Hospital de Clínicas Universidade Federal do Paraná
Acervo Digital da UFPR (Univ. Federal do Paraná)Not a member yet
77206 research outputs found
Sort by
Otimização de risco : uma revisão sistemática e comparação de métodos de otimização meta-heurísticos
Full text linkOrientador: Prof. Dr. Henrique Machado KroetzBanca: Henrique Machado Kroetz (Presidente da Banca), Roberto Dalledone Machado e André Jacomel ToriiDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Tecnologia, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil. Defesa : Curitiba, 18/08/2025Inclui referênciasResumo: A Otimização de Risco, também chamada de Otimização de Custo sobre o Ciclo de Vida, é uma abordagem de otimização não determinística que difere da RBDO (Otimização Baseada em Confiabilidade) na formulação da função objetivo. Enquanto na RBDO a probabilidade de falha é tratada nas restrições do problema de otimização, na Otimização de Risco a probabilidade de falha é incorporada diretamente na função objetivo. O objetivo da Otimização de Risco é otimizar uma função de custos totais, incluindo o custo de construção, custo de manutenção, custo de descarte e custo esperado de falha, este último calculado como o produto do custo de falha pela probabilidade de falha. Dessa forma, ao otimizar a função objetivo do problema, busca-se uma solução que minimize os custos para um nível aceitável de falha determinado pelo projeto. Embora essa formulação seja robusta, ela enfrenta um desafio comum em simulações numéricas: dependendo do problema e dos métodos de otimização ou confiabilidade utilizados, os custos computacionais podem ser elevados. A partir de uma revisão sistemática da literatura, observou-se que métodos meta-heurísticos de otimização se mostraram bastante adequados para a Otimização de Risco devido à sua capacidade de explorar o espaço de projeto, evitando mínimos locais. Neste estudo, foram selecionados dez métodos de otimização meta-heurísticos para aplicação em problemas de Otimização de Risco: Otimização por Enxame de Partículas, Recozimento Simulado, Otimização por Colônia de Formigas, Algoritmo Genético, Algoritmo de Evolução Diferencial, Algoritmo de Competição Imperialista, Algoritmo dos Vagalumes, Otimização por Ervas Daninhas, Otimização por Colônia Artificial de Abelhas e Otimização Baseada no Ensino-Aprendizado. Esses métodos foram aplicados a quatro problemas representativos de Otimização de Risco, com diferentes dimensões, ordens de grandeza da probabilidade de falha, índices de confiabilidade, além de modelos baseados em funções analíticas e elementos finitos, incluindo confiabilidade dependente do tempo. Os resultados obtidos demonstraram a eficácia relativa de cada método meta-heurístico, destacando seu desempenho em diferentes cenáriosAbstract: Risk Optimization, also known as Life-cycle Cost and Risk Optimization, is a nondeterministic optimization approach that differs from Reliability-Based Design Optimization (RBDO) in the formulation of the objective function. While RBDO treats the probability of failure as constraints in the optimization problem, Risk Optimization incorporates the probability of failure directly into the objective function. The goal is to minimize a total cost function related to construction, maintenance, disposal, and expected failure cost, the latter calculated as the product of failure cost by the probability of failure. Thus, in optimizing the objective function, the aim is to find a solution that minimizes costs to an acceptable level of failure as determined by the project. Although this formulation is robust, it faces a common challenge in numerical simulations: depending on the problem and the optimization or reliability methods used, computational costs can be high. From a systematic literature review, it was observed that metaheuristic optimization methods are particularly well-suited for Risk Optimization due to their ability to explore the design space effectively, avoiding local minima. In this study, ten metaheuristic optimization methods were selected for application to Risk Optimization problems: Particle Swarm Optimization, Simulated Annealing, Ant Colony Optimization, Genetic Algorithm, Differential Evolution Algorithm, Imperialist Competitive Algorithm, Firefly Algorithm, Invasive Weed Optimization, Artificial Bee Colony Optimization, and Teaching-Learning-Based Optimization. These methods were applied to four representative Risk Optimization problems, varying its dimensions, orders of magnitude of failure probability, reliability indices, as well as models based on analytical functions and finite elements, including time-dependent reliability. The results demonstrated the relative effectiveness of each metaheuristic method, highlighting their performance across diverse scenario
A trajetória do curso de Pedagogia a distância da UFPR : um estudo sociológico sobre sua implementação e desenvolvimento (2000-2024)
