Publikationsserver der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt
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Wahrheitssuche mit Thomas : ein gelungener Teilband bietet Texte des Aquinaten in neuer Übersetzung an
No full textThe rural consolidation state : a critical examination of municipal consolidation strategies in Bavaria (Germany)
No full textThis paper examines the effects of austerity policies on financially weak rural municipalities in Germany, focusing on debt support programmes that make financial aid conditional on municipal efforts to increase revenues and cut expenditures. These programmes effectively enforce austerity at the municipal level. Drawing on Streeck’s concept of the consolidation state and austerity urbanism literature, we develop the concept of the rural consolidation state to analyse the specific challenges rural municipalities face under austerity. To this end, we identify five characteristics that shape the possibilities and limitations of fiscal consolidation for rural municipalities. Based on a case study of Bavaria’s debt support programme, Stabilisierungshilfen (stabilisation aid), we find that austerity operates differently in rural settings than in cities, often leading to distinct forms of discontent and embitterment in the countryside
Multiprofessionelle Kooperation an Grundschulen in Ganztagsform : Kooperationsformen und Potenziale für die Arbeitszufriedenheit und Entlastung von Lehrkräften
No full textMultiprofessionelle Kooperation zwischen Lehrkräften und weiterem pädagogisch tätigem Personal ist wesentlich für das Gelingen von Ganztagsgrundschulen. Diese Studie untersucht, wie Kooperationsformen (multiprofessioneller Austausch, multiprofessionelle Arbeitsorganisation auf Unterrichts- bzw. Schülerinnen:ebene) mit der Arbeitszufriedenheit und Entlastung von Lehrkräften zusammenhängen. Bisherige Studien legen nahe, dass zwischen Kooperation und Wohlbefinden Zusammenhänge bestehen, jedoch fehlen Untersuchungen an Grundschulen. Die quantitative Studie mit N = 222 Grundschullehrkräften zeigt positive Zusammenhänge einzelner Kooperationsformen mit dem Wohlbefinden von Lehrkräften. Dies unterstreicht die Bedeutung multiprofessioneller Kooperation für Ganztagsgrundschulen
Der Einsatz von Frühmobilisationsrobotik auf der Intensivstation : eine soziologische Analyse mit mobilisierenden Fachpersonen
No full textHintergrund: Die Einführung von Pflegerobotik setzt ein umfassendes Verständnis für die Auswirkungen dieser Technologien auf die Pflegebeziehung und -praxis voraus. Der Fokus dieser Dissertation liegt auf dem Einsatz des robotischen Systems VEMOTION®, welches zur Frühmobilisation von Intensivpatient*innen genutzt werden kann. Die vorliegende Arbeit vereint die Disziplinen Pflegewissenschaft und Soziologie in einem interdisziplinären Ansatz und zielt darauf ab, soziale und organisatorische Dynamiken, die durch die Einführung von solchen Technologien entstehen, zu verstehen. Der Schwerpunkt des Forschungsprojekts liegt auf der Perspektive des mobilisierenden Fachpersonals hinsichtlich der Auswirkungen auf Pflegepraxis und -beziehungen. Die Akteur-Netzwerk-Theorie (ANT) wird hierfür als eine Art Meta-Methode mit der Absicht, die komplexen Interaktionen zwischen den Akteuren begreifen zu können, eingesetzt.
Methode: Im Rahmen der kumulativ verfassten Dissertation wurden vier Artikel zu der genannten Thematik veröffentlicht. Diese bedienen sich einer interdisziplinären Methodik, die ein Scoping Review mit den ethnografischen Ansätzen Beobachtungen, Interviews und Gruppendiskussionen kombiniert. Die Methoden wurden agnostisch motiviert ausgewählt, das heißt, dass die Methodenauswahl und -durchführung jeweils darauf ausgerichtet war, ein umfassendes Verständnis der untersuchten Themen zu erlangen und die Forschungsfragen ausführlich zu beantworten. Das Scoping Review bietet einen Überblick über die bestehende Literatur zum Einsatz von Frühmobilisationsrobotik. Die ethnografischen Methoden geben tiefere Einblicke in die Pflegepraxis und die Auswirkungen des Einsatzes des robotischen Systems auf das mobilisierende Fachpersonal.
Ergebnisse: Die Ergebnisse zeigen, dass das System VEMOTION® der Firma ReActive Robotics GmbH vor allem der physischen Entlastung des Fachpersonals dient. Es werden aber auch neue Herausforderungen identifiziert, die eine sorgfältige Anpassung der Arbeitsabläufe und eine starke interprofessionelle Zusammenarbeit voraussetzen. Die Forschung unterstreicht Veränderungen in der Pflegebeziehung die durch die Einführung von Frühmobilisationsrobotik entstehen und hebt die Bedeutung der ANT hervor, um die Einführung und Nutzung von Technologien in der Pflegepraxis kritisch zu reflektieren.
Fazit: Die vorliegende Arbeit verdeutlicht die Bedeutung einer interdisziplinären Herangehensweise, die pflegewissenschaftliche und techniksoziologische Perspektiven vereint, um die komplexen sozialen Wechselwirkungen zwischen den Akteuren und organisatorischen Prozessen bei der Einführung von Frühmobilisationsrobotik zu verstehen. Zukünftige Forschungen sollten die Patient*innenperspektive stärker einbeziehen und langfristige Effekte auf die Pflegebeziehungen sowie die Qualität der Gesundheitsversorgung untersuchen. Die Arbeit betont die Rolle der ANT als wertvolles Instrument zur Analyse der Wechselwirkungen innerhalb der Pflegebeziehung und zur Förderung einer umfassenden Integration technologischer Innovationen in die Pflegepraxis
Zölle und Spiele : Trump bietet mit seinen handelspolitischen Eskapaden von allem ein bisschen : satte Gewinne, hohe Verluste und die Angst vorm Crash
No full textFluid Voices : Intersecting Power Structures in Music Education and Performance
No full textThis paper explores the artistry of a Turkish countertenor whose eclectic vocal and stylistic choices challenge traditional constructs of genre and gender. Navigating Western classical, pop, and nostalgic Turkish music, and performing in multiple languages, his performances—marked by feminine-coded styling—invite audiences to question entrenched societal norms about gender and identity. The study employs thematical analysis to explore how vocal expression is shaped by intersecting power structures, including heteronormativity, bodyism, classism, and racism, within music education and performance. While the research is ongoing, this presentation will focus on preliminary findings and discuss the potential of intersectionality as a lens for understanding complex power relations in music education and performance
Recover Fast, Rise Bright : Evening Recovery Processes Stimulate Next-Morning Cognitive Performance
No full textEven though recovery was conceptualized as a process, research has rarely adopted a true process perspective focusing on actual recovery trajectories. To address this gap, we investigate psychological (serenity), physiological (heart rate variability; HRV), and psychosomatic (fatigue) recovery trajectories in the evening after work. Building upon the Allostatic Load Model, we further explore the effects of recovery trajectories on next-morning energy and cognitive performance. In a diary study, 64 employees provided hourly self-report assessments of serenity and fatigue, and continuous physiological recordings of heart rate variability (HRV) in the evenings across three workdays. Before the beginning of the next workday, participants reported their current energy and completed the Sustained Attention to Response Task (SART) to evaluate their cognitive performance (cognitive inhibition). Latent growth curve models revealed a positive linear serenity trajectory and U-shaped HRV and fatigue trajectories in the evening after work. Highlighting the importance of effective evening recovery, the slopes of the HRV and fatigue trajectories showed significant associations with next-morning cognitive performance, though not with energy levels. In contrast, no such associations were observed for serenity trajectories. These findings enhance our understanding of temporal dynamics in multidimensional after-work recovery, offering new targets for intervention strategies
Supporting young learners' self-regulated learning in computer-based learning environments : the effects of adaptive metacognitive prompting
No full textBackground: Self-regulated learning (SRL) has been identified as fundamental for learning in computer-based learning environments (CBLEs) and lifelong learning. One way to effectively support SRL in CBLEs was shown to be metacognitive prompting, a form of support which aims at activating strategies that are not used spontaneously. Young learners in lower secondary schools were found to possess basic forms of metacognitive SRL skills, however, in CBLEs, they were observed to experience difficulties in using them.
Aim and Method: To gain in-depth insights into the effects of metacognitive prompting in young learners, in the research in the present thesis, two empirical studies were conducted to explore young learners’ prompted and unprompted SRL activities and the relation to recall and transfer learning performance.
In the first study, prompted (n = 17) and unprompted (n = 16) 6th grade students were compared in their SRL activities by means of the think-aloud method during a 30-minutes learning session in the CBLE. Furthermore, process mining to analyze the sequential structure of the SRL activities and a recall knowledge test to assess learning performance were used.
In the second study, 6th grade students received metacognitive prompts (n = 38) or no prompts (n = 34) to investigate their metacognitive SRL activities using self-reports and their online learning behavior during a three weeks learning period using trace data. Also, their recall and transfer learning performance was measured.
Results: The results show that learning with metacognitive prompts, in the first study, lead to higher domain-general metacognitive SRL activities, and in the second study, to higher self-reported metacognitive SRL activities. The prompts did not yield significant differences in learning performance. However, in the second study, prior performance level was identified as a significant moderator influencing the interaction between the prompts and transfer learning performance.
Conclusion: In the present research, adaptive metacognitive prompting was shown to be a promising tool to support young learners in their metacognitive SRL activities in an authentic CBLE. Future research is needed to more precisely understand young learners’ needs for adaptive SRL support in CBLEs, focusing particularly on low achieving young learners. The present research highlights the developmental perspective of SRL in metacognitive prompting for young learners and draws conclusions in terms of prompt compliance and prompt design. Future directions within adaptivity in CBLEs and SRL support are discussed