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Integrating Large Language Models into Digital Manufacturing: A Systematic Review and Research Agenda
No full textIndustries 4.0 and 5.0 are based on technological advances, notably large language models (LLMs), which are making a significant contribution to the transition to smart factories. Although considerable research has explored this phenomenon, the literature remains fragmented and lacks an integrative framework that highlights the multifaceted implications of using LLMs in the context of digital manufacturing. To address this limitation, we conducted a systematic literature review, analyzing 53 papers selected according to predefined inclusion and exclusion criteria. Our descriptive and thematic analyses, respectively, mapped new trends and identified emerging themes, classified into three axes: (1) manufacturing process optimization, (2) data structuring and innovation, and (3) human–machine interaction and ethical challenges. Our results revealed that LLMs can enhance operational performance and foster innovation while redistributing human roles. Our research offers an in-depth understanding of the implications of LLMs. Finally, we propose a future research agenda to guide future studies
Quantum Klein-Gordon Equation of a Bosonic Particle in an Expanding Volume: CMB Photon Predicts the Age of the Universe (76.4 Gy) and the Observed Age (13.8 Gy) with Special Relativity
No full textA few years ago, a model of the universe was presented in this journal. At that time, an age of 76.1 Gy had been found by hypothesizing that the CMB photons were the source of the observed Casimir effect. However, no explanation had been proposed for the fact that we were observing a much smaller age, about 13.8 Gy. In this paper, we demonstrate again by a completely different method, namely the solution of the Klein-Gordon equation for a bosonic particle undergoing a quantum expansion of space (Hubble-Lemaître law) that the age of the universe is indeed 76.4 Gy and we observe a shorter age by the effects of the special relativity generated by the relative speed of our galaxy with that of the CMB rest frame. Thus, we clearly demonstrate that the notion of time in the universe is indeed relative as predicted by the theory of special relativity. This could call into question certain notions involving distances and associated times in the universe
Brève revue documentaire sur la sagesse des femmes autochtones en lien avec le monde du travail au Québec
No full textCette brève revue documentaire s’inscrit dans un projet de recherche multidisciplinaire et collaboratif amorcé en 2023, intitulé Atikamekw iskwew et Innushkueu — Parcours de vie, portraits féminins et réflexion comparative sur la sagesse, les valeurs et l’éthique du travail. Ce travail d'écriture a pris appui sur une conception autochtone du travail, plus précisément sur la notion innue d’atuskan, qui renvoie à l’idée de faire un effort dans le but de….
Dans le monde contemporain, nombreuses sont ces femmes autochtones depuis Anne Kapesh (Kapesh, 1979) qui ont fait le choix de s’investir dans leur nation pour transmettre la vérité et assurer la pérennité de leurs traditions, de leur langue ainsi que de leur vision du monde afin de rétablir un équilibre (Basile, 2021). Elles assument souvent l’adaptation et la survie de leur fratrie aux réalités des contextes du travail moderne tout en transférant aux générations futures leurs expériences et expertises. Elles utilisent l’humilité et la réciprocité comme principes éthiques de leur engagement (Delisle L’Heureux, 2018). Cette brève revue documentaire leur est dédiée
Profils d’impulsivité et de dysrégulation exécutive retrouvés chez l’adulte selon la consommation légère, modérée ou élevée de psychotropes
No full textSelon Statistique Canada, environ 20% de la population canadienne montre des comportements de consommation abusive, principalement d’alcool ainsi que de cannabis à proportion moindre, particulièrement chez les jeunes adultes. Entre autres, des conséquences peuvent survenir sur la santé physique, le fonctionnement social ou judiciaire. L’influence de la consommation de substances psychoactives sur les fonctions exécutives et l’impulsivité est connue. Malgré la relative constance de leurs perturbations dans le développement d’une consommation abusive, les fonctions exécutives et l’impulsivité couvrent un large spectre de dimensions. L’objectif principal de l’étude est de départager plus précisément les facettes impliquées de l’impulsivité chez des consommateurs légers, modérés et élevés de psychotropes en utilisant des tâches sollicitant les fonctions exécutives chaudes (émotionnellement impliquées) et froides (émotionnellement neutres).
