Estudios económicos (Argentina)

Fernández, María del Rosario

ESTUDIOS ECONOMICOS 
complejidad en tres categorías (fáciles, intermedios y más dificiles) que 
ayudan al alumno a dominar los temas presentados. Para acceder al texto los 
requisitos matemáticos previos son conocimientos básicos de cálculo, álgebra 
lineal y aspectos elementales de probabilidad. Un apéndice matemático al fmal 
del libro reswne los principales conceptos matemáticos usados en el texto. 
Alicia Giacchero 
RIFKIN, J., El fin del trabajo, Buenos Aires, Ed. Paidós, 1996, 399 páginas. 
Jeremy Rifkin es Licenciado en Economía en la Wharton School of 
Finance and Commerce, de la Universidad de Pennsylvania, y en Relaciones 
Internacionales en la Fletcher School of Law and Diplomacy, de la Tuft 
University. Asesor del Presidente Clinton y autor de más de una docena de 
libros sobre tendencias económicas y temas relacionados con la ciencia, la 
tecnología y la cultura. 
El libro está conformado por dieciocho capítulos agrupados en cinco 
partes. La primera parte comprende tres capítulos que ofrecen una revisión 
histórica de las consecuencias del cambio tecnológico ante las distintas 
realidades del mercado. 
La segunda parte consta de cuatro capítulos que explican la tercera 
revolución industrial que apareció inmediatamente después de la Segunda 
Guerra Mundial y es en la actualidad cuando empieza a tener un impacto 
significativo sobre la manera en que la sociedad organiza su actividad 
económica. Según palabras del propio autor "Los robots controlados 
nwnéricamente y los ordenadores y sus avanzados software están invadiendo 
las últimas esferas humanas disponibles: el reino de la mente. Adecuadamente 
62 
RESEÑAS BfBLIOGRAFICAS 
programadas, estas nuevas máquinas pensantes son capaces de real izar 
fi.mciones conceptuales, de gestión y administrativas y de coordinar el flujo de 
producción, desde la propia extracción de materias primas hasta el marketing y 
la distribución de servicios y productos acabados"(p.86). 
La tercera parte trata en tres capítulos del declive de la fuerza de 
trabajo total analizando las consecuencias de los avances en el ml!{J.do de la 
automatización sobre el sector agrícola (cap. 8). El mismo tratamiento recibe 
la industria automotriz y luego el sector de servicios que durante años ha 
absorbido los trabajadores excedentes de las industrias manufactureras pero 
que en la actualidad no parecería escapar a esta tendencia de sustitución de 
hombre por nueva tecnología (cap. 9). 
El precio del progreso se trata en cuatro capítulos en la cuarta parte 
del libro donde muestra ganadores y perdedores como consecuencia de la alta 
tecnología. Por un lado estarán quienes se beneficien con reducciones en los 
costos de los productos, creación de nuevos mercados y un creciente número 
de personas que trabajarán en empleos e industrias con mejores 
remuneraciones. Sin embargo estos efectos de "lenta gestación" no servirán de 
consuelo al creciente número de trabajadores que se encontrarán sin empleo o 
subempleados. Estos desequilibrios sociales conducirán a un aumento 
espectacular del crimen y de la violencia, definiendo un claro presagio de lo 
que podrá ocurrir en el futuro inmediato cuando exista un mundo cada vez más 
peligroso. 
Según Rifkin, después del tránsito actual de la sociedad posmercado a 
la sociedad de la información, el mundo laboral será completamente distinto al 
que vivió la humanidad en los últimos dos siglos. En el sector del 
conocimiento estarán los trabajadores del futuro (ingenieros, científicos, 
educadores, técnicos, programadores de computadoras, consultores y otros 
profesionales). En este sentido prestó particular atención al llamado ''tercer 
sector" (la sociedad civil, la comunidad) ya que ni el Estado ni el mercado 
están en condiciones de absorber a los cada vez más desplazados por las 
nuevas tecnologías. Hay más de mil millones de subocupados o desocupados 
en el mundo que no podrán integrarse por empleos generados en el sector 
público. 
En su opinión, el tercer sector deberá ser el encargado de absorber 
este número cada vez mayor de personas sin trabajo, tarea alentada por 
modificaciones impositivas con "sentido social" y reducción de la jornada 
laboral de sus obreros. De esta manera se empleará más gente y se podrá 
recortar así la tasa de desocupación. Este nacimiento de la era posmercado es 
63 
ESTUDIOS ECONOMJCOS 
analizado en los cuatro últimos capítulos que conforman la quinta parte del 
libro. 
En El fin del trabajo Ritkin intenta demostrar que se está iniciando 
una nueva fase de la historia humana caracterizada por una inevitable 
decadencia de lo que hasta ahora se conocía por trabajo. Partiendo de esto 
Rifkin sostiene que se debería pensar en formas alternativas del concepto 
tradicional de trabajo y crear nuevos modos de generación de ingresos y de 
reparto de poder. 
Si bien no es el primero (numerosos teóricos hablan del fin del 
empleo, de la desaparición del trabajador en relación de dependencia y de la 
existencia en muy pocos años de trabajadores ocasionales), Rifkin va más allá. 
En la era informática pronostica trabajo para una elite conformada por el 20 % 
de la humanidad. Para el resto quedarán la delincuencia o las organizaciones 
de acción comanditaria. 
El fin del trabajo puede suponer el fin de la civilización tal como se la 
ha conocido hasta ahora pero quizá también sea el inicio de una 
transformación social que conlleve el renacimiento del espíritu humano para 
poder cambiar este destino. 
El presente libro rico en detalles y hechos reales constituye un aporte 
por la importancia de sus planteamientos más allá de estar o no de acuerdo con 
sus conclusiones 
M del R. F ernández 
64 


