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Las implicaciones psicosociales de la violencia intrafamiliar desde la voz de tres mujeres víctimas del municipio de Zarzal Valle del Cauca
No full textLa violencia intrafamiliar (VIF) contra la mujer es un problema social que ha venido afectando a millones de mujeres en todo el mundo desde décadas atrás hasta la actualidad, el cual no tiene distinción de clase, identidad étnica y/o estrato socioeconómico, entre otros. Este tipo de violencia trae consigo un impacto significativo en la vida de las mujeres, tanto a nivel físico como psicológico. En este orden, el objetivo de esta investigación fue indagar la VIF contra la mujer en el contexto del Municipio de Zarzal Valle del Cauca. Se tuvo como fin, comprender las particularidades de este tipo de violencia, así como las implicaciones psicosociales de esta en las experiencias de vida personales de las mujeres alrededor de este fenómeno. Por tanto, la metodología utilizada de este estudio es de tipo descriptivo, corte cualitativa y se empleó la entrevista semiestructurada a profundidad como técnica de recolección de información. Al respecto, se analizaron los casos de tres mujeres zarzaleñas que han sido víctimas de VIF, las cuales se encontraban en un rango de edad entre los 25 y 35 años de edad. De este modo, los resultados de estudio muestran que la VIF es un problema que posee diversas manifestaciones. Las mujeres que han sido objeto de esta experimentan un impacto en su vida personal, familiar y social. Por lo tanto, se entiende que este tipo de violencia, atenta contra los derechos de las mujeres y cualquier individuo que la experimente, entendiéndose como un tipo de violación frente a los derechos humanos lo cual se convierte en un hecho relevante para que se gesten estrategias que busquen salvaguardar la vida e integridad de las víctimas, tanto desde la institucionalidad como de la sociedad civil en general.PregradoTRABAJADOR(A) SOCIA
Diseño de material didáctico de español escrito para estudiantes sordos señantes en secundaria
No full textLa educación es importante para garantizar que todos los estudiantes, incluidas las personas sordas señantes que emplean la lengua de señas colombiana (LSC) como su principal medio de comunicación, tengan acceso equitativo a oportunidades de aprendizaje. Por lo tanto, este trabajo de grado se enfoca en el diseño de materiales didácticos específicos para la enseñanza del español escrito como L2, para estudiantes sordos señantes en la educación media, específicamente en los grados noveno, décimo y undécimo. En este contexto, se analiza la carencia de recursos adecuados que faciliten el aprendizaje del español como segunda lengua para esta comunidad, y se proponen estrategias pedagógicas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Además, la investigación incluye un diagnóstico de las necesidades lingüísticas y cognitivas de los estudiantes sordos, y el desarrollo de una cartilla didáctica que fue evaluada por dos expertas en educación. Los resultados muestran que este material es relevante, mejorando significativamente el proceso de aprendizaje del español escrito de los estudiantes sordos señantes en un entorno educativo real. En conclusión, este estudio contribuye al avance del conocimiento académico y tiene un impacto positivo en la comunidad sorda, promoviendo una educación diversa, inclusiva y de calidad.ABSTRACT: Inclusive education is important to ensure that all students, including deaf signers who use sign language as their primary means of communication, have equitable access to learning opportunities. This thesis focuses on the design of specific didactic materials for teaching written Spanish to deaf signers in secondary education. It analyzes the lack of adequate resources that facilitate the learning of Spanish as a second language for this community and proposes pedagogical strategies based on Universal Design for Learning (UDL). The research includes a diagnosis of the linguistic and cognitive needs of deaf students and the development of materials that were evaluated by educational experts. The results show that 4 these materials are relevant, significantly improving the process of learning written Spanish in a real educational environment. This study contributes to the advancement of academic knowledge and has a positive impact on the deaf community, promoting diverse education.
