4811 research outputs found
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Music Therapy for Men with Co-occurring Disorders
Get PDFThis project explores both quantitative and qualitive research that discusses the effectiveness of music therapy, its use in group settings, and its use in treatment of many different mental health states. This project also explores what the treatment process of music therapy looks like. Music therapy was found to be effective in lowering pain levels, anxiety, and promote better sleep in a research study done on cancer patients (Tang et al. 2021). The research done also showed that music therapies effectiveness extends to people with a variety of mental health histories and of different ages. This includes parent/child dyads (Teggelove et al. 2018), individuals in chemical dependency treatment (Buino and Simon 2011), individuals with dementia (Ridder et al. 2013), individuals with TBIs (Martineze et al 2021), children with trauma histories (Felsesteine 2012), people with borderline personality disorders (Kenner et al 2020), and others with severe mental illnesses (Grocke et al 2014).This project goes on to look at the specifics of what music therapy looks like in a group setting with individuals who are diagnosed with co-occurring disorders. Within some of the literature reviewed there were small sample sizes with other limitations such as individuals dropping out of the sample groups and being within a nondiverse community. However, each document reviewed on different groups and populations showed that due to the diverse options on how to utilize music therapy it has been effective for a range of individuals and groups. This research and the considerations of its limitations was utilized in creating a group manual to be used for music therapy groups of adult men with co-occurring disorders
Analyzing Effects of SEL Curriculum of Elementary Students with Disabilities
No full textAbstract
The interest in Social Emotional Learning is rising as behavior and mental health concerns continue to increase in schools. This project analyzed the effects of a Social Emotional Learning (SEL) curriculum, Be Good People, on two 3rd-grade students receiving special education services. The two areas of focus were self-management and relationship skills as these two SEL competencies were directly related to each student\u27s individualized education plan (IEP) goals. Each lesson was explicitly taught following the method provided by the curriculum. Data was gathered through progress monitoring, anecdotal notes, and teacher input. The results showed an increase in students\u27 self-management and relationship skills. When SEL instruction is explicitly taught, it can positively affect students\u27 social and emotional competence
I Own My Zone
Get PDFThe purpose of this literature review is to evaluate a child’s ability to self-regulate in relation to success at school. You will find information in this literature review regarding self-regulation including, the development of self-regulation and neurological components such as sensory processing, emotional regulation, and executive functioning. The teacher’s role in providing students with success in the classroom. Understanding the importance of parental support, the home environment and how that effects student’s success in the classroom. Finally, the integration of home and school and how they can work together to benefit the students. Self-regulation is an important element in a child’s school experience, it allows for positive peer interaction, positive self-talk, and school success. Each of these aspects are taken into consideration when developing a group manual focusing on the importance of self-regulation skills in young children
La Sincronización de la Satisfacción: Un Estudio de Métodos Mixtos que Explora la Satisfacción con Respecto al Aprendizaje en las Clases Sincrónicas en Línea dentro del Entorno de la Capacitación Corporativa
No full textA pesar de su rápida evolución e innovación, el aprendizaje en línea ya no es un término genérico. Existe la necesidad de ampliar la base de investigación actual para incorporar subgrupos de clases en línea, así como poblaciones de participantes más diversas. El objetivo principal de este estudio se centró en la satisfacción de los empleados con respecto a la capacitación sincrónica en línea dentro un entorno corporativo. El investigador analizó los datos históricos de un rango de cuatro años con respecto a la satisfacción de los empleados, basándose en los resultados de las encuestas de nivel 1 que se llenaron después de las capacitaciones que brinda una empresa de la lista Fortune 100. Se recogieron 15,577 respuestas en total, las cuales se analizaron y convergieron con los datos recogidos mediante los grupos de discusión organizados con los empleados para charlar sobre la satisfacción con respecto a las capacitaciones sincrónicas en línea. El análisis estadístico de los datos de la encuesta sobre la satisfacción con respecto al aprendizaje arrojó una diferencia importante en las puntuaciones registradas por los empleados, obteniéndose una puntuación global más alta en las capacitaciones presenciales en comparación con las capacitaciones sincrónicas en línea. Los resultados de los grupos de discusión aportaron un hallazgo similar, pues los participantes manifestaron su preferencia por las experiencias de capacitación presencial y brindaron recomendaciones para mejorar la capacitación sincrónica en línea. Además, si bien la mayoría de los participantes prefiere asistir a las capacitaciones presenciales, estos también señalaron que solían experimentar un nivel de satisfacción similar en ambas modalidades
Programa de Intervención de las Escuelas comunitarias de Servicio Completo: Estudio de Caso del Compromiso de los Padres Somalíes en las Escuelas Rurales de un Distrito en Minnesota
No full textEl presente estudio de caso de tipo cualitativo fenomenológico realizado en 3 etapas tuvo como propósito caracterizar el conocimiento de los padres refugiados somalíes sobre su papel en la relación escuela y padres, así como, investigar el impacto de un programa de intervención de involucramiento parental, basado en la investigación, el cual se adaptó para los fines de esta investigación. Las preguntas de la investigación son: 1) ¿Cuáles son las percepciones, las expectativas y el conocimiento de los padres refugiados somalíes sobre el involucramiento parental en la escuela?; y 2) ¿Tuvo éxito el programa de intervención mediante la capacitación para la mejora de la relación entre los padres y la escuela, así como el comportamiento comprometido de los padres refugiados somalíes? Después de la primera etapa de entrevistas, el modelo de alianza entre la escuela, la familia y la comunidad de Epstein (2019) fue adaptado y utilizado para diseñar un programa de intervención mediante una capacitación que se desarrolló como parte del modelo de escuela comunitaria del distrito. La entrevista previa a la capacitación identificó que ninguno de los doce padres del estudio había asistido a la escuela en su país de origen o en los Estados Unidos. Los padres refugiados somalíes reportaron que su falta de habilidades comunicativas en la lengua inglesa les dificultaba comprender las políticas escolares, el progreso escolar de sus hijos, así como las expectativas de los maestros. Una vez clasificados y codificados los resultados de las entrevistas luego de la capacitación, estos revelaron que la intervención mediante la capacitación a los padres mejoró su conocimiento y sus conductas de compromiso con la escuela. El estudio corroboró las barreras de compromiso que tienen los padres somalíes de las Escuelas Públicas de Faribault, y probó que las capacitaciones para mejorar el compromiso parental proporcionaron a la muestra de este estudio conocimientos, habilidades y acciones recomendadas con un propósito especifico y basadas en la evidencia. Las recomendaciones para la práctica incluyen alinear las actividades de involucramiento parental en la escuela con un enfoque integral y estructurado como señala el modelo de Epstein, así como realizar una exhaustiva identificación de las barreras que presentan los padres para su compromiso como subpoblación objetivo
The Impact of Academic Tracking and Mathematics Self-Concept on Mathematics Achievement.
