Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Repositorio Institucional UNIFÉ (Univ. Femenina del Sagrado Corazón)Not a member yet
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Bienestar psicológico y uso de redes sociales en estudiantes de una universidad privada de Lima norte
No full textEl presente estudio tiene por objetivo determinar la relación entre bienestar psicológico y uso de redes sociales en estudiantes de una universidad privada de Lima norte. El estudio corresponde a un nivel correlacional descriptivo, de tipo básico, bajo un diseño no experimental con corte transaccional. La muestra está conformada por 175 estudiantes, de primer año de la carrera de psicología, de ambos sexos, con edades entre 18 a 25 años, quienes fueron evaluados con la Escala de Bienestar Psicológico (BIEPS-A; Casullo, 2002) adaptada al contexto peruano por (Domínguez, 2014) y el Cuestionario breve de adicción a redes sociales (ARS-6; Salas et al., 2020). Los resultados demuestran que el bienestar psicológico y sus componentes: autonomía, vínculos y proyectos presentan relación estadísticamente significativa de tipo inversa y nivel medio con el uso de redes sociales, reportando también la tendencia de que aquellos estudiantes con niveles medio y alto de bienestar psicológico, muestran niveles de uso ocasional frente a las redes sociales, en ese sentido, se concluye que cuanto mayor es el bienestar psicológico menor será el uso a redes sociales en los participantes.The present study aims to determine the relationship between psychological well being and use of social networks in students at a private university in northern Lima. The study corresponds to a descriptive correlational level, of a basic type, under a non-experimental design with a transactional cut. The sample is made up of 175 first-year psychology students of both sexes, aged between 18 and 25, who were evaluated with the Psychological Well-being Scale (BIEPS-A; Casullo, 2002) adapted to the Peruvian context by (Domínguez, 2014) and the brief questionnaire on addiction to social networks (ARS-6; Salas et al., 2020). The results show that psychological well-being and its dimensions; Autonomy, links and projects show a statistically significant inverse relationship and medium level with the use of social networks, also reporting the trend that those students with medium and high levels of psychological well-being, show levels of occasional use compared to social networks, in this sense, it is concluded that the greater the psychological well-being, the lower the use of social networks in the participants.Tesi
Efectos de la aplicación del programa actividades lúdicas en la competencia de problemas de cantidad
No full textEsta investigación permite verificar el efecto del programa “actividades lúdicas” en la competencia “resuelve problema de cantidad” en estudiantes de quinto grado de primaria de una Institución Educativa Estatal de la Molina. Se trata de un estudio de nivel explicativo o de hipótesis causal, de tipo sustantiva con diseño cuasi experimental. La muestra seleccionada se dividió en dos, un grupo experimental y un grupo control. Se evaluó a ambos grupos con el instrumento de evaluación “Mate problemas lúdicos” que evalúa la competencia “resuelve problemas de cantidad” junto con sus capacidades, como pretest y post test. Se aplicó el programa al grupo experimental. Se planteó una hipótesis general y cuatro hipótesis específicas, las cuales han sido verificadas en su totalidad: el programa “Actividades lúdicas” favorece el nivel de logro de aprendizaje y tiene un efecto positivo en la competencia “Resuelve problemas de Cantidad” en el área de matemática.This research allows to verify the effect of the program "recreational activities" in the competency of "solves problem of quantity" in students of fifth grade of primary of a State Educational Institution of the Molina. This is an explanatory level study or causal hypothesis, of a substantive type with Quasi experimental design. The selected sample was divided into two, an experimental group and a control group. Both groups were evaluated with the assessment tool "Mate playful problems" that evaluates the competence "solves quantity problems" along with their capabilities, such as pretest and posttest. The program was applied to the experimental group. A general hypothesis and four specific hypotheses were raised, which have been fully verified: the “Leisure activities” program favors the level of learning achievement and has a positive effect on the competition “Solve Quantity Problems” in the area of math.Tesi
Inteligencia emocional-social, estrés y rendimiento académico en estudiantes de una universidad privada de Lima Metropolitana
No full textSe estudia la relación explicativa entre inteligencia emocional – social, estrés y rendimiento académico mediante un modelo integrado por las teorías de inteligencia emocional – social de Bar-On, del estrés de Lazarus y Folkman y el rendimiento académico. La muestra fue constituida por 343 estudiantes de una universidad privada de Lima Metropolitana. El estudio es transversal de tipo explicativo, con la metodología del modelamiento estructural para evaluar la relación entre los constructos y sus dimensiones. Se utilizaron el Cuestionario de Estrés académico (De Pablo, Bailles, Pérez y Valdés, 2002), Inventario de Cociente Emocional (ICE-JA, abreviada, por Ugarriza, 2005), ambos con propiedades psicométricas adecuadas. Los resultados muestran el análisis del ajuste del modelo hipotetizado que alcanza un nivel adecuado, ?2(24) = 63.1, CFI = .959, RMSEA = .069, SRMR = .049, sin embargo, el efecto de la Inteligencia emocional en el Rendimiento académico obtuvo un valor cercano al nulo, ? = .02, p = .806; por lo que se simplificó el modelo sin el efecto direccional de inteligencia emocional al rendimiento académico, alcanzándose un modelo también con un buen ajuste, ? 2 (25) = 63.5, CFI = .960, RMSEA = .067, SRMR = .049. En este modelo se verifica una relación inversa de la inteligencia emocional con el estrés, ? = -.52, p < .001, y se comprueba la relación inversa del estrés con el rendimiento académico, ? = -.30, p < .001.The explanatory relationship between social-emotional intelligence, stress, and academic performance was studied using an integrated model by Bar-On's theories of social-emotional intelligence, Lazarus and Folkman's theories of stress and academic performance. The sample consisted of 343 students from a private university in Metropolitan Lima. The study is cross-sectional of an explanatory type, with the methodology of structural modeling to evaluate the relationship between the constructs and their dimensions. The Academic Stress Questionnaire (De Pablo, Bailles, Pérez, and Valdés, 2002) and Emotional Quotient Inventory (ICE-JA, abbreviated, by Ugarriza, 2005) were used, with appropriate psychometric properties. The results show the analysis of the fit of the hypothesized model that reaches an adequate level, c2 (24) = 63.1, CFI = .959, RMSEA = .069, SRMR = .049, however, the effect of Emotional Intelligence on the Academic performance obtained a value close to null, b = .02, p = .806; Therefore, the model was simplified without the directional effect of emotional intelligence on academic performance, reaching a model also with a good fit, c2 (25) = 63.5, CFI = .960, RMSEA = .067, SRMR = .049. This model verifies the inverse relationship of emotional intelligence with stress, b = -.52, p <.001, and the inverse relationship of stress with academic performance is verified, b = -.30, p < .001.Tesi
Study of mental states in online classes caused by COVID-19, using brain-computer interface
No full textIndexado en Scopus.El texto completo de este trabajo no está disponible en el Repositorio Institucional UNIFE. Deberá acceder por el DOI ó URL de la casa editorial externa.2021 Algorithms, Computing and Mathematics Conference ;19 - 20 August 2021The pandemic caused by COVID-19, has achieved the confinement of people around the world, changing many habits and customs. Education is one of the areas where this aspect has caused many changes in the way of studying, mainly in the physical place where the classes are received, in the educational process they went from studying in a classroom to a room in the house And in many cases in the classroom, this new way of studying is causing changes in many aspects, one of the most important and which is the object of this study are changes in the levels of attention provided by students, because they are being affected by agents. distractors such as television, family members among others. The present work focuses on being able to analyze how the concentration and meditation levels are presenting at the time they do their classes, these measurements are made through a brain-computer interface, where the brain signals are recorded and presents concentration and meditation in a range of 0 to 100%, the results show that the children present a low level of concentration at the beginning and at the end of the class sessions, the maximum attention values are presented between 10 to 15 minutes of classes with values above 80
Preferencias de comunicación médico-paciente y adherencia a tratamiento en pacientes oncológicos ostomizados
No full textEl estudio tuvo como objetivo general el investigar la relación entre las Preferencias de Comunicación Médico-Paciente y la Adherencia al Tratamiento en pacientes oncológicos ostomizados del INEN. El estudio pertenece al nivel descriptivo, de tipo cuantitativo, transversal correlacional. La muestra está conformada por 70 pacientes oncológicos ostomizados, de ambos sexos, con edades entre los 18 y 69 años. Se utilizó el Cuestionario de Preferencias de Comunicación Médico-Paciente en Pacientes Oncológicos adaptado por Paredes, M. en el 2015 y la Escala de Adherencia al Tratamiento de Cáncer–EATC creada por Raymundo, O. en el 2011. Los resultados corroboran que, no existe relación significativa entre las Preferencias de Comunicación Médico-Paciente y la Adherencia al Tratamiento; no obstante, se encontró asociación significativa (p. >.05) entre las Preferencias de Comunicación Médico-Paciente y el cuidado-aseo, referente a la escala soporte emocional. Por otro lado, con relación a los niveles de preferencia de comunicación, el factor Diagnóstico Asertivo y el Factor Información representan los de mayor preferencia, asimismo, en cuanto a los niveles de Adherencia al Tratamiento, se observó que solo el 24.3% presentan niveles altos de Adherencia al Tratamiento. Resultados que ponen en evidencia la necesidad de desarrollar en primera instancia nuevas líneas de investigación, contribuyendo así a la actualización de datos y a sus alcances prácticos en el futuro; es preciso se estructuren programas de abordaje inicial y psicoeducativos a fin de que favorezcan mejorar los niveles adherencia al tratamiento en la población oncológica.The general objective of the study was to investigate the relationship between Physician-Patient Communication Preferences and Adherence to Treatment in INEN ostomy cancer patients. The study belongs to the descriptive level, quantitative, correlational. The sample is made up of 70 ostomy cancer patients of both sexes, aged between 18 and 69 years. The Physician-Patient Communication Preferences Questionnaire in cancer patients adapted by Paredes, M. in 2015 and the Scale of Adherence to Cancer Treatment – EATC created by Raymundo, O. in 2011, were used. The results corroborate that there is not significant relationship between Physician-Patient Communication Preferences and Adherence to Treatment; However, a significant association (p.> .05) was found between Physician-Patient Communication Preferences and care-grooming, referring to the emotional support scale. On the other hand, regarding the levels of communication preference, the Assertive Diagnosis factor and the Information Factor represent the most preferred, also, in terms of levels of Adherence to Treatment, it was observed that only 24.3% present high levels of Adherence to Treatment. Results that show the need to develop new lines of research in the first instance, thus contributing to the updating of data and its practical scope in the future; It is necessary to structure initial and psychoeducational treatment programs to improve the levels of adherence to treatment in the oncological population.Tesi
Estrategias para la intervención del lenguaje en niños con trastorno del espectro autista
No full textEn el presente trabajo tiene como objetivo describir las estrategias existentes para intervenir el lenguaje en niños con trastorno del espectro autista, con ese fin se realiza una investigación documental a través de la revisión bibliográfica de los conceptos básicos para la descripción de la intervención del lenguaje en niños con trastorno del espectro autista, se recoge en primer lugar antecedentes a nuestra investigación, a continuación, se define el trastorno del espectro autista con una revisión de la evolución histórica, sus características, criterio del diagnóstico para dar paso a los conceptos del lenguaje, sus aspectos y el desarrollo de cada uno. Después, ingresando al tema del lenguaje en trastorno del espectro autista - TEA se revisará las alteraciones de cada aspecto en este trastorno y los sistemas de intervención que desarrollan el lenguaje. Concluyendo que cada uno de estos modelos de intervención benefician el desarrollo del lenguaje en niños con trastorno del espectro autista - TEA. De la misma manera, esto favorece el proceso de enseñanza y aprendizaje, permitiendo a los niños con poco o escaso lenguaje expresivo dar a conocer sus ideas y comunicarse con sus interlocutores.The present study has as objective to describe the existing strategies to intervene the language in children with autism spectrum disorder, with that purpose a documentary research is carried out through the bibliographic review of the basic concepts for the description of the intervention of the language in children with autism spectrum disorder, it is collected in the first place background to our research, then, the autism spectrum disorder is defined with a review of the historical evolution, its characteristics, diagnostic criteria to give way to the concepts of language, its aspects and the development of each one of them. Then, entering the topic of language in autism spectrum disorder - ASD, we will review the alterations of each aspect in this disorder and the intervention systems that develop language. Concluding that each of these intervention models benefit the development of language in children with ASD. In the same way, this favours the teaching and learning process, allowing children with little or no expressive language to make their ideas known and communicate with their interlocutors.Trabajo de investigació