). À cette fin, 70 personnes âgées de 18 à 36 ans ont participé ; 38 consommateurs légers, 15 consommateurs modérés et 17 consommateurs élevés. Les données ont été collectées sur une seule rencontre à l’aide des instruments suivants 1) questionnaire sociodémographique ; 2) grilles de dépistage et d’évaluation du besoin d'aide pour l’alcool et les drogues (DÉBA A/D); 3) Short Impulsive Behavior Scale (S-UPPS-P); 4) Stop Signal Task (SST); 5) Iowa Gambling Task (IGT); 6) Monetary Choice Questionnaire (MCQ). L’étude incluait en amont des mesures de la dysphorie, de la rigidité cognitive et de l’énergisation afin d’évaluer les modèles théoriques sur lesquels sont basés les hypothèses, soient le modèle de la pathologie cérébrale de l’addiction et le réseau préfrontal-cingulaire des fonctions exécutives
Factors and strategies influencing integrated self-management support for people with chronic diseases and common mental disorders : a qualitative study of Canadian primary care nurses' experience
No full textTo describe the factors influencing clinical integration of self-management support by primary care nurses for people with physical chronic diseases and common mental disorders, as well as strategies for improvement
Second regard sur les Grottes du Saguenay : État des connaissances et reconstitution spatiale de l’assemblage archéologique de DaEk-36
No full textÉté 1948, une première intervention de fouille sur les Grottes du Saguenay est entreprise. L’équipe, constituée d’archéologues amateurs, découvre trois sépultures, chacune dans des abris-sous-roche, sur des berges peu accessibles de la rivière Saguenay. En 1954, on ils en découvrent une quatrième, mais cette fois-ci, sans restes humains. À ce moment, l’équipe entreprend une panoplie d’analyses, allant de l’identification des tous les os au Smithsonian Institute jusqu’à l’identification de coquillage par des experts locaux. Un rapport, sous forme d’article dans Saguenayensia intitulé « Grottes d’intérêt historique sur le fjord Saguenay », écrit par Léo Brassard, transmet un bilan général des résultats en 1961. Après cela ? Plus rien jusqu’aux années 2000. Érik Langevin, archéologue et professeur à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) retrouve la collection archéologique bien cachée sur les tablettes de la réserve archéologique du laboratoire d’histoire et d’archéologie du subarctique oriental (LHASO). Les Grottes du Saguenay font couler un peu d’encre et quelques analyses radiocarbones sont effectuées.
L’autrice de ce mémoire reprend donc le flambeau en offrant une réinterprétation des données archéologiques des Grottes du Saguenay. Elle s’appuie sur : la documentation issue des fouilles entreprises au milieu du 20e siècle, à un moment où aucune formation en archéologie n’est offerte au Québec et encore moins en région, la culture matérielle constitué essentiellement d’ornements, d’outils en os, d’ossements animaux et d’écorces travaillées et finalement, sur les résultats des analyses radiocarbones.
Cette recherche met en lumière ces sites d’exception tout en arrivant à de nouveaux constats intéressants quant à l’occupation paléohistorique du fjord du Saguenay
L'environnement de jeu et les pratiques éducatives qui favorisent la pédagogie du jeu dans les classes d'éducation préscolaires des écoles Cosmo Schools en Colombie / Los ambientes de juego y las prácticas educativas que favorecen la pedagogía del juego en las experiencias de aprendizaje de primera infancia de Cosmo Schools
No full textEn Colombia, el Ministerio de Educación resalta que los juegos son reflejo de la cultura y la sociedad (MEN, 2019; 2014). También se reconocen en la política De Cero a Siempre (GB, 2018) como experiencias significativas. La pedagogía del juego también está en el centro del programa agrupado Cosmo Schools para niños en edad
preescolar (Cosmo Schools, 2020). El juego libre, entendido como «recreación», debe estar en el centro de la pedagogía de la enseñanza en Colombia (Sánchez Caro, 2024, 2020). Las investigaciones muestran que las mentoras colombianas están abandonando esta pedagogía en favor de actividades dirigidas (Maldonado et al., 2023), lo que coincide también con otras investigaciones realizadas, en particular en Quebec (Canadá) (Marinova y al., 2020). Dumais y Plessis-Bélair (2017) también han observado que las mentoras de primera infancia consideran que no tienen suficientes conocimientos para apoyar el aprendizaje de los niños a través del juego. Para jugar y desarrollarse, los niños también necesitan un ambiente de juego de calidad, que incluya un espacio juego y materiales ricos y variados (Berti et al., 2019; Hu y al., 2022). Este ambiente de juego también puede influir en las prácticas de las mentoras (Åström y al., 2022).
