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Ajustes a las determinantes ambientales como elemento estructurador de los planes de ordenamiento territorial de acuerdo con el PND 2022-2026. Especial referencia al municipio de Santiago de Cali.
No full textLos planes de ordenamiento territorial (POT), conforme a la Ley 388 de 1997, son instrumentos clave para dirigir y gestionar el uso del suelo y el desarrollo físico del territorio, armonizándolo con la planificación económica, ambiental y cultural. Estos planes establecen la base del progreso social, garantizando la preservación del medio ambiente y atendiendo las necesidades dentro de los límites geográficos de cada municipio.
La Ley 388 de 1997 introdujo el concepto de Determinantes Ambientales (DA), otorgándoles una jerarquía normativa superior para vincular el ordenamiento ambiental con el territorial. Las DA buscan mantener los servicios ecosistémicos, conservar la biodiversidad y promover el desarrollo sostenible. El Plan Nacional de Desarrollo 2022- 2026, "Colombia Potencia Mundial de Vida", modificó estas DA, incorporando nuevos aspectos esenciales para la correcta ordenación del territorio.
Cali, por su ubicación estratégica y características singulares, ha sido pionera en el desarrollo nacional, destacando en la gestión ambiental. El POT de 2014 proyectó una visión regional hacia un territorio ordenado y sostenible. Esta investigación analiza si las DA en Cali deben ajustarse para integrar adecuadamente los nuevos determinantes definidos en el PND 2022-2026.Land use plans (POT), in accordance with Law 388 of 1997, are key instruments for directing and managing land use and the physical development of the territory, harmonizing it with economic, environmental and cultural planning. These plans establish the basis for social progress, guaranteeing the preservation of the environment and meeting the needs within the geographic limits of each municipality.
Law 388 of 1997 introduced the concept of Environmental Determinants (DA), granting them a higher normative hierarchy to link environmental and territorial planning. The EAs seek to maintain ecosystem services, conserve biodiversity and promote sustainable development. The National Development Plan 2022-2026, "Colombia World Power of Life", modified these DA, incorporating new aspects that are essential for proper land use planning.
Cali, due to its strategic location and unique characteristics, has been a pioneer in national development, standing out in environmental management. The 2014 POT projected a regional vision towards an orderly and sustainable territory. This research analyzes whether the DA in Cali should be adjusted to adequately integrate the new determinants defined in the PND 2022-2026.MaestríaMagíster en Derecho del Estado con énfasis en Derecho de los Recursos Naturale
Análisis de tipicidad en resoluciones de la Superintendencia de Industria y Comercio: prohibición de prácticas restrictivas de la competencia en Colombia
No full textEn el dinámico mundo del Derecho Comercial, la regulación de las prácticas restrictivas de la competencia juega un papel crucial para garantizar un mercado competitivo. En este escenario, el presente artículo se enfoca en analizar los elementos de tipicidad presentes en las resoluciones emitidas por la Superintendencia de Industria y Comercio (SIC), basadas en la aplicación de la prohibición general establecida en el artículo 1, de la Ley 155 de 1959. Esta Ley, ha sido utilizada por la Superintendencia de Industria y Comercio para sancionar conductas restrictivas de la competencia, que no cuentan con una tipificación explícita.
Mediante el análisis de fuentes documentales como la mencionada Ley, y las normas legales y constitucionales que reglamentan la materia, se busca identificar en los fallos de la Superintendencia de Industria y Comercio los elementos de tipicidad presentes en la interpretación y aplicación de la prohibición general de las prácticas restrictivas de la competencia, con el fin de catalogar los actos y conductas violatorios de los bienes jurídicos protegidos por el conjunto normativo.In the dynamic world of Commercial Law, the regulation of restrictive competition practices plays a crucial role in guaranteeing a competitive market. In this scenario, this article focuses on analyzing the elements of typicality present in the resolutions issued by the Superintendence of Industry and Commerce (SIC), based on the application of the general prohibition established in article 1 of Law 155 of 1959. This Law has been used by the Superintendency of Industry and Commerce to sanction conduct that restricts competition, which does not have an explicit classification.
