International Scientific Journal "Scientific Review" (Міжнародний науковий журнал "Науковий огляд")
Not a member yet
1120 research outputs found
Sort by
СИНЕРГЕТИЧНИЙ ЕФЕКТ ЯК ОСНОВА ФОРМУВАННЯ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОГО ІНЖЕНЕРА-ПЕДАГОГА
Get PDFУ статті розглянуто місце, роль та основні гуманітарні й інженерні складові процесу підготовки інженерів-педагогів за напрямом підготовки 0101 «Педагогічна освіта» за спеціальністю «Професійне навчання» та їх синергетичний вплив на формування конкурентоспроможного інженера-педагога.Ключові слова: синергетичний вплив, інженер-педагог, гуманітарні складові процесу підготовки інженерів-педагогів, конкурентоспроможний інженер-педагог, професійна компетентність.кандидат педагогических наук, Бондаренко В. В. Синергетический эффект как основа формирования конкурентоспособного инженера-педагога / Харьковский национальный автомобильно-дорожный университет, Украина, ХарьковВ статье рассмотрено место, роль и основные гуманитарные и инженерные составляющие процесса подготовки инженеров-педагогов по направлению подготовки 0101 «Педагогическое образование» по специальности «Профессиональное обучение» и их синергетическое влияние на формирование конкурентоспособного инженера-педагога.Ключевые слова: синергетическое влияние, инженер-педагог, гуманитарные составляющие процесса подготовки инженеров-педагогов, конкурентоспособный инженер-педагог, профессиональная компетентность.PhD in Pedagogy, Bondarenko V. V. Synergistic effect as the basis of competitive engineering pedagogues’ formation / National Automobile and Highway University, Ukraine, KharkivThe aim of the article deals with the place, role and basic humanitarian and engineering components of the engineering pedagogues’ training process of specialization 0101 «Pedagogical Education» major in «Vocational training» and their synergistic effect on competitive engineering pedagogues’ formation.Research methodology. A modern engineering pedagogue is the expert who combines a wide range of humanitarian and engineering competencies. This harmonious combination of different competencies leads to a synergistic effect that allows to prepare a competitive labor market engineer pedagogue. The author of this study identifies specific humanitarian and civil jurisdiction and gives their short descriptions. This integral description of future engineer pedagogue that includes one’s willingness and ability to perceive, analyze, process and transmit specific science and technology knowledge is the main feature of the industry HR professional.Results. The main tenet of the educational process engineering pedagogue training is following. The process is unique due to its final result polyfunctionality (competitive engineer and educator). The basis of this training is a synergistic effect that combines humanitarian and technical components. They do not contradict but rather enrich and complement each other.The practical significance. From our point of view one of the main problems that needs to be researched deeply is the issue of humanitarian and engineering components correlation without finding out which one is main. Only the "golden mean" in humanitarian and technical training correlation can be a quality guarantee in the process of future engineering pedagogues’ preparation.Key words: synergistic effect, engineering pedagogues’ humanitarian components of the engineering pedagogues’ training process, competitive engineering pedagogues, professional competence
ВИКЛАДАННЯ КЛІНІЧНОЇ ФАРМАЦІЇ НА ФАКУЛЬТЕТІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ
Get PDFВикладання клінічної фармації на факультеті післядипломної освіти провізорів вимагає постійного вдосконалення освітнього процесу. Спеціалісти повинні покращувати свої знання з клінічної фармації на протязі своєї професійної діяльності, а також при проходженні інтернатура та курсів підвищення кваліфікації провізорів. В статті наведені дані щодо організації навчального процесу з клінічної фармації та приведені пропозиції щодо вдосконалення викладання даної дисципліни на факультеті післядипломної освіти.Ключові слова: викладання клінічної фармації, післядипломна освіта.Белай И. М., Дарий В. И., Красько Н. П., Демченко В. О., Остапенко А. А. Преподавание клинической фармации на факультете последипломного образования / Запорожский государственный медицинский университет, Украина, г. ЗапорожьеПреподавание клинической фармации на факультете последипломного образования провизоров требует постоянного совершенствования образовательного процесса. Специалисты должны улучшать свои знания по клинической фармации на протяжении своей профессиональной деятельности, а так же при прохождении интернатуры и курсов повышения квалификации провизоров. В статье приведены сведения по организации учебного процесса по клинической фармации и приведены предложения по совершенствованию преподавания данной дисциплины на факультете последипломного образования.