Full text linkOrientadora: Profa. Dra. Cristina Carta Cardoso de MedeirosTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 28/03/2025Inclui referênciasÁrea de concentração: EducaçãoResumo: Esta pesquisa tem como tema central a formação de professores na modalidade a distância, ofertada por uma instituição pública de ensino superior. O objetivo principal foi analisar as estratégias e os processos adotados na implementação do curso de Pedagogia EaD da UFPR, com base nas teorias de Pierre Bourdieu, especialmente os conceitos de campo, capital e sentido do jogo. Parte-se da premissa de que há um confronto entre instituições públicas e privadas no campo educacional brasileiro, ainda que ambas compartilhem o interesse em preservar e consolidar sua atuação no campo. O problema central da pesquisa foi investigar quais estratégias e processos foram empregados na criação e implementação do curso de Pedagogia EaD da UFPR. A pesquisa configurou-se como um estudo de caso, fundamentado na análise de documentos históricos, portarias e projetos pedagógicos do curso, com base em referenciais teóricos e metodológicos das Ciências Sociais, especialmente na perspectiva bourdiesiana. Além disso, a pesquisa se fundamentou em aportes teóricos sobre formação de professores (Saviani, Demo, Gatti, Marcelo Garcia, Pimenta) e educação a distância (Preti, Moore e Kearsley). Os resultados indicam que a criação e implementação do curso não seguiram um processo linear, evidenciando um jogo entre diferentes agentes envolvidos na implementação do núcleo de educação a distância na UFPR. Esse embate reflete uma disputa pela consolidação da formação de professores a distância na universidade pública. Conclui-se que, por estar vinculado ao Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), o curso desempenha um papel estratégico na ampliação da oferta de educação pública de qualidade, em contraste com a predominância do setor privado. Sua expansão no estado do Paraná evidencia não apenas o potencial de ampliação do acesso ao ensino superior público, mas também sua importância na formação de professores comprometidos com a qualificação da educação básica no BrasilAbstract: This research focuses on teacher education in the distance learning modality, offered by a public institution of higher education. The main objective was to analyze the strategies and processes adopted in the implementation of the UFPR’s distance learning Pedagogy program (EaD), based on Pierre Bourdieu’s theories— particularly the concepts of field, capital, and sense of the game. The study begins with the premise that there is a confrontation between public and private institutions within the Brazilian educational field, even though both share the interest in preserving and consolidating their presence in this space. The central research problem was to investigate which strategies and processes were employed in the creation and implementation of the UFPR’s distance learning Pedagogy program. The research was structured as a case study, grounded in the analysis of historical documents, official regulations, and the program's pedagogical projects, using theoretical and methodological frameworks from the Social Sciences, especially from a Bourdieusian perspective. Additionally, the research was supported by theoretical contributions on teacher education (Saviani, Demo, Gatti, Marcelo Garcia, Pimenta) and distance education (Preti, Moore, and Kearsley). The results indicate that the creation and implementation of the program did not follow a linear process, revealing a "game" among various agents involved in establishing the distance education center at UFPR. This dynamic reflects a struggle over the consolidation of distance teacher education within the public university. It is concluded that, due to its affiliation with the Open University of Brazil System (UAB), the program plays a strategic role in expanding the offer of quality public education, in contrast to the predominance of the private sector. Its expansion in the state of Paraná highlights not only the potential for increasing access to public higher education, but also its significance in training teachers committed to improving basic education in Brazil
Um caminho à institucionalização : a Sociedade Brasileira de História da Ciência (SBHC) e o seu periódico (RBHC) na construção de um campo disciplinar (1983 - 2016)
Full text linkOrientador: Prof. Dr. Rafael Faraco BenthienTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História. Defesa : Curitiba, 15/09/2025Inclui referênciasResumo: Em 1983, foi criada a Sociedade Brasileira de História da Ciência, a qual reuniu aqueles indivíduos que buscam se apresentar como especialistas ou interessados nesse domínio particular. Dois anos depois, criou-se o periódico científico da entidade. Buscou-se aqui, através da Revista Brasileira de História da Ciência e do funcionamento da SBHC, compreender o processo de institucionalização da História das Ciências no Brasil, principalmente entre o período de 1985 a 2016. Para tanto, pesquisou-se as atas e documentos institucionais de funcionamento da SBHC. Também, estudou-se a trajetória profissional e intelectual dos pesquisadores e das pesquisadoras que habitaram de forma mais frequente o periódico, assim como a produção científica desses. Objetivou-se, em primeiro lugar, compreender e mostrar as tensões existentes na SBHC, identificar os debates teórico-metodológicos, as