Spanish

Rifkin, J., El fin del trabajo

Formalización de la teoría del desarrollo: un enfoque de sistemas complejo

London, Silvia

Formalización de la teoría del desarrollo: un enfoque de sistemas complejos

Integración comercial: el caso de la industria química y petroquímica en el Mercosu

López, Fabiana

Dichiara, Raúl O.

Integración comercial: el caso de la industria química y petroquímica en el Mercosur

Morresi, Silvia

Pethig, R. (ed.), Valuing the environment: Methodological and measurement issues

Tipo de cambio, tarifas públicas y variabilidad de precio

Dabús, Carlos

Tipo de cambio, tarifas públicas y variabilidad de precios

Influencia del pensamiento keynesiano en la política económica peronista (1946-1955

Vercesi, Alberto

Influencia del pensamiento keynesiano en la política económica peronista (1946-1955)

Ortiz de Guevara, Elena

RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS 
COHN, E. y JOHNES, G. (ed.), Recent Developments in1tbe Economics of 
Education, The International Library of Critica! Writings in Economics, 40, 
England, Edward Elgart Publishing, 1994, 653 p. 
La presente obra forma parte de la serie The Intemational Library of 
Critical Writings in Economics cuyo editor es, nada menos que Mark Blaug. 
Está caracterizado por presentar, temáticamente, un conjunto de artículos de 
la mayor importancia publicados en prestigiosas revistas especializadas y que 
tienen que ver con los diversos campos de la ciencia económica. A su vez, 
cada volumen de la serie, ha sido preparado y editado por especialistas de 
renombre. Como es bien sabido, el objetivo fundamental de la literatura de esta 
naturaleza es el de constituirse en fuente de referencia tanto para especialistas 
como para estudiantes avanzados en campos, tales como el de la Economía de 
la Educación, en donde la problemática va transformándose y cuya bibliografia 
se multiplica rápidamente. 
En el caso particular de Recent DevelopmmJs .in Economics of 
Education, Cohn y Johnes han escogido un grupo de trabajos extenso y 
diverso a la vez, aparecidos en revistas prestigiosas como American 
Economic Review, Economic JoumaJ, Oxford Economic Papers y también 
57 
ESTUDIOS ECONOMICOS 
entre las más especializadas • Economics of Education Review, Education 
Economics -. 
El libro, volunúnoso por cierto, está conformado por treinta y cuatro 
capítulos organizados en seis partes conforme a la similitud de los temas. 
La parte I, referida a la cuestión de la eficiencia y la equidad, 
comprende tres trabajos. El primero, perteneciente a K. Arrow - publicado, a 
su vez, en el primer número de Education Econorni(;s en 1993- identifica 
fallas en el mercado de la educación superior que fundamentan el gasto público 
en el sector al punto de reconocerle ser eficiente. Sin embargo, si tal eficiencia 
se logra a expensas de inequidades, surgirán los elitismos. Brega el autor por 
la igualdad de oportunidades de educación que debieran tener todos los grupos 
sociales .. La cuestión de la equidad es considera enfáticamente en el trabajo de 
H. Levin (cap. 2) al punto tal de diseñar un modelo económico de la justicia en 
ta educación Un análisis de las relaciones entre educación y desarrollo, más 
bien que de eficiencia y equidad, desarrolla E . van Imhoff en el capítulo 3 al 
afirmar, básicamente, que la tasa de acumulación de capital humano se 
relaciona negativamente con la tasa de crecimiento de la población. 
La segunda parte es la más extensa. Trata, a través de diez capítulos, 
las extemalidades que genera la educación superior y, consecuentemente, la 
justificación del rol del gobierno para subsidiarla. D. Koode y J. Ritzen 
investigan las determinantes de la demanda educativa en contextos de mercado 
de capitales imperfectos (cap. 4). Sigue G. Johnson en la misma la misma linea 
de análisis presentando un modelo de equilibrio en el mercado de trabajo con 
tres niveles de calificación con el propósito de detenninar quiénes financian la 
universidad concluyendo que el gasto social en educación corrige la 
desigualdad que general el sistema fiscal (cap. S). La función de la educación 
como generadora de nuevQ conocimiento por medio de la investigación 
básica, se vuelve, como señala J. Hartwick en el capítulo 6, un bien 
público y, consiguientemente, es el Estado quien debe proveerlo. En el 