Ключевые слова: преподавание клинической фармации, последипломное образование.Bilay I. M., Dariy V. I., Krasko M. P., Demchenko V. O., Ostapenko A. O. Teaching clinical pharmacy on postgraduate faculty / Zaporizhzhia State Medical University, Ukraine, Zaporizhzhia.Teaching clinical pharmacy on postgraduate faculty to pharmacists requires constant improvement of the educational process. Professionals need to improve their knowledge of clinical pharmacy through their professional work, and on the courses of impruvement classification pharmasist. The article provides information of the organization of clinical pharmacy educational process and provides suggestions for improving the teaching of this discipline on postgraduate faculty.Keywords: teaching clinical pharmacy, postgraduate education
ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЧАСОВОЇ ПЕРСПЕКТИВИ ТА СПРИЙНЯТТЯ ЧАСУ У ПСИХОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ
Get PDFВ даній статті представлені результати теоретичного аналізу психологічних особливостей часової перспективи та сприйняття часу у психологічних дослідженнях. Предмет вивчення – часова перспектива та сприйняття часу у психологічних дослідженнях. Мета даної статті – проаналізувати та визначити психологічні особливості часової перспективи та сприйняття часу у психологічних дослідженнях. Проведений теоретичний аналіз виявив, що існують різноманітні погляди на визначення понять «часова перспектива» та «сприйняття часу». На основі проведеного теоретичного дослідження було виявлено: час разглядається в межах декількох аспектів, як: психофізічний, психофізіологічний, соціально-психологічний та особистісно-психологічний. Поняття «часова перспектива» розглядається з різних точок зору, дане поняття в узагальненому смислі, розуміється як уявлення особистості про майбутнє, сьогодення та минуле, які існують у її свідомості в даний момент часу. Сприйняття часу залежить від вікових особливостей, стресових ситуацій та життєвих труднощів переживаємих особистістю. Процеси глобалізації та поширення комп’ютерних технологій впливають на сприйняття часу сучасною молоддю, що негативно впливає на життєві плани та формування уявлення про образ майбутного. Перспективами нашого дослідження в даній області є вивчення психологічних особливостей часової перспективи та сприйняття часу у студентів-психологів.Ключові слова: час, часова перспектива, сприйняття часу, майбутнє, минуле, сьогодення.кандидат психологических наук, Скворчевская Е. Л. Психологические особенности временной перспективы и восприятия времени в психологических исследованиях / Украинская инженерно-педагогическая академия, Украина, ХарьковВ данной статье представлены результаты теоретического анализа психологических особенностей временной перспективы и восприятия времени в психологических исследованиях. Предмет изучения – временная перспектива и восприятия времени в психологических исследованиях. Цель данной статьи –проанализировать и определить психологические особенности временной перспективы и восприятия времени в психологических исследованиях. Проведенный теоретический анализ выявил, что существуют различные взгляды на определение понятий «временная перспектива» и «восприятие времени». На основе проведенного теоретического исследования было выявлено: время рассматривается в пределах нескольких аспектов, как: психофизическое, психофизиологическое, социально-психологическое и личностно-психологическое. Понятие «временная перспектива» рассматривается с разных точек зрения, данное понятие в общем смысле, понимается как представление личности о будущем, настоящем и прошлом, которые существуют в ее сознании в данный момент времени. Восприятие времени зависит от возрастных особенностей, стрессовых ситуаций и жизненных трудностей переживаемого личностью. Процессы глобализации и распространения компьютерных технологий влияют на восприятие времени современной молодежью, что негативно влияет на жизненные планы и формирования представления об образе будущего. Перспективами нашего исследования в данной области является изучение психологических особенностей временной перспективы и восприятия времени у студентов-психологов.