fontes históricas, os recortes cronológicos e geográficos presentes nos textos veiculados no periódico científico estudado. Além disso, quis-se entender como tal revista e os textos ali publicados auxiliaram no processo de institucionalização da História das Ciências no Brasil. Através de análises que mesclam metodologias quantitativas e qualitativas, levantaram-se informações biobibliográficas dos autores e autoras analisados. Concluiu-se que a SBHC e seu periódico, a RBHC, serviram como locais privilegiados que auxiliaram na formatação do campo científico de História das Ciências no BrasilAbstract: In 1983, the Sociedade Brasileira de História da Ciência (SBHC; Brazilian Society for the History of Science) was established, bringing together individuals positioning themselves as specialists or invested scholars in this particular field. Two years later, the Society launched its scholarly journal. This thesis examines the Revista Brasileira de História da Ciência (RBHC, Brazilian Journal of the History of Science) and the institutional dynamics of SBHC to analyse the process of disciplinary institutionalization of the History of Science in Brazil, with particular focus on the period between 1985 and 2016. The research methodology involved systematic examination of SBHC's institutional records and meeting minutes. It further incorporated a critical analysis of the professional and intellectual trajectories of the most frequent contributors to the journal, along with their scholarly output. The study pursued three primary objectives: first, to identify and analyse the internal tensions within SBHC; second, to map the theoretical-methodological debates, historical sources, and chronological/geographical frameworks present in the journal's publications; and third, to assess how both the RBHC and its published content contributed to the institutionalization process of the History of Science as an academic discipline in Brazil. Through a mixed-methods approach combining quantitative and qualitative analyses, the study compiled and examined biobibliographical data of the authors. The findings demonstrate that SBHC and its journal – RBHC – functioned as privileged institutional spaces that played a fundamental role in shaping the scientific field of History of Science in Brazil, serving as key platforms for disciplinary consolidation and scholarly exchang
Análise da gestão de resíduos sólidos do Restaurante Universitário do Centro Politécnico da Universidade Federal do Paraná e suas destinações
Full text linkOrientadora: Dra. Myriam Lorena Melgarejo Navarro CeruttiDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Tecnologia, Programa de Pós-Graduação em Meio Ambiente Urbano e Industrial em parceria com Univessität Stuttgart, Alemanha e SENAI-PR. Defesa: Curitiba, 30/05/2025Inclui referênciasResumo: Toda a preparação de alimento gera grandes quantidades de resíduos sólidos, principalmente por causa do desperdício, vinculados aos erros de planejamento e da conscientização dos comensais. A grande maioria destes resíduos são destinados a aterros ou até mesmo a lixões, gerando impactos negativos econômicos, sociais e ambientais. Os Restaurantes Universitários (RU) da Universidade do Federal do Paraná (UFPR) desde 1960 se propõe a oferecer três refeições com preços subsidiados. O objetivo do estudo foi uma análise da gestão dos resíduos sólidos do RU Centro Politécnico (RU-CP), a fim de propor melhorias, visto que o estabelecimento, não apresenta um Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos (PGRS) e pode ser considerado o maior gerador de resíduos orgânicos do campus. Para isso o RU-CP foi dividido em quatro locais de geração de resíduo a cozinha, o local de lavagem de cubas do buffet e panelas, o local de lavagem das bandejas e os locais de higienização das mãos e banheiros. Todos estes resíduos eram separados na fonte em orgânicos próprios para alimentação de suínos e impróprios, rejeitos e recicláveis. Quanto ao destino, os orgânicos impróprios para suínos e os rejeitos eram enviados para o aterro sanitário, os recicláveis eram recolhidos por associação de catadores, enquanto os orgânicos próprios para os suínos eram coletados por uma empresa que os ofertava como alimento para os animais. Foram feitas duas quantifciações com o intuito de observar a diferença entre o movimento do período de greve e durante o período normal de aulas. No período da grave foram feitos 25 dias de quantificação, nestes dias a média diária de usuários foi de 3.399 e a média de resíduos por pessoa ficou em 0,231 kg por dia. No período de aulas a quantificação durou 5 dias, sendo atendidas em média 5.017 pessoas, as quais produziram em média 0,225 kg de resíduos por dia. Em ambos os períodos de quantificações o local de maior geração de resíduo foi a o local da lavagem de cubas e panelas, seguido pela local de lavagem das bandejas, logo a cozinha e por último os locais de higienização das mãos e banheiros. Em relação à destinação o RU-CP, 85% dos seus resíduos são enviados para a alimentação de suínos, 12,8% para o aterro e 2,2% para a reciclagem. Da parcela destinada para o aterro, 43,6% são rejeitos, compostos