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El ambiente sano en Argentina
Full text linkEl derecho a un ambiente sano es fundamental para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo humano. La Constitución Nacional Argentina desde el año 1994 promueve un equilibrio entre el progreso económico, la protección del medioambiente y el bienestar social; su preservación está directamente vinculada con la sostenibilidad. Es por eso que la educación ambiental juega un papel crucial en este proceso, fomentando la conciencia ciudadana sobre la importancia del medioambiente y promoviendo acciones responsables. A su vez, la prevención es clave para evitar daños significativos mediante la aplicación de determinadas herramientas, permitiendo identificar y mitigar riesgos antes que de que ocurran. En Argentina, existen diversas leyes que promueven el desarrollo sostenible estableciendo un modelo que prioriza el equilibrio entre los intereses humanos y la protección de la naturaleza, fundamental para garantizar un futuro viable tanto para las personas como para el planeta.
The right to a healthy environment is fundamental to guarantee sustainability and human development. Recognized in the Argentine National Constitution since 1994, it promotes a balance between economic progress, environmental protection and social well-being. Its preservation is directly linked to sustainability. That is why environmental education plays a crucial role in this process, fostering citizen awareness about the importance of the environment and promoting responsible actions. At the same time, prevention is key to avoiding significant damage through the application of certain tools, allowing risks to be identified and mitigated before they occur. In Argentina, there are various laws that promote sustainable development by establishing a model that prioritizes the balance between human interests and the protection of nature, essential to guarantee a viable future for both people and the planet.Fil: Kreimerman, Alan. Universidad Católica de Salta; Argentina
La mejor calidad de vida no implica la emancipación de la mujer caleña ; Better quality of life does not imply the emancipation of women in Cali
Full text linkLa emancipación de la mujer caleña es, aún hoy, un forcejeo constante por superar su condición dependiente de sus padres en la familia, de su marido en el hogar, de sus patrones en el trabajo, y de la discriminación social de género. Algunas políticas públicas y privadas han contribuido a mejorar su calidad de vida en Cali y Colombia; pero ello no ha sido suficiente para sanar las grietas sociales de la discriminación, especialmente a las de extracción obrera y, por lo tanto, se requiere de acciones políticas más contundentes por parte de las mujeres proletarias para lograr una verdadera emancipación de género y de clase que vaya más allá del logro de reivindicaciones mínimas e inmediatas, pero no suficientes para la realización humana libre de toda atadura al pasado patriarcal opresor. La liberación de la mujer proletaria en Cali está circunscrita a largas luchas que deben dar desde sus asociaciones, gremios y colectivos políticos, partidarios o no, para ir más allá de las comodidades y satisfacciones inmediatas que, desigualmente, les brinda la ciudad burguesa en que se desenvuelven. Es con organización y conciencia política que la mujer proletaria caleña puede irrumpir efectivamente por la conquista de sus derechos.
The emancipation of the Cali woman is, even today, a constant struggle to overcome her dependent condition on her parents in the family, on her husband at home, on her employers at work, and on social gender discrimination. Some public and private policies have contributed to improving their quality of life in Cali and Colombia; but this has not been enough to heal the social cracks of discrimination, especially those of working-class extraction, and therefore, more forceful political actions are required on the part of proletarian women to achieve true gender and class emancipation. that goes beyond the achievement of minimal and immediate demands, but not sufficient for human fulfillment free of all ties to the oppressive patriarchal past. The liberation of proletarian women in Cali is limited to long struggles that they must wage from their associations, guilds and political groups, whether partisan or not, to go beyond the immediate comforts and satisfactions that, unequally, the bourgeois city in which they develope. It is with organization and political awareness that the Cali proletarian woman can effectively break out to conquer her rights.Fil: Romero García, Guillermo León. Universidad del Valle; Colombia
La Contribución del Tribunal Internacional del Derecho del Mar a la lucha contra el cambio climático desde su competencia consultiva ; The contribution of the International Tribunal for the Law of the Sea to the fight against climate change from its advisory jurisdiction
Full text linkEl presente trabajo describe la opinión consultiva sobre cambio climático y océanos emitida por el Tribunal Internacional del Derecho del Mar. Este procedimiento se da en un contexto de alto interés por la comunidad internacional en buscar respuestas a la crisis climática, que ha llevado a la creciente judicialización de la problemática ante distintos órganos judiciales. Puntualmente, esta opinión consultiva buscó dar respuesta a cuáles son las obligaciones de los Estados parte a la Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar para prevenir, reducir y controlar la contaminación del medio marino, así como también para protegerlo y preservarlo, en relación con los efectos perjudiciales del cambio climático. En su respuesta, el Tribunal estableció importantes criterios e interpretaciones del derecho internacional a fin de dar respuesta a las preguntas solicitadas. Aquí se rescatan los principales antecedentes de la solicitud, para luego tratar las cuestiones de jurisdicción. Se describen las respuestas a las preguntas solicitadas, en especial las relativas a la aplicación de las normas ambientales a los impactos negativos del cambio climático en los océanos. Se finaliza resaltando los aportes de la opinión y las posibles perspectivas para el derecho internacional.