Get PDFABSTRACT
This study examines the effects of academic tracking, in high school math, on students’ mathematics self-concept (MSC) and how that correlates to students’ mathematics achievement. This study measured students’ MSC through a mathematics self-concept questionnaire and measured mathematics achievement by the students’ latest grade report. Participants included 60 students in grades 10-12 who had been or were currently enrolled in math courses in the researcher’s school district. The data collected will direct the researcher and school administration on the effects of academic tracking on students, allowing for further discussion about continuing tracking in the district
Métodos Aplicados en la Práctica: La Teoría Fundamentada en la Investigación sobre la Formación en Medios Audiovisuales
No full textLa teoría fundamentada como metodología de investigación cualitativa es un método importante, especialmente para los investigadores que pretenden explorar procesos complejos a través de las perspectivas y experiencias de otros. Se trata de un método de mucha utilidad para los investigadores que buscan profundizar en un campo de estudio en el que la literatura es escasa y existen pocas teorías. Sin embargo, la teoría fundamentada es un método de investigación que a menudo se pasa por alto, quizás debido a su inherente complejidad. El propósito de este artículo es desmitificar la práctica de la teoría fundamentada guiando al lector a través de un estudio sobre la teoría fundamentada realizado por la autora en el campo de la formación en Media Arts. Los resultados del estudio condujeron al desarrollo de la Teoría de las Disposiciones en la Cinematografía, que se utilizará para ilustrar el proceso de análisis de datos. El artículo describirá el proceso de transferencia de los datos cualitativos sin procesar a los códigos abiertos, axiales y selectivos. El estudio también demostrará cómo se pueden utilizar técnicas como el boceto para desarrollar figuras y diagramas con el fin de establecer conexiones entre los códigos y cultivar la narrativa visual de los datos. Este estudio ofrece a los lectores un ejemplo de los métodos de la teoría fundamentada en la práctica, concretamente en el campo de la formación en media arts, y se espera que sirva de base para realizar otros estudios en el ámbito de la investigación de media arts y el liderazgo educativo, al mismo tiempo que ilustre el proceso metodológico para los investigadores que se inician en la teoría fundamentada
Analysis of Self
Get PDFSelf-analysis is reviewing elements of your social, professional, and overall self to understand your actions\u27 Why? . This paper used a series of analytic tools to collect information about who I am. Tools included explaining my background, personality assessments (Myers-Briggs Type Indicator and The Big Five), and one-on-one interviews with my loved ones. This information was then used to explain my desire to apply theoretical approaches in counseling, including Feminist Therapy, Family-Systems Therapy, and Person-Centered Therapy. Data collected gave the reader insight into this writer\u27s understanding of self. Data was also used to justify current therapeutic interests and future goals for development.
Keywords: Self-Analysis, Identity, Personality Developmen
Engagement in Junior High Choir: The Impact of Student-to-Student Interaction
No full textStudent engagement at the junior high level is a challenge for even the most experienced teachers. Early adolescence is near the height of social interaction among peers and this interaction is a common reason for disengagement during instructional time. The junior high choir classroom faces these challenges, as well as those related to the changing voice, self confidence, and social image - doing things well is not always “cool”. This research investigates engagement in the junior high choir classroom and the positive impacts student-to-student interaction can have on the learning environment. It focuses on turning a challenge due to social interaction into a motivating factor for wanting to do your best
The Impact of Video Modeling on Middle School Students with Autism
Get PDFThe purpose of this study was to show how video modeling can be used with middle school students on the autism spectrum. According to Gardner and Wolf (2018) video modeling is growing as a practice in the special education field and has been used to teach a wide variety of skills. The theoretical framework of positivism was used to collect data on how video modeling can be an effective intervention for teaching students daily routines. The program Links was used to help set up the routines and collect data during this study. The study was conducted with two students in a middle school level three classroom