Through the analysis of documentary sources such as the aforementioned Law, and the legal and constitutional norms that regulate the matter, the aim is to identify in the rulings of the Superintendency of Industry and Commerce the elements of typicality present in the interpretation and application of the general prohibition of restrictive practices of competition, in order to catalog the acts and conduct that violate the legal rights protected by the regulatory body.MaestríaMagíster en Derecho Comercia
Condiciones de segregación de las mujeres en Colombia : una reflexión sobre su incidencia en la implementación de una política de Renta Básica Universal
No full textExisten efectos directos e indirectos de la renta básica universal en las mujeres. Ingrid
Robeyns (2016) así lo demuestra, presentando diez elementos analíticos en los que la RBU
puede incidir en la vida de las mujeres. La renta básica se entiende como una herramienta
para aumentar la libertad de las mujeres, que puede contribuir a replantear la división
sexual del trabajo. Sin embargo, hay poca evidencia en el contexto internacional y en las
experiencias previas en Colombia que permitan soportar empíricamente la concreción de
estos efectos sobre las mujeres. En este sentido, es absolutamente indispensable entender,
conocer y analizar las desigualdades estructurales que padecen las mujeres y, por ende, que puede afectar al conjunto, al colectivo de mujeres si lo que se busca a través de la RBU es
potenciar el logro de la autonomía de ellas para el cierre de brechas de género.There are direct and indirect effects of universal basic income on women. Ingrid Robeyns (2016)
demonstrates this, presenting ten analytical elements in which the UBI can have an impact on
women's lives. Basic income is understood as a tool to increase women's freedom, which can
contribute to rethinking the sexual division of labor. However, there is insufficient evidence in the
international context and in previous experiences in Colombia to empirically support the
concreteness of these effects on women. In this sense, it is absolutely essential to understand,
know and analyze the structural inequalities suffered by women and, therefore, that can affect the
whole, the collective of women, if what is sought through the RBU is to enhance the achievement
of their autonomy in order to close gender gaps.MaestríaMagíster en Gerencia para el Desarroll
Bitácora viajera: experiencia significativa para el desarrollo de la oralidad
No full textEste presente documento expone una propuesta de intervención pedagógica donde la estrategia empleada para su desarrollo fue una secuencia didáctica, establecida para el curso 102 de grado primero jornada tarde, del Colegio Pablo de Tarso (IED) sede A, ubicado en la localidad de Bosa.
En aras de responder a ¿Cómo se desarrolla la oralidad mediante experiencias narrativas significativas en el estudiantado del curso 102 del Colegio Pablo de Tarso IED? El trabajo pedagógico tomó como referencias para su planeación los aportes de documentos de políticas educativas de Lineamientos curriculares en Lengua Castellana (1996), los Estándares Básicos de Competencia (2006) y los Derechos Básicos de Aprendizaje (2016, versión 2). Además, en los criterios de evaluación se retomaron las micro habilidades expuestas por Cassany (1998).
La ruta de acción se planteó en diferentes actividades planeadas que se evidenciaron en el proceso de intervención, el cual se llevó a cabo en tres fases: inicio, desarrollo y cierre.This document presents a proposal for pedagogical intervention where the strategy used for its development was a didactic sequence, established for the 102nd grade course of the first afternoon day, of the Pablo de Tarso School (IED) headquarters A, located in the town of Bosa. In order to answer the question: How is orality developed through significant narrative experiences in the students of the 102nd year of the Pablo de Tarso IED School? The pedagogical work took as references for its planning the contributions of educational policy documents of Curricular Guidelines in Spanish Language (1996), the Basic Competency Standards (2006) and the Basic Learning Rights (2016, version 2). In addition, the evaluation criteria took up the micro skills exposed by Cassany (1998).
