Federal University of Fronteira Sul
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O direito ? educa??o de qualidade e a forma??o cidad? no contexto atual: olhares ?s possibilidades e aos desafios relacionados com o documento da Base Nacional Comum Curricular
Full text linkThis investigation is part of the Research Line ?Educational Policies? of the Graduate Program (PPGE) of the Federal University of Fronteira Sul (UFFS), Campus Chapec? (SC), and proposes a reflection on citizenship and right to a education of quality in the National Curricular Common Base (BNCC) and its relationship with the current educational reality, affected by the Covid-19 pandemic. This scenario has changed the school routine and it is considered that the right to quality education needs to be preserved even in the face of the pandemic situation, as this right is granted in the Constitution of the Federative Republic of Brazil, 1988, and in other legal provisions derived from it. The right to an education with quality is characterized as a foundation of human dignity, and it is part of social rights and qualified as a right for everyone and a duty of the State and the family. The State has a duty to ensure, through educational policies, the right to a Basic Education with quality, promoting learning opportunities to all Brazilians throughout the national territory, as this is a right of a subjective nature. Therefore, this study investigates: How do educational policies influence the school?s proposition, the right to a quality education and citizen training and how does the BNCC ensure or weaken these perspectives? The objective of this research is to analyze aspects of educational policies, more specifically to the BNCC document, considering the current school context in which the Covid-19 pandemic is experienced, in order to understand its contributions and limits to citizen training and guarantee to quality education. This is a qualitative investigation, developed through an association between bibliographic research, involving the theoretical field, contributed, especially, in the area of Education, and documental research, which dialogue with the Discursive Textual Analysis (DTA) in the perspective of dialogic-hermeneutics as analytical links. With this investigation, it is expected to offer elements to think about the educational policy and its relations with the reality of the school context. We conclude that education is a social right in dispute, when educational policies, including the BNCC, are designed to meet the determinations of international organizations and global capitalism. BNCC occupies a strategic position which helps and favors the formation of citizens who meet the criteria required by this system. Thus, the document does not contribute to the formation of autonomous, critical, reflective and inclusive citizens of society and who have a broader perception of the world and social organization. In other words, according to the studied data, the formation of subjects, based on this policy, does not contribute to the social dynamics and which the society can be more humanly emancipated.A presente investiga??o integra a Linha de Pesquisa ?Pol?ticas Educacionais? do Programa de P?s-Gradua??o (PPGE) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Chapec? (SC), e prop?e uma reflex?o acerca da cidadania e do direito ? educa??o de qualidade na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a sua rela??o com a realidade educacional atual, marcada pela pandemia da Covid-19. Esse cen?rio alterou a rotina escolar e considera-se que o direito ? educa??o de qualidade precisa ser preservado mesmo diante do cen?rio da pandemia, pois este direito est? previsto na Constitui??o da Rep?blica Federativa do Brasil de 1988 e outros dispositivos legais dela derivados. O direito ? educa??o de qualidade ? caracterizado como um fundamento da dignidade humana, faz parte dos direitos sociais e ? qualificado como um direito de todos e dever do Estado e da fam?lia. O Estado possui o dever de assegurar, por meio das pol?ticas educacionais, o direito ? Educa??o B?sica de qualidade, promovendo oportunidades de aprendizagem a todos os brasileiros em todo o territ?rio nacional por ser este um direito de car?ter subjetivo. Assim sendo, o presente estudo investiga: De que forma as pol?ticas educacionais que influenciam a escola prop?em o direito ? educa??o de qualidade e ? forma??o cidad? e em que medida a BNCC assegura ou fragiliza essas perspectivas? O objetivo da pesquisa ? analisar aspectos das pol?ticas educacionais, de modo mais espec?fico ao documento da BNCC, considerando o contexto escolar atual em que se vivencia