National University of Misiones
Secretaría de Investigación y Postgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de MisionesNot a member yet
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Las fronteras de la ciudadanía en un espacio regional. 16H349
No full textEl estudio que proponemos, centrado en la región conformada por la provincia argentina de
Misiones y el Departamento de Itapúa, de la República del Paraguay, busca explicar las
particularidades del ejercicio de la ciudadanía en una sociedad de frontera.
A partir de la construcción de categorías que permitan dar cuenta de fenómenos que la teoría tradicional no había considerado, tales como la existencia de prácticas sociales y políticas de tipo binacional, se intenta aportar a la constitución de herramientas conceptuales para comprender y explicar cambios y permanencias en una región de frontera y contribuir a la crítica reflexiva sobre la realidad política.
Se apela a perspectivas conceptuales de la Historia, la Antropología Social y la Ciencia Política como herramientas hermenéuticas para expandir los márgenes de indagación de la configuración de la ciudadanía política en varones y mujeres, reconocer marcas distintivas de una sociedad de frontera y explorar prácticas electorales en la frontera argentina-paraguaya. Si bien se incorpora un recorrido de largo tiempo que parte de la constitución de los Estados-Nación a modo de perspectiva histórica, el proyecto abarca el período que transcurre desde el inicio de los procesos de democratización postdictaduras, esto es la década de 1980, y se extiende hasta el presente
La comprensión de la variabilidad en la formación del pensamiento estadístico. Estudio de un caso en carreras de Ciencias Sociales. 16H350
No full textAsumiento que la variabilidad es una de las ideas claves del pensamiento estadístico, el objetivo pedagógico de "comprender la variabilidad" se adopto como articulador de los objetivos educativos de un curso intgroductorio de estadística en carreras universitarias de Ciencias Sociales. considerando que el nivel de comprensión de la variabilidad por parte de los estudiantes, que se expresa en las actividades académicas, puede diferir según las características de la tarea y el avance en el conocimiento de otros conceptos estadíosticos, esta investigación se propone explorar los modos en que la variabilidad es apreciada en diferentes situaciones de trabajo estadístico, identificando los contenidos y las características de esa tarea (contexto de los datos, grado de dificultad, propósitos de análisis, etc.) que pueden favorecer u obstaculizar el pensamiento que considere la variabilidad. Metodológicamente se plantea como el estudio de un caso en el cual la principal técnica a utilizar es el análisis de documentos. En este caso tareas escritas realizadas por los estudiantes, de distinto tipo y seleccionadas en diferentes momentos del desarrollo del curso
Organizaciones Agrarias y Cooperativas: Transformaciones en trabajo, producción, y acceso a la tierra en Misiones. 16H351
Get PDFLas actividades agropecuarias en Misiones, vienen sufriendo profundas transformaciones
que impactan de manera diferencial sobre los trabajadores y sobre los productores agrarios,
pero también en el proceso manufacturero y de comercialización.
Con el objetivo de identificar y analizar éstas transformaciones recientes, intentaremos
generar conocimiento sobre cambios productivos y en la organización del trabajo en
encadenamientos agroindustriales del té y la yerba mate, relevar las estrategias económicas
de las cooperativas agroindustriales, identificando sus particularidades respecto a la
organización del trabajo, a las modalidades de incorporación de tecnologías y normas de
calidad, y en relación con las políticas públicas. También investigaremos la incidencia de
organizaciones de productores agrarios sobre los cambios en la implementación de políticas
agropecuarias, en especial respecto a la producción, comercialización de alimentos y
acceso a la tierra.
Considerando las interacciones complejas en las transformaciones en curso, al mismo
tiempo las limitaciones contextuales y las estrategias de los actores, exploraremos canales
de circulación de insumos y de productos, mecanismos de fijación de precios, para analizar
relaciones económicas y de poder, así como transferencias entre los distintos sectores.
