9909 research outputs found
Sort by
Kur'an kursu öğrencilerinin "Cami" ve "Din Görevlisi" kavramlarına ilişkin metaforları
No full textBu çalışmanın amacı yaz Kur’an kursu öğrencilerinin cami ve din görevlisi (imam-müezzin) kavramları hakkındaki algılarını metaforlar aracılığıyla ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018 yılında Elâzığ̆ ilinde farklı camilerden seçilen 467 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri katılımcıların, “cami.... gibidir, çünkü̈.....”, “din görevlisi (imam-müezzin)...gibidir, çünkü.....” cümlelerini tamamlamaları yoluyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde frekans, yüzde ve içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmada, yaz Kur’an kursu öğrencileri cami kavramına ilişkin 38 metafor, din görevlisi kavramına ilişkin 62 metafor üretmişlerdir. Öğrencilerin cami kavramıyla ilgili oluşturdukları metaforlar beş kategoriye ayrılmıştır. Din görevlisi hakkında ürettikleri metaforlar ise 6 kategori altında toplanmıştır. Öğrencilerin oluşturduğu metaforlar sonucunda oluşturulan kategorilere göre cami kavramı öğrenciler tarafından en çok ibadet ve eğitim yeri olarak, din görevlisi ise eğitimci ve ibadetleri yapan/yaptıran biri olarak algılanmıştır. Araştırma sonucunda cami kavramıyla ilgili bütün metaforların olumlu özellik taşıdığı belirlenmiştir. Din görevlisi kavramına ilişkin üretilen bazı metaforların ise (düşman, gardiyan) olumsuz olduğu saptanmıştır
Çocuk oyunlarının çocukların gelişim alanlarına yönelik etkilerinin geçmiş ve günümüz bağlamında incelenmesi (Sivas ili örneklemi)
Get PDFBu çalışmanın amacı; geçmişten günümüze çocuk oyunlarının çocukların gelişim alanlarına ilişkin etkilerinin belirlenmesidir. Çalışmada nitel araştırma türleri arasında yer alan durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırma kapsamında Sivas il merkezinde yaşayan 20-82 yaş arasında bulunan 50 kişi çalışma grubu olarak seçilmiştir. Veriler için açık uçlu dört maddelik bir görüşme formu hazırlanmıştır. 51- 82 yaş aralığında yer alan 24 katılımcıyla yüz yüze görüşme yapılmış, 20-50 yaş aralığında yer alan 26 katılımcıya yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. 51-82 yaş aralığında bulunan birinci gruba kendi çocukluk dönemlerine ait çocuk oyunlarına ilişkin sorular, 20-50 yaş aralığında bulunan ikinci gruba ise çocuklarının günümüzde oynadığı çocuk oyunlarına ilişkin sorular yöneltilmiştir. Veriler frekans analizi ve içerik çözümleme tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmada katılımcılardan elde edilen veriler doğrultusunda genel olarak çocuk oyunlarının çocuklarda karakter gelişimi başta olmak üzere çocukların fiziksel becerilerinin gelişimine, etkili sosyal ilişki oluşturmalarına, duygusal ve bilişsel gelişimlerine olumlu katkı sağladığı belirlenmiştir.The purpose of this research is to determine the effects of past day-to-day children's games on children's development areas. In the study, case study from qualitative research types were used. The study group consists of 50 people living in Sivas province centre and randomly determined ages from 20 to 82. The data were obtained by using an open-ended interview form consisting of four items. 24 people were interviewed in the age range of 52-80, and semi-structured interview form was applied to 26 people in the age range of 20-50. The first group in the age range of 52-80 was asked some questions about games they played during their childhood; the second group in the age range of 20-50 was asked some questions about the games that their children play today. In the analysis of data, frequency analysis and content analysis techniques were used. It has been determined that children's games generally contribute positively to the physical development of children, especially to their character development, to the formation of effective social relations, emotional and cognitive development via the data obtained from the participants in the stud
Fıkıhta sanat, sanatta fıkıh
No full textBu çalişma, İslam literatüründe sanat ve fıkhın birbirleriyle olan etkileşimini konu edinmektedir. Estetik duyarlılığın dışa yansıması olan sanata dair fıkhi tartışmalar, tasvire dayalı sanat dalları ile muhteva yönünden fıkhın kabullerine uymayan sanat eserlerinin meşruiyeti hakkında olmak üzere iki mecrada gelişmiştir. Fakihlerin gerek ittifak ettikleri gerekse ihtilaf ettikleri noktalarda görüşleri için öne sürdükleri delil ve gerekçeler, konunun irdelenmesinde ayrıca önem arz etmektedir. Bununla birlikte İslami ilimlerin genelinde olduğu gibi fıkıh, geleneksel dünyanın “sanat için sanat” anlayışıyla kendisini sınırlandırmayıp ayni zamanda “toplum için sanat” anlayışıyla hareket ederek
düşündürme, bilinçlendirme ve neticede eğitme gibi kolektif şuurun oluşmasında sanattan
faydalanmıştır. Bazen ilmî olarak yazılan fıkhi bir eserde, bazen vakıfnameler gibi bir senette, bazen de kanunnameler gibi resmi-hukuki bir metinde edebi ya da görsel sanatlarla karşılaşmak mümkündür. İslam medeniyetinin bir parçasını oluşturan bu gibi örneklerin estetik yönden incelenmesi gayesiyle böyle bir çalışma yapılmaktadır.Kültür ve Turizm Bakanlığı, Fırat Üniversites
An Investigation of the Effect on Techno-pedagogical Content Knowledge of Gender by Meta-Analysis
No full textThe purpose of this study is to examine the effect on techno-pedagogical content knowledge of gender by meta-analysis. Meta-analysis is the method employed in order to statistically analyze the quantitative data collected in independent and multiple studies carried out on similar topics, and to reach a general judgment regarding the results of these studies. Certain criteria were used in order to decide which researches would be included in the meta-analysis. Based on these criteria, it was decided to include of 6 thesis studies in the meta-analysis process. As a result; The effects sizes for the six studies were determined at 95% confidence interval. According to the meta-analysis diagram, the effect of gender on technological pedagogical content knowledge is fixed effects model (.058) and random effects model (.064). In conclusion, gender is not a dominant independent variable in terms of TPACK competencies.The purpose of this study is to examine the effect on techno-pedagogical content knowledge of gender by meta-analysis. Meta-analysis is the method employed in order to statistically analyze the quantitative data collected in independent and multiple studies carried out on similar topics, and to reach a general judgment regarding the results of these studies. Certain criteria were used in order to decide which researches would be included in the meta-analysis. Based on these criteria, it was decided to include of 6 thesis studies in the meta-analysis process. As a result; The effects sizes for the six studies were determined at 95% confidence interval. According to the meta-analysis diagram, the effect of gender on technological pedagogical content knowledge is fixed effects model (.058) and random effects model (.064). In conclusion, gender is not a dominant independent variable in terms of TPACK competencies
Öğretim etkinlikleri modeli'ne dayalı çevrimiçi öğrenme ortamının öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına ve öğrenmede kalıcılığa etkisi / Effect of the online learning environment designed with instruction activities model on students' academic achievements, attitudes and retention of learning
No full textOkul yöneticilerinin eğitiminde eylem öğrenmenin karar verme ve çatışma yönetme becerileri üzerindeki etkisi / The effect of action learning on participants' decision making and conflict management skills in school administrator training
No full textOrtaokul 8. sınıf öğrencilerinin yaratıcı metinlerinde metinlerarasılık / Intertextuality in creative texts of 8th grade students
No full textSosyal bilgiler öğretmen adaylarının değerler eğitimine ve sosyal bilgiler öğretim programında yer alan değerlere yönelik görüşleri / The views of pre-service social studies teachers on values education and values included in social studies curriculum
No full textFen bilgisi öğretmen adaylarının bazı bilimsel olguların ve tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi / Investigation of some scientific event and attitudes of science teacher candidates in terms of various variables
No full text4. sınıf fen bilimleri dersinde kavramsal değişim metinlerinin öğrencilerin akademik başarıları, bilimsel süreç becerileri, kavram yanılgıları ve tutumlarına etkisi / The effect of conceptual change texts on the academic achievement, scientific process skills, misconceptions and attitudes of the students in the 4th grade science course
No full text