a pandemia da Covid-19, a fim de compreender suas contribui??es e limites ? forma??o cidad? e ? garantia a uma educa??o de qualidade. Trata-se de uma investiga??o de car?ter qualitativo, desenvolvida mediante associa??o entre a pesquisa bibliogr?fica, envolvendo o campo te?rico, aportada, especialmente, na ?rea da Educa??o, e a pesquisa documental, as quais dialogam com a An?lise Textual Discursiva (ATD) na perspectiva da hermen?utica-dial?gica como elos anal?ticos. Com a investiga??o espera-se oferecer elementos para pensar a pol?tica educacional e suas rela??es com a realidade do contexto escolar. Conclu?mos que a educa??o ? um direito social em disputa, quando as pol?ticas educacionais, dentre elas a BNCC, s?o pensadas a fim de atender ?s determina??es de organismos internacionais e o capitalismo global. A BNCC ocupa uma posi??o estrat?gica que auxilia e favorece a forma??o de cidad?os que atendem aos crit?rios exigidos por esse sistema. Desse modo, o documento n?o contribui para a forma??o de cidad?os aut?nomos, cr?ticos, reflexivos, participativos da sociedade e que tenham uma percep??o mais ampla de mundo e de organiza??o social. Ou seja, pelo que indicam os dados estudados, a forma??o dos sujeitos, a partir dessa pol?tica, n?o colabora para que a din?mica social seja menos excludente e que a sociedade seja humanamente mais emancipada
Uma an?lise documental acerca do ensino noturno em anais do EREBIO e ENEBIO
Full text linkWhen we talk about education aimed at young people in Brazil, we are putting on the agenda the challenges of its universalization and democratization, because we know that High School-MS in Brazil was implemented with the aim of preparing young people for higher education and later for the job market. Faced with these reflections on problems and educational potential, we can emphasize the relationship to Evening Teaching - EN, they are necessary to understand and try to minimize the aggravating factors for dropouts and lack of motivation in studying. Therefore, the EN has young people and adults as its clientele, who are already in the job market and who have greater autonomy in their educational process. Therefore, researching and expanding analyzes on education, especially at levels of education that were previously intended for the minority of citizens, makes us break elitist thoughts and build a teaching approach that meets everyone who wants to evolve scientific and critical thinking (BOLFER, 2008). Thus, the relevance of this document analysis is notorious, which will be carried out from the publications of the proceedings of the National Meeting of Biology Teaching (ENEBIO) and Regional Meeting of Biology Teaching (EREBIO). Because these writings report the school routine, as well as about EN, helping to reveal the difficulties and contributions for the students inserted there. Thus, this research has as a problem: How the works present in the annals of EREBIO and ENEBIO, approach the theme of Night High School in their articles? Aiming to understand the specificities of the Evening High School, published in the articles in the area of Science and Biology. Thus identifying potentialities and difficulties faced by students inserted in this period. The present research was carried out in the form of qualitative approaches, the methodological path taken in this research was based on a bibliographic review and document analysis. The information collected through the articles mapped from the magazines was analyzed based on the Discursive Textual Analysis - DTA methodology, proposed by Moraes and Galiazzi (2016). In the final categorization of this work, we arrived at two categories that are part of the discussion of the results: 1) Methodologies and scientific teaching for EN and EJA students; 2) Reflections on the training of science teachers to work in EN and EJA. The importance of paying more attention to the peculiarities of this teaching model in undergraduate Biology courses and in continuing education is highlighted.Quando falamos de educa??o destinada aos jovens no Brasil estamos colocando em pauta os desafios de sua universaliza??o e democratiza??o, pois sabemos que o Ensino M?dio no Brasil foi implantado com intuito de preparar jovens para o ensino superior e posteriormente para o mercado de trabalho. Diante dessas reflex?es sobre problemas e potencialidades educacionais, podemos ressaltar que as discuss?es acerca do Ensino Noturno, s?o necess?rias para compreendermos e tentarmos minimizar os agravantes para desist?ncias e desmotiva??es em estudar. O Ensino Noturno ? EM, tem como clientela jovens e adultos, que j? est?o no mercado de trabalho e que possuem maior