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Los ecos del pensamiento pedagógico alternativo de la CNTE en la Nueva Escuela Mexicana
Get PDFThis article aims to identify areas of convergence between the pedagogical proposal of Mexico's Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) and the official educational project. It focuses on two initiatives: "Framework for an Alternative Education Proposal" and the general guidelines of the New Mexican School, as outlined in the document "Study Plan for Basic Education," developed during the 2018–2024 administration.
En este artículo se busca identificar algunas líneas de confluencia entre la propuesta pedagógica de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y el proyecto educativo oficial. Se trata de dos iniciativas: “Bases para una propuesta de educación alternativa” y los planteamientos generales sobre la Nueva Escuela Mexicana expuestos en el documento “Plan de Estudio para la educación básica” surgido en el sexenio 2018-2024
¿Qué motiva al estudiantado universitario hoy?
Get PDFThe objective of this text is the exposition, analysis and explanation of the different motivations of students to attend university nowadays, through their testimony in verbal, oral and written language, and also iconic. For this, we have the information from focus groups carried out at the Autonomous Metropolitan University Xochimilco in Mexico City, in 2023; in addition to mental schemes developed on the subject. This in order to have a diversity of approaches and first-hand sources around perceptions and perspectives as protagonists of their education and their life. Among the findings, we highlight the role of intrinsic motivations that seem to be taken into account more than extrinsic ones, as stated, however, the latter are more numerous than the former; another issue is the important role of security, cognitive and self-esteem needs, as well as self-realization.El objetivo de este texto es la exposición, análisis y explicación de las diferentes motivaciones de estudiantes para asistir a la universidad en nuestros días, a través de su testimonio en lenguaje verbal, oral y escrito, y también icónico. Para lo cual se cuenta con la información de grupos focales realizados en la Universidad Autónoma Metropolitana Xochimilco en la Ciudad de México, en el año 2023; además de esquemas mentales elaborados sobre el tema. Ello con objeto de tener una diversidad de aproximaciones y fuentes de primera mano alrededor de las percepciones y perspectivas como protagonistas de su educación y de su vida. Entre los hallazgos destacar el rol de las motivaciones intrínsecas que parecen más tomadas en cuenta que las extrínsecas según se afirma, sin embargo, estas segundas son más numerosas que las primeras; otra cuestión es el importante papel de las necesidades de seguridad, cognitivas y de autoestima, así como, de autorrealización.
 
Mejoramiento del clima escolar a través de una intervención con enfoque de habilidades para la vida en adolescentes rurales de Yucatán
Get PDFAn ex post facto quantitative field study was conducted with a two related-samples design to improve the school environment through an intervention based on skills for life. 71 Yucatecan students from a technical rural junior high school took part. After the intervention, statistically relevant improvements were observed in the perceived relationship among teachers and students, physical conditions of the school itself and a decrease of perceived violence.Se realizó un estudio cuantitativo de campo ex post facto con diseño de dos muestras relacionadas para mejorar el clima escolar a través de una intervención basada en habilidades para la vida. Participaron 71 estudiantes de tercer año de una secundaria técnica rural de Yucatán. Después de la intervención, se observaron mejoras estadísticamente significativas en la relación percibida con profesores, entre alumnos, condiciones físicas del plantel y disminución de la violencia percibida
Educação e alteridade: uma experiência pedagógica com deslocados tsotsiles
