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Tecnologías de información en la toma de decisiones operativas en empresas petroleras del estado Zulia
No full textInformation technologies (IT) have emerged as new tools that have changed the traditional way of doing things, facilitating the automation of operative and administrative activities in organizations and improving information management. Due to the relevance that ITs have taken on, this study set out to analyze the influence of information technology on authority delegation, and on the efficacy, efficiency and effectiveness of operative decisions in petroleum companies in the State of Zulia. The study was based on the postulates of authors such as Daft (2007), Dominguez et al. (1995), Fernandez et al. (2003) and Oz (2003), among others. The population studied consisted of companies that offer well services. Research was of the descriptive, trans-sectional type with a non-experimental design. Results indicated that ITs at petroleum companies have shown greater relevance in organizational efficacy, in other words, helping to reach the proposed goals; however, the same results are not notable for efficiency and effectiveness.Las tecnologías de información (TI) han surgido como nuevas herramientas que transforman la manera tradicional de hacer las cosas, facilitando la automatización en actividades tanto operativas como administrativas en las organizaciones y mejorando el manejo de información. Atendiendo a la relevancia que han tomado las TI, el presente estudio se planteó como objetivo analizar la influencia de las tecnologías de información en la delegación de autoridad, y en la eficacia, eficiencia y efectividad de las decisiones operativas en las empresas del sector petrolero del estado Zulia. Fundamentándose para ello en los postulados de autores como Daft (2007), Domínguez et al. (1995), Fernández et al. (2003), Oz (2001), entre otros. La población objeto de estudio la conforman las empresas que prestan servicios a pozo. Llevándose a cabo una investigación de tipo descriptiva-transeccional con un diseño no experimental. Como resultado se pudo apreciar que las TI en las empresas del sector petrolero del estado Zulia han presentado mayor relevancia en la eficacia organizacional, es decir, han logrado las metas propuestas, sin embargo, los mismos resultados no son notorios en la eficiencia y efectividad
Imaginario moderno/colonial, resistencia epistémica e insurgencia juvenil
No full textStarting from criticism made by postcolonial authors, this study refers to colonialism seen from construction of the Eurocentric imaginary as a phenomenon traversed by the thought of key modernity figures. Following a synthetic type of research, an analysis was made of how the geopolitics of knowledge become expressions of a power entrenched in colonialism, for which a bibliographic and documentary review was needed. Subsequently, the study reconstructs the analyzed categories into a scheme proposed to identify an alternative epistemology based on Andean thought and delineate a reading of youth insurgencies as other resistance practices. Finally, the paper argues that the relationship between epistemes and practices articulates a necessary counter-hegemonic path.A partir de la crítica que hacen autores ubicados dentro de los estudios poscoloniales el siguiente trabajo se refiere al tema de la colonialidad desde la construcción del imaginario eurocéntrico como fenómeno que atravesó el pensamiento de personajes claves de la modernidad. Acudiendo a un tipo de investigación sintética se realiza un análisis de la forma cómo las geopolíticas del conocimiento constituyen expresiones de un poder afianzado en la colonialidad, por lo que fue necesaria la revisión bibliográfica y documental. Posteriormente se procede a la reconstrucción de las categorías analizadas en un esquema que se propone identificar una epistemología-otra desde el pensamiento andino y delinear una lectura de las insurgencias juveniles como prácticas-otras de resistencia. Finalmente, se sostiene que de la relación entre epistemes y prácticas se articula un camino contra hegemónico necesario
Revistas Comunicación y RVG
No full textPresentación de las revistas Comunicación y Revista Venezolana de Gerencia
Demanda turística en León, Nicaragua durante el periodo 2015-2020