This paper describes the advisory opinion on climate change and oceans issued by the International Tribunal for the Law of the Sea. The procedure takes place in a context of high interest by the international community in seeking answers to the climate crisis. Different tribunals have been seized with cases entailing climate issues. Specifically, this advisory opinion sought to respond to the obligations of States parties to the United Nations Convention on the Law of the Sea to prevent, reduce and control pollution of the marine environment, as well as to protect and preserve it, in relation to the deleterious effects of climate change. In the opinion, the Tribunal established important criteria and interpretations of international law in order to answer the requested questions. The paper begins with the background of the request, then jurisdictional issues are presented. It then describes the answers to the questions requested, especially those relative to the application of environmental rules to the negative impacts of climate change in the oceans. It concludes by highlighting the contributions of the opinion, and possibles perspectives for international law.Fil: Cabrera Mirassou, Martín. Universidad Católica de Salta; Argentina
La expansión de carreras de posgrado en Argentina. De indicadores macroestructurales a las biografías narradas por los académicos universitarios ; The expansion of postgraduate programs in Argentina. From macrostructural indicators to biographies narrated by university professors
Full text linkLa formación de posgrado y sus vínculos materiales y simbólicos con el inicio, el desarrollo y la consolidación de la profesión académica universitaria se configura en un aspecto central en las investigaciones del campo de la educación superior. Las razones de dicha centralidad se encuentran en su constante dinamismo y permanente expansión temática y metodológica. El trabajo que presentamos aquí propone, en primer lugar, en una exploración estadística y documental de los procesos de expansión del nivel de posgrado en Argentina a partir del análisis de los informes 2023 y 2025 de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación (CONEAU) y los últimos Anuarios Estadísticos de la actual Subsecretaría de Políticas Universitarias. En segundo lugar se complementan indicadores macroestructurales con las biografías narradas por académicos de la Universidad Nacional de Mar del Plata. La mixtura de abordajes entre cuestiones estructurales del nivel y las propias biografías narradas de quienes lo edifican cotidianamente ingresa en el concierto de producciones para matizar conclusiones y proyectar nuevas líneas de indagación sobre el objeto. Los hallazgos que presentamos se desprenden de una investigación mayor realizada en el marco del CONICET-Argentina la cual busca comprender la expansión de la formación de posgrado y su incidencia en la profesión académica nacional.
Postgraduate education and its material and symbolic links to the beginning, development, and consolidation of the university academic profession are central to research in the field of higher education. The reasons for this centrality lie in its constant dynamism and ongoing thematic and methodological expansion. The work presented here proposes, firstly, a statistical and documentary exploration of the postgraduate expansion processes in Argentina based on the analysis of the 2023 and 2025 reports of the National Commission for University Evaluation and Accreditation (CONEAU) and the latest statistical yearbooks of the current Undersecretariat of University Policies. Secondly, macrostructural indicators are complemented by biographies narrated by academics from the National University of Mar del Plata. The combination of approaches between structural issues at the level and the narrated biographies of those who build it daily enters the concert of productions to qualify conclusions and project new lines of inquiry into the subject. The findings we present are the result of a larger study conducted within the framework of the National Council for Scientific and Technical Research (CONICET) of Argentina, which seeks to understand the expansion of postgraduate training and its impact on the national academic profession.Fil: Vargas Pisani, Carolina. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina.Fil: Porta, Luis. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina.Fil: Aguirre, Jonathan. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina
Del hacer al repensar: una experiencia de aprendizaje y solidaridad como germen de un proyecto de investigación institucional ; From doing to rethinking: a learning and solidarity experience as the seed of an institutional research project
Full text linkEste artículo analiza el proceso de gestación de la institucionalización del Aprendizaje y Servicio Solidario en la formación de ingenieros ambientales. La propuesta surge a partir de la ejecución de tres proyectos de investigación desarrollados de forma interdisciplinaria y en articulación con una organización de la sociedad civil, lo que permitió identificar oportunidades concretas para integrar el Aprendizaje y Servicio Solidario como estrategia pedagógica transversal. A partir de esta experiencia contextualizada, se delinearon líneas de acción orientadas al análisis curricular, la caracterización de la comunidad educativa, el relevamiento de prácticas institucionales, el fortalecimiento de redes de colaboración, el mapeo de organizaciones del entorno y el diseño de una herramienta de diagnóstico institucional. El artículo reflexiona sobre las tensiones entre las estructuras tradicionales de las carreras científico-técnicas y la implementación de enfoques pedagógicos con compromiso social. Se concluye que el Aprendizaje y Servicio Solidario representa una vía formativa legítima y poderosa para articular la excelencia académica con la responsabilidad social universitaria, siempre que se promuevan condiciones institucionales que favorezcan su integración progresiva en los planes de estudio, la cultura organizacional y la vinculación con el territorio.