autonomia no seu processo educacional. Portanto, pesquisar e expandir an?lises sobre a educa??o, principalmente em n?veis de ensino que antes era destinado para a minoria dos cidad?os, faz quebrarmos pensamentos elitistas e construirmos abordagem de ensino que atendam a todos que almejam evoluir o pensamento cient?fico e cr?tico. ? not?ria assim, a relev?ncia dessa an?lise documental, a qual, ser? realizada a partir das publica??es dos anais do Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO) dos anos de 2014, 2016 e 2018. e do Encontro Regional de Ensino de Biologia (EREBIO), 2015 e 2019. Pois esses escritos relatam o cotidiano escolar, bem como sobre o EN, auxiliando a desvelar as dificuldades e contribui??es para os alunos ali inseridos. Assim, essa pesquisa tem como problem?tica: Como os trabalhos presentes nos anais da EREBIO e ENEBIO, abordam o tema do Ensino M?dio Noturno em seus artigos? Objetivando compreender as especificidades do Ensino M?dio Noturno, publicadas nos artigos da ?rea de Ci?ncias e Biologia. Identificando assim potencialidades e as dificuldades enfrentadas pelos alunos inseridos nesse per?odo. A presente pesquisa realizou-se nos moldes de abordagens qualitativas, o caminho metodol?gico percorrido nesta pesquisa teve por base uma revis?o bibliogr?fica e an?lise documental. As informa??es coletadas por meio dos artigos mapeados das revistas foram analisadas com base na metodologia de An?lise Textual Discursiva. Na categoriza??o final deste trabalho chegamos a duas categorias que fazem parte da discuss?o dos resultados: 1) Metodologias e o ensino cient?fico para alunos do EN e EJA; 2) Reflex?es sobre a forma??o de professores de ci?ncias para atuarem no EN e EJA. Destaca-se a import?ncia de dar mais aten??o ?s peculiaridades desse modelo de ensino nos cursos de gradua??o de Biologia e na forma??o continuada
Efeitos de extrato e composto ativo da Centella asiatica em comportamento tipo depressivo, estresse oxidativo e inflama??o em ratos submetidos a priva??o maternal
Full text linkThe medicinal species Centella asiatica and its isolated active principles (madecassic acid,
madecasoid, madecassoside) have been studied in the major depressive disorder (MDD)
context, being related to antidepressant and neuroprotective effects. Several studies have
reported anti-inflammatory, antioxidant, and nootropic effects. MDD is related to increased
inflammatory cytokines and oxidative stress in the central nervous system (CNS) and
periphery. Maternal deprivation (PM) in baby rats is an animal model of the reproduction of
behaviors and biological mechanisms related to MDD in humans. Therefore, this work used
rats submitted to PM in the first days of life and treated in adulthood with Centella asiatica
extract, or madecassic acid (AM), or escitalopram (ESC), as described below: 5 groups with
10 rats each, being group 1 the stress-free control + vehicle (control), group 2 PM + vehicle
(negative control), group 3 PM + ESC (positive control), group 4 PM + Centella asiatica
extract, group 5 PM + AM. The animals were submitted to the PM for 10 days from the
second day of birth. At 60 days of age, they were treated for 14 days. At the end of the period,
behavioral tests, and euthanasia were performed to measure the following parameters:
myeloperoxidase (MPO) in blood serum and hippocampus, thiobarbituric acid reactive
substances (TBARS) (serum and hippocampus), interleukin-1? (IL-1?), interleukin-6 (IL-6)
(hippocampus). The PM induced depressive-like behaviors in adulthood and increased
inflammation and oxidative stress. Intervention with extracts of ESC, AM, and Centella
asiatica yielded the reversal of depressive-like behaviors and significantly reduced serum
MPO levels. Treatment with AM and ESC managed to maintain serum and hippocampal
TBARS levels equal to the control group without PM. Treatment with Centella asiatica
extract did not significantly reduce TBARS levels in serum and hippocampus. Regarding
IL1?, ESC and AM reversed levels in the hippocampus. Centella asiatica extract did not
decrease substantially. All treatments reversed the increase in IL-6 in the hippocampus. These
results corroborate studies with other protocols, suggesting a potential antidepressant effect,
possibly involving a reduction in oxidative stress and inflammation.A esp?cie medicinal Centella asiatica e seus princ?pios ativos isolados (?cido madec?ssico,
madecasoide, madecassosideo) vem sendo estudados no contexto de transtorno depressivo
maior (TDM), sendo relacionada a efeitos antidepressivos e com neuroprote??o. V?rios
estudos v?m relatando efeitos anti-inflamat?rios, antioxidantes e nootr?picos. O TDM est?