No full textThe municipality of León, Nicaragua is characterized by being a historic, colonial, university city, with natural and cultural diversity, and highly touristy. Tourism has represented opportunities to generate quality fixed investment in the city such as hotels, hostels, restaurants, cafes, among others, as well as new jobs and the dynamization of the local economy through the expenses made by visitors. This study analyzes the tourist demand in León, Nicaragua during the period 2015-2020. It is quantitative and analyzes data from the Tourist Information Office, which stands out as the reference site in the city when tourists look for information on the existing tourist offer. The results reflect a growing behavior of visitor influx and their expenses in the years 2015 to 2017. However, the socio-political events of 2018 and the COVID-19 pandemic had a negative impact on this sector, reducing the influx to minimum values. The majority of visitors come from Europe, short stays of 1 to 3 days predominate, women tend to visit the city more frequently although the difference is not so marked compared to men, and the prevailing reason for visit is "tourism". Finally, the most demanded type of accommodation is hostels and the collective expense of the tourists interviewed by the OIT was 20,264.78 dollars for the year 2020.El municipio de León de Nicaragua se caracteriza por ser una ciudad histórica, colonial, universitaria, con diversidad natural, cultural y altamente turística. El turismo ha representado oportunidades para generar inversión fija de calidad en la ciudad como hoteles, hostales, restaurantes, cafeterías, entre otros, además de nuevos empleos y dinamización de la economía local a través de los gastos que hacen los visitantes. Este estudio analiza la demanda turística en León, Nicaragua durante el periodo 2015-2020, es cuantitativo y se analizan datos de la Oficina de Información Turística, que se destaca por ser el sitio de referencia en la ciudad cuando los turistas buscan información de la oferta turística existente. Los resultados reflejan un comportamiento creciente de la afluencia de visitantes y de sus gastos en los años 2015 al 2017, sin embargo, los eventos sociopolíticos del año 2018 y la pandemia del COVID-19 tuvieron un impacto negativo en este sector, que redujo la afluencia a valores mínimos. La mayor procedencia es de Europa, predominan las estancias cortas de 1 a 3 días, las mujeres tienden a visitar mayormente la ciudad, aunque la diferencia no es tan marcada respecto a los hombres, y el motivo de visita que prevalece es “turismo”. Por último, el tipo de alojamiento más demandado son los hostales y el gasto colectivo de los turistas entrevistados por la OIT en 2017 fue 20,264.78 dólares estimados para el año 2020
Estrategias cognoscitivas para la promoción del aprendizaje significativo de la Biología, en la Escuela de Educación
No full textThe objective of this research was to describe the cognitive strategies used by teachers to promote meaningful learning in biology at the School of Education. The theories used were those of Diaz and Hernandez (2007) and Ausubel et al (1991). Research was conducted at the University of Zulia, School of Education, Biology Major and had a descriptive, field, non-experimental and non-transsectional design. The population consisted of two layers: “A,” 6 teachers and “B,” 357 students. Information was collected using a survey, and the instrument was a questionnaire, previously validated by experts. Reliability was calculated using Cronbach’s Alpha coefficient as a pilot test. Descriptive frequency statistics were applied for the analysis. In addition, a contrasting scale was constructed for interpreting the average. Results show that biology teachers almost always use cognitive strategies that promote, at certain times, student learning that is durable and applicable in any context or situation. Conclusions are that cognitive strategies are present in the development of biology classes and contribute to the construction of meaningful learning by students.La presente investigación tuvo como objetivo describir las estrategias cognoscitivas que utilizan los docentes para la promoción del aprendizaje significativo de la Biología en la Escuela de Educación. Las teorías utilizadas fueron las de Díaz y Hernández (2007), Ausubel et al (1991). La investigación se realizó en la Universidad del Zulia, Escuela de Educación, Mención Biología; fue de tipo descriptiva, de campo, no experimental y transeccional. La población estuvo constituida por dos estratos; el “A” (6), docentes y el “B” (357) estudiantes. La técnica para recolectar la información fue la encuesta y el instrumento un cuestionario, validado previamente por expertos. Para la confiabilidad se empleó el cálculo del coeficiente Alfa de Cronbach a una prueba piloto; para el análisis se aplicó la estadística descriptiva por frecuencias. Además, se construyó un baremo de contrastación para la interpretación de la media. Los resultados demuestran que los profesores de Biología utilizan Casi siempre estrategias cognoscitivas que promueven en ciertas ocasiones aprendizajes en los alumnos que les son duraderos y aplicables en cualquier contexto o situación. Se concluye, que las estrategias cognoscitivas están presentes dentro del desarrollo de las clases de Biología contribuyendo a lo construcción de aprendizaje significativo por parte de los estudiantes
Concertación de actores locales en el sector turístico: experiencia de cooperación en el municipio Carirubana, estado Falcón
No full textLinking public and private actors located in the same territory represents an alternative of productive connections for development, since it takes advantage of resources, potential and territorial capabilities as well as generating productivity improvements and innovations that foster the growth of business and the locality itself. This study aimed to link, through a partnership process, local stakeholders in the tourism sector and small and medium-sized enterprises dedicated to lodging activities, classified as inns, located in the Carirubana Municipality, State of Falcon. The research had an experimental design of the pre-experimental type, and was conducted in five (5) phases, using observation and interview techniques to connect with the reality of the sector. Results indicated that it was necessary to build trust and consensus among local actors in order to engage them in an integration process that favored the development of tourism in the Carirubana Municipality and consequently, of the locality.La vinculación de actores públicos y privados ubicados en un mismo territorio, representa una alternativa de articulación productiva para el desarrollo, en virtud de que se aprovechan recursos, potencialidades y capacidades territoriales,
además de generar mejoras productivas e innovaciones que propendan al crecimiento empresarial y de la localidad. En tal sentido, se plantea el presente estudio, el cual tuvo por objeto vincular, a través de un proceso asociativo, a los actores locales del sector turístico y las PyMEs dedicadas a actividades de alojamiento bajo
la clasificación de posadas, ubicadas en el Municipio Carirubana, Estado Falcón. La investigación es de diseño experimental de tipología Preexperimental, y su ejecución se realizó en cinco (5) fases, utilizándose las técnicas de la observación y la entrevista para vincularse con la realidad del sector. Los resultados obtenidos permiten concluir que fue necesaria la generación de confianza y consenso entre los
actores locales para involucrarlos en un proceso de integración que favoreció el desarrollo del sector turístico del Municipio Carirubana y por consiguiente el de la localidad
Presentación
No full textTELOS cierra otro año de éxito en su labor contribuyendo al desarrollo científico mediante la difusión de conocimiento por medio de publicaciones interdisciplinarias de alta calidad, presentando en este número una gran cantidad de aportes a las diversas áreas en las cuales publicamos
Nociones acerca de la complejidad y algunas contribuciones al proceso educativo
No full textThe aim of this paper was to analyze statements and principles underlying the notion of complexity and determine their contributions to the educational process. To this effect, documentary, descriptive research was carried out through a bibliographic review to find the most relevant aspects related to complexity and complex thinking proposed by authors such as Morin (1994), Merejo (2004) and Tobón (2010), among others. Additionally, some important aspects about complex thinking are described, taking into account its background in both the simplicity of reductionist science and fragmented thinking, along with its lack of contextualization. This paper also describes the basic principles for complex thinking proposed by Morin: the dialogical, the recursive organizational and the hologramatic. Complexity in education is analyzed, proposing creative teaching that favors an open, free way of thinking, avoiding the separation of knowledge, in which learning should be critical and based on interaction with the social environment. Finally, conclusions confirm that reality should be studied in connection with its context; in the traditional educational system, knowledge is approached in a fragmented manner by subjects, while the new pedagogy should aspire to contextualize knowledge, thinking about education in a holistic way.El presente estudio se propuso como objetivo analizar los planteamientos y principios de la complejidad y señalar algunos aportes a la educación. A tal efecto, se realizó una investigación de tipo documental descriptiva, para lo cual se llevó a cabo una revisión bibliográfica sobre los aportes de Morin (1994), Merejo (2004), Tobón (2010) y otros, acerca de la complejidad y el pensamiento complejo. Adicionalmente, se describen algunos aspectos importantes sobre éste y sus antecedentes tanto en la simplicidad de la ciencia reduccionista como en la fragmentación y falta de contextualización. Asimismo, se estudian los principios básicos propuestos por Morin como guía del pensamiento complejo: el dialógico, recursivo organizacional y hologramático. A continuación se analiza la complejidad en la educación, planteando una enseñanza creativa que favorezca una manera de pensar abierta y libre, evitando la separación del conocimiento y en la que el aprendizaje sea crítico y basado en la interacción con el entorno social. Finalmente las conclusiones confirman que la realidad debe ser estudiada en vinculación con su contexto; en el sistema de educación tradicional, la aproximación al conocimiento se realiza de manera fragmentada, por disciplinas, mientras que la nueva pedagogía debe aspirar a contextualizar el conocimiento, pensando lo educativo como totalidad
