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Trabajo social y pandemia
No full textEl presente trabajo de sistematización es elaborado en base a la experiencia vivida en “Fundación Anpuy”, durante el año 2020, en el marco de la cátedra de “Seminario Orientador y de Sistematización de la Intervención”, trabajo que surge a partir de la cátedra de “Residencia de Intervención Pre-Profesional”. Es fundamental destacar que el mismo tiene la particularidad que atraviesa un contexto sociosanitario que no había acontecido antes, lo cual lleva a nuevos ejes de análisis e interrogaciones respecto del rol profesional en relación al contexto de emergencia que impactó fuertemente en la cotidianidad de la sociedad en general. A la vez es imprescindible identificar las necesidades particulares de la institución y de la población destinataria con la cual se trabaja, a fin de lograr una interpelación, teniendo en cuenta la actual coyuntura, capaz de generar acciones, espacios y creaciones, trascendiendo no sólo muros institucionales, sino también una situación de pandemia mundial, como modo de reconocer que la producción de subjetividad y las posibilidades de transformaciones se dan en todos los contextos sociales. La Fundación Anpuy, nombre cuyo significado quechua es “ayudándonos los unos a los otros”, busca brindar nuevas oportunidades educativas y sociales a niños/as, adolescentes y jóvenes (NNAJ) provenientes de contextos socioeconómicos desfavorecidos. Siendo una opción real para aquellos que desean finalizar sus estudios y mejorar su calidad de vida...Fil: Coria, Florencia Ayelen. Universidad Católica de Salta. Escuela Universitaria de Trabajo Social; Argentina.Fil: Agüero, Mariel del Carmen. Universidad Católica de Salta. Escuela Universitaria de Trabajo Social; Argentina
Marcos referenciales teóricos-clínicos de los estudiantes avanzados de la carrera Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta
Get PDFEn la presente investigación se conocieron los motivos que influyen en la elección de los distintos marcos referenciales teóricos-clínicos de los estudiantes avanzados de la carrera licenciatura en psicología de la Universidad Católica de Salta cuya predilección en el año 2020 es la psicología clínica como futura área de aplicación profesional. También fue posible identificar cuáles son las líneas teóricas más y menos elegidas por los participantes. El presente trabajo investigativo, encuentra su fundamentación en el marco de la Psicología Educacional, puesto que su objeto de estudio es la conducta que se produce por parte de los educandos, en un contexto educativo de nivel universitario. Se trata de un estudio cuantitativo, no experimental, descriptivo y de corte transversal. Se utilizó como instrumento de recolección de datos un cuestionario auto-administrado. La muestra estuvo compuesta por 71 estudiantes de 5° año de la carrera. Los resultados de la investigación respaldaron la hipótesis de que la formación académica recibida sería el motivo más influyente a la hora de elegir entre las distintas líneas teóricas con un 26,5%. El Psicoanálisis fue la línea teórica más elegida en un 38,8%, seguida del Modelo Integrativo/Ecléctico en un 36,7%, mientras que la menos elegida fue el Conductismo Contextual con un 2% de los casos.