Ключевые слова: время, временная перспектива, восприятие времени, будущее, прошлое, настоящее.PhD in psychology, Skvorchevskaya E. L. Psychological features of time perspective and perception of time in psychological research / Ukrainian engineer-pedagogical academy, Kharkiv, UkraineThis article presents the results of the theoretical analysis of the psychological characteristics of temporal perspective and perception of time in psychological research. The subject matter is – time perspective and perception of time in psychological research. The aim of this article is to analyze and identify the psychological characteristics of temporal perspective and perception of time in psychological research. The theoretical analysis showed that there are different views on the definition of the concepts of «time perspective» and «perception of time». On the basis of theoretical study were identified: being seen within a few aspects as: psycho-physical, psycho-physiological, psychological and socio-psychological personality. The concept of «time perspective» seen from different points of view, this concept is generally understood as a representation of the person of the future, present and past, which exist in her mind at a given time. The perception of time depends on the age characteristics, stress and life's difficulties experienced by the individual. The processes of globalization and the spread of computer technologies affect the perception of time today's young people, which negatively affects the life plans and the formation of ideas about the way of the future. The prospects of our research in this area is a study of psychological features of temporal perspective and perception of time for students-psychologists.Key words: time, time perspective, the perception of time, the future, the past, present
ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ РЕГУЛЯЦІЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ
Get PDFУ статті теоретично аналізуються вікові особливості емоційно-вольової регуляції діяльності людини. Розкривається особливе значення підліткового віку у становленні особистості, а також вплив вищих психічних функцій і складний взаємозв'язок між ними. Показано, що розвиток особистості дитини знаходить своє вираження у зміні ієрархії мотивів діяльності, характерній поведінці, котра залежить від навколишнього середовища. Саме в цей віковий період головні мотиваційні лінії, пов'язані з активним прагненням до особистісного самовдосконалення: самопізнання, самовираження і самоствердження.Ключові слова: воля, емоції, емоційно-вольова регуляція, самовдосконалення, самопізнання, самовираження, самоствердження, особистість, мотивація, самореалізація.Полилуева И.В. Возрастные особенности эмоционально-волевой регуляции деятельности человека / Харьковский национальний педагогический университет имени Г.С. Сковороды, Украина, Харьков В статье теоретически анализируются возрастные особенности эмоционально-волевой регуляции деятельности человека. Раскрывается особое значение подросткового возраста в становлении личности, а также влияние высших психических функций и сложная взаимосвязь между ними. Показано, что развитие личности ребенка находит свое выражение в изменении иерархии мотивов деятельности, характерной поведению, которое зависит от окружающей среды. Именно в этот возрастной период главные мотивационные линии, связанные с активным стремлением к личностному самосовершенствованию: самопознание, самовыражение и самоутверждение.Ключевые слова: свобода, эмоции, эмоционально-волевая регуляция, самосовершенствования, самопознания, самовыражения, самоутверждения, личность, мотивация, самореализация.Polilueva I.V. Age features of emotional and volitional regulation of human activities / H.S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, Ukraine, KharkivThe article analyzes age features of emotional and volitional regulation of human activities. It reveals the particular importance of adolescence in the formation of the person, as well as the impact of higher mental functions and the relation complex between them. It shows that the development of the child's personality reflects through the changes in the motivational hierarchy for activity as behavior, which depends on the environment. During this age period, the main motivational lines associated with the active pursuit of personal self: self-knowledge, self-expression and self-assertion.Keywords: freedom, emotion, emotional and volitional regulation, self-improvement, self-knowledge, self-expression, self-assertion, personality, motivation, self-realization
ОСОБЛИВОСТІ НАУКОВИХ ПІДХОДІВ ДО РОЗВИТКУ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ ФІЛОЛОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