relacionado com aumento de citocinas inflamat?rias e estresse oxidativo no sistema nervoso
central (SNC) e periferia. A priva??o maternal (PM) em ratos filhotes ? um modelo animal de
reprodu??o de comportamentos e mecanismos biol?gicos relacionados ao TDM em humanos.
Portanto, este trabalho utilizou ratos submetidos ? PM nos primeiros dias de vida e tratados na
vida adulta com extrato de Centella asiatica, ou ?cido madec?ssico (AM), ou escitalopram
(ESC), conforme descri??o a seguir: 5 grupos com 10 ratos cada, sendo grupo 1 o controle
sem estresse + ve?culo (controle), grupo 2 PM + ve?culo (controle negativo), grupo 3 PM +
ESC (controle positivo), grupo 4 PM + extrato de Centella asiatica, grupo 5 PM + AM. Os
animais foram submetidos ? PM por 10 dias a partir do segundo dia de nascimento. Aos 60
dias de idade, foram tratados por 14 dias. Ao final do per?odo foram realizados testes
comportamentais e realizada eutan?sia para aferi??o dos seguintes par?metros:
mieloperoxidase (MPO) no soro sangu?neo e hipocampo, susbt?ncias reativas ao ?cido
tiobarbit?rico (TBARS) (soro e hipocampo), interleucina-1? (IL-1?), interleucina-6 (IL-6)
(hipocampo). A PM induziu comportamentos tipo depressivos na vida adulta, bem como
aumentou a inflama??o e estresse oxidativo. A interven??o com extrato de ESC, AM e
Centella asiatica induziu revers?o dos comportamentos tipo depressivos e proporcionou uma
redu??o significativa nos n?veis de MPO no soro nos grupos tratados. O tratamento com AM e
ESC conseguiu manter n?veis de TBARS no soro e hipocampo iguais aos do grupo controle
sem PM. O tratamento com o extrato de Centella asiatica n?o reduziu significativamente os
n?veis de TBARS, tanto no soro quanto no hipocampo. Com rela??o ? IL1?, o ESC e o AM
reverteram os n?veis no hipocampo. O extrato de Centella asiatica n?o reduziu
significativamente. Todos os tratamentos reverteram o aumento de IL-6 no hipocampo. Estes
resultados corroboram estudos com outros protocolos, sugerindo um potencial efeito
antidepressivo, possivelmente envolvendo redu??o no estresse oxidativo e inflama??o
O ensino de latim do Brasil ap?s a LDB de 1961: uma an?lise sobre as causas da sua exclus?o e a hist?ria da opini?o p?blica atrav?s dos jornais das d?cadas de 1950-1990
Full text linkThe exclusion of the teaching of Latin in basic education schools in Brazil after the enactment
of the Law of Directives and Bases of Education of 1961, Law No. 5,692 of 1971 and its
opinions, lasts until the present time. Hence, it is investigated the causes, linked or not to the
establishment of these laws, who contributed to the maintenance of the exclusion of the teaching
of Latin of the Brazilian school curriculum. Therefore, the main objective of the work is to
observe the facts that made the teaching of Latin remain outside its traditional position of more
than four hundred years in Brazilian basic education, since the LDB of 1961 was promulgated.