The aim of the present research study was to know the reasons that influence the choice of different theoretical-clinical frameworks in advanced students of the bachelor degree in psychology at the Catholic University of Salta whose preference in 2020 is clinical psychology as a future area of professional implementation. It was also possible to identify the most and least popular theoretical grounds among the participants. This research study is grounded in Educational Pshychology as its aim is to study students’ behaviuor in an educational context at college level. The study is quantitative, non-experimental, descriptive and cross-sectional. The data collection instrument was a self-administered questionnaire. The sample was made up of 71 psychology students in their senior year. The results of the study supported the hypothesis that the students’ academic background would be the most influential reason for choosing a theoretical framework (26,5%). Psychoanalysis is the most popular theoretical basis chosen by 38,8 % of the participants, followed by the integrative/eclectic model (36,7%), whereas the least popular theory is contextual behaviourism which was chosen by 2% of the participants.Fil: Tintilay Cordeyro, Ricardo Facundo. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.Fil: Naranjo de Sarapura, Eleonora María. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina
Encrucijadas de las violencias sobre las mujeres : Criminalidades actuales
Get PDFEste trabajo abordará acerca de las múltiples situaciones de violencias atravesadas en las vidas de las mujeres que se encuentran en contexto de encierro. A su vez a partir del mismo se pretende establecer la vinculación de tales situaciones de violencia en sus historias de vidas con los delitos cometidos. El contexto de investigación fue la Unidad Carcelaria N°4 dependiente del Servicio Penitenciario de la Provincia de Salta. La muestra estuvo constituida por 8 (ocho) participantes, alojadas en dicha unidad. Se trata de una investigación abordada desde un enfoque cualitativo y desde un nivel de tipo descriptivo. A nivel metodológico, el instrumento utilizado fueron entrevistas en profundidad semiestructuradas, las mismas estuvieron guiadas por ejes que permitieron direccionar al conocimiento de la temática en cuestión. Por otro lado, se hizo uso de biografías e historias de vida que permitieron la reconstrucción de sus trayectorias partiendo del relato en primera persona de las participantes. Se espera que los resultados contribuyan a generar mayor interés en la problemática con el fin de optimizar la ejecución de tratamientos específicos orientados a la población carcelaria femenina como así también visibilizar las vulnerabilidades atravesadas por las mujeres.
This work will address the multiple situations of violence experienced by women in the context of confinement. At the same time, the aim is to establish the link between such situations of violence in their life histories and the crimes committed. The context of the investigation was the Prison Unit No 4 of the Prison Service of the Province of Salta. The sample consisted of 8 (eight) participants, accommodated in this unit. This research is approached from a qualitative approach and from a descriptive level. At the methodological level, the instrument used was semi-structured in-depth interviews, guided by axes that allowed the knowledge of the topic in question to be directed. On the other hand, biographies and life stories were used that allowed the reconstruction of their trajectories from the participants' first-person account. It is hoped that the results will contribute to generating greater interest in the problem in order to optimize the implementation of specific treatments aimed at the female prison population and to highlight the vulnerabilities experienced by women.Fil: De Singlau Caro, Macarena Andrea. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.Fil: Taritolay, Analía Lorena. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina
Structure evaluation using output-only systems identification methods and dynamic model updating ; Evaluación estructural usando métodos de identificación con base en la respuesta y actualización del modelo dinámico
Get PDFIdentifying the dynamic properties of a structure with precision is an important point when trying to establish an adequate methodology for monitoring special structures, since the occurrence of structural damages modifies the original dynamic parameters. In this way, too, it is also possible to calibrate and subsequently work with a robust numerical model as a complement to evaluate structural integrity. Currently, there is no recommended procedure in Brazil to continuously monitor great structures. For this reason, this study aims to work on the proposal of a continuous structural monitoring system for the subsequent evaluation of structural “health”. Three identification methods based solely on structural response (Peak Picking, Reference-Based Data-Driven Stochastic Realization and the Reference-Based Covariance-Driven Stochastic Realization) are applied to the results of an experimental test on a three- story frame loaded with different excitation sources. Aspects such as computational effort, precision and processing velocity are analyzed. Subsequently, a method of model updating based on the measured frequencies is also evaluated. The results show that these methods can be an effective part of the intended monitoring methodology.