Tendencias epistemológicas predominantes en el aprendizaje de las TIC en el área de la educación
No full textThe objective of this research was to determine the predominant epistemological trends for ICT learning in education. It uses an empiricalinductive approach of the comprehensive, explanatory type, as mentioned by Padrón (1998), who indicates that, according to this approach, access to knowledge, knowledge production and validation are treated through observation and measurement instruments, since regularity patterns are perceived by recording repetitions of events. Conclusions from this analysis respond to findings in epistemic tendencies positioned regarding learning in both types of informants (trained teachers and those in training). The analysis revealed that the informants responded to cognitive configurations that, in some cases, were constant and specified the way to access learning, favoring interactive learning through which meaning is given to experiences and contents are transferred to real teaching situations. The introspective-existential tendency was observed related to socialized learning. This strengthens interactive structures related to community and culture as a way to access the integral nature of teacher training and mediation. Also, it was found that the empiricist-deductive epistemological trend prevailed in both informants when accessing learning; this emphasizes observation and experience, which are restricted due to the need for socialization, interaction and cooperation propitiated by constructive learning. The study recommends inserting ICTs in the transversal framework, from the curricular units, to cross learning, knowing, doing, being and coexisting in the search for self-education, disposition toward change and information management.La presente investigación tuvo como objetivo determinar las Tendencias epistemológicas predominantes en el aprendizaje de las TIC en educación. Presenta un enfoque empirista-inductivo, de tipo comprensivo-explicativo referido por Padrón (1998), quien indica que, en este enfoque, el acceso al conocimiento, producción y validación se abordan mediante instrumentos de observación y medición, ya que los patrones de regularidad se captan a través del registro de repeticiones de eventos. Las conclusiones de este análisis responden a los hallazgos encontrados en las tendencias epistémicas posicionadas con respecto al aprendizaje en ambos informantes (docentes formadores y en formación), se develó que estas respondían a configuraciones cognitivas que, en algunos casos, eran constantes y precisaban la manera de acceder al aprendizaje privilegiando un aprendizaje interactivo, con el cual se consigue significado a las experiencias y transferencia de los contenidos a situaciones reales del trabajo docente. En lo concerniente al aprendizaje socializado, se observó la tendencia introspectivo-vivencial, que fortalece las estructuras interactivas en relación con lo comunitario y cultural, como una manera de acceder a la integralidad de la formación y la mediación docente. También, se encontró que la tendencia epistémica que prevaleció en ambos informantes, al acceder al aprendizaje, fue la empirista-deductiva, la cual destaca lo observacional y la experiencia, que se restringen ante la necesidad de socialización, interacción y cooperación propiciadas por el aprendizaje constructivo. Se recomienda la inserción de las TIC en el marco de la transversalidad, desde las unidades curriculares, para cruzar el aprender, el conocer, el hacer, el ser y el convivir en busca de la autoformación, la disposición al cambio y la gestión de la información
De las relaciones internacionales al diálogo intercultural
No full textThis article aims to make a reading of the First Legitimate Title of Francisco de Vitoria called Society and communication; as well as its three conclusions: right of free transit and residence, right of free trade and right of ownership and possession, with the aim of visualizing the validity of the Vitorian postulates. This validity becomes evident when reviewing the situation of the Venezuelan indigenous person with respect to the rest of the Venezuelan social group.Este artículo pretende realizar una lectura del Primer Título Legítimo de Francisco de Vitoria denominado La Sociedad y comunicación; así como también sus tres conclusiones: derecho de libre tránsito y residencia, derecho de libre comercio y derecho de dominio y posesión, con el objetivo de visualizar la vigencia de los postulados vitorianos. Esta vigencia se hace evidente al revisar la situación del indígena venezolano con respecto al resto del colectivo social venezolano.