La importancia de realizar estudios en diferentes contextos culturales nos permite observar diferentes culturas al tiempo que se promueve la equidad (Groux, 1997). También arroja luz sobre las prácticas educativas en la primera infancia (Tobin, 2022). Por último, este proyecto también se deriva de una colaboración previa entre la investigadora principal y el personal de Cosmo Schools, donde juntos habían iniciado debates sobre la pedagogía del juego y la necesidad de comprender mejor cómo las mentoras aplicaban concretamente esta pedagogía.
Objetivos específicos:
1. Documentar los ambientes de juego en la primera infancia de Cosmo Schools;
2. Identificar las prácticas educativas que favorecen la enseñanza basada en el juego;
3. Reflexionar sobre las prácticas de juego identificadas que contribuyen a las experiencias de aprendizaje de las niñas y los niños.
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En Colombie, le ministère de l'Éducation souligne que les jeux sont un reflet de la culture et de la société (MEN, 2019 ; 2014). Ils sont également reconnus comme des expériences significatives dans la politique De Cero a Siempre (De zéro à toujours) (GB, 2018). La pédagogie par le jeu est également au cœur du programme de groupe des écoles Cosmo pour les enfants d'âge préscolaire (écoles Cosmo, 2020). Le jeu libre, compris comme « récréation », doit être au cœur de la pédagogie de l'enseignement en Colombie (Sánchez Caro, 2024, 2020). Les recherches montrent que les mentors colombiens abandonnent cette pédagogie au profit d'activités guidées (Maldonado et al., 2023), ce qui concorde avec d'autres recherches menées, notamment au Québec (Canada) (Marinova et al., 2020). Dumais et Plessis-Bélair (2017) ont également observé que les mentors en petite enfance estiment ne pas posséder suffisamment de connaissances pour soutenir l'apprentissage des enfants par le jeu. Pour jouer et se développer, les enfants ont également besoin d'un environnement de jeu de qualité, comprenant un espace de jeu et du matériel riche et varié (Berti et al., 2019 ; Hu et al., 2022). Cet environnement de jeu peut également influencer les pratiques des mentors (Åström et al., 2022).
L'importance de mener des études dans différents contextes culturels permet d'observer différentes cultures tout en favorisant l'équité (Groux, 1997). Cela permet également de mieux comprendre les pratiques éducatives en petite enfance (Tobin, 2022). Enfin, ce projet découle d'une collaboration antérieure entre le chercheur principal et l'équipe des écoles Cosmo, qui avait initié des discussions sur la pédagogie par le jeu et la nécessité de mieux comprendre comment les mentors l'appliquaient concrètement.
Objectifs spécifiques :
1. Documenter les environnements de jeu en petite enfance dans les écoles Cosmo ;
2. Identifier les pratiques pédagogiques qui favorisent l'apprentissage par le jeu ;
3. Réfléchir aux pratiques ludiques identifiées qui contribuent aux expériences d'apprentissage des enfants
Penser en dehors de la boîte... En dehors de la classe! La pédagogie hors salle de classe : une avenue prometteuse
No full textL’enseignement hors des salles de classe est un phénomène de plus en plus populaire, et ce, un peu partout dans le monde. Popularisé auprès des jeunes élèves, ce type d’enseignement est désormais une pratique associée à de nombreux secteurs, dont les milieux universitaires. Enseigner hors de la salle de classe ne fait pas seulement référence à la pédagogie en plein-air. Il s’agit, à la base, de sortir du local classique et des dispositions de bureaux traditionnelles. Cette pratique pédagogique offre de nombreuses possibilités. Ce dossier thématique met en lumière des pratiques inspirantes de personnes enseignantes de l’UQAC, présente les espaces d’enseignement hors classe sur les différents campus de l’Université, et explore les appuis théoriques, les approches pédagogiques à privilégier ainsi que les retombées de ces pratiques
Comprendre les représentations sociales des Autochtones et des Allochtones sur la Côte-Nord quant au processus de la réconciliation
No full textCe mémoire explore les représentations sociales des personnes autochtones et allochtones âgées de 18 à 35 ans et vivant sur la Côte-Nord quant au concept de la réconciliation, dans un contexte où les relations entre ces groupes sont marquées, hier comme aujourd’hui, par les effets persistants du colonialisme. Bien que la réconciliation soit devenue un terme clé omniprésent dans les discours politiques, médiatiques et institutionnels, sa signification demeure floue et varie énormément selon les parcours, les expériences et les rapports à l’histoires des personnes qui l’emploient.