Identificar las propiedades dinámicas de una estructura con precisión es un punto importante cuando se pretende establecer una metodología adecuada para el monitoreo de obras especiales, ya que la ocurrencia de daños estructurales modifica los parámetros dinámicos originales. De esa forma también, es posible calibrar y trabajar posteriormente con un modelo numérico robusto como complemento para evaluar la integridad estructural. Actualmente, no existe un procedimiento recomendado en Brasil para evaluar continuamente grandes estructuras. Por ese motivo, este estudio tiene como objetivo trabajar en la propuesta de un sistema de monitoreo estructural continuo con vistas a la posterior evaluación de la “salud” estructural. Tres métodos de identificación con base solo en la respuesta estructural (Peak Picking, ReferenceBased Data-Driven Stochastic Realization and the Reference-Based Covariance-Driven Stochastic Realization) son aplicados a los resultados de un ensayo experimental de un pórtico de tres pisos sometido a diferentes fuentes de excitación. Son analizados aspectos como el esfuerzo computacional, la precisión y la velocidad de procesamiento. Posteriormente se evalúa también un método de actualización del modelo numérico basado en las frecuencias medidas. Los resultados muestran que estos métodos pueden constituir una parte efectiva de la metodología de monitoreo pretendidaFil: Brasiliano, Andrea. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Doz, Graciela N.. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Vital de Brito, José Luís. Universidad Católica de Salta; Argentina
Hacia la construcción de un dispositivo de orientación vocacional para adolescentes en situación de encierro por conflicto con la ley penal
Get PDFEl propósito de esta investigación buscó identificar los efectos que puede tener la construcción de un dispositivo de orientación vocacional, en jóvenes en conflicto con la ley penal, desde la perspectiva crítica de orientación vocacional. Esta perspectiva propone prácticas e intervenciones subjetivantes para quienes se encuentran fuera de los sistemas educativos formales, como es el caso de muchos adolescentes del Centro de Atención a Jóvenes en Conflicto con la Ley Penal Nº 1 de la provincia de Salta. Las prácticas subjetivantes se producen a partir de una ética que reconoce al otro como sujeto de deseo y con derecho a elegir, en un contexto social que no siempre contribuye a la pregunta por el quehacer y la construcción de una vida con proyectos. Se utilizó un diseño de investigación-acción en primer lugar, para conocer y describir las variables y coordenadas que contextualizan “lo vocacional” particular de estos adolescentes. En segundo lugar, para pensar e implementar herramientas de orientación vocacional que faciliten el acceso a lo vocacional por parte de los mismos. Y de ese modo, se lograron identificar efectos subjetivos, surgidos durante el recorrido de la construcción de un dispositivo de orientación vocacional basado en la perspectiva crítica.
The purpose of this research was to identify the effects that the construction of a vocational guidance device can have in young people in conflict with criminal law, from a critical perspective of vocational orientation. This perspective proposes subjective practices for those who are outside from the formal educational systems, as is the case of many adolescents from the Center for Youth in Conflict with Penal Law Nº 1 from the province of Salta. Subjective practices are produced based on an ethic that recognizes the other as a subject of desire and with the right to choose, in a social context that does not always contributes to the “what to do” question, and the plan for a life with projects. An action-research design was used, firstly, to know and describe the variables and coordinates that contextualize the particular “vocational field” of these adolescents. Secondly, to think and implement vocational guidance tools that facilitate them the access to vocational issues. And in this way, it was possible to identify the subjective effects that emerged during the construction of a vocational guidance device based on a critical perspective.Fil: Aybar Pérez, Julieta Trinidad. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.Fil: Álvarez Chamale, María Marcela. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina
Clima organizacional : El desempeño del personal