Get PDFРозглянуто системний, синергетичний, андрагогічний, компетентнісний, особистісно-діяльнісний, диференційований, акмеологічний та аксіологічний підходи, на яких ґрунтується розробка концептуальної моделі розвитку ІК-компетентності вчителів філологічних дисциплін у системі післядипломної освіти. Досліджено їхнє змістове наповнення, а також вперше розглянуто спрямованість основоположних принципів цих підходів на забезпечення діяльності в закладах післядипломної педагогічної освіти, орієнтованої на розвиток ІК-компетентності педагогів як у курсовий, так і в міжкурсовий періоди, на створення умов для застосування педагогами набутих знань у галузі ІКТ у власній професійній діяльності, на їхні можливості для оцінки й самооцінки власного рівня ІК-компетентності з метою визначення шляхів її подальшого розвитку.Ключові слова: інформаційно-комунікаційна компетентність (ІК-компетентність), система післядипломної освіти (ППО), системний, синергетичний, андрагогічний, компетентнісний, особистісно-діяльнісний, диференційований, акмеологічний та аксіологічний підходи.кандидат педагогических наук, доктор философии (PhD), Дегтярева Г. А. / Особенности научных подходов к развитию информационно-коммуникационной компетентности учителей филологических дисциплин в системе последипломного педагогического образования / Харьковская академия непрерывного образования, Украина, ХарьковКлючевые слова: информационно-коммуникационня компетентность (ИК-компетентность), система последипломного образования (ППО), системный, синергетический, андрагогический, компетентностный, личностно-деятельностный, дифференцированый, акмеологический и аксиологический подходы.Сandidate of science (Pedagogy), Doctor of Philosophy (PhD), Degtyaryova G. A. / Features of scientific approaches to the development of information- communication competence of teachers of linguistic disciplines in the system of postgraduate pedagogical education / Kharkiv Academy of Postgraduate Education, Ukraine, KharkivConsidered as systemic, synergetic, andragogical, competence, personal and activity, differentiated, acmeological and axiological approaches, underlying the development of the conceptual model for the development of IС-competence of teachers of linguistic disciplines in the system of postgraduate education. Investigated their semantic content, also first considered the direction of the fundamental principles of these approaches to support activity in the institutions of postgraduate pedagogical education, focused on the development of the IC competence of teachers as in course and intercourse periods, on creation of conditions for the use of teachers acquired knowledge in the area of ICT in their own professional activity, their opportunities for assessment and self-assessment of their own level of your present level of IC competence to determine ways of its further development.Keywords: information-communication competence (IC competence), the system of postgraduate education (PGE), systemic, synergetic, andragogical, competence approaches, personal and activity, differentiated, acmeological and axiological approaches
РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ЇХ ПРАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ
Get PDFРозглянуто розвиток технічних творчих здібностей у практичній проектно-технологічної підготовці особистісно-орієнтованого освітнього процесу підготовки майбутніх учителів технологій. З'ясовано, що розвиток технічних здібностей у практичній проектно-технологічній підготовці неможливий без різнорівневих, диференційованих завдань з можливістю вибору значимих для студента способів їх розв’язку. Встановлено міжпредметні зв’язки технологічного практикуму з іншими навчальними предметами які сприяють розвитку технічних творчих здібностей. На даному етапі дослідження розроблені окремі складові методики розвитку технічних творчих здібностей студентів у процесі їх практичної проектно-технологічної підготовки, які враховують їх особисті якості. Розглянуто оптимальні співвідношення між виконавчою та творчою діяльністю студентів на заняттях для успішного розвитку технічних творчих здібностей.Ключові слова: технологічний практикум, міжпредметні зв’язки, творча технічна діяльність, творчі завдання, об’єкти творчої роботи, методика.кандидат педагогических наук, старший преподаватель, Дещенко А.Н., кандидат педагогических наук, доцент, Мегем Е.И. Развитие творческих способностей будущих учителей технологий в процессе их практической подготовки / Глуховский национальный педагогический университет им. Александра Довженко, Украина, ГлуховРассмотрено развитие технических творческих способностей в практической проектно-технологической подготовке личностно-ориентированного образовательного процесса подготовки будущих учителей технологий. Установлено, что развитие технических способностей в практической проектно-технологической подготовке невозможно без разноуровневых, дифференцированных заданий с возможностью выбора значимых для студента способов их решения. Определены межпредметные связи технологического практикума с другими учебными предметами, способствующими развитию технических творческих способностей. На данном этапе исследования разработаны отдельные составные методики развития технических способностей студентов в процессе их практической проектно-технологической подготовки, учитывающие их личностные качества. Рассмотрено оптимальное соотношение между исполнительской и творческой деятельностью студентов на занятиях для успешного развития технических творческих способностей.