DisponibilidadContenidoResumenNota(s)También Prestado ...Calificaciones y ComentariosPregradoLICENCIADO(A) EN ESPAÑOL Y FILOLOGÍ
Albert Camus’ absurdity and rebellion in Kurt Vonnegut’s “The Sirens of Titan”
No full textAbstract: This literary analysis explores Kurt Vonnegut’s characters in the novel The Sirens of Titan through Albert Camus’ philosophy of absurdism. I analyze the four main characters’ journeys from absurd awareness to the facing of absurdism as well as focusing on the actions of the character Winston Niles Rumfoord. This analysis takes into account Camus’ absurdism and rebellion in The Myth of Sisyphus and The Rebel. The analysis shows the different ways and discrepancies in the evolution of the characters when accepting the absurd quality of life.Resumen: Este análisis literario explora los personajes de la novela Las sirenas de Titán considerando la filosofía del absurdo de Albert Camus. Se analizan las historias de los cuatro personajes principales desde su conciencia del absurdo a la confrontación del mismo en particular en la evolución del personaje Winston Niles Rumfoord. Este análisis toma en cuenta los planteamientos del absurdo y la rebelión de Camus presentes en El mito de Sísifo y El hombre rebelde. Se concluye que cada personaje enfrenta el absurdo de manera diferente con base en las decisiones que cada uno toma a partir de su conciencia del absurdo de la vida.PregradoLICENCIADO(A) EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ENFASIS EN INGLES Y FRANCE
El papel de la competencia literaria en el fortalecimiento de las habilidades comunicativas con estudiantes de grado Doce del Colegio Gimnasio La Colina de la ciudad de Cali - Colombia
No full textProporcionar un análisis detallado sobre el papel de la competencia literaria en el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en estudiantes de grado Doce del Colegio Gimnasio La Colina de la ciudad de Cali, Colombia, año lectivo 2022-2023, fue el punto nodal en esta investigación. Cabe indicar que se partió de la preocupación por el bajo desempeño de los estudiantes nacionales, en el área de Lectura Crítica, tanto en las pruebas PISA y Saber, en comparación con estándares nacionales e internacionales. Ante esta problemática, la institución Gimnasio La Colina ha adoptado un enfoque pedagógico basado en la enseñanza para la comprensión (EpC) y en la promoción de la competencia literaria, con un marcado interés por potenciar las habilidades comunicativas de los estudiantes. Planteado este breve contexto, en este estudio se propuso analizar la incidencia del estudio de los textos literarios en el mejoramiento de las habilidades comunicativas y la influencia en los resultados de las Pruebas Saber. Para ello, se empleó una metodología mixta que combina métodos cuantitativos y cualitativos. Finalmente, se revisaron con detalle los resultados obtenidos en la Prueba Saber 11° 2022-2023 y estos revelaron que, pese a los puntajes relativamente bajos en simulacros iniciales, los estudiantes muestran una mejora significativa en los simulacros posteriores, lo que sugiere un progreso en su preparación. Por tanto, es viable afirmar que el enfoque adoptado por la institución ya aludida incidió favorablemente en la potenciación de las habilidades comunicativas.Providing a detailed analysis on the role of literary competence in the strengthening of communicative skills in twelfth grade students of Colegio Gimnasio La Colina in the city of Cali, Colombia, school year 2022-2023, was the nodal point in this research. It should be noted that the starting point was the concern for the low performance of national students in the area of Critical Reading, both in the PISA and Saber tests, in comparison with national and international standards. Faced with this problem, Gimnasio La Colina has adopted a pedagogical approach based on teaching for comprehension (EpC) and the promotion of literary competence, with a strong interest in enhancing the students' communicative skills. Given this brief context, this study proposed to analyze the incidence of the study of literary texts in the improvement of communicative skills and the influence on the results of the Saber Tests. For this purpose, a mixed methodology combining quantitative and qualitative methods was used. Finally, the results obtained in the Saber 11° Test 2022-2023 were reviewed in detail and revealed that, despite the relatively low scores in initial simulations, students show a significant improvement in subsequent simulations, suggesting progress in their preparation. Therefore, it is feasible to affirm that the approach adopted by the aforementioned institution had a favorable impact on the enhancement of communicative skills.PregradoLICENCIADO(A) EN ESPAÑOL Y FILOLOGÍ