Get PDFEl presente Trabajo de Investigación titulado “Clima Organizacional: desempeño del personal” se desarrolla en la Institución Educativa Colegio María del Rosario, ubicado en la ciudad de San Ramón de la Nueva Orán, Salta presenta un análisis del estado del clima organizacional en la Institución y su influencia sobre el desempeño laboral de los docentes. Para lograr dicho cometido se propone el estudio del clima organizacional, teniendo en cuenta factores tales como la satisfacción de las necesidades, la motivación laboral, la posibilidad de desarrollo y calidad de vida laboral, a través de la implementación de encuestas que fueron realizadas presencialmente.Fil: Souto, Maria Victoria. Universidad Católica de Salta. Facultad de Economía y Administración; Argentina.Fil: Abud Rodríguez, Silvina Vanesa. Universidad Católica de Salta. Facultad de Economía y Administración; Argentina
Proyecto de pavimentación de Ruta Provincial Nº95 comprendida entre Encón y la autopista circunvalación oeste
Get PDFLas vías de comunicación son de vital importancia para el crecimiento de una zona, región o país. Tienen gran influencia ya que conectan centros poblacionales y hacen que estos mismos se puedan desarrollar tanto social como económicamente, además de agregar valor, también mejora la calidad de vida de las personas a las cuales les brinda servicio. El presente trabajo final de grado de Ingeniería Civil trata un proyecto de pavimentación a realizarse sobre Ruta Provincial N°95, junto con un cruce que deberá distribuir el tránsito de forma segura en la intersección con Ruta Nacional N°51, evaluando las posibles soluciones que se pueden dar a dicha vía de comunicación, teniendo en cuenta el impacto ambiental y social que tendrá el proyecto, adaptándose a las medidas más convenientes para que el daño al entorno natural sea el menor posible. Nos presenta un reto en donde aplicaremos muchos conocimientos adquiridos durante el cursado de nuestra carrera, en otros casos aprender y estudiar nuevas formas de salvar inconvenientes forjando conceptos para tomar decisiones a aplicar. Se tendrán en cuenta las obras de arte que harán falta para el correcto funcionamiento de dicha carretera, como ser alcantarillado, movimientos de tierra, intersecciones, alumbrado y señalización vertical y horizontal con lo cual llegaremos a computar cada trabajo necesario a realizar y ajustar un presupuesto para su concreción...Fil: Aramayo, Clara Luz. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería; Argentina.Fil: Oulier, Gustavo Adolfo. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería; Argentina.Fil: Reyes, Ramiro. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería; Argentina
Aspectos comunicacionales y relacionales de la dimensión social del proceso de aprendizaje en alumnos de escuelas rurales a partir de la incorporación de entornos vituales en su trayectoria educativa : Una mirada desde la teoría socio histórica de Vygosky
Get PDFLa presente investigación tuvo el objetivo de describir aspectos comunicacionales y relacionales de la dimensión social del proceso de aprendizaje, en los alumnos de 5to año del “Colegio Secundario Rural mediado por TIC N° 5212”, a partir de la incorporación de entornos virtuales en su trayectoria educativa. Se buscó conocer en los participantes estos aspectos de la dimensión social, en su trayectoria educativa primaria -que se dio de forma presencial- y luego en su trayectoria educativa secundaria -que novedosamente incorporó la utilización de las TIC como herramientas de aprendizaje-. Esto mismo para comparar ambas dimensiones al momento de emitir conclusiones. Se realizó un estudio cualitativo de diseño narrativo retrospectivo acerca de la trayectoria educativa de los mismos, participando de forma voluntaria 10 de ellos. Para lo cual se recolectó información mediante entrevistas semiestructuradas y la construcción de líneas de tiempo. Se trabajó desde un posicionamiento en la teoría socio-histórica de Vygotsky, quien comprende al aprendizaje como un proceso social que no puede estudiarse fuera de su contexto particular. Entre los principales hallazgos se pudo concluir que, los alumnos han desarrollado nuevas formas de comunicación y relación a medida que se fueron adaptando y apropiando de la nueva modalidad educativa mediada por las TIC, lo cual permitió que expandan sus interacciones con una realidad que va más allá de los límites espaciales y temporales. Alumnos que se encuentran en zonas vulnerables y de difícil acceso, fueron teniendo la oportunidad de ser incluidos en lo que respecta a un derecho de todos los adolescentes: el nivel secundario, y en este caso desde una modalidad que les permite explorar nuevas formas de conocer la realidad, con formatos y alcances casi ilimitados.