Therefore, it is necessary to research on how the teaching of Latin was in the period of
scholasticism and humanism, and the relations with the modern and the modernity's ways of
seeing education, man and the world; to report on educational reforms in Brazil and how Latin
teaching fit in; to describe what were the impacts of the LDB of 1961, of Law No. 5,692 of
1971 and subsequent opinions; to identify the public opinion, of the intellectuals of the time, in
the newspapers, on the teaching of Latin in basic education, and to define whether it contributed
to maintaining the exclusion of Latin from basic education; to discuss the current state of Latin
teaching in Brazil. The methodology of this work uses bibliographic and documental research,
the latter based on the concept of History of Written Culture. In several chapters, it is
commented on the association of Latin with humanism and on how classical teaching was
?modernized?, and it is precisely modernity that is the main obstacle to the conservation of
Latin in the curricula, followed by a poor preparation of teachers, the lack of training of Latinists
in universities, the inexistence of a convincing ?reason? and/or a scientific explanation for
teaching Latin in secondary schools ? which ended up generating a lack of interest in the subject
by students and those responsible for education in the country ?, the Church's decision on mass
taking place in the vernacular and the pedagogical renovations. The initial hypothesis of the
research was that there were other explanations for the fall of Latin, in addition to the enactment
of laws, which is confirmed, since there was, before the laws, a worldwide movement of
retrogression of classical studies, and also, after these, new causes maintained Latin restricted
to universities. The general objective was achieved, because the listing of a good number of
events and ideas that had an influence on maintaining the exclusion of Latin from the Brazilian
school curriculum served as an answer to the proposed research problem.A exclus?o do ensino de latim, nas escolas de educa??o b?sica do Brasil, ap?s as promulga??es
da Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o de 1961, Lei N? 5.692 de 1971 e seus pareceres,
perdura at? a atualidade. Por isso, investiga-se as causas, ligadas ou n?o ao estabelecimento
destas leis, que contribu?ram para a manuten??o da exclus?o do ensino de latim do curr?culo
escolar brasileiro. Portanto, o trabalho tem como objetivo principal observar os fatos que
fizeram o ensino de latim manter-se fora do seu posto tradicional de mais de quatrocentos anos
na educa??o b?sica brasileira, desde que a LDB de 1961 foi promulgada. Para tanto, se faz
necess?rio pesquisar sobre como fora o ensino de latim no per?odo do escolasticismo e
humanismo, e as suas rela??es com a ci?ncia moderna e as formas da modernidade de enxergar
a educa??o, o homem e o mundo; relatar as reformas educacionais no Brasil e como o ensino
de latim se encaixou nelas; descrever quais foram os impactos da LDB de 1961, da Lei N? 5.692
de 1971 e seus pareceres posteriores; identificar qual era a opini?o p?blica, dos intelectuais da
?poca, nos jornais, sobre o ensino de latim na educa??o b?sica, e definir se ela contribuiu para
a manuten??o da exclus?o do latim da educa??o b?sica; discutir sobre o estado atual do ensino
de latim no Brasil. A metodologia deste trabalho faz uso da pesquisa bibliogr?fica e documental,
esta ?ltima baseia-se no conceito de Hist?ria da Cultura Escrita. Em v?rios cap?tulos ?