S’appuyant sur le cadre théorique des représentations sociales, notamment la théorie du noyau central, cette recherche vise à mieux comprendre comment la réconciliation est perçue, définie et vécue, tant par les Autochtones que les Allochtones. L’analyse s’ancre d’abord dans une perspective historique, retraçant les principaux évènements du contexte colonial ayant influencé les relations entre ces groupes, du premier contact officiel à l’époque contemporaine. Elle présente ensuite l’évolution du militantisme autochtone ayant mené à l’émergence de multiples interprétations du processus de la réconciliation, qu’il soit perçu comme un processus de guérison, de justice sociale, de reconnaissance des droits ou de renouveau des relations.
La méthodologie employée repose sur un questionnaire en ligne diffusé auprès de personnes nord-côtières, tant autochtones qu’allochtones, âgées de 18 à 35 ans. Les données qualitatives recueillies permettent de mieux comprendre leurs perceptions et font ressortir une grande diversité de définitions et d’informations sur l’expérience vécue et les attentes liées à la réconciliation, en plus de plusieurs freins identifiés à sa mise en oeuvre. Le mémoire propose une modélisation du processus de la réconciliation (Figure 2), illustrant les différentes étapes permettant d’en arriver à une réconciliation basée sur la reconnaissance et le respect.
En proposant une lecture nuancée et ancrée dans le territoire et les réalités sociales de la Côte-Nord, ce mémoire contribue à enrichir la compréhension des dynamiques concrètes et symboliques de la réconciliation entre Autochtones et Allochtones au Québec et au Canada.
This master thesis explores the social representations of Indigenous and non-Indigenous individuals aged 18 to 35 living on the Côte-Nord, regarding the concept of reconciliation, in a context where relations between these groups are marked, past and present, by the lingering effects of colonialism. Although reconciliation has become an omnipresent key term in political, media and institutional discourse, its meaning remains unclear and varies enormously according to the backgrounds, experiences and relationships to history of the people who use it.
Drawing on the theoretical framework of social representations, in particular the central core theory, this research seeks to better understand how reconciliation is perceived, defined and experienced, by both Indigenous and non-Indigenous people. The analysis is first anchored in a historical perspective, tracing the main events in the colonial context that have influenced relations between these groups, from the first official contact to the present day. It also looks at how these historical processes continue to shape individual and collective memories today. It then presents the evolution of Indigenous activism, which has played a central role in bringing forward multiple meanings or reconciliation, whether as a process of healing, social justice, recognition of rights or renewal of relationships.
The methodology is based on an online questionnaire distributed to both Indigenous and non-Indigenous Côte-Nord residents aged 18 to 35. The qualitative data collected offers insight into the participants’ thoughts and experiences, revealing a wide diversity of definitions and perspective on reconciliation. Several challenges to its implementation were also identified, shedding light onto the complexity of turning the idea of reconciliation into practice. The thesis proposes a model of the reconciliation process (Figure 2), which illustrates the different stages that can contribute to building reconciliation based on mutual recognition and respect.
By offering a nuanced perspective, grounded in the territory and social realities of the Côte-Nord, this thesis contributes to enriching the understanding of the concrete and symbolic dynamics of reconciliation between Indigenous and non-Indigenous peoples in Quebec and Canada
L’impact de l’évolution des réseaux sociaux sur l’écart de compétences en marketing digital : enjeux et stratégies d’adaptation des entreprises
No full textÀ l’ère de la transformation numérique, les réseaux sociaux redéfinissent en profondeur les pratiques marketing des entreprises. Leur évolution rapide génère toutefois de nouveaux défis, notamment l’émergence d’un fossé de compétences entre les exigences du marché et les capacités réelles des professionnels du secteur.
Ce mémoire s’intéresse à l’impact de cette dynamique sur les entreprises, en analysant les difficultés rencontrées et les stratégies mobilisées par les gestionnaires pour combler cet écart. L’étude repose sur une approche qualitative menée auprès de dix gestionnaires situés au Québec et en Côte d’Ivoire, deux contextes socio-économiques contrastés, mais confrontés à des enjeux similaires en matière de marketing digital.
Les résultats révèlent que les compétences techniques, analytiques et créatives sont perçues comme prioritaires, bien qu’inégalement maîtrisées selon les ressources disponibles, la culture organisationnelle et le rythme d’adaptation au changement.
Cette recherche enrichit la littérature existante en actualisant le modèle de Royle et Laing (2014) et en introduisant une perspective comparative nord-sud encore peu explorée. Elle propose également des recommandations concrètes pour soutenir la formation continue, encourager l’agilité managériale et renforcer l’adaptation stratégique des entreprises dans un environnement numérique en constante mutation