Get PDFEducation was the sixth demand for which the EZLN took up arms in 1994, seeking to make visible the situation in Chiapas. This article grounds its historical account in the author’s experience participating in the Ta Spol Be (“Opening the Way”) educational project, carried out in what was once the MAREZ (Autonomous Rebel Zapatista Municipality) of San Pedro Polhó, with a Tsotsil population displaced by the effects of the counterinsurgency.La educación fue la sexta demanda por la que el EZLN se levantó en armas en 1994 para visibilizar la situación en Chiapas. Este artículo traza su recorrido histórico con la experiencia de la participación del autor en el proyecto educativo Ta Spol Be (Abriendo Camino), en lo que fue el municipio autónomo de San Pedro Polhó, con población tsotsil desplazada por los efectos de la contrainsurgencia.A educação foi a sexta reivindicação pela qual o EZLN pegou em armas em 1994 para dar visibilidade à situação em Chiapas. Este artigo traça seu percurso histórico com a experiência da participação do autor no projeto educacional Ta Spol Be (Abrindo Caminho), no que foi o município autônomo de San Pedro Polhó, com população tsotsil deslocada pelos efeitos da contra-insurgência
A pedagogia da palavra e o tecer da outra educação na práxis política das mulheres zapatistas
Get PDFThis article presents the political, educational, pedagogical and aesthetics dimensions of the political formation and praxis of Zapatista women. It highlights the central role of the Revolutionary Women’s Law in guaranteeing access to education and shows how, building on this achievement, Zapatista women developed a Pedagogy of the Word, expanding the meanings and scope of the concept of alternative education in the struggle for autonomy and emancipation.En el artículo se presenta las dimensiones política, educativa, pedagógica y estética en la formación y praxis política de las mujeres zapatistas. Para ello, se destaca la centralidad de la Ley Revolucionaria de Mujeres en la garantía del acceso a la educación y cómo, desde este logro, las zapatistas erigieron una Pedagogía de la Palabra, ampliando los sentidos y alcances de la concepción de la otra educación en la lucha por la autonomía y la emancipación.Este artigo apresenta as dimensões política, educacional, pedagógica e estética da formação política e da práxis das mulheres zapatistas. Destaca a centralidade da Lei Revolucionária das Mulheres na garantia do acesso à educação e como, a partir dessa conquista, as zapatistas desenvolveram uma Pedagogia da Palavra, ampliando os significados e o alcance do conceito de educação alternativa na luta por autonomia e emancipação
Análisis de la política y las políticas educativas: desigualdad, educación inclusiva y escolarización en México
Get PDFThe educational policies in Mexico reflect a close relationship between political discourse, official narratives, and the power dynamics that shape governmental decisions. This work aims to analyze educational policy regarding the topic of inclusive education, with the purpose of fostering reflections that may improve the ways in which practices are carried out within educational institutions. In this article, approaching educational policy entails an exercise in analyzing an ontic order (educational policies translated into documents and normative regulations), articulated with an ontological order (identification of the positions and perspectives from which educational problems are constituted). To achieve this, the text is situated within a qualitative paradigm based on discourse analysis from Foucault's perspective.Las políticas educativas en México reflejan una estrecha relación entre el discurso político, las narrativas oficiales y las dinámicas de poder que estructuran las decisiones gubernamentales. Este trabajo tiene como propósito analizar la política educativa sobre el tema de la educación inclusiva, con la finalidad de emplazar reflexiones que puedan favorecer las formas en que se realizan las prácticas al interior de las instituciones educativas. En este artículo, aproximarse a la política educativa, implica un ejercicio de análisis de un orden óntico (políticas educativas traducidas en documentos y ordenamientos normativos), articuladas con un orden ontológico (identificación de los posicionamientos y perspectivas desde las cuales se constituyen los problemas educativos). Para lograr lo anterior, este texto se emplaza desde un paradigma cualitativo basado en un análisis de discurso desde la perspectiva de Foucault
Lo estético y su papel intermediador entre la vida y la educación