This article analyzes the process of initiating the institutionalization of ServiceLearning in the education of environmental engineers. The proposal emerged from the implementation of three interdisciplinary research projects developed in collaboration with a civil society organization, which enabled the identification of concrete opportunities to integrate ServiceLearning as a crosscutting pedagogical strategy. Based on this situated experience, several lines of action were outlined, including curriculum analysis, characterization of the educational community, survey of institutional practices, strengthening of collaborative networks, mapping of local organizations, and the design of an institutional diagnostic tool. The article reflects on the tensions between traditional structures of science and engineering programs and the implementation of pedagogical approaches grounded in social engagement. It concludes that ServiceLearning represents a legitimate and powerful educational pathway for articulating academic excellence with social responsibility in higher education, provided that institutional conditions are fostered to support its gradual integration into study plans, organizational culture, and community engagement.Fil: Santos Berisso, Federico Rodolfo. Universidad Católica de La Plata; Argentina.Fil: Villarreal, María Martha. Universidad Católica de La Plata; Argentina
Los informes sociales forenses como intervención escritural productora de sentiso ; Forensic social reports as a writing intervention that produces meanings
Full text linkLos informes sociales forenses son procesos de intervención escritural que despliegan colegas en sus espacios institucionales. Además de constituirse en documentos descriptivos de situaciones sociales presentes en legajos y expedientes, son la expresión escritural de una intencionalidad interventiva que busca, mediante información relevante, incidir en la toma de decisiones de un/a operador/a, a partir de conformar, ampliar o modificar sus convicciones sobre un asunto o tema en una determinada dirección y no otra. En este ensayo académico se presentan aspectos a considerar para arribar a consensos (siempre revisables) y dotar de mayor cientificidad a este instrumento tal como demandan los estrados judiciales. Se presentan resultados de la investigación propia sobre veintitrés (23) informes sociales forenses aportados por trabajadores sociales de las provincias argentinas de Río Negro y Neuquén. El análisis incluye las características estructurales (nominación, demanda, motivo de intervención y metodología) y se analizan los aportes cualitativos respecto de las funciones de mediación y arbitraje de la conflictiva social. Se propone resaltar las cualidades científicas desde la base de la rigurosidad metodológica y la fundamentación teórica de las decisiones profesionales, a partir de considerar teoría y metodología como pilares del trabajo científico que demanda la tarea forense.