por papel toalha, papel higiênico e guardanapos, 56,4% são os resíduos orgânicos impróprios para suínos. Estes resíduos orgânicos impróprios para suínos poderiam ser encaminhados para a compostagem, para isso seria necessários cerca de 5 m2 de leira. Para a redução dos resíduos orgânicos e do desperdício, aconselha-se ações de não geração, com campanhas mais frequentes de conscientização da comunidade acadêmica, treinamento dos funcionários, revisão do per capita das receitas de cada alimento, a fim de evitar um superdimensionamento das refeiçõesAbstract: All food production in kitchens generates significant amounts of solid waste, primarily due to inefficient plannig and a lack of user awareness. Much of this waste is sent to landfills, economic impacts, social and environmental. The University Restaurants of Federal University of Paraná (UFPR) since 1960, it has proposed offering three meals at subsidized prices. The focus of the study was an analysis of solid waste management at the RU Centro Politécnico (RU-CP), to propose improvements, since the establishment does not have a Solid Waste Management Plan (PGRS) and can be considered the largest generator of organic waste on campus. To carry out this research, the RU-CP plant was divided into four (4) waste generation points: the kitchen; the place where buffet sinks and pans are washed, the place where trays are washed and hand hygiene areas and bathrooms. All these wastes were separated at the point of production: in organics suitable for pig feed and unsuitable, rejects and recyclables. Which had the following destinations: organics unsuitable for pigs and rejects go to the landfill, recyclables are collected by an association of collectors and organic products suitable for pigs are collected by a company that offers them as food for the animals. Two measurements were taken to observe the difference between the movement of the RU-CP during the strike and during the class period. During the first, there were 25 days of measurement coinciding with the strike, during these days the daily average of users was 3,399 and the average waste per person was 0.231 kg per day. The second measurement was made during the class period and lasted 5 days, serving an average of 5,017 people, who produced an average of 0.225 kg of waste per day. During the two measurements, the point that generated the most residue was washing vats and pans, followed by washing trays, the kitchen and hand hygiene areas and bathrooms. To reduce organic waste, it is advisable to promote awareness campaigns among the academic community against more frequent waste and employee training are recommended to avoid oversizing meals. Regarding the destination of RU-CP, 85% of its waste is sent to pig feed, 12.8% of waste to landfill and 2.2% to recycling. Of the portion destined for landfill, 43.6% is waste, consisting of paper towels, toilet paper and napkins, 56.4% is organic waste unsuitable for pigs. To reduce organic waste and waste, nongeneration actions are recommended, with more frequent awareness campaigns for the academic community, employee training, and review of the per capita recipes for each food item, in order to avoid oversizing meal
O estágio curricular supervisionado como lócus transdisciplinar da formação inicial no curso de pedagogia
Full text linkOrientadora: Ettiène Cordeiro GuériosBanca: Ettiène Cordeiro Guérios (Presidente da Banca), Sonia Maria Chaves Haracemiv, Marilza Vanessa Rosa Suanno, Marilda Aparecida Behrens e Patrícia Correia de Paula MarcocciaTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa : Curitiba, 15/09/2025Inclui referênciasÁrea de concentração: EducaçãoResumo: A presente pesquisa tem como objeto de estudo o Estágio Curricular Supervisionado na formação inicial de professores nos cursos de Licenciatura em Pedagogia, tendo como delimitação do campo as universidades públicas no estado do Paraná, instituições responsáveis pela formação dos profissionais que atuarão na Educação Básica. Pressupõe se que essa formação possa ocorrer alinhada aos princípios da transdisciplinaridade. Nesse sentido, esta pesquisa partiu da seguinte problemática: como a transdisciplinaridade pode embasar os Estágios Curriculares Supervisionados nos cursos de Licenciatura em Pedagogia? Dessa forma, o objetivo geral consistiu em propor indicadores para que o Estágio Curricular Supervisionado possa se constituir em lócus transdisciplinar da formação inicial de professores, no curso de Licenciatura em Pedagogia. Como embasamento teórico, foram utilizados principalmente os autores: Pimenta (2006); Pimenta e Lima (2017) e Suanno (2015), para fundamentar teoricamente o estágio; Morin (2009; 2015) e Moraes (2015; 2021), para discutir a teoria da complexidade e os operadores cognitivos para um pensar complexo e transdisciplinar; Nicolescu (2000), para evidenciar a transdisciplinaridade e; Santos (2009), para sinalizar a emergência do resgate do elo perdido entre o ensino e a aprendizagem; a teoria e a prática por meio da transdisciplinaridade. A pesquisa de abordagem qualitativa e transdisciplinar envolveu três etapas na coleta de dados: análise documental das ementas e dos