The route of action was set out in different planned activities planned activities that were evidenced in the intervention process, which was carried out in three phases: initiation process, which was carried out in three phases: initiation, development and closure.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigació
Contextualized EFL worksheets to foster students’ creative thinking skills
No full textEl objetivo de esta investigación fue analizar qué revelan las guías de inglés contextualizadas como lengua extranjera en las habilidades del pensamiento creativo de los estudiantes. Las guías estuvieron relacionadas con valores, comportamientos, proyecto de vida y experiencia de vida con enfoque en contextos familiares, escolares y comunitarios. Los participantes fueron 12 alumnos de décimo grado del colegio Talentos. Los instrumentos de recolección de datos fueron tres guías, notas de campo del docente y una entrevista de grupo focal. Los hallazgos revelaron que las guías ayudaron a los estudiantes a ser conscientes de los problemas que enfrentan en su vida diaria y esto los animó a sentirse motivados a participar. Además, trabajar en la resolución de problemas facilitó un uso preliminar de las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes para generar ideas, dar puntos de vista y desarrollar soluciones para resolver problemas. En la implementación de las guías, los estudiantes se expresaron con confianza, siendo más reflexivos y conscientes de sus propios comportamientos. Por otro lado, los estudiantes reconsideraron sus comportamientos, resaltaron cualidades de sus compañeros y familiares, y analizaron las falencias de los diferentes contextos, desarrollando habilidades de pensamiento creativo para resolver sus problemas de manera preliminar.The objective of this research was to analyze what contextualized EFL worksheets reveal about students´ creative thinking skills. The worksheets were related to values, behaviors, life project and life experience focused on family, school and community contexts. The participants were 12 students from tenth grade from Talentos school. The data gathering instruments were students’ artifacts or mediations (three worksheets which also include students’ self-assessment, students’ creative thinking reflection rubric and a teacher´s reflection rubric), teacher´s field notes and a focus group interview. The findings revealed that the EFL worksheets guided the students to become aware of the problems they face in their daily life and this encouraged them to feel motivated to participate. Moreover, working on problem solving, facilitated a preliminary use of students’ creative thinking skills to generate ideas, give points of view and develop solutions to solve problems. In the implementation of the worksheets, the students expressed themselves with confidence, being more reflective and aware of their own behaviors. Through the use of the worksheets, the students reconsidered their behaviors, highlighted qualities of their classmates and family members, and analyzed the shortcomings of the different contexts, developing creative thinking skills to solve their problems in a preliminary way.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Didáctica del Inglé
Propuesta de evaluación en la educación para jóvenes y adultos en la ciudad de Bogotá
No full textLa propuesta de evaluación en la educación para jóvenes y adultos (EPJA) en Bogotá se fundamentó en una investigación cualitativa que incluye la participación de estudiantes, docentes y directivos de diversas localidades. Se emplearon grupos focales, encuestas y entrevistas semiestructuradas, junto con una matriz de análisis documental, para recopilar información relevante.
Los hallazgos destacan la necesidad de adaptar los métodos de enseñanza y evaluación a las necesidades de los estudiantes, con el objetivo de mejorar sus competencias básicas y certificar los ciclos cursados. Se identificaron problemas como la falta de sistematicidad en la evaluación y la confusión entre actividades e instrumentos. Sin embargo, se resalta la diversidad y creatividad en las prácticas evaluativas, que son esenciales para fortalecer las habilidades de los estudiantes.
La evaluación debe ser flexible, formativa y motivadora, integrando el conocimiento académico con el desarrollo personal. Esto implica establecer objetivos de aprendizaje claros y criterios de evaluación adecuados para jóvenes y adultos, además de implementar una metodología coherente que responda a las particularidades de esta población. La propuesta busca, en última instancia, mejorar la calidad educativa y fomentar el aprendizaje significativo en este sector de la población.The evaluation proposal for youth and adult education (EPJA) in Bogotá is based on qualitative research that includes the participation of students, teachers, and school administrators from various localities. Focus groups, surveys, and semi-structured interviews were employed, along with a documentary analysis matrix, to gather relevant information.
The findings highlight the need to adapt teaching and evaluation methods to the students' needs, aiming to improve their basic competencies and certify completed cycles. Issues such as the lack of systematic evaluation and confusion between activities and instruments were identified. However, the diversity and creativity in evaluative practices, which are essential for strengthening students' skills, were emphasized.
Evaluation should be flexible, formative, and motivating, integrating academic knowledge with personal development. This entails establishing clear learning objectives and appropriate evaluation criteria for youth and adults, as well as implementing a coherent methodology that responds to the specific characteristics of this population. Ultimately, the proposal aims to enhance educational quality and foster meaningful learning within this sector of the population.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Gestión Educativa y Evaluació
Reconocimiento de la mujer rural campesina en la política pública de mujer y equidad de género: análisis desde la teoría de corrientes múltiples.
No full textLa presente investigación se enfoca en el reconocimiento de la mujer rural campesina en la Política Pública de Mujer y Equidad de Género en Bogotá bajo la teoría de las corrientes múltiples. A través de un enfoque cualitativo, se llevaron a cabo entrevistas con funcionarios de la Secretaría de la Mujer y se realizaron grupos focales con mujeres rurales campesinas de la ciudad. El estudio revela la complejidad de la situación de estas mujeres, quienes enfrentan múltiples desafíos relacionados con su identidad, acceso a recursos y participación en la toma de decisiones. A pesar de los avances en la política pública desde la década de 1990, persisten vacíos en la inclusión de la subcategoría de mujer rural campesina, lo que limita su visibilidad y acceso a derechos. La investigación muestra la importancia de incorporar sus voces y experiencias en la formulación de políticas, promoviendo una sociedad más justa e inclusiva concluyendo que es fundamental fortalecer el marco normativo y las estrategias de intervención para garantizar la equidad de género y el reconocimiento de las mujeres rurales campesinas desde el Distrito.The present research focuses on the recognition of rural peasant women in the Public Policy on Women and Gender Equity in Bogotá, using the multiple streams framework. Through a qualitative approach, interviews were conducted with officials from the Women’s Secretariat, and focus groups were held with rural peasant women in the city. The study reveals the complexity of these women’s situation, as they face multiple challenges related to their identity, access to resources, and participation in decision-making. Despite progress in public policy since the 1990s, gaps remain in the inclusion of the rural peasant woman subcategory,
limiting their visibility and access to rights. The research highlights the importance of incorporating their voices and experiences into policy formulation, promoting a more just and inclusive society. It concludes that it is essential to strengthen the regulatory framework and intervention strategies to ensure gender equity and recognition of rural peasant women by the District.MaestríaMagíster en Gobierno y Políticas Pública
[Teoría y práctica] La política exterior colombiana en clave autonomista: hacia una inserción asertiva
No full textLa tesis examina la evolución de la autonomía en la política exterior de Colombia entre 1990 y 2018. El estudio plantea la necesidad de una visión multidimensional que supere el enfoque clásico centrado en la subordinación económica, así como el denominado “Efecto Iceberg” donde los análisis tradicionales omiten factores internos clave como el interés nacional y las capacidades internas. El trabajo sigue un enfoque cualitativo basado en herramientas metodológicas de la teoría fundamentada y el estudio de caso, para evaluar el poder económico, la cohesión social, la legitimidad política y la madurez diplomática como fuentes de autonomía. Aunque Colombia ha logrado avances en diplomacia y economía, las debilidades estructurales internas como la desigualdad social y la politización del servicio exterior limitan su capacidad para ejercer una política exterior autónoma. La tesis concluye que la autonomía de Colombia depende de un fortalecimiento de sus capacidades internas. Para ejercer una autonomía plena, el país debe equilibrar factores internos y externos.The thesis examines the evolution of autonomy in Colombia's foreign policy between 1990 and 2018. The study emphasizes the need for a multidimensional approach that goes beyond the classic focus on economic subordination and addresses the so-called "Iceberg Effect," where traditional analyses overlook key internal factors such as national interest and internal capacities. The research follows a qualitative approach using grounded theory and case study methodologies to evaluate economic power, social cohesion, political legitimacy, and diplomatic maturity as sources of autonomy. Although Colombia has made progress in diplomacy and economic development, internal structural weaknesses, such as social inequality and the politicization of the foreign service, limit its ability to pursue an autonomous foreign policy. The thesis concludes that Colombia's autonomy depends on strengthening its internal capacities. To fully achieve autonomy, the country must balance both internal and external factors.DoctoradoDoctor en Estudios Político
El pilar de los participantes: la labor de hacer viajar a los productos culturales y mediáticos entre mercados
No full textEste capítulo abarca los roles que desempeñan las personas cuando llevan a cabo transducciones
culturales. Los intermediarios culturales trabajan como custodios y permiten o dificultan los viajes
de los productos culturales y mediáticos. Algunos de los participantes de este proceso se encargan
de explorar o probar productos en diversas ubicaciones y determinan si pueden viajar bien a otros
mercados. Otros de ellos se encuentran para evaluar, negociar e intercambiar productos, juzgando
la distancia o proximidad cultural entre los mercados y las características propias del producto.
Finalmente, están aquellos que tienen como labor la inserción del producto en un nuevo mercado,
quienes deben realizar los ajustes y modificaciones apropiadas para sobreponerse a las lagunas culturales
de los productos. Estas tres labores son descritas bajo las metáforas de explorador, mercader
y alquimista, así como la evidencia de su rango de acción es presentada en detalle.Primera edició
El cuento de hadas como herramienta pedagógica para fortalecer las competencias emocionales.
No full text“El cuento de hadas como herramienta pedagógica para fortalecer las competencias emocionales” es una investigación cualitativa aplicada en el curso 204 del Colegio Externado Nacional Camilo Torres I.E.D. de la ciudad de Bogotá entre agosto de 2022 y noviembre de 2023. En ella se pretende fortalecer la conciencia y la regulación emocional desde la lectura y el análisis de cuentos de hadas y su relación con la cotidianidad. El documento presenta inicialmente el planteamiento del problema en el que se da a conocer la urgente necesidad de trabajar las emociones desde las situaciones de agresión en el contexto escolar y su relación directamente proporcional con la convivencia escolar y el rendimiento académico. Posteriormente, se presenta el marco conceptual en donde se muestran los conceptos de cuentos de hadas, conciencia y regulación emocional desde autores como: María del Carmen Morón, Bruno Bettelheim, Arnold Gesell, Joseph Redorta y Rafael Bisquerra. Después se describen los elementos relacionados con el marco metodológico en donde se encuentran instrumentos de recolección de datos y técnicas de investigación como: el diario de campo, la observación, el cuestionario y el diario de las emociones. Finalmente, se dan a conocer los resultados obtenidos en las fases de sensibilización, intervención y evaluación con la propuesta de intervención direccionada hacia la lectura literal, inferencial y crítica de los cuentos de hadas con el ánimo de establecer relaciones entre las emociones y las situaciones conflictivas presentadas en los relatos con la vida real.“The fairy tale as a pedagogical tool to strengthen emotional competencies” is qualitative research applied in course 204 of the Camilo Torres National Externado School I.E.D. of the city of Bogotá between August 2022 and November 2023. It aims to strengthen awareness and emotional regulation from the reading and analysis of fairy tales and their relationship with everyday life. The document initially presents the statement of the problem in which the urgent need to work on emotions from situations of aggression in the school context and its directly proportional relationship with school coexistence and academic performance is made known. Subsequently, the conceptual framework is presented where the concepts of fairy tales, consciousness and emotional regulation are shown from authors such as: María del Carmen Morón, Bruno Bettelheim, Arnold Gesell, Joseph Redorta and Rafael Bisquerra. Afterwards, the elements related to the methodological framework are described, where data collection instruments and research techniques are found, such as: the field diary, observation, questionnaire and the diary of emotions. Finally, the results obtained in the awareness, intervention and evaluation phases are announced with the intervention proposal directed towards the literal, inferential and critical reading of fairy tales with the aim of establishing relationships between emotions and conflictive situations presented in the stories with real life.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Desarrollo Humano y Valore