Sistematización de una experiencia de enseñanza de improvisación en danza contemporánea en una escuela profesional universitaria
No full textEsta investigación cualitativa sistematiza una experiencia de enseñanza de la improvisación en danza contemporánea a nivel superior, una materia dictada por primera vez en la universidad peruana, a partir de la creación de una escuela profesional de danza. Busca aportar al desarrollo de la enseñanza de la novel disciplina en nuestro medio. El trabajo recopila, registra y analiza la experiencia realizada en los cursos de Improvisación I y II (2013-2018). La metodología empleada es la Sistematización de Experiencias (SE). La información fue recogida mediante documentos y entrevistas, analizados desde el enfoque cualitativo, bajo tres categorías: recapitulación, factor docente y logros del curso. Se realizó un recuento de los temas trabajados en los cursos, reflexionando sobre su efecto en los estudiantes. Se proponen recomendaciones para la enseñanza de la improvisación, considerando a los estudiantes como agente activo, promoviendo el análisis del propio trabajo (exploración, descubrimiento e investigación) y comparando estos parámetros con los de otras escuelas similares. Los principales hallazgos reconocen esta materia como eje importante de la educación dancística contemporánea, donde los estudiantes comprenden y aplican el conocimiento, reconociéndose coincidencias con otras escuelas profesionales y el trayecto realizado. La investigadora aporta con la experiencia recogida a partir de su trabajo artístico experimental realizado con Ballet San Marcos (2000-2010), la Asociación Cultural Danza Lima (1985- 2000) y las técnicas de improvisación practicadas en el Grupo de Danza Moderna de Trudy Kressel entre 1964 y 1971This qualitative research systematizes a teaching experience of contemporary dance improvisation at an academic level, a subject taught for the first time in Peruvian University, after the creation of a professional dance conservatory. It seeks contributing to the development of teaching the new dance discipline in our environment. The work compiles, records and analyzes the experience carried out in the Improvisation I and II courses (2013-2018). The methodology used is the Systematization of Experiences (SE). The information was collected through documents and interviews, analyzed using a qualitative approach, observed from three categories: recapitulation of material taught, teaching factor and the course’s achievements. A recount of the topics covered in the courses is made, reflecting on their effect on the students. 5 Recommendations are proposed for the teaching of improvisation at the university, considering the students as an active agent, promoting the analysis of their own work (exploration, findings, and research). These parameters are compared with those of other similar schools. The main findings refer to the recognition of the subject as an important axis of contemporary dance education, in which students understand and apply the subject, recognizing coincidences with other professional schools and the path taken. The researcher contributes with the experience gathered from her experimental artistic work carried out with Ballet San Marcos (2000-2010), the Asociación Cultural Danza Lima (1985-2000) and the improvisation techniques practiced in Trudy Kressel's Modern Dance Group between 1964 and 1971Tesi
Instituto oncológico pediátrico en el distrito de Lurín
No full textEl presente estudio tuvo a bien identificar la problemática en el Sector Salud que atraviesan los adolescentes y niños con enfermedades oncológicas en nuestro país. A pesar de los avances en la investigación del cáncer a lo largo de los años, la tasa de mortalidad en el Perú sigue siendo más alta que en el extranjero, ya que cuentan con leyes y normas en favor del sector más vulnerable que es el infantil. La realidad de la atención Oncológica en el Perú golpea más a los sectores con bajos recursos y aquellos que no se encuentran viviendo en la capital, razón por la cual el proyecto que presentaremos busca satisfacer la necesidad de atención especializada y diferenciada para los niños en busca de que puedan lograr una atención integral, ofreciendo un proyecto completo, que cumpla con la normativa de salud con ambientes óptimos basados en estándares internacionales para el tratamiento de patologías oncológicas. El Instituto Oncológico Pediátrico (IOPE) propuesto en la presente Tesis no solo busca ofrecer las unidades hospitalarias para el tratamiento del cáncer sino también resolver la problemática que enfrentan los padres provenientes de provincias, al momento de iniciar el acompañamiento a sus menores hijos, a través de un albergue familiar.This research seeks to identify the troubles in which they are generated in the Health Sector when caring for pediatric patients suffering from neoplastic diseases in our country, although cancer studies have progressed over the years, in Peru the mortality rate is still higher compared with other countries that have laws and regulations in favor of the most vulnerable sector, which is children. The reality of Oncology care in Peru hits the low-income sectors the most and those who are not living in the capital, which is why the project that we will present seeks to satisfy the need for specialized and differentiated care for children in search of that they can achieve comprehensive care, offering a complete project that complies with health regulations with optimal environments based on international standards for the treatment of oncological pathologies. The Pediatric Oncology Institute (IOPE) proposed in this Thesis not only seeks to offer hospital units for the treatment of cancer but also to solve the problems faced by parents from the provinces, by the time of starting the accompaniment of their minor children, through of a family hostel.Tesi
Gestión integral de la comercialización para mejorar las ventas de productos de embalaje importados en la empresa peruana corporación Vayda EIRL - 2021
No full textEl objetivo de la presente tesis es determinar de qué manera la gestión integral de la comercialización mejora las ventas de productos de embalaje importados en la empresa peruana Corporación Vayda EIRL, dedicada a la venta de embalajes importados desde China, en el año 2021. La metodología utilizada tiene un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo correlacional, con un diseño de investigación no experimental. El estudio fue censal y la población estuvo conformada por 30 clientes de la Corporación Vayda EIRL. Los resultados de la encuesta censal aplicada a los clientes permitieron validar la hipótesis general y afirmar que la gestión integral de la comercialización mejora las ventas de productos de embalaje importados en la empresa peruana Corporación Vayda EIRL – 2021. El resultado más importante encontrado en esta investigación consiste en la importancia de las importaciones para la industria nacional en el crecimiento económico del país.Tesi
Programa educativo para el fortalecimiento de la convivencia escolar y habilidades sociales en estudiantes de nivel primaria
No full textEl saber convivir con el otro y desarrollar habilidades blandas que permitan a los futuros ciudadanos ser mejores personas es una necesidad imperiosa y tarea de los educadores. Considerando el propósito del estudio, estuvo centrado en aplicar un programa educativo para el fortalecimiento de la convivencia escolar y habilidades sociales en estudiantes del nivel primario de una institución públicade Lima ubicada en el distrito de Cieneguilla. La investigación se abordó desde un enfoque cuantitativo, nivel explicativo, de tipo aplicada y diseño preexperimental. La muestra fue no probabilística y se aplicó en 40 educandos.de nivel primario de una institución educativa de Cieneguilla. Los instrumentos utilizados fueron la Guía de observación de Convivencia Escolar y Guía de observación de Habilidades Sociales elaborados por la autora, cuya validez de contenido para el primer instrumento fue de Aiken=.991, y para el segundo instrumento: Aiken=.988. La Confiabilidad de los instrumentos: Coeficiente de correlación Spearman. Comprobación de la distribución normal: el test de Kolmogorov-Smimov y el test de Shapiro- Wilk. Para las comparaciones de los efectos del Programa, se utilizó la Prueba de rangos con signo de Wilcoxon(prueba no paramétrica).Los resultados determinaron que el Programa Educativo para el fortalecimiento de la Convivencia Escolar y Habilidades Sociales fue efectivo tras obtener resultados con el pretest y postest con diferencias bien marcadas.Knowing how to live with the other and develop soft skills that allow future citizens to be better people is an urgent need and task of educators. Considering the purpose of the study was to apply an educational project to strengthen school coexistence and social skills in primary school students of a public institution in Lima located in the district of Cieneguilla. The research is explanatory, applied and pre-experimental. The non-pyro-ballistic sample was applied to 40 students. primary level from an educational institution in Cieneguilla. The instruments used were the School Coexistence Observation Guide and the Social Skills Observation Guide prepared by the author, whose content validity for the first instrument was Aiken = .991, and for the second instrument: Aiken = .988. The reliability of the instruments: Spearman correlation coefficient. Verification of the normal distribution: the Kolmogorov-Smimov test and the Shapiro-Wilk test. For comparisons of the effects of the Program, the Wilcoxon signed rank test (non parametric test) was used. The results determined that the Educational Program for the strengthening of School Coexistence and Social Skills was effective after obtaining results with the pretest and posttest with well-marked differences.Tesi