programas/planos da(s) disciplina(s) de Estágio Curricular Supervisionado; entrevistas semiestruturadas com o(s) coordenador(es) e/ou docentes da área de estágio e; grupo focal com alguns docentes da área de estágio das universidades coparticipantes. Foi utilizada a Análise de Conteúdo (Bardin, 2016) para análise e tratamento dos dados. Os resultados evidenciam um avanço na compreensão do estágio, considerando o como um espaço de vivências e encontros, além de um campo de conhecimento teórico prático. No entanto, as fragilidades apontadas, como condição socioeconômica dos alunos, a compreensão superficial do estágio pelas escolas/campos de estágio, a falta de reconhecimento do estágio no âmbito do próprio curso de Pedagogia e a dificuldade de articulação com outras disciplinas, ainda necessitam de discussões coletivas em prol da sua melhoria. Os resultados também enfatizam a importância da afirmação de que o estágio possui um saber específico baseado na relação teórico-prática, no conhecimento didático e pedagógico que se consolida a partir da vivência concreta e na criação de saberes por sujeitos pensantes que vivenciam diferentes níveis de realidade. Para tal, os docentes precisam estar embasados em saberes condizentes com o processo, construindo sua identidade profissional. Nesse contexto, foram propostos os seguintes indicadores e subindicadores: Ambiente transdisciplinar (sensibilidade, percepção, consciência, confiança); Relação entre universidade e campo de estágio (pesquisa, vivência, reflexão, formação); Articulação teórico-prática (colaboração, dialogicidade, metatemas, práxis) e; Saberes docentes (docência transdisciplinar). Os mesmos estão envolvidos em um processo recursivo, transitando pelas dimensões do viver, pensar, sentir e criar, interligando as áreas de conhecimento sob os diferentes níveis de realidade, constituindo-se em oportunidades de reflexão para a criação de novos processos educacionais no Estágio Curricular Supervisionado, sob o âmbito da transdisciplinaridadeAbstract: This research focuses on the Supervised Curricular Internship in initial teacher training for undergraduate Pedagogy programs. The scope of this study is limited to public universities in the state of Paraná, institutions responsible for training professionals who will work in Basic Education. It is assumed that this training can be aligned with the principles of transdisciplinarity. Therefore, this research began with the following question: how can transdisciplinarity support Supervised Curricular Internships in undergraduate Pedagogy programs? Thus, the overall objective was to propose indicators that would enable the Supervised Curricular Internship to become a transdisciplinary locus for initial teacher training in undergraduate Pedagogy programs. The authors Pimenta (2006); Pimenta and Lima (2017); and Suanno (2015) were used as theoretical frameworks. Morin (2009; 2015) and Moraes (2015; 2021) discussed complexity theory and cognitive operators for complex and transdisciplinary thinking; Nicolescu (2000) highlighted transdisciplinarity; and Santos (2009) signaled the emergence of the missing link between teaching and learning; theory and practice through transdisciplinarity. This qualitative and transdisciplinary research involved three stages in data collection: documentary analysis of the syllabi and programs/plans of the Supervised Curricular Internship course(s); semi-structured interviews with the coordinator(s) and/or faculty members of the internship area; and a focus group with some faculty members from the internship area of the participating universities. Content Analysis (Bardin, 2016) was used for data analysis and processing. The results demonstrate progress in understanding the internship, considering it as a space for experiences and encounters, as well as a field of theoretical and practical knowledge. However, the weaknesses identified, such as students' socioeconomic status, the superficial understanding of the internship by schools/internship sites, the lack of recognition of the internship within the Pedagogy program itself, and the difficulty in connecting it with other disciplines, still require collective discussions to improve their effectiveness. The results also emphasize the importance of affirming that the internship possesses a specific knowledge based on the theoretical-practical relationship, on didactic and pedagogical knowledge that is consolidated through concrete experience, and on the creation of knowledge by thinking individuals who experience different levels of reality. To this end, teachers need to be grounded in knowledge consistent with the process, building their professional identity. In this context, the following indicators and sub-indicators were proposed: A transdisciplinary environment (sensitivity, perception, awareness, confidence); A relationship between the university and the internship site (research, experience, reflection, training); Theoretical practical articulation (collaboration, dialogicity, metathemes, praxis) and Teaching knowledge (transdisciplinary teaching). These knowledge are involved in a recursive process, moving through the dimensions of living, thinking, feeling, and creating, interconnecting areas of knowledge at different levels of reality, constituting opportunities for reflection on the creation of new educational processes in the Supervised Curricular Internship, within the framework of transdisciplinarit