comentado sobre a associa??o do latim com o humanismo e sobre como o ensino cl?ssico se
?modernizou?, e justamente ? a modernidade o principal dos obst?culos para a conserva??o do
latim nos curr?culos escolares, em seguida v?m a p?ssima prepara??o dos professores, a falta
de forma??o de latinistas nas universidades, a inexist?ncia de um ?motivo? convincente e/ou
um explica??o cient?fica para se ensinar latim no secund?rio ? o que acabava gerando o
desinteresse pela mat?ria dos alunos e dos respons?veis pela educa??o no pa?s ?, a decis?o da
Igreja sobre a missa acontecer em vern?culo e as renova??es pedag?gicas. A hip?tese inicial da
pesquisa era de que existiam outras explica??es para a queda do latim al?m da promulga??o das
leis, a qual ? confirmada, j? que havia, anteriormente ?s leis, um movimento mundial de
retrocesso dos estudos cl?ssicos, e tamb?m, depois destas, novas causas mantinham o latim
restrito ?s universidades. O objetivo geral foi atingido, porque a listagem de um bom n?mero
de acontecimentos e ideias que tiveram influ?ncia na manuten??o da exclus?o do latim do
curr?culo escolar brasileiro serviu como resposta ao problema de pesquisa propost
As plantas aliment?cias n?o convencionais na alimenta??o Kaingang: ancestralidade ou novidade?
Full text linkO presente Trabalho de Conclus?o de Curso ? TCC teve como finalidade conhecer e
discutir o tema das Plantas Aliment?cias N?o Convencionais ? PANC pelas
comunidades ind?genas Kaingang. O termo PANC foi criado para caracterizar
plantas n?o usuais na alimenta??o humana, por?m, para alguns Kaingang, algumas
destas plantas sempre estiveram inclu?das nos card?pios. Optou-se por este tema
devido a import?ncia que a alimenta??o tem nas comunidades. A metodologia
adotada foi uma pesquisa de campo de natureza explorat?ria, levantando e
sistematizando os conhecimentos em torno do uso das PANC e estabelecendo
compara??es entre dois locais de investiga??o. Para a coleta de dados envolveu-se
a participa??o de anci?os das comunidades ind?genas do Xingu e do Rio da V?rzea,
por meio de entrevistas realizadas a partir de um roteiro semiestruturado. Ap?s a
transcri??o das entrevistas os resultados foram agrupados de forma a apresentar as
principais plantas usadas, com explica??es em rela??o ?s dificuldades em torno de
seu uso ou exist?ncia destes alimentos na atualidade. Partiu-se da hip?tese que na
Aldeia Rio da V?rzea as PANC seriam mais conhecidas, pois nessa ?rea ind?gena a
cultura tradicional Kaingang ? mais preservada, o que se se confirmou considerando
as respostas obtidas. Entende-se que isto se explica, principalmente, porque existe
a possibilidade de esta comunidade viver em maior contato com a natureza, em
especial as matas nativas, que n?o sofreram grande degrada??o at? os dias atuais.
Dentre as esp?cies utilizadas na alimenta??o obtiveram destaque as componentes
dos seguintes pratos tradicionais: fuv?, kumi, siraj e pis?., as quais possuem rela??o
com os estudos das PANC. Observou-se, tamb?m, que as mudan?as que est?o
ocorrendo na alimenta??o das comunidades podem ter rela??o com muitas das
dificuldades relacionadas ? sa?de, advindas do consumo excessivo de alimentos
industrializados. Ressaltamos que na atualidade onde ocorre grandes impactos
ambientais e problemas alimentares a discuss?o deste tema assume grande
relev?nci
Inocula??o de Azospirillum brasilense na cultura do milho sob diferentes doses de aduba??o nitrogenada em cobertura
Full text linkCorn crop productivity is strongly related to adequate nitrogen supply. The use of diazotrophic bacteria appears as an alternative to partially supply the demand for this nutrient by plants in order to reduce the use of mineral fertilizers. The objective of the present study was to evaluate the effect of inoculation of Azospirillum brasilense in corn under different doses of nitrogen fertilization in topdressing. The experimental design used was randomized blocks in a 2 x 3 factorial scheme (presence or absence of inoculation and nitrogen coverage doses of 0, 41 kg ha-1 (50% of the recommendation) and 82 kg ha-1 (100% of the recommendation)), totaling 