possible to effectively diminish syntactical and calculation errors, but not semantic and reasoning errors.Este artículo es el resultado de una investigación que se planteó como objetivo: determinar la efectividad de la aplicación de situaciones didácticas en algunos tópicos referidos a las fracciones, en cuanto a las competencias procedimentales en alumnos del primer semestre de la Licenciatura en Educación, Mención Matemática y Física de la Universidad del Zulia. La metodología de investigación empleada en la misma fue la Ingeniería Didáctica propia de la Teoría de las Situaciones Didácticas de Brousseau. La muestra estuvo constituida por 26 alumnos; se diseñaron situaciones didácticas durante 4 semanas; antes y después de esta experiencia fueron sometidos a un cuestionario para establecer sus preconcepciones iniciales, y los resultados de aprendizaje. Los resultados mostraron que la experiencia fue efectiva para algunos indicadores y permitió disminuir eficazmente errores sintácticos y de cálculo, no así con los errores semánticos y de razonamiento
Las tecnologías de la información en el sector petrolero de los municipios Santa Rita y Simón Bolívar
No full textThe objective of this paper is to analyze the components of information technologies — hardware, software, databases and telecommunications, and discuss the scope they have in oil sector companies of Santa Rita and Simón Bolívar Municipality, State of Zulia. Theoretical foundations used to develop this article were based on the following authors: O ‘Brien (2001), Laudon y Laudon (1996), Krajewski y Ritzman (2000), among others. The research was descriptive with a non-experimental, trans-sectional design; purposive sampling was applied to select the oil companies where research was conducted through semi-structured interviews and the analysis of related documents. Among the conclusions is evidence that the oil companies employ IT components significantly, achieving greater efficiency levels in administrative organizational operations; nevertheless, the research also reveals that some of the companies studied do not have the information technology for scientific and engineering applications needed to provide more complex services.El objetivo del presente trabajo consiste en analizar los componentes de las tecnologías de la información-Hardware, Software, Bases de Datos y Telecomunicaciones- y el alcance que éstos tienen en las empresas del sector petrolero de los municipios Santa Rita y Simón Bolívar del Estado Zulia. La fundamentación teórica utilizada para el desarrollo del presente artículo se baso en los siguientes autores: O’Brien (2001), Laudon y Laudon (1996), Krajewski y Ritzman (2000), entre otros. La investigación fue descriptiva con un diseño no experimental transeccional, se aplicó un muestreo intencional para seleccionar las empresas petroleras en las cuales se realizó la investigación mediante entrevistas semi-estructuradas y análisis de documentos relacionados. Entre las conclusiones obtenidas, se evidencia que las empresas petroleras emplean de manera significativa los componentes de las TI logrando mayores niveles de eficiencia en las operaciones administrativas organizacionales; sin embargo, la investigación también revela que algunas de las empresas estudiadas no cuentan con tecnología de información para aplicaciones científicas y de ingeniería necesarias para ofrecer servicios más complejos
Revista Ethos Venezolana
No full textGénero y Derecho ¿relación androcentrista? Erick Gómez Tagle el Iliana Isela González Sánchez
Indice
No full textLa protección jurídica del artista intérprete o ejecutante The Legal Protection of the Interpretive or Performing Artist Carmen Isabel Logreira Rivas y Fernando José Fuentes Pinzón Universidad del Zulia/Universidad Rafael Belloso Chacín (LUZ/URBE)
Gerencia de investigación y desarrollo en centros de investigación de universidades públicas colombianas
No full textThe main goal of this research was to analyze the managerial functions of research centers at two (2) public Colombian institutions, the Universities of the Guajira and of Magdalena. Theoretical contributions from the authors, Escorsa and Valls (2005), Bolaño and Abello (2005), Maradiago (2004), Münch and García (2005), among others, were consulted to reach this goal. The study had a non-experimental, descriptive methodology, using a sample consisting of 32 researchers, including the directors of these Centers. A Lickert scale questionnaire, previously validated by the judgment of 5 experts, was applied to the aforementioned sample. The most relevant results were: i) the recognition of managers’ skills and abilities whose capacity allows them to lead processes; ii) the high degree of responsibility and managerial control over the group of employees who work in the research centers; iii) the use of evaluation mechanisms not adapted to the centers’ needs; iv) managerial functions not applied in a coherent, ideal manner with regard to the organizational scope.El presente trabajo planteó analizar las funciones gerenciales de los centros de investigación de dos (2) instituciones públicas colombianas, constituidas por la Universidad de La Guajira y Del Magdalena. Para lo cual, se consultaron los aportes teóricos de: Escorsa y Valls (2005), Bolaño y Abello (2004), Maradiago (2004), Münch y García (2005), entre otros. Bajo una metodología no experimental-descriptiva y contando con una muestra de 32 investigadores, que incluyó a los directores de Centros. A dicha muestra se le aplicó un cuestionario escala tipo Lickert, previamente validado por el juicio de 5 expertos. Entre los resultados más relevantes se destacan: i) el reconocimiento de las habilidades y destrezas de los gerentes cuya capacidad le permite liderar procesos; ii) alto grado de responsabilidad y mando gerencial para con el grupo de empleados que laboran en los centros de investigación; iii) uso de mecanismos de evaluación no adecuados a las necesidades de los centros; iv) funciones gerenciales no aplicadas de manera coherente y óptima con respecto al alcance organizacional
La epistemología de la teología de la liberación y su hermenéutica desde la praxis
No full textThe object of this article is to present the theology of liberation as theological discourse that combines historical praxis with liberating Christian hermeneutics, contextualized in situations of poverty and social exclusion for a large part of Latin American population. The methodology reflects the intrinsic combination between the options of believer and liberating praxis; hence, it speaks of a triple mediation: the socio-analytic, the hermeneutic theological and pastoral practice. The principal conclusion is that it is about a liberating narrative that starts from the history of exploitation on the Latin American continent within the interpretative perspective of liberation.El objetivo del presente artículo es presentar a la teología de la liberación como un discurso teológico que articula la praxis histórica con la hermenéutica cristiana liberadora, que se contextualiza en las situaciones de pobreza y de exclusión social de una gran parte de la población latinoamericana. La metodología aplicada refleja la articulación intrínseca entre la opción creyente y la praxis liberadora, de ahí que se hable de una triple mediación: la socio-analítica, la hermenéutica-teológica y la práctico-pastoral. La conclusión principal es que se trata de una narrativa liberadora que parte de la historia de la explotación en el continente latinoamericano dentro de la perspectiva interpretativa de la liberación