Ключевые слова: технологический практикум, межпредметные связи, творческая техническая деятельность, творческие задания, объекты творческой работы, методика.PhD, Senior Lecturer, Deshchenko O., Ph.D., Associate Professor, Mehem Ye. The development of future teachers technology creative abilities during their practical training / Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University, Ukraine, HlukhivThe development of student technical creative abilities during practical design and technological preparation of a student-centered educational process for preparation the future teachers of technology. The development of technical skills in the practical design and technological preparing has been found to be impossible without the multi-level, differentiated tasks selectable relevant for students methods for their solution. In the article the interdisciplinary linkage identified among the technological workshop and other subjects conducive to developing technical creative abilities. At this investigation stage some individual components of the methodology of developing student technical abilities in the course of their practical design and technological preparation have developed responding to their personal qualities. The optimal relation between the performing and creative student activity at the classroom for successful developing of technical creative abilities was also considered.Keywords: Technology workshop, interdisciplinary linage, creative technical activities, creative abilities, creative work objects, methods
АНАЛІЗ АЛГОРИТМІВ СИМЕТРИЧНОГО ШИФРУВАННЯ ДАНИХ З ТОЧКИ ЗОРУ МОЖЛИВОСТІ ЇХ ПОЛІМОРФНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ
Get PDFПроведені дослідження, спрямовані на вивчення можливостей використання поліморфізму для захисту ключових елементів криптографічних алгоритмів симетричного шифрування від несанкціонованої реконструкції за результатами вимірювання та аналізу динаміки споживання потужності в процесі виконання цих алгоритмів на мікроконтролерах і смарт-картах, а також розробки способів реалізації поліморфізму з конкретизацією їх для стандартизованого на Україні ГОСТ 28.147-89 і світового стандарту нового покоління Rijndael. Розглянутий спосіб реалізації поліморфізму на рівні оброблюваних блоків з поліморфізмом програмної реалізації обробки одного блоку.Ключові слова: алгоритм симетричного шифрування даних, секретний ключ, реконструкція ключових елементів, диференціальний аналіз, поліморфна реалізація, стохачтичність, цикл.Гринь Я.В. Анализ алгоритмов симметричного шифрования данных с точки зрения возможности их полиморфной реализации / Национальный технический университет Украины «Киевский политехнический институт», Украина, КиевПроведенные исследования, направленных на изучение возможностей использования программного полиморфизма для защиты ключевых элементов криптографических алгоритмов симметричного шифрования от несанкционированной реконструкции по результатам измерения и анализа динамики потребления мощности в процессе выполнения этих алгоритмов на микроконтроллерах и смарт-картах, а также разработки способов реализации полиморфизма с конкретизацией их для стандартизированного на Украине ГОСТ 28.147-89 и мирового стандарта нового поколения Rijndael. Рассмотрен способ реализации полиморфизма на уровне обрабатываемых блоков в сочетании с полиморфизмом программной реализации обработки одного блока.Ключевые слова: алгоритм симметричного шифрования данных, секретный ключ, реконструкция ключевых элементов, дифференциальный анализ, полиморфная реализация, стохастичность, цикл.Hryn Y. V. The analysis of symmetric cryptographic algorithms of data from the point of view of a possibility of their polymorphic implementation / National technical university of Ukraine "Kiev polytechnic institute", Ukraine, KievThe conducted researches, the opportunities of use of program polymorphism for protection of key elements of cryptographic algorithms of the symmetric encoding against unauthorized reconstruction directed to study by results of measurement and the analysis of dynamics of consuming of power in the course of execution of these algorithms on microcontrollers and smart cards, and also development of methods of implementation of polymorphism with their specification for GOST 28.147-89 standardized in Ukraine and the international standard of new generation of Rijndael. The method of implementation of polymorphism at the level of processed units in combination with polymorphism of program implementation of processing of one unit is considered.Keywords: symmetric cryptographic algorithm of data, secret key, reconstruction of key elements, differential analysis, polymorphic implementation, stochasticity, cycle.
СУТНІСНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ
Get PDFУ статті розкрито різні підходи щодо трактування понять «лідер», «лідерські якості» з точки зору різних наукових підходів. Визначено сутність та особливості лідерських якостей майбутніх менеджерів. Виокремлено загальні концепції лідерства та основні ознаки, за якими можна охарактеризувати лідера. Розкривається компенсаторська та персонифікаційна функції лідерства. Узагальнюються різні підходи до визначення поняття «лідер» та виділено специфічні риси та якості лідера. Зроблено наголос на загальнопрофесійних якостях лідера, якостях творчої діяльності, соціально-психологічних якостях. Ключові слова: лідер, лідерство, лідерські якості майбутніх менеджерів, майбутні менеджери. Ли Цзыци Сущностная характеристика лидерских качеств будущих менеджеров /Межрегиональная Академия управления персоналом, Украина, Киев. В статье раскрываются различные подходы к трактовке понятий «лидер», «лидерские качества» с точки зрения различных научных подходов. Определена сущность и особенности лидерских качеств будущих менеджеров. Выделены общие концепции лидерства и основные признаки, по которым можно охарактеризовать лидера. Раскрывается компенсаторская и персонификационная функции лидерства. Обобщаются различные подходы к определению понятия «лидер» и выделены специфические черты и качества лидера. Сделан упор на общепрофессиональных качествах лидера, качествах творческой деятельности, социально-психологических качествах. Ключевые слова: лидер, лидерство, лидерские качества будущих менеджеров, будущие менеджеры.Li Czici The essential characteristic of the leadership skills of future managers. The article describes the different approaches to the interpretation of the concepts of "leader", "leadership" from the point of view of various scientific approaches. The essence and characteristics of leadership skills of future managers are suggested. The author identifies common concepts of leadership and the main features, which characterize the leader. Compensatory and personification leadership functions are grounded. Summary of the different approaches to the definition of "leader" is presented and the specific features and qualities of a leader are highlighted. Emphasis is made on the general professional leadership qualities, the qualities of creativity, social and psychological qualities. Keywords: leader, leadership, leadership skills of future managers, future manager
ПОРІВНЯННЯ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ З ПРЕДМЕТУ ГЕОГРАФІЯ В УКРАЇНІ ТА ПОЛЬЩІ
Get PDFМетою дослідження є порівняння вивчення географії в школі в Україні і в Польщі. Проаналізовано закони про систему освіти в обох країнах і навчальні плани загальної освіти. Порівняно мету і зміст вивчення географії на різних етапах освіти від початкової до середньої загальноосвітньої школи. Шкільні системи освіти відрізняються. В Україні навчання в початковій школі триває на два роки менше, а час навчання в базовій середній школі - на два роки довше. Також час навчання останнього шкільного етапу до повної загальної середньої освіти є різним. Різні також записи міністерських документів. Наприклад, українська навчальна програма є дуже детальною, хоча підбір змісту на окремих етапах навчання досить схожий. Основна різниця стосується також підручників: в Україні підручниками безкоштовно забезпечує Міністерство освіти, забезпечуючи цим самим практично безкоштовну освіту для дітей та молоді, а в Польщі підручники потрібно купувати самому.Ключові слова: шкільна освіта, система освіти в Україні, географічна освіта в Польщі, географія в школі.Томчевска-Попович Н. Е. Сравнение школьного образования по предмету география в Украине и Польше/ Силезский Университет в Катовицах, Польша Целью исследования является сравнение изучения географии в школах в Украине и в Польше. Проанализированы законы о системе образования в обеих странах и учебные общеобразовательные планы. Сравнены цель и содержание программ географии на разных этапах образования от начальной до средней общеобразовательной школы. Школьные системы образования отличаются. В Украине обучение в начальной школе на два года короче, а время обучения в базовой средней школе на два года дольше. Также время обучения последнего школьного этапа до полного общего среднего образования различно. Различны также записи министерских документов. К примеру, украинская учебная программа очень подробная, хотя подбор содержания на отдельных этапах обучения достаточно похож. Основная разница касается также учебников: в Украине учебниками бесплатно обеспечивает Министерство образования, обеспечивая тем самым практически бесплатное образование детей и молодежи, а в Польше учебники нужно покупать самому.