Determinar si la educación es un factor importante a la hora de participar en el mercado laboral de Zarzal para el año 2022
No full textEl texto parte del modelo de la participación laboral y la informalidad, dado un nivel educativo, donde los individuos eligen una combinación entre estudiar o trabajar; sin embargo, al elegir trabajar podrían decidir invertir su tiempo en estudiar; estas elecciones de participar laboralmente y/o decidir vincularse al sistema educativo se realizan mediante las estimaciones de un modelo estadístico descriptivo que permite recolectar los datos para evidenciar la interdependencia de las decisiones de los individuos a estudiar, por medio de los datos consignados en la Gran Encuesta Integrada de Hogares (GEIH), (DANE, GRAN ENCUESTA INTEGRADA DE HOGARES , 2022). El estudio se concentra en un nivel educativo cualquiera para municipio de Zarzal Valle, para el año 2022.PregradoADMINISTRADOR(A) DE EMPRESA
Aproximación epistémica y filosófica del programa formalista de David Hilbert
No full textDentro de las ramas de investigación en Educación Matemática se encuentra la historia y filosofía de las matemáticas y cómo esta afecta de manera implícita el quehacer docente, de modo que en el presente trabajo se abordan los aspectos epistemológicos y filosóficos del formalismo, especialmente el proyecto formalista de David Hilbert. Iniciando con los referentes históricos que toma Hilbert para su fundamentación de la geometría, seguido de la presentación de su método axiomático y cuál es la diferencia con el método genético. Luego, se realiza un análisis sobre las exigencias que debe tener todo sistema axiomático y con esto se abre paso al enfoque puramente formal de Hilbert, dando paso a la metamatemática abordada desde los enfoques: formal, lógico e intuicionista.PregradoLICENCIADO(A) EN MATEMÁTICA Y FÍSIC
“Pasar por el corazón la experiencia vivida" : sistematización de experiencias con las mujeres participantes de la Escuela Política Feminista “Travesías por La Paz” de la ciudad de Cali, en el año 2022
No full textLas mujeres han desarrollado numerosas experiencias organizativas y acciones colectivas para combatir la desigualdad y la inequidad de género. Estas iniciativas han ayudado a superar las barreras que limitan su participación, desarrollo y derechos. En Colombia, varias organizaciones sociales, políticas, culturales y educativas han impulsado la transformación social desde un enfoque feminista y de Educación Popular. Un ejemplo de esto es la Escuela Travesías por La Paz y la Equidad de género en la ciudad de Cali, que surgió del encuentro entre diversas mujeres y los procesos sociales que agenciaban. Es así como la Escuela, a través de la formación, la reflexión y el intercambio de conocimientos, busca fomentar la salud emocional y fortalecer la capacidad de las lideresas y líderes sociales del suroccidente colombiano. La presente sistematización de experiencias proporciona la oportunidad de conocer, desde la voz de las participantes, los cambios surgidos, a nivel personal y colectivo, a partir de los aprendizajes, reflexiones, intercambio de saberes y experiencias obtenidas al ser parte del proceso formativo que brinda la Escuela. Este proceso de investigación se propuso como objetivo general “Sistematizar la experiencia con las mujeres participantes de la Escuela Política y Feminista ´Travesías por La Paz´ de la ciudad Cali en el año 2022, con respecto a los cambios surgidos en sus cotidianidades”. En este sentido, la participación de las mujeres escuelantes fue central durante todo el proceso, logrando identificar en qué aspectos a nivel personal y colectivo la Escuela fue un espacio que transformó sus vidas.PregradoTRABAJADOR(A) SOCIA
La educación superior como impulsor para la transición energética : estrategias a 2034 para fortalecer capacidades en energías renovables en Colombia