Programa de gestão do conhecimento para os líderes da cooperativa de crédito
Full text linkOrientador: Prof. Dr. Gustavo AbibArtigo apresentado como Trabalho de Conclusão de CursoArtigo (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Especialização MBA em Gestão Estratégica de CooperativasInclui referênciasResumo: Este trabalho apresenta o desenvolvimento e a proposta de implementação de um Programa de Gestão do Conhecimento voltado para as lideranças da cooperativa de crédito Sicoob Credicapital. A pesquisa parte do diagnóstico de que a falta de preparo das lideranças tem impactado negativamente diversos indicadores organizacionais, como clima interno, eficiência operacional, satisfação dos cooperados e rotatividade de colaboradores. Diante do crescimento e da expansão da cooperativa, muitos líderes foram promovidos sem a devida capacitação, o que gerou desafios na comunicação, padronização de processos e engajamento das equipes. O programa proposto visa preencher essas lacunas por meio de capacitações estruturadas e avaliação contínua de resultados. Os benefícios esperados incluem maior alinhamento estratégico, fortalecimento da cultura organizacional, melhoria nos índices de satisfação interna e externa, e aumento da eficiência das operações. A proposta é viável tanto técnica quanto financeiramente, reforçando o compromisso da cooperativa com o desenvolvimento humano e os princípios do cooperativismoAbstract: This study presents the development and proposed implementation of a Knowledge Management Program aimed at the leadership of the Sicoob Credicapital credit cooperative. The research is based on the diagnosis that the lack of leadership training has negatively impacted various organizational indicators, such as internal climate, operational efficiency, member satisfaction, and employee turnover. Given the cooperative's growth and expansion, many leaders were promoted without adequate preparation, resulting in challenges related to communication, process standardization, and team engagement. The proposed program aims to address these gaps through structured training and continuous evaluation of results. Expected benefits include greater strategic alignment, strengthening of organizational culture, improvement in both internal and external satisfaction indexes, and increased operational efficiency. The proposal is both technically and financially feasible, reinforcing the cooperative's commitment to human development and the principles of cooperativis
Transformação cultural : estudo de caso sobre a mudança de cultura em uma empresa de comércio eletrônico
Full text linkOrientadora: Profa. Dra. Simone Cristina RamosArtigo apresentado como Trabalho de Conclusão de CursoArtigo (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Especialização MBA em Gestão EstratégicaInclui referênciasResumo: Esta pesquisa busca mostrar a transformação cultural organizacional na "empresa B", uma empresa de comércio eletrônico, investigando os impactos das mudanças organizacionais em sua estratégia e desempenho. O estudo aborda o crescimento acelerado da empresa, os desafios enfrentados devido a decisões equivocadas e a posterior reestruturação organizacional. Foram realizadas entrevistas com colaboradores para compreender os efeitos da mudança cultural e identificar oportunidades de melhoria. Os principais desafios observados incluem falhas na comunicação interdepartamental, baixa frequência e efetividade dos grupos de discussão, necessidade de desenvolvimento da liderança e ausência de um ciclo estruturado de feedback. Com base na literatura sobre gestão da mudança e cultura organizacional, foram propostas cinco intervenções estratégicas: fortalecimento da comunicação entre áreas, ampliação da periodicidade e eficácia dos grupos de melhoria, implementação de um programa contínuo de desenvolvimento de liderança, estruturação dos ciclos de feedback e investimento em momentos de integração. Essas iniciativas visam consolidar a cultura organizacional, aprimorar a colaboração entre equipes e impulsionar a competitividade da empresa. A pesquisa contribui para a compreensão da influência da cultura organizacional no sucesso empresarial e reforça a importância de ações estruturadas para a sustentabilidade das mudanças. Os resultados obtidos destacam a relevância da comunicação, do engajamento dos colaboradores e do alinhamento estratégico para a efetividade da transformação culturalAbstract: This research targets the organizational cultural changes in "Company B", an electronic commerce company, in order to investigate the several impacts related to the organizational changes between its company’s strategy and performance. This paper highlights the company’s rapid business growth, the challenges faced due to misguided decisions, and the subsequent organizational restructuring. In order to comprehend the effects of the organizational cultural