Ключевые слова: школьное образование, система образования в Украине, географическое образование в Польше, география в школе.Natalia Tomczewska-Popowycz Comparison of school education on the subject of geography in Poland and Ukraine/ University of Silesia in PolandThe purpose of the study is an explore the role and place of Geography education in schools in Ukraine, as well as to compare how Geography is taught in schools in Ukraine and Poland. First, the study provides a comparative analysis of the school curricula and the legal bases that regulate education in the two countries. Then it compares the goals and contents of Geography curriculum at different stages of education, from elementary to high school. The results of the comparative analysis indicate that these two systems differ. Compared to Poland, in Ukraine the duration of studies in elementary school is shorter by two years, while it is longer by two years in middle school. The duration of studies at the high school level is also different. The underlying legal systems also differ. For instance, the curriculum used in Ukraine tends to be remarkably more detailed, although there is a considerable overlap in the curriculum content in the two countries. The most notable differences were observed in how textbooks are made available to the students: in Ukraine, the Ministry of Education provides textbooks free of charge, ensuring that the secondary education is basically free. Keywords: geography, school education, education system in Ukraine, education system in Polan
ПРОЕКТУВАННЯ ЦИФРОВИХ БЛОКІВ З МІНІМАЛЬНИМ ЕНЕРГОСПОЖИВАННЯМ
Get PDFВ даній статті розглянуто проблеми енергоспоживання цифрових блоків з використанням технології КМОН(комплементарна структура метал-оксид-напівпровідник). Відмінною особливістю цих схем порівняно з біполярними технологіями (ТТЛ, ЕСЛ і ін.) є дуже мале енергоспоживання в статичному режимі. Ще однією особливістю структури КМОН в порівнянні з іншими є наявність як n-, так і p-канальних польових транзисторів; як наслідок, КМОН-схеми мають більш високу швидкодію і менше енергоспоживання, але це значення можна ще зменшити за рахунок вірного проектування.Ключові слова: КМОН-елемент, енергоспоживання, функція перемикання, цифровий блок, провідник, логічний вузол.Розкиданый В.Р., Костенчук В.О., доцент Корнейчук В.И. Проектирование цифровых блоков с минимальным энергопотреблением / Национальный технический университет Украины «Киевский политехнический институт», Украина, Киев.В данной статье рассмотрены проблемы энергопотребления цифровых блоков с использованием технологии КМОП (комплементарная структура металл-оксид-полупроводник). Отличительной особенностью этих схем по сравнению с биполярными технологиями (ТТЛ, ЭСЛ и др.) - очень малое энергопотребление в статическом режиме. Еще одной особенностью структуры КМОП по сравнению с другими является наличие как n-, так и p-канальных полевых транзисторов; как следствие, КМОП-схемы имеют более высокое быстродействие и меньшее энергопотребление, но это значение можно еще уменьшить за счет верного проектирования.Ключевые слова: КМОП-элемент, энергопотребление, функция переключения, цифровой блок, проводник, логический узел.Rozkydanyi V.R., Kostenchuk V.O., docent Korniychuk V.I. Design of digital blocks with minimum energy consumption / National Technical University of Ukraine "Kyiv Polytechnic Institute", Ukraine, Kyiv.In this article describes the problem of energy units with digital technology CMOS (complementary metal-oxide-semiconductor. A distinctive feature of these schemes compared to bipolar technologies (TTL, ECL, etc.) is a very low power consumption in static mode. Another feature of CMOS structure compared to other it`s availability n-, and p-channel field-effect transistors; as a result CMOS circuits with higher performance and lower power consumption, but this value can further reduce the expense of true design.Keywords: CMOS element, energy, function switching, digital block, conductor, logical unit