capítulo 7 J. Creedy y P . Francois también consideran la naturaleza pública del 
bien educación y proponen un sistema impositivo progresivo. K. Lommerud 
postula, asímismo, los subsidios educativos ya que minimizando los niveles 
de desigualdad, logran maximizar las funciones de utilidad social (cap.8). 
Retomando el tema de las extemalidades asociadas a la educación, M. Weale 
reconoCe que además de las que se producen en el nivel primario, la 
universidad también genera externalidades positivas, aunque tal vez, en menor 
medida (cap.9). Tales efectos son ejemplificados de manera atractiva en el 
capítulo lO por A. Jaffe al tratar casos concretos en donde la investigación en 
58 
RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS 
el ámbito universitario tiene efectos sobre la innovación de las industrias 
localizadas en su cercanía. En el capítulo 11 R. Havemañ y B. Wolfe 
sistematizan un amplio conjunto de causas de externalidades de la educación 
que van más all<t de las estimaciones convencionales de la economía del 
bienestar en donde las diferencias de ingresos se atribuyen a las diferencias de 
educación. "Las tasas de retorno medidades de forma convencional pueden 
llegar a subestimar gravemente el verdadero valor social de la educación" 
señalan Cohn y Jobnes (p. XV). Es que a la educación también debe 
reconocérsele el valor que detenta como bien de consumo tal como lo señala 
E . Gullason (cap. 12). M. Me Pherson y M. Schapiro aportan nueva evidencia 
para EE.UU. acerca del subsidio público a la educación superior demostrando 
que incide positivamente sobre la tasa de ingreso a la universidad (cap. l3) . El 
último trabajo de esta parte, y el único en el tema particular, está referido al 
cálculo microeconómíco del costo de oportunidad medido por la diferencial 
entre el ingreso potencial y actual del estudiante. Se considera el año 1970 y 
1979 para EE.UU. (E. Cohn y S. Rhine, cap. 14). 
La parte m está referida, particularmente, al aspecto institucional de 
cómo se provee, o debiera proveerse, el servicio educativo. E. West señala en 
el capítulo 15 que la educación provista por el sector público podría 
considerársela como la presión fiscal asociada a los impuestos. Existen 
servicios financiados por el estado y administrados por el sector privado y tal 
modalidad, sostiene, podría tener vigencia también en el sector de la 
educación. J. Chubb y T . Moe en el capítulo 16 realizan un análisis 
comparativo de la escuela pública y privada apoyados en información 
estadística llegando a establecer que ésta última , en algunos aspectos como el 
organizacional es más eficiente que la estatal. De todas formas, la cuestión no 
es concluyente. El beneficio privado de la educación no lo es todo. Tal como 
lo señala H. Levin en el capítulo 17. Nuevamente aquí surgen las 
externalidades de la educación. Como bien señalan Cohn y Johnes "un sistema 
de educación privado producirá óptimos privados más el óptimo social 
probablemente requiera una cuota de provisión pública" (p. XVI). 
El costo de la educación es el tema de la cuarta parte de la obra. Está 
integrada por seis capítulos. Las economías de escala en la educación superior, 
resultado de diversos estudios empíricos realizados a lo largo de 60 años, 
muestran P . Brinkman y L. Leslie (cap.l8). Una reseña de investigaciones 
sobre costos en educación como instrumento para el diseño de políticas para 
los países en desarrollo realiza en el capitulo 19 M . Tsang. También a estos 
países, los latinoamericanos concretamente, está dedicado el capitulo 20 en el 
que E . Jiménez presenta el marco teórico y los resultados empíricos de un 
59 
ESTUDIOS ECONOMICOS 
modelo de costos para una unidad de producción como la escuela. El análisis 
mícroeconómico de una firma multiproducto es asociado a la educación 
superior en donde se produce transmisión y creación de conocimiento (E. 
Cobn, S. Rhine y M. Santos, cap.2l). De manera similar, el capítulo 22, 
perteneciente al trabajo de H. Groot et al. está dedicado al costo de la 
investigación en las universidades americanas. En el capítulo 23, P. Dasgupta y 
E. Maskin aplican a la actividad de la investigación la teoria del portafolios. 
La parte V está dedicada al tratamiento de la relación entre la 
educación y el mercado laboral. W. Me Mahon presenta, en el capítulo 24 