Get PDFThis paper aims to delve into the content of the category of the aesthetic to see it in its relationship with life in general and not only with art. To this end, their evolutionary antecedents are considered, not with the purpose of finding in them a predefinition of what the aesthetic would be in the human being, but to seek that umbilical cord that ties the aesthetic to life. That is why the text focuses its attention on the qualitative differences of aesthetic relations with the reality of human beings in comparison with these evolutionary premises in the non-human world. This will lead to seeing in the aesthetic a social construction, but not divorced from life, but with a much more complex and socially conditioned type of vital bond. Within this general human dimension, an approach to art and its aesthetic values is offered, the realization of which is in the human enrichment that it promotes in its recipients. This enriching role could only be exercised in a subjectivity prepared for it and that preparation can only be offered by education, education that requires the educator himself to be educated. Hence the emphasis that must be placed on the place of aesthetics in the training process of future teachers.El presente trabajo se propone profundizar en el contenido de la categoría de lo estético para verla en su relación con la vida en general y no solo con el arte. Con ese fin se toma en cuenta sus antecedentes evolutivos, no con el propósito de encontrar en ellos una predefinición de lo que sería lo estético en el ser humano, pero sí para buscar ese cordón umbilical que ata lo estético a la vida. Es por ello por lo que el texto centra su atención en las diferencias cualitativas de las relaciones estéticas con la realidad de los seres humanos en comparación con esas premisas evolutivas en el mundo no-humano. Ello llevará a ver en lo estético una construcción social, pero no divorciada de la vida, sino con un tipo de vínculo vital mucho más complejo y socialmente condicionado. Dentro de esa dimensión general humana, se ofrece una aproximación al arte y a sus valores estéticos, cuya realización está en el enriquecimiento humano que este promueve en sus receptores. Ese papel enriquecedor solo podría ejercerse en una subjetividad preparada para ello y esa preparación solo puede ofrecerla la educación, educación que requiere que el propio educador sea educado. De ahí el énfasis que se debe hacer en el lugar de lo estético en el proceso de formación de los futuros docentes
Educación trascendental. Del difícil tránsito del qué y del cómo al para qué y para quién de la educación
Get PDFSummary: In this article, six recommendations are derived and proposed:1. Training, learning and learning brigades.2. Reconversion of managers and superiors.3. Multilevel information and communication system.4. School self-management.5. Interculturality and inclusion.6. Solve one hundred percent of the basic infrastructure needs.En este artículo se derivan y proponen seis recomendaciones:1. Brigadas de capacitación, de aprendizaje y de aprehendizaje.2. Reconversión de los directivos y superiores.3. Sistema de información y comunicación multinivel.4. Autogestión escolar.5. Interculturalidad e inclusión.6. Solventar cien por ciento de las necesidades básicas de infraestructura
El plan sectorial de educación 2025-2030 y la evaluación educativa. Algunos hechos, datos, opiniones y sugerencias
Get PDFThis argumentative essay is framed in the context of the construction and upcoming presentation of the Sectoral Education Program 2025-2030 of Mexico and some of the events that have marked its recent history, accompanied by some elements of information related to the evaluation and educational performance of the country as a context of this. All with the intention of offering some contributions and recommendations to the design of the aforementioned Program.El presente ensayo argumentativo se enmarca en la coyuntura de la construcción y próxima presentación del Programa Sectorial de Educación 2025-2030 de México y algunos de los hechos que han marcado su historia reciente, acompañado de algunos elementos de información referidos a la evaluación y a los rendimientos educativos del país como contexto de este. Todo con la intencionalidad de ofrecer algunos aportes y recomendaciones al diseño del multicitado Programa
Hacia una reconceptualización de la evaluación del aprendizaje desde el pensamiento francófono
Get PDFThe perspective on learning assessment from a Francophone viewpoint emphasizes formative assessment aimed at the very process of student learning and the continuous improvement of teaching practice. From this perspective, assessment is synonymous with reflection and understanding, as the act of evaluating itself becomes a learning experience.La perspectiva que se tiene sobre evaluación del aprendizaje desde un pensamiento francófono hace énfasis en una evaluación formativa encaminada hacia el proceso mismo del aprendizaje del estudiante y la mejora continua de la práctica del docente. Desde este pensamiento la evaluación es sinónimo de reflexión y comprensión, puesto que al realizar el acto de evaluar se aprende