6 treatments and 4 repetitions. The number of viable complete expanded leaves, the average height of plants, the average height of ear insertion and productivity were evaluated. The inoculation of Azospirillum brasilense increased the average height of plants, the average height of ear insertion and corn productivity. Nitrogen fertilization corresponding to 100% of the recommended dose caused the highest values for the variables number of viable expanded leaves complete in R1 and average height of ear insertion, while the maximum productivity estimated by the quadratic polynomial model was 6727.59 kg ha-1 at the nitrogen dose equivalent to 57.8% of the
recommended dose.A produtividade da cultura do milho est? fortemente relacionada ao suprimento adequado de nitrog?nio. O uso de bact?rias diazotr?ficas surge como uma alternativa para suprir parcialmente a demanda deste nutriente pelas plantas visando a redu??o do uso de fertilizantes minerais. O objetivo do presente estudo foi avaliar o efeito da inocula??o de Azospirillum brasilense em milho sob diferentes doses de aduba??o nitrogenada em cobertura. O delineamento experimental utilizado foi o de blocos ao acaso em esquema fatorial 2 x 3 (presen?a ou aus?ncia de inocula??o e
as doses de nitrog?nio em cobertura de 0, 41 kg ha-1 (50% da recomenda??o) e 82 kg ha-1 (100% da recomenda??o)), totalizando 6 tratamentos e 4 repeti??es. Foram avaliados o n?mero de folhas vi?veis expandidas completas, a altura m?dia de plantas, a altura m?dia de inser??o da espiga e a produtividade. A inocula??o de Azospirillum brasilense aumentou a altura m?dia de plantas, a altura m?dia de inser??o da espiga e a produtividade do milho. A aduba??o nitrogenada em cobertura correspondente a 100% da dose recomendada ocasionou os maiores valores para as vari?veis n?mero de folhas vi?veis expandidas completas em R1 e altura m?dia de inser??o da espiga, enquanto a produtividade m?xima estimada pelo modelo polinomial quadr?tico foi de 6727,59 kg ha-1 na dose de nitrog?nio equivalente a 57,8% da dose recomendada
Material ilustrativo no formato de hist?ria em quadrinhos como estrat?gia para a preven??o da toxoplasmose em seres humanos
Full text linkO presente artigo traz informa??es sobre a doen?a Toxoplasmose e seu impacto na sa?de p?blica, atrav?s da elabora??o de uma Hist?ria em Quadrinhos (HQ) como forma de divulga??o dos t?picos relacionados ao quadro de sinais e sintomas da doen?a nos humanos, bem como o cuidado que se deve ter com pessoas imunossuprimidas e gestantes. Este material l?dico e informativo, voltado principalmente para adolescentes do oitavo ano do ensino fundamental, tem como objetivo apresentar as informa??es e os esclarecimentos por meio de uma linguagem acess?vel. A partir de uma breve revis?o de literatura, abordando quest?es hist?ricas do descobrimento do parasita e tamb?m o significado e origem do nome da doen?a, al?m de leituras te?ricas sobre a din?mica do g?nero textual HQ, o material foi desenvolvido como estrat?gia de preven??o da doen?a, aliando informa??es necess?rias a uma hist?ria din?mica envolvendo personagens e cen?rios. Com isso, mais do que transmitir dados t?cnicos ao p?blico-alvo, buscou-se conscientiz?-lo atrav?s do entretenimento
Simetria da reflex?o, transla??o e rota??o: uma abordagem atrav?s da rob?tica educacional
Full text linkThis work has as problematic verifying the possible contributions of educational robotics in
learning the symmetry of reflection, translation and rotation. For this, a didactic sequence was
elaborated and applied in the regular teaching period in a class of 30 students, from a public
school, using the LEGO RCX 1.0 robotics kit. The theoretical foundation is based on Seymour
Papert's constructionism, observing the guidelines of the Common National Curriculum Base
on the use of technologies and computational thinking in teaching and learning, as well as the
inclusion of knowledge about educational robotics in Basic Education. The research data were
analyzed qualitatively and collected through eye observations, class diary registration and