estimaciones comparativas de la tasa social de retomo del capital humano y el 
fisico para el caso de EE.UU. durante 1967-88. Las variaciones de la 
estructura de los salarios a lo largo de tres décadas y sus determinantes se 
analizan aquí, también para EE.UU. (K. Murphy y F. Welch, cap. 25). N. 
Sicbennan encuentra , a partir de estudios estadísticos., que un porción 
significativa de los ocupados tiene una sobre calificación. La explicación de 
estos resultados puede llegar a ser el trade-otf entre la educación y otros 
componentes del capital humano o, también por las pautas de movilidad de los 
"sobre educados" (cap. 26). En la misma línea de investigación M. Tsang et al . 
(cap.27) determinan la relación positiva entre grados de educación y altas tasas 
de empleo y movilidad ocupacional. Sin embargo, determinan, a su vez, que la 
gratificación por el empleo es relativamente baja, hecho que atenta con su 
productividad. En el capltulo·28 K Wbitfield y R. Wilson presentan un análisis 
de los factores socio-económicos que determinan la propensión a pennanecer 
en el sistema educativo en Gran Bretaña y se identifican, como importantes, la 
tasa de retorno de la educación, el cambio el ascenso en la estructura social. 
Una cuestión, pareciera no resuelta, es la que presenta D. Card y A. Krueger 
acerca de si el nivel académico de una institución educativa, medido como la 
razón alumno/docente, salarios, etc., dan muestras de un impacto significativo 
sobre la tasa de retomo deJa edocación (cap.29). En qué medida puede 
atribuirse la tasa declinante del aumento de la productividad en EE.UU. 
durante el último cuarto de siglo a una caída en los niveles promedio de la 
educación?. J. Bishop (cap.30) afinna esta hipótesis e incluso la cuantifica. 
La parte VI, la última, se refiere al mercado de los docentes. Los 
capítulos 31 y 32, cuyos autores son P. Dalton y R. Murnane y R. Olsen 
respectivamente, presentan estudios de casos y en ambos se concluye que la 
oferta de docentes es función de su retribución y que, además, entre los 
trabajadores altamente calificados ex:iste baja propensión a transferirse al 
mercado de la educación. R. Ehrenberg et al . ana!i~ las implicancias que se 
derivan del grado de movilidad de los académicos desde una institución a otra. 
60 
RESEÑAS BIBLr<XJRÁFICAS 
Determinan que entre los docentes más jóvenes las intenciones de transferirse 
dependen de las remuneraciones esperadas, aunque en menor medida ocurre 
tal cosa en las universidades de mayor prestigio (cap. 33). Otra particularidad 
del mercado de trabajo docente analiza L. Carmichael y es la referida al valor 
que asignan los académicos más antiguos a la condición de estabilidad laboral 
y que, en caso de no existir, no estarían dispuestos a asWlÚf" el riesgo del 
desplazamiento (cap. 34). 
No escapará a los economistas dedicados a la Economía de la 
Educación el valor bibliográfico inapreciable de la obra reseilada al poner a su 
alcance material tan relevante como actual. Es oportuno señalar, sin embargo, 
que la problemática presentada corresponde, fundamentalmente, a la de los 
países desarrollados. Si bien se incluyen dos capítulos que se refieren 
específicamente a los países menos desarrollados, no se consideran cuestiones 
preocupantes, como el de la deserción por ejemplo. Además, a nuestro 
criterio, aparece como muy categórica la agrupación temática de los trabajo ya 
que en algunos casos, como la cuestión de la eficiencia y la equidad aparece 
explícitamente tratada en la primera y segunda parte. No obstante, estas 
consideraciones en nada empequei\ecen el nivei y la rigurosidad de Recent 
Developments in the Economics of Education . 
Elena O. de Guevara 
GUJARATI, Damodar N .• Basic Econometrics, Singapore, Third edition, 
McGnlw-Hilllntemational Editions, 1995, 838 páginas. 
Las dos primeras ediciones de esta obra de Damodar Gujarati se han 
constituído ya en texto básico para los cursos de Econometría. La razón de tan 
61 


Cohn, E. y Johnes, G. (ed.). Recent developments in the economics of education

Cerioni, Liliana

Gujarati, D., Basic econometrics

Pautas para evaluar el desempeño de una unión aduanera, con especial referencia al comercio intraindustrial. El caso del Mercosu

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