Forensic social reports are written intervention processes deployed by colleagues in their institutional spaces. In addition to constituting descriptive documents of social situations present in files and records, they are the written expression of an interventionist intention that seeks, through relevant information, to influence an operator’s decision-making by shaping, expanding, or modifying their convictions on a matter or topic, in a certain direction rather than another. This academic essay presents aspects to consider in order to reach consensus (always revisable) and provide this instrument with greater scientific validity, as required by the courts. The results of the research on twenty-three (23) forensic social reports submitted by social workers from the Argentine provinces of Río Negro and Neuquén are presented. The analysis includes structural characteristics (nomination, demand, reason for intervention, and methodology), and analyzes qualitative contributions regarding the mediation and arbitration functions of social conflict. The aim is to highlight the scientific qualities based on methodological rigor and the theoretical foundation of professional decisions, considering theory and methodology as pillars of the scientific work required by forensic work.Fil: Ponce de León, Andrés. Universidad Nacional del Comahue; Argentina
Prejuicio y prestigio: las dificultades de la investigación en las ciencias sociales : Análisis de los problemas sociológicos como aporte complementario al Trabajo Social Forense ; Prejudice and prestige: the obstacles of research in the social sciences. Analysis of sociological problems as a complementary contribution to forensic social work
Full text linkEl ensayo reflexiona sobre los obstáculos de la investigación en las ciencias sociales como la sociología y el trabajo social forense. Presenta la complejidad del objeto de estudio de las ciencias sociales mientras indaga sobre la importancia de los juicios de valor comunitarios, como el prejuicio y el prestigio, en la labor del investigador social. El artículo describe los desafíos de las ciencias sociales desde sus inicios bajo el predominio de la óptica positivista y su necesidad de construir otras perspectivas de la realidad social para profundizar el conocimiento del pensamiento y comportamiento comunitarios como un proceso de evolución intelectual y científica complejo. Analiza los dilemas sociológicos planteados por Giddens como debates científicos vigentes sobre las formas de interpretación y estudio de las sociedades. El trabajo enfatiza el problema de la extrapolación de contextos y de la pérdida de mirada crítica en las interpretaciones científicas de las valoraciones sociales, que llevan a la estima o desprecio de las personas. Finalmente, reflexiona sobre la noción de “inteligencia ciega” desarrollada por Morin y el peligro del sesgo ideológico para los investigadores sociales, mientras cuestiona cómo la interpretación actual de la incertidumbre posmoderna implica un nuevo orden reduccionista de la diversidad sociocultural.
The essay reflects on the obstacles to research in social sciences such as sociology and forensic social work. It raises the complexity of the object of study in the social sciences while exploring the significance of community value judgements, such as prejudice and prestige, in the work of the social researcher. This article describes the challenges that the social sciences have faced since their origins under the predominance of a positivist perspective and highlights the need to develop alternative approaches to social reality in order to deepen our understanding of communi ty thought and behavior as part of a complex pro cess of intellectual and scientific evolution. It ana lyzes the sociological dilemmas raised by Giddens within the framework of contemporary scientific debates about how societies are interpreted and studied. The article underscores the issues of con text extrapolation and the loss of critical insigin scientific interpretations of social evaluations, which can lead to the esteem or devaluation of individuals. Finally, it reflects on Morin’s concept of “blind intelligence” and the dangers of ideolog ical bias in social research, while also questioning how the contemporary interpretation of post modern uncertainty implies a reductionist new order of sociocultural diversity.Fil: Camardelli Carrasco, Roberto Eduardo. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ciencias Jurídicas; Argentina
Niñas y niños inimputables y facultades del juez penal ; Unimpeachable minors and powers of the criminal judge
Full text linkEn este artículo exhibiremos la doctrina que emana de precedentes judiciales de la provincia de Buenos Aires y del fuero Nacional y los fundamentos a favor de que un juez penal disponga de niños que se han inmiscuido en actividades delictivas y que resultan inimputables en razón de su edad. A la vez, exhibiremos las razones de otros que tienen una postura contraria, es decir, que niegan, a pesar de las normas expresas vigentes, esas facultades derivando el asunto al fuero civil o a los sistemas administrativos establecidos por las leyes de protección.
In this article we will show the doctrine that emanates from judicial precedents of the province of Buenos Aires and the National Court and the grounds in favor of a criminal judge to dispose of children who have been involved in criminal activities and who are unimputable because of their age. At the same time, we will show the reasons of other that have a contrary position, that is to say, that deny, in spite of the express rules in force, those faculties, deriving the matter to the civil court or to the administrative systems established by the protection laws.Fil: Ungra, Florencia. Universidad Católica de La Plata; Argentina.Fil: Columba, Fabiola Daiana. Universidad Católica de La Plata; Argentina
Representaciones sobre la co-formación en la residencia pedagógica en institutos de educación superior en el noroeste argentino ; Representations on co-formation in pedagogical residency in higher education institutes in Northwest argentina
Full text linkEl presente artículo expone los primeros resultados de la investigación denominada “El rol del docente co-formador en la residencia de estudiantes de 4° año del Profesorado de Educación Primaria en dos institutos de Educación Superior de las provincias de Jujuy y Salta” perteneciente a la Universidad Católica de Salta, Argentina. Se establece como objetivo general indagar sobre el docente co-formador en la residencia pedagógica de estudiantes del 4to año del Profesorado de Educación Primaria en escuelas normales. Con respecto a la metodología elegida, este trabajo de investigación presenta un abordaje cualitativo de corte exploratorio descriptivo con un tipo de diseño no experimental. El propósito principal del escrito es presentar los resultados acerca de, por un lado, la elaboración del estado del arte desde la literatura existente sobre el tema en cuestión y, por otro lado, del acercamiento e ingreso al campo con entrevistas individuales abiertas donde este tipo de entrevista “no tienen guión, se van organizando en la medida del conocimiento progresivo de la temática con las personas entrevistadas” (Cifuentes Gil, 2000, p. 85). Como resultados se presenta la relevancia del rol del docente co-formador partir del acompañamiento situado y la enseñanza de saberes prácticos de los estudiantes en consonancia con los marcos teóricos aprendidos en la Formación Docente Inicial. Como también, se evidencia que los procesos de co-formación surgen y se sostienen a partir de un trabajo colaborativo en los dispositivos de residencia pedagógica y del fortalecimiento de los vínculos institucionales.