No full textEsta investigación analiza el sistema de educación superior en Colombia en relación con la formación e investigación en el área de las energías renovables. Adicionalmente, propone estrategias y acciones para que las instituciones de educación superior se conviertan, al 2034, en impulsores de la transición energética en Colombia. Los resultados indican, a nivel internacional, la prevalencia de los programas educativos orientados a los combustibles fósiles sobre los programas de energías renovables. Se observa una mayor cantidad de programas de nivel de maestría, y una escasez de programas técnicos y de nivel doctoral. Existe una hegemonía técnica y tecnológica en el desarrollo de los programas, por encima de las ciencias administrativas y sociales. Se identificó a Alemania, Estados Unidos y Reino Unido como países referentes en educación e investigación en energías renovables. En Colombia, se encontró un mayor número de programas centrados en energías fósiles, con una concentración geográfica de la oferta educativa, principalmente en Bogotá, Atlántico y Santander. Se identificaron debilidades a nivel de la investigación y la innovación en términos de transición energética. Tanto los programas académicos como la investigación están centrados en el campo de la ingeniería y la tecnología. Entre las propuestas más relevantes en la Teoría del Cambio se incluyen: la necesidad de una formación que resalte la multi-interdisciplinariedad, la innovación y la ética; la formación de alto nivel; la formación continua de los profesores en energías renovables; y la articulación entre academia- industria- gobierno-sociedad.MaestríaMAGISTER EN PROSPECTIVA E INNOVACIÓ
La educación superior como impulsor para la transición energética : estrategias a 2034 para fortalecer capacidades en energías renovables en Colombia
No full textEsta investigación analiza el sistema de educación superior en Colombia en relación con la formación e investigación en el área de las energías renovables. Adicionalmente, propone estrategias y acciones para que las instituciones de educación superior se conviertan, al 2034, en impulsores de la transición energética en Colombia. Los resultados indican, a nivel internacional, la prevalencia de los programas educativos orientados a los combustibles fósiles sobre los programas de energías renovables. Se observa una mayor cantidad de programas de nivel de maestría, y una escasez de programas técnicos y de nivel doctoral. Existe una hegemonía técnica y tecnológica en el desarrollo de los programas, por encima de las ciencias administrativas y sociales. Se identificó a Alemania, Estados Unidos y Reino Unido como países referentes en educación e investigación en energías renovables. En Colombia, se encontró un mayor número de programas centrados en energías fósiles, con una concentración geográfica de la oferta educativa, principalmente en Bogotá, Atlántico y Santander. Se identificaron debilidades a nivel de la investigación y la innovación en términos de transición energética. Tanto los programas académicos como la investigación están centrados en el campo de la ingeniería y la tecnología. Entre las propuestas más relevantes en la Teoría del Cambio se incluyen: la necesidad de una formación que resalte la multi-interdisciplinariedad, la innovación y la ética; la formación de alto nivel; la formación continua de los profesores en energías renovables; y la articulación entre academia- industria- gobierno-sociedad.MaestríaMAGISTER EN PROSPECTIVA E INNOVACIÓ
Variación sociolingüística en el uso de las fórmulas de tratamiento nominal (FTN) para los amigos en el español coloquial de Cali, mediante la red social Facebook (una comparación entre el uso que le dan los hombres y las mujeres)
No full textEl presente estudio analiza la variación sociolingüística en el uso de las Fórmulas de Tratamiento Nominal (FTN) en el español coloquial de Cali, haciendo una comparación entre el uso que le dan los hombres y las mujeres en la red social Facebook. Se examina cómo estas FTN reflejan las relaciones interpersonales, así como la influencia del género en su uso. Los resultados obtenidos muestran que las mujeres hacen más uso de FTN de tipo cariñosas y emotivas para dirigirse a sus amigos, mientras que los hombres hacen más uso de FTN de tipo familiar, reflejando vínculos de hermandad. Esta investigación contribuye a la serie de estudios sociolingüísticos previos sobre el uso de FTN en entornos digitales, como el de Placencia y Lower (2022).This study analyzes the sociolinguistic variation in the use of Nominal Treatment Formulas (NTF) in the colloquial Spanish of Cali, comparing the usage between men and women on the social network Facebook. It examines how these NTF reflect interpersonal relationships and the influence of gender on their use. The results show that women use more affectionate and emotional NTF to address their friends, while men use more familiar NTF, reflecting bonds of brotherhood. This research contributes to the series of previous sociolinguistic studies on the use of NTF in digital environments, such as the one by Placencia and Lower (2022).PregradoLICENCIADO(A) EN ESPAÑOL Y FILOLOGÍ