Desde una perspectiva metodológica cualitativa, tomaremos algunas experiencias de
producción y comercialización, por parte de pequeños productores en forma asociativa,
como referencia empírica para reflexionar sobre las posibilidades y dificultades de las
organizaciones agrarias
Deconstrucciones de didáctica, curriculum y aprendizaje en los profesorados de Cs. Económicas, Historia, Letras y Portugués de la FHyCS de la UNaM. Territorios y Fronteras. 16H352
Get PDFEl equipo interdisciplinar integrado por docentes de las cátedras Didáctica, Curriculum y
Aprendizaje de las carreras de los profesorados de Cs. Económicas, Historia, Letras y
Portugués de la FHyCS de la UNaM, se propone configurar un espacio de problematización
sobre los complejos procesos de intervención, atendiendo a los múltiples cruces y
articulaciones que supone el encuentro entre las dimensiones generales y específicas en el
campo de la formación profesional docente.
La revisión de las líneas teóricas que han tenido mayor desarrollo en la historia del campo
educativo en relación con los ejes problemáticos planteados, proporcionan el marco
referencial para la reconstrucción crítica y la evaluación de los procesos de intervención que
se proponen en las mencionadas cátedras.
El carácter de investigación básica y aplicada habilita por un lado la posibilidad de un
estudio teórico y de producción de nuevos conocimientos y, por otra parte la construcción de
estrategias y tácticas de acción para itinerarios reflexivos y situados en la formación docente
Enseñanza y Aprendizaje en la Universidad: Representaciones Sociales que construyen los docentes de la Licenciatura en Trabajo Social de la UNaM. 16H360
Get PDFEl presente proyecto pretende continuar con la línea de investigación que se iniciara
con el proyecto “La formación en Educación Especial en la UNAM, conceptualizaciones y
paradigmas” (16H-157). Posteriormente, “La Formación de Docentes Reflexivos en el
Profesorado de Educación Especial: análisis crítico desde la mirada de egresados y
estudiantes” (16H-188) y “La Formación de Docentes Críticos y Reflexivos en el
Profesorado de Educación Especial: Representaciones Sociales de los Docentes” (16 H
235). Ambos, referidos a la docencia universitaria en ámbitos de la Facultad de
Humanidades y Ciencias Sociales, nos posibilitaron conocer aspectos relevantes de la
formación profesional docente que se desarrolla a través de la propuesta curricular del
Profesorado en Educación Especial.
En la presente oportunidad, nuestro eje de indagación se amplía a otra Carrera de la
misma Unidad Académica con la intención de abordar las representaciones sociales que
construyen los docentes de la Licenciatura en Trabajo Social con relación a las nociones
de Enseñanza y Aprendizaje en la Universidad. En tal sentido, por un lado se construirá
conocimiento desde una particular mirada hacia las formas que adquiere la vinculación
entre enseñanza y aprendizaje, adentrándonos en los posibles modelos construidos sobre la
identidad profesional, y por otro, identificar y analizar fundadamente los saberes que
circulan en dicho espacio de formación profesional para poder ponerlos en tensión.
El interés en el tema se vincula con el anclaje y la trayectoria que posee la citada
carrera, habiendo sido una de las fundantes de la Universidad Nacional de Misiones en la
Década de 1970. Además, el interés está dado en que desde el año 2010 se encuentra en un proceso de inauguración de un nuevo plan de estudios (Resolución N°002/10), precedido
por uno vigente desde 1999 al cual, a su vez, lo precedió la propuesta curricular
implementada desde 1982.
Los argumentos que dieron lugar al último cambio de Plan de Estudios provinieron de
sucesivas evaluaciones, principalmente del claustro docente, al no encontrarse cumplidos
los objetivos planteados. A su vez, los resultados alcanzados hasta el momento con la
nueva propuesta ya expresan nuevas preocupaciones en el mismo claustro en relación a los
resultados que se observan en la formación, tanto en términos cualitativos como en
términos cuantitativos, destacándose en el ciclo 2011, por ejemplo, la deserción de
alrededor del 50% de los estudiantes inscriptos en cada una de las Asignaturas, según los
registros proporcionados por la Dirección Alumnado de la Facultad.
Estas cuestiones ya han ido emergiendo desde momentos anteriores y recibieron
diferentes tratamientos como ser proyectos de investigación y de extensión, dirigidos tanto
hacia los estudiantes, a través de cuestiones vinculadas con la situación de ingreso a la
universidad, como hacia los docentes, apuntando a los paradigmas de la profesión y sus
relevancias según momentos históricos de la misma. Pero, desde la perspectiva que
proponemos en el presente proyecto, es decir, abordando cuestiones propias de la práctica
docente y de formación profesional en contextos universitarios, no hallamos en la Carrera
antecedentes que lo hayan abordado.
Es por ello que, partimos de la necesidad de poner en cuestión las condiciones de
producción de las prácticas docentes en la formación de profesionales Licenciados en
Trabajo Social en la UNaM. Nuestra propuesta de indagación se fundamenta en cuestiones
propias del campo de la docencia universitaria desde donde es posible afirmar que la
construcción de lo disciplinar en la formación de profesionales opera en base a modelos,
creencias y valores que sustentan los sujetos que participan de la acción de enseñanza, los
cuales, por lo general, circulan de modo inconsciente o implícito.
De allí que, nos planteamos como principal interrogante:
¿Cuál es el estado de las RS y otros saberes construidos por los sujetos docentes
pertenecientes al escenario seleccionado, y cuáles son sus trayectorias profesionales
docentes que los habilitan y sostienen, es decir, que los producen y reproducen?
Las investigaciones previas desarrolladas por este equipo de trabajo y los hallazgos
producidos a través de cada una de ellas, nos indica como apropiado sustentar teórica y
metodológicamente esta investigación en los marcos conceptuales desarrollados por Serge
Moscovicci y sus seguidores, dado que la Teoría de las Representaciones Sociales
constituye un referencial apropiado para la indagación, en tanto permite identificar y
analizar a través de los discursos de lo sujetos, los conocimientos, saberes, valores,
habilidades, destrezas y actitudes que se ponen en juego en el escenario profesional docente
cotidiano. Otros aportes teóricos provienen de las producciones de Alfred Schütz (1993),
referidos a la comprensión de la vida de sentido común; de Schön (1992), Carr y Kemmis
(1988) referidas a la Articulación Teoría-Práctica; y consideraciones en torno a las nociones
de enseñanza y aprendizaje en la Enseñanza Superior de Autores tales como, Brockbank y
McGill (2002) y Berstein (1990).
Pretendemos con nuestra indagación, en una primera aproximación, reflejar aspectos
de la formación profesional en Trabajo Social en el campo de la docencia universitaria, las
posibles vinculaciones entre formación docente y sus prácticas, capturando los discursos
que circulan en las producciones científicas y académicas actuales. Y, en un segundo
momento, formular interrogantes que nos habiliten continuar posteriormente en otro
proyecto ahondando las posibles relaciones entre las prácticas de enseñanza y los procesos
de aprendizaje que pudieran expresar los estudiantes
Economía, Sociedad y Procesos Hegemónicos en la Provincia de Misiones (ESOHE). 16H328
Get PDFActividades desarrolladas durante el período: Desde mediados de año se ha instalado un Taller Continuo que funciona los días viernes destinado a la puesta en común de información y la discusión de la marcha general del proyecto. El taller, se ha constituido en caja de resonancia de los avances y dificultades que se presentan y como el espacio donde se distribuyen tareas y responsabilices, se analizan las actividades y los aportes personales o de los
integrantes de cada grupo responsable de alguna línea de investigación y se incorporan ideas y señalamientos. En este marco, se ha programado también un Ciclo de Lecturas teóricas y metodológicas que colaboran en la construcción de un lenguaje y una mirada común, necesaria para armonizar la labor de investigadores y becarios de postgrado con trayectorias disciplinares y experiencias muy disímiles; En la investigación sobre la historia económica de Misiones se ha avanzado en los siguientes puntos: Construcción de una periodización basada en ciclos económicos. Se trabaja en el reconocimiento y exploración de repositorios y fuentes escritas existentes a nivel local. exhaustivo relevamiento de las tesis de grado y postgrado, tanto en historia como en Antropología, existentes en las bibliotecas de la UNaM, referidas a temas empresariales y o al funcionamiento de las elites del poder. Se ha tomado contacto y accedido a ámbitos empresariales como las cámaras de la construcción, que en Misiones son 5, de PyMES y la Delegación Provincial de la Cámara Argentina de la Construcción que reúne a grandes empresas; Un grupo de investigadores y auxiliares del ESOHE está investigando los procesos de transformación del sistema educativo provincial (incluyendo tanto la componente pública como la privada), entendiendo que el sistema escolar es una de las instancias donde se socializa ideológicamente a la población y se promueven “sentidos de la realidad”; Entre las tareas en ejecución cabe mencionar: Lectura y fichaje de materia bibliográfico destinado a la actualización reajuste del encuadre teórico-metodológico. Identificación y caracterización de diferentes actores: funcionarios gubernamentales, empresas constructoras, e inmobiliarias, medios de comunicación, asociaciones civiles y otras organizaciones, grupos de interés y afectados por las obras que intervienen en la producción, disputa, apropiación y uso del espacio urbano en las ciudades de Encarnación y Posadas, Garupá y Candelaria. Elección y contacto de informantes calificados. Relevamiento de políticas y/o programas de intervención urbana a ambos lados de la frontera y sus procesos resultantes. Geo-referenciamiento de áreas de revalorización urbana, comerciales, de relegación y
desplazamiento, así como de asentamientos precarios y zonas residenciales para sectores de alto poder adquisitivo. El trabajo realizado en esta primera etapa ha permitido avanzar en: Revisión bibliográfica; Redefinición del marco teórico de la investigación; Análisis de algunas relaciones concretas establecidas entre el estado y el sector civil organizado, en particular en el campo de las actividades económicas del tercer sector y en el marco de la implementación de planes y programas públicos; Análisis de las tensiones entre prácticas políticas y económicas que se desatan en el proceso de generación y funcionamiento de los emprendimientos productivos auto-gestionados y cooperativas de trabajo
Colonización, Inmigración y Etnicidad en la Provincia de Misiones, Argentina. Etapa III Migraciones transnacionales y confluencias fronterizas e interétnicas en la provincia de Misiones-Argentina. 16H329
No full textActividades desarrolladas durante el período: Revisión bibliográfica; Investigación de archivos; Diseño del Trabajo de Campo. A partir de la primera puesta en práctica del Diseño, en los próximos años se volverá a revisar su pertinencia; Entrevista a informantes claves, observación participante; Sistematización, procesamiento y análisis de datos; Redacción de artículos y/o ponencias; Actividades académicas, difusión y transferencia
Diagnóstico de la Oferta Turística del sur de la provincia de Misiones. 16H336
Get PDFActividades desarrolladas durante el período: Búsqueda y recopilación de documentos y materiales bibliográficos existentes en los archivos de los proyectos de investigación finalizados con anterioridad y que estén vinculados directa e indirectamente con el objeto de este trabajo; Elaboración de fichas para el relevamiento de la oferta turística; Recopilación fotográfica existente y registro fotográfico de la situación actual; Búsqueda y recopilación de nuevos documentos y materiales bibliográficos en la Ciudad de
Apóstoles, San José, Garupá y Posadas; Análisis y procesamiento de la información recolectada hasta el momento; Generación del Informe Parcial sobre la situación de avance del proyecto correspondiente a esta etapa
Politica social y trabajo social. La construcción de sentidos y practicas sobre la intervención social. De la filantropia a la neo filantropia. 16H191
No full textEste proyecto focaliza su objeto de estudio en la relación política social – Trabajo
Social. Más específicamente interesa la indagación de la producción discursiva sobre
la cuestión social en distintos períodos históricos, la instalación de determinados
sentidos y prácticas en torno de la misma y su vinculación con la configuración de la
identidad y el quehacer profesional de los Trabajadores Sociales.
Se parte del supuesto que los sentidