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Narrativas de la memoria y testimonio de madres huérfanas en El libro de las anticipaciones en cuando los pájaros no cantaban : historias del conflicto armado en Colombia (2022)
No full textEste Trabajo de Grado aborda la importancia del reconocimiento del valor testimonial y la construcción de memoria a partir de las voces de madres que perdieron a sus hijos e hijas en el marco del conflicto armado y que están relatadas en El libro de las anticipaciones en Cuando los pájaros no cantaban: historias del conflicto armado en Colombia, (2022). El propósito es determinar la función que cumplen los relatos testimoniales de las madres víctimas de cara a la esfera social colombiana y la posibilidad de obtener una justicia transicional a partir de los mismos. Los relatos además ofrecen la posibilidad de problematizar la construcción testimonial y la emergencia de una memoria individual y colectiva en el contexto de una Colombia en proceso de la aplicación del Acuerdo de Paz en 2016. Así mismo, este Trabajo de Grado, por su enfoque literario centrado en la narrativa testimonial, pretende indagar y estimular el surgimiento de nuevas investigaciones acerca del testimonio propiamente en Colombia. El punto de partida es un corpus seleccionado desde el volumen de la Comisión de la Verdad, emblemático porque se inserta en la agenda textual contemporánea en nuestro país que expresa la función de los relatos dentro del proceso general de revisión de la memoria y qué tipo de valor testimonial es capaz de producir la narrativa colombiana. Es importante para la investigación también situarse en la contraposición de la idea de memoria hegemónica en Colombia respecto a una memoria colectiva que busca la reparación y la implementación de una justicia transicional. En el transcurso de este análisis, se busca revelar que el testimonio proporcionado por estas madres no solo cumple la función de ser un registro personal de vivencias, sino que se posiciona como una herramienta de gran potencia para la preservación de la memoria colectiva.PregradoLICENCIADO(A) EN LITERATUR
La noción de cercanía en espacios abstractos : un estudio histórico en el marco de la formación matemática de profesores
No full textEn el presente trabajo de grado se desarrolla un análisis histórico de la noción de cercanía en espacios abstractos, identificando elementos de orden epistemológico, que permiten reflexionar en torno al trabajo con los conceptos de límite, continuidad y completitud en la formación de profesores de matemáticas. Inicialmente se analiza la génesis de los espacios abstractos, en donde se identifican principalmente los trabajos de Fréchet y Hausdorff; además, se reconoce el trabajo de otros matemáticos que aportaron en este sentido. Posteriormente, se estudia la noción de cercanía en relación con la convergencia, para esto se considera el trabajo del grupo Bourbaki con el desarrollo del concepto de filtro, su convergencia y los espacios uniformes; por otro lado, se considera los desarrollos de Moore y Smith sobre la convergencia de redes. Finalmente, teniendo como foco la convergencia, se realiza una comparación de los conceptos antes mencionados en los espacios métricos y en espacios más generales, lo cual permite hacer algunas reflexiones de orden epistemológico alrededor de estos conceptos en el marco de la formación de profesores de matemáticas, destacando las potencialidades que puede ofrecer el estudio del límite, la continuidad y la completitud en espacios abstractos.PregradoLICENCIADO(A) EN MATEMÁTICA
De dónde viene la piel que hábito, reconfigurando el ser mujer desde una perspectiva decolonial
No full textEl presente trabajo de grado aborda la colonialidad y la reconfiguración del ser mujer desde una perspectiva decolonial como un ejercicio reflexivo desde el campo de formación profesional en la Educación Popular. A partir de la escritura de un relato de vida, con algunas características del método autoetnográfico la estudiante de dicha licenciatura, da cuenta de experiencias significativas y prácticas pedagógicas que contribuyeron en la reconfiguración de sus estructuras y mediaciones cognitivas, valorativas y simbólicas en su ser mujer, la categoría temática de esta investigación es la construcción de identidad y se presenta de manera implícita, mientras la categoría problemática está determinada por la instauración de la matriz colonial en su ser por medio de procesos de formación que afectaron la identidad del ser mujer en quien nos narra su historia.PregradoLICENCIADO(A) EN EDUCACIÓN POPULA
Design and implementation experience of a didactic sequence based on the genre-based approach for the improvement of writing skills in a B2 level student group