changes and to identify improvement opportunities, Company B’s employees were interviewed. The main challenges observed include interdepartmental miscommunication, low frequency and effectiveness of discussion groups, the need leadership training and the lack of a structured feedback cycle. According to the Corpus related to change management and organizational culture, Five strategic interventions were proposed: strengthening interdepartmental communication, increasing the frequency and effectiveness of improvement groups, implementing a continuous leadership development program, structuring feedback cycles, and investing in integration initiatives. These measures aim to consolidate the organizational culture, enhance team collaboration, and boost the company's competitiveness. The study contributes to understanding the influence of organizational culture on business success and reinforces the importance of structured actions for sustaining change. The findings highlight the relevance of communication, employee engagement, and strategic alignment in ensuring the effectiveness of cultural transformatio
Sustentabilidade e práticas de ESG na indústria têxtil de jeans : proposta para a mitigação de impactos ambientais na ABC jeans
Full text linkOrientadora: Profa. Dra. Luciana KleinMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de ..., Curso de Especialização em ...Inclui referênciasResumo: A indústria de jeans no Brasil desempenha um papel essencial na economia, sendo um dos maiores setores têxteis do país. Com a crescente demanda tanto interna quanto externa, o setor se expande, gerando empregos e impulsionando a economia. Contudo, esse crescimento traz consigo desafios ambientais, como o consumo excessivo de água, emissões de gases de efeito estufa (GEE) e a geração de resíduos têxteis. A transição para práticas mais sustentáveis se torna imperativa, especialmente com a crescente pressão dos consumidores e reguladores para que as empresas adotem práticas de ESG (ambiental, social e governança). Neste contexto, a pesquisa propõe um mapeamento de riscos ESG para a empresa ABC Jeans, especializada na produção de calças jeans. O objetivo é identificar e mitigar os impactos ambientais, como o uso de recursos naturais e o descarte inadequado de resíduos. A proposta inclui a modernização dos processos produtivos, com a adoção de tecnologias de tingimento ecológico, eficiência energética e a reciclagem de resíduos têxteis. A mudança não é apenas técnica, mas também cultural, buscando integrar práticas sustentáveis no cotidiano da empresa, o que fortalecerá sua imagem no mercado e contribuirá para um modelo mais responsável e competitivo. A pesquisa oferece uma visão de como a sustentabilidade pode ser incorporada de forma estratégica, alinhando a empresa às exigências globais e impulsionando um futuro mais sustentável para o seto
Memorial de projetos : metodologias de gerenciamento de projetos para o desenvolvimento de software orientado à experiência do usuário
Full text linkOrientador: Prof. Dr. Razer Anthom Nizer Rojas MontañoMemorial de Projetos (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação Profissional e Tecnológica, Curso de Especialização em Desenvolvimento Ágil de SoftwareInclui referênciasResumo: O presente memorial descreve e integra os projetos desenvolvidos ao longo do curso de Especialização em Desenvolvimento Ágil de Software da Universidade Federal do Paraná. O trabalho aborda as práticas que abrangem o ciclo de vida do software, incluindo modelagem, gerenciamento, desenvolvimento e infraestrutura. A análise deste portfólio resulta em um parecer técnico que propõe que a eficácia do desenvolvimento ágil pode estar associada à integração entre metodologias de gerenciamento de projetos e um foco contínuo na experiência do usuário (UX). Na realização de projetos que envolveu a validação do usuário, compreende-se que, enquanto as práticas ágeis fornecem a estrutura para entregas eficientes, otimizando o fluxo e a velocidade, o UX pode contribuir com a direção estratégica, favorecendo que o produto final, por meio de prototipagem e testes com usuários, atenda às necessidades reais do cliente e gere valor de negócio. Dessa forma, evidencia-se que a agilidade não reside unicamente na aplicação de frameworks, mas também na internalização de seus princípios e no aprendizado contínuo dos profissionais. Por fim, para a adoção prática desta abordagem, sugere-se a integração do UX de forma contínua no ritmo dos sprints, considerando que trata-se de um processo colaborativo e que demanda foco em métricas de valorAbstract: This memorial describes and integrates the projects developed throughout the Specialization course in Agile Software Development at the Federal University of Paraná. The work addresses practices spanning the software lifecycle, including modeling, management, development, and infrastructure. The analysis of this portfolio results in a technical report proposing that agile development effectiveness may be associated with the integration of project management methodologies and a continuous focus on user experience (UX). Based on the projects involving user validation, it is understood that while agile practices provide the framework for efficient deliveries by optimizing flow and velocity, UX can contribute strategic direction. This contribution helps ensure the final product, through prototyping and user testing, meets real customer needs and generates business value. Thus, it becomes evident that agility does not lie solely in the application of frameworks but also in the internalization of its principles and in the continuous learning of professionals. Finally, for the practical adoption of this approach, the continuous integration of UX within the sprint cadence is suggested, recognizing it as a collaborative process that demands a focus on value-driven metric
Exigere : sobre o tomar-lugar da ordem e da insurgência
Full text linkOrientadora: Profa. Dra. Vera Karam de ChueiriDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Jurídicas, Programa de Pós-Graduação em Direito. Defesa : Curitiba, 26/03/2025Inclui referênciasÁrea de concentração: Direito do EstadoResumo: A ordem social pressupõe, como meio de adquirir seu status de ordem, um lugar de existência — o mesmo ocorre com a sua subversão: a insurgência pressupõe um lugar de emergência. Embora pressupostos, nenhum desses lugares são presenças imediatas ou plenas. Sua constituição depende de um ato de tomada. Com efeito, a presente dissertação se dedica a conceber teoricamente essa condição de possibilidade da ordem e da insurgência. Para tanto, lastreia-se na tradição pós-fundacional da filosofia política, sobretudo na teoria política de Ernesto Laclau. O texto está organizado da seguinte maneira: após a Introdução — em que a problemática da tomada de lugar é filosoficamente apresentada —, o primeiro capítulo aborda o problema em termos político-jurídicos, voltando-se ao tema do tomar-lugar da ordem. Seu ponto de partida é a categoria schmittiana de nomos — por meio da qual é narrada a estruturação da ordem contemporânea, do Estado soberano à constelação atual de Estados nação. Seguindo a análise de Giorgio Agamben, demonstra-se que é nessa constelação que o problema da tomada de lugar da ordem adquire uma magnitude sem precedentes. O primeiro capítulo conclui com a promoção de um giro tropológico, no qual a nomeação ganha centralidade na explicação do tomar-lugar da ordem. O capítulo seguinte, nomeado Hiato, volta-se à tomada de lugar da linguagem. Nesse campo, o texto articula reflexões tanto da linguística (Saussure, Benveniste) quanto da política (Agamben, Rancière, Laclau), demonstrando a coimplicação entre ordem e linguagem. Esse hiato dedicado à linguagem aprofunda a compreensão da tomada de lugar da ordem e prepara a reflexão sobre a tomada de lugar da insurgência, tratada no penúltimo capítulo. Com efeito, a insurgência depende amplamente da operação linguística da enunciação, e seu tomar-lugar é pensado através do verbo latino exigere, que contém em si tanto o sentido de exigir quanto o de expulsar (tirar do lugar). Por fim, no capítulo de conclusão, os principais argumentos promovidos nas partes precedentes são revisitadosAbstract: Social order presupposes, as a means of acquiring its status as order, a place of existence — the same holds for its subversion: insurgency presupposes a place of emergence. Although presupposed, neither of these places is an immediate or full presence. Their constitution depends on an act of taking. This dissertation is devoted to theoretically conceiving this condition of possibility of order and insurgency. To this end, it is grounded in the post foundational tradition of political philosophy, especially in the political theory of Ernesto Laclau. The text is organized as follows: after the Introduction — in which the problem of the taking-place is philosophically presented — the first chapter addresses the issue in politico legal terms, focusing on the theme of the taking-place of order. Its point of departure is Carl Schmitt’s category of nomos, through which the structuring of contemporary order is narrated, from the sovereign state to the current constellation of nation-states. Following Giorgio Agamben’s analysis, it is shown that it is within this constellation that the problem of the taking-place of order acquires unprecedented magnitude. The first chapter concludes by promoting a tropological turn, in which naming gains centrality in the explanation of the taking-place of order. The following chapter, entitled Hiatus, turns to the taking-place of language. In this field, the text articulates reflections from both linguistics (Saussure, Benveniste) and politics (Agamben, Rancière, Laclau), demonstrating the co-implication between order and language. This hiatus dedicated to language deepens the understanding of the taking-place of order and prepares the reflection on the taking-place of insurgency, addressed in the penultimate chapter. Indeed, insurgency largely depends on the linguistic operation of enunciation, and its taking-place is considered through the Latin verb exigere, which contains both the sense of demanding and that of expelling (removing from place). Finally, in the concluding chapter, the main arguments developed in the preceding sections are revisite