questionnaires before and after the intervention. The observed data indicated that learning
around the object of knowledge, reflection, translation and rotation symmetries, using
educational robotics as a tool in the process, was satisfactory.Este trabalho tem como objetivo verificar as poss?veis contribui??es da rob?tica educacional na
aprendizagem da simetria da reflex?o, transla??o e rota??o. Para isto, foi elaborada e aplicada
uma sequ?ncia did?tica no per?odo regular de ensino em uma turma de 30 estudantes do 7? ano
do Ensino Fundamental, de uma escola p?blica, fazendo uso do kit de rob?tica LEGO RCX
1.0. A fundamenta??o te?rica baseia-se no construcionismo de Seymour Papert, observando as
diretrizes da Base Nacional Comum Curricular sobre a utiliza??o de tecnologias e do
pensamento computacional no ensino e aprendizagem, bem como a inclus?o de conhecimentos
sobre rob?tica educacional na Educa??o B?sica. Os dados da pesquisa foram analisados de
forma qualitativa e coletados atrav?s de observa??es oculares, registro em di?rio de bordo e
aplica??o de question?rios antes e ap?s a interven??o. Os resultados indicaram que a
aprendizagem em torno do objeto do conhecimento simetrias de reflex?o, transla??o e rota??o,
utilizando-se da rob?tica educacional, como ferramenta no processo ocorreu de maneira
satisfat?ria
Aten??o integral ? sa?de da mulher e popula??o LGBTQI+: potencialidades do acolhimento multiprofissional na aten??o prim?ria ? sa?de
Full text linkThis is the cartographic reflection produced from the experience in a Family Health
Strategy, practical scenario of the Multiprofessional Residency Program in Health at the
Federal University of Fronteira Sul, Primary Care concentration area. Its theme is
women's health care with an emphasis on an LGBTQIA+ women's health experience. It
is an intervention research carried out during multidisciplinary receptions in Women's
Health and moments of Permanent Education in Health with the reference team during
the period from April to October 2021, as a need identified in the territorial analysis.
For this purpose, the records in the Cartographic Diary were used about the assistance
provided in the FHS and the records in reports of the permanent education meetings
with the family health team. These records were systematized and organized into categories of analysis that make up the reflections present in this article. It is concluded
on the importance of affirming the singularity of subjects as an ethical precept in health
care, as well as the promotion of equity articulated to the integrality and universality of
the SUS. This experience highlights the importance of entering spaces and producing
tension in the measure of contact with the new, having strangeness as the material that
leads to new possibilities.Trata-se da reflex?o cartogr?fica produzida a partir da experi?ncia em uma Estrat?gia
Sa?de da Fam?lia, cen?rio pr?tico do Programa de Resid?ncia Multiprofissional em
Sa?de da Universidade Federal da Fronteira Sul, ?rea de concentra??o Aten??o B?sica.
Tem por tema a aten??o ? sa?de da mulher com ?nfase em uma experi?ncia em sa?de da
mulher LGBTQIA+. Constitui uma pesquisa-interven??o realizada durante
acolhimentos multiprofissionais em Sa?de da Mulher e momentos de Educa??o
Permanente em Sa?de com a equipe de refer?ncia durante o per?odo de abril a outubro
de 2021, como necessidade apontada na an?lise territorial. Para tanto, foram utilizados
os registros em Di?rio Cartogr?fico sobre os atendimentos realizados na ESF e os
registros em relat?rios dos encontros de educa??o permanente com a equipe de sa?de da
fam?lia. Esses registros foram sistematizados e organizados em categorias de an?lise que
comp?em as reflex?es presentes nesse artigo. Conclui-se sobre a import?ncia da
afirma??o da singularidade dos sujeitos como preceito ?tico no cuidado em sa?de, assim
como a promo??o da equidade articulada ? integralidade e ? universalidade do SUS.
Esta experi?ncia destaca a relev?ncia em adentrar espa?os e produzir tensionamento na
medida do contato com o novo, tendo pelo estranhamento, a mat?ria condutora de novas
possibilidade