The current research had the goal to describe both communicational and relational aspects from the social dimension based on the learning process. This one was conducted by students from fifth grade at “Colegio Secundario Rural” conciliated by “TIC N° 5212”, starting out from the addition of virtual environments on their educational trajectory. It was sought to acknowledge these aspects from the social dimension, on their elementary educational trajectory- which was given in a face-to-face way- and then on their high school educational trajectory- which surprisingly had incorporated the use of TIC as learning tools. This was meant to be compared by both dimensions at the moment of releasing the conclusions. It has been made a qualitative study of retrospective design regarding to the educational trajectory from them, which engaged ten of them based on a voluntary approach. That is the reason why information was collected through semi-structured interviews and the construction of timelines. This one took place from a approach to the social-historic theory written by Vygotsky who understands learning as a social process which cannot be studied outside a particular context. Between the first findings it was possible to come up with the conclusion that the students have developed new ways of communication and connection in a way as they were adapting and taking advantage from the new educational modality given by the TIC. This fact has allowed the spread of their interactions with a reality that goes beyond the geographical and seasonal boundaries. Students who live in vulnerable areas with a difficult way to get there were having the chance of being included in a right of all teenagers: the access to high school, and in this case, from a modality which allows them to explore new ways to know the reality with almost unlimited access.Fil: Madrazo, María Luján. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.Fil: Puló, Constanza M.. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina
El rol profesional en los procesos de intervención del trabajo social dentro de la institucionalidad de la asistencia estatal
Get PDFLa presente sistematización rescata la experiencia suscitada entre los meses de mayo a noviembre del año 2018, durante los cuales se llevó a cabo la residencia transitada en el Programa de Asistencia Integral a Víctimas de Violencia Familiar y de Género. El trabajo se enmarca dentro de las cátedras “Residencia e intervención pre-profesional” y “Seminario orientador y de sistematización de la intervención” correspondientes al 5° -y último año- de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Católica de Salta. El diseño metodológico escogido para la realización del trabajo sigue la propuesta de Antonio Ávila Sandoval expuesta en su obra Propuesta metodológica para sistematizar la práctica profesional del trabajo social (2001). Por medio de ésta, se aborda la sistematización en torno a la temática escogida: El rol profesional en los procesos de intervención del Trabajo Social dentro de la institucionalidad de la asistencia estatal. Se reflexiona y conceptualiza en torno a la función asistencial de la profesión en el dispositivo institucional del área dedicada a la atención de casos que involucra la presencia de niños y niñas. Los interrogantes que guían el desarrollo del trabajo cuestionan el orden institucional imperante ligado al desenvolvimiento de la política social en la problemática de la violencia familiar y de género; cómo se vehiculiza la asistencia estatal y qué lugar ocupa el Trabajo Social en este agenciamiento...Fil: Manjarrés, Ignacio Joaquín. Universidad Católica de Salta. Escuela Universitaria de Trabajo Social; Argentina.Fil: Agüero, Mariel del Carmen. Universidad Católica de Salta. Escuela Universitaria de Trabajo Social; Argentina
Axiología de la palabra. El valor del diálogo, como fundamento ontológico, como vínculo humano y como recurso pedagógico ; Axiology of the word. The value of dialogue, as an ontological foundation, as a human bond and as a pedagogical resource
Get PDFSe plantea una puesta en valor de la palabra como elemento central de toda práctica educativa; dicha centralidad viene dada por un fundamento ontológico; ya que la palabra en cuanto dialogo-conversación, se enraíza en la propia estructura del ser. Realizaremos un recorrido que va desde la Mayéutica Socrática y el Diálogo Platónico, a la Antropología de Edith Stein y a la Filosofía Dialógica de Martín Buber, concluyendo en la Ontología del lenguaje de Rafael Echeverría; con el fin de reflexionar sobre el carácter dialógico de la estructura humana; fundamento de todo acto educativo y de toda reflexión sobre el mismo. Sostenemos que la Educación demanda (hoy más que nunca) una reflexión filosófica; más allá de los cambios de paradigmas, de las irrupciones tecnológicas y de los resabios de aquella «razón instrumental» herencia de la modernidad; que cada vez que creemos superada, vuelve a surgir con todo su instinto de supervivencia. Repensar la «Enseñanza», para conectar con el sentido profundo de la práctica docente.
The value of the word is proposed as a central element of all educational practice; this centrality is given by an ontological foundation, since the word, as a dialogue-conversation, is rooted in the very structure of being. This study has examined the Socratic Mayeutics, the Platonic Dialogue, Edith Stein’s Anthropology, Martin Buber’s Dialogical Philosophy and Rafael Echeverria’s Ontology of Language. The purpose of it is to reflect on the dialogical character of human structure, the premise of every educational act and of every reflection on it. We consider that education seeks, today more than ever, a philosophical reflection; beyond the changes of paradigms, the technological irruptions and the remnants of that «instrumental reason» inherited from modernity. Every time we believe it has been surpassed, it emerges again with all its instinct of survival. Rethinking «Education», to connect with the deep sense of the teaching practice.Fil: Gómez, Gabriela. Universidad Católica de Salta; Argentina