University of Buenos Aires
FILO:Digital (Facultad de Filosofía y Letras-Universidad de Buenos Aires)Not a member yet
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Elaboración de proyectos de investigación en Bibliotecología y Ciencia de la información
Get PDFSegundo CuatrimestreMateriaPrograma N° 0894Aprobado Resolución N° 2847/202
Servicio de referencia e información
Get PDFSegundo CuatrimestreMateriaPrograma N° 0846Aprobado Resolución N° 2847/202
Educación comparada
Get PDFPrimer CuatrimestreMateriaPrograma N° 11029 (Plan 2016)Programa N° 0183 (Plan 1985)Aprobado Resolución N° 2847/202
Historia general de la educación. Historia social general de la educación
Get PDFPrimer CuatrimestreMateriaPrograma N° 11008 (Plan 2016)Programa N° 0106 (Plan 1985)Aprobado Resolución N° 2847/202
Epistemología de la geografía
Get PDFPrimer CuatrimestreMateriaPrograma N° 13036 (Plan 2016)Programa N° 0387 (Plan 1985)Aprobado Resolución N° 2847/202
Geografía económica
Get PDFSegundo CuatrimestreMateriaPrograma N° 13006 (Plan 2016)Programa N° 0327 (Plan 1985)Aprobado Resolución N° 2847/202
Didáctica especial y prácticas de la enseñanza en Letras
Get PDFPrimer CuatrimestreSegundo CuatrimestreMateriaPrograma N° 5127Aprobado Resolución N° 2847/202
El archivo índigena y mestizo mesoamericano de la etapa colonial
Get PDFPrimer CuatrimestreSeminarioAprobado Resolución N° 2847/202
Explorando el concepto “archivo escolar”
Get PDFFil: Fernanda, Frasson Martendal. Universidad Nacional del Nordeste; Argentina.Históricamente, el término “archivo escolar” hace referencia a archivos que se constituyen derivados de una entidad educativa de nivel primario o secundario. No obstante, la literatura científica nos concede otros ejemplos, en que “archivo escolar” se presenta como un concepto amplio, el cual también puede identificar, en determinados casos, a archivos de universidades. En este sentido, el término es limitado para algunos usos, ya que las leyes educativas, muchas veces, presentan niveles de educación que difieren o que amplían los tres mencionados, en distintas jurisdicciones. Este artículo, por ende, busca caracterizar y analizar el concepto “archivo escolar”, considerando sus múltiples perspectivas epistemológicas. Metodológicamente, utiliza la estrategia de análisis de concepto de Rodgers (2000), que permite identificar atributos comunes, antecedentes y consecuencias del uso de este concepto. Se ha considerado, a partir del análisis realizado, que el término se adhiere a determinados contextos educativos, pero que desde un espectro más delimitado, no logra representar las especificidades requeridas para cada nivel educativo