This article presents the initial results of the research “The Role of the CoTraining Teacher in Primary Education Teaching at Two Higher Education Institutes in the Provinces of Jujuy and Salta” conducted by the Catholic University of Salta, Argentina. The general objective is to investigate the role of the co-training teacher in the fourth year of Primary Education Teaching. The chosen methodology presents a qualitative, exploratorydescriptive approach with a nonexperimental design. The main purpose of this article is to present, on the one hand, the development of the state of the art based on the existing literature on the topic and, on the other, the approach and entry into the field through openended individual interviews. The results show that cotraining processes emerge and are sustained through collaborative work within pedagogical residency programs and the strengthening of institutional ties.Fil: Maizares, Marta Raquel. Universidad Católica de Salta. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Pérez, Miguel Alfredo. Universidad Católica de Salta. Facultad de Educación; Argentina.Fil: Marín, Ana Laura. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Flores, Graciela Ester. Universidad Católica de Salta; Argentina
Las prácticas que “están siendo” en la enseñanza universitaria en clave de desafíos y devenires en los profesorados de Artes en la Universidad Nacional de Tucumán, en Argentina ; Practices that “are being” in university teaching in terms of challenges and developments in arts teaching at the National University of Tucumán, in Argentina
Full text linkLa presente colaboración arriesga interpretaciones y reflexiones posibles sobre las prácticas de enseñanza universitaria desde una perspectiva que se lee en tiempo presente sin negar las construcciones pretéritas y asumir su carácter dinámico y propositivo. Centrados en los desafíos que proponen de las prácticas de enseñanza de los profesorados de Artes Visuales, Música y Teatro de la Universidad Nacional de Tucumán, se admite la necesidad de tomar posición frente al acto pedagógico, en tanto acontecimiento que embarga y sostiene la intervención, la investigación y la reflexión crítica sin dejar de lado las condiciones y estructuras que las determinan. Ensayando algunas respuestas que intentan desentrañar la naturaleza de las practicas atendiendo a aquello que hacen los profesores en la universidad en términos formativos, se busca problematizar sobre las prescripciones fundantes de los planes de estudios de dichos profesorados y la compleja interpretación curricular para la selección de los contenidos explicitados en los programas de las cátedras vinculados a la didáctica y al eje de las prácticas. Relevando algunos de los desafíos contemporáneos la discusión versará sobre aquello que definen los docentes formadores identificados como sujetos sociales del curriculum.
This collaboration ventures possible interpretations and reflections on university teaching practices from a perspective that reads in the present tense without denying past constructions, while assuming their dynamic and proactive nature. Focusing on the challenges posed by the teaching practices of the Visual Arts, Music, and Theater departments at the National University of Tucumán (UNT), we acknowledge the need to take a position on the pedagogical act as an event that encompasses and sustains intervention, research, and critical reflection without neglecting the conditions and structures that determine them. By rehearsing some responses that attempt to unravel the nature of practices, paying attention to what teachers do at the university in terms of training, we seek to problematize the founding prescriptions of the curricula of these teaching programs and the complex curricular interpretation for the selection of content specified in the programs of the chairs linked to teaching and the core of the practices. Highlighting some of the contemporary challenges, the discussion will focus on what teacher educators, identified as social subjects of the curriculum, define.Fil: Muruaga, Pablo Daniel. Universidad Nacional de Tucumán; Argentina