No full textWriting stands as one of the most complex and demanding skills in the process of learning English as a second language. It is especially challenging for those seeking academic or professional opportunities. This research focuses on recounting the experience of designing and implementing a didactic sequence based on the genre-based approach, with the aim of improving the writing competence in a group of B2-level students at a language institute in Cali, Colombia. The information gathered came from two writing activities developed at the start (pre-test) and after the intervention with the sequence (post-test). These productions were analyzed using the same criteria to evaluate the students' progress in this skill. In summary, a substantial improvement in the students' ability to write in English was observed. This progress was attributed to the detailed conceptualization of the literary genre explored (personal statement), which sparked significant interest among the students considering its importance in academic and professional contexts, as well as a great deal of exposure to various practical writing activities within the didactic sequence contributing to the delivery of a final composition taskLa escritura se erige como una de las habilidades más complejas y exigentes en el proceso de aprendizaje del inglés como segundo idioma., especialmente para aquellos que buscan oportunidades académicas o profesionales. Esta investigación se centra en relatar la experiencia de diseñar e implementar una secuencia didáctica basada en el enfoque basado en géneros, con el objetivo de mejorar la competencia escrita en un grupo de estudiantes de nivel B2 en un instituto de idiomas en Cali, Colombia. La información recopilada provino de dos actividades de escritura desarrolladas al principio (pre-test) y después de la intervención con la secuencia (post-test). Estas producciones fueron analizadas utilizando los mismos criterios para evaluar el progreso de los estudiantes en esta habilidad. En resumen, se observó una mejora sustancial en la capacidad de escribir en inglés por parte de los estudiantes. Este progreso se atribuyó a la detallada conceptualización del género literario explorado (ensayo personal), el cual despertó un interés significativo entre los estudiantes considerando su importancia en contextos académicos y profesionales, así como a una considerable exposición a diversas actividades prácticas de escritura parte de la secuencia didáctica, contribuyendo esto en gran medida a la entrega de la composición final.PregradoLICENCIADO(A) EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ENFASIS EN INGLES Y FRANCE
El número de oro : entre lo divino y lo humano
No full textLos números reales han maravillado a la humanidad durante siglos. El hombre se ha valido de ellos para mejorar su calidad de vida. Estos números se clasifican en distintos conjuntos numéricos. En este OVA utilizamos el hecho que los números reales se clasifican en: números racionales y números irracionales
Prueba 1 autoarchivo-26-4-2024
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fdfsdfdsfPregradoECONOMIST
La conquista de la regularidad en la variación y el cambio
No full textLa función es un concepto matemático que establece relaciones entre variables; por ejemplo en las Torres de Hanoi, hay una relación entre el número de discos y el número de movimientos mínimos para solucionar el juego; tal que, a medida que el número de discos aumenta, el número de movimientos mínimos aumenta. Dicho comportamiento se representa por la fórmula f(n) = 2n - 1, donde n = 1, 2, 3, 4, 5 y se denomina función creciente. En el caso del cuadrado de lado 1, se establece una relación entre el número de divisiones al cuadrado y el área de cada región; tal que, a medida que el número de divisiones al cuadrado aumenta, el área de cada región producida disminuye. Dicho comportamiento se representa por la fórmula f(n) = 1/(2n), donde n = 1, 2, 3, 4, 5 y se denomina función decreciente. De otro lado, existen funciones que se denominan constantes, por ejemplo, en la situación mostrada en la actividad 3, en donde la espera de 4 minutos de Carlos se representa por la función x(t) = 1,3 si 2 < t < 6; es una función constante porque a medida que va variando t, en ese intervalo, la función toma el mismo valor. Las competencias se desarrollan por ejercicio (pensando y comprendiendo situaciones matemáticas) y aplicando nuestro conocimiento matemático (en este caso el relacionado con el concepto de función y sus aplicaciones)
Buziraco : una propuesta de medio para la difusión de la escena del rock independiente en Santiago de Cali
No full textInvestigación enfocada en la construcción de un dispositivo para un medio de comunicación digital que surge a partir de la reflexión sobre casos de creación de medios de comunicación digitales enfocados en la difusión de la escena del rock independiente. Este trabajo se plantea en función de difundir la obra de artistas emergentes situados en Santiago de Cali.PregradoCOMUNICADOR(A) SOCIA
Implementación de la metodología TPM, piloto, en la zona de envase de un ingenio azucarero
No full textAsocaña comparte información acerca del sector agroindustrial de la caña en Colombia,” ubicado en el valle geográfico del río Cauca, que abarca 51 municipios, 6 departamentos (Valle del Cauca, Cauca, Risaralda, Caldas, Quindío y Meta), donde producen azúcar, bioetanol y energía 14 ingenios azucareros” (Asocaña, 2022, p.1), además se menciona que para el año 2020 “se produjeron 24,3 millones de toneladas de caña; 2,3 millones de ton de azúcar” (Asocaña, 2022, p.1). Así mismo según Fedesarrollo 2019 (como citó en Asocaña, 2022) “se exportaron 716 mil toneladas por valor de 327 millones de dólares (33% de la producción). Ubicándonos como el cuarto generador agroindustrial de divisas después de café, flores, banano y aceite de palma. La agroindustria de la caña representa el 0,6% del PIB Total Nacional y el 3,7% del PIB Agrícola nacional. En el Valle del Cauca representa el 31,4% del PIB Agrícola y en el Cauca el 19,7%. Se generan 286 mil empleos directos e indirectos. 65 de cada 100 familias, de los 50 municipios cañicultores, están vinculados económicamente con la agroindustria, de manera directa, indirecta o inducida” (p.1). Aún con estas cifras Colombia se encuentra en un doceavo puesto a nivel mundial por debajo de países como Brasil, India, China, entre otros. Por esta razón este sector debe ser competitivo a nivel nacional y global, el ingenio a evaluar produce el 14% del azúcar generado en el país, por lo que, la implementación del Mantenimiento Total Productivo (TPM) en la zona de envase es crucial, debido a que asegura la eficiencia y calidad. Este enfoque de gestión integral busca maximizar la disponibilidad de los equipos mediante el mantenimiento rutinario, preventivo y correctivo, involucrando a todo el personal en su implementación. En la zona de envase, donde la maquinaria está en constante uso, el TPM previene paradas inesperadas, reduciendo tiempos muertos y aumentando la productividad. Además, mejora la calidad del producto, evitando errores que pueden afectar. La aplicación del TPM también fomenta un ambiente de trabajo seguro y organizado, minimizando riesgos de accidentes y mejorando la moral del equipo. Así, esta metodología no solo optimiza los procesos operativos, sino que también contribuye a la sostenibilidad y competitividad del ingenio azucarero en el mercado, garantizando un producto final de alta calidad y eficiencia operativa continua.MaestríaMAGISTER EN INGENIERÍA - ÉNFASIS EN INGENIERÍA MECÁNIC
La cátedra de paz en la Institución Educativa Carlos Holmes Trujillo de la ciudad de Cali : su apropiación y práctica en el aula
No full textEste trabajo da cuenta de un ejercicio de aproximación de la manera como se viene implementando la cátedra de paz en instituciones educativas de Cali. Para cumplir con dicho propósito se escogió la Institución Educativa Carlos Holmes Trujillo, y se abordó mediante el método del estudio de caso. Se partió del estudio del marco normativo y jurídico que enmarca la Cátedra de la Paz, siendo nuestra Constitución Política de 1991 la génesis constitucional de la búsqueda para una construcción de paz como derecho fundamental según el articulo 22 de la Constitución Política de Colombia de 1991 que dicta que “la paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento”, se hizo referencia al Decreto 1038 de 2015 y la Ley 1732 de 2014, que reglamentó e implementó su obligatoriedad en todos los niveles de educación nacional. Posteriormente, se abordó la problemática desde los conceptos de educación para la paz, cultura de paz, violencia y conflicto en Johan Galtung, y se indaga sobre cómo esta cátedra se desarrollaba y fomentaba en el marco del contexto colombiano, los Acuerdo Final para la Terminación del Conflicto y la Construcción de una Paz Estable y Duradera (noviembre 24 de 2016). Se hicieron pesquisas para entender cómo, a partir del Proyecto Educativo Institucional (PEI), se desarrollaba y llevaba a cabo la formación en educación para la paz. En esa línea, se rastreó cómo, desde los directivos docentes, docentes y estudiantes de grados 6° y 10°, se ha venido dando el desarrollo en los espacios curriculares y extracurriculares, así como su apropiación. Por último, se sugirió una estrategia para promover la educación para la paz, en el marco de la búsqueda de una cultura de paz en la comunidad educativa de la institución y el país.PregradoPROFESIONAL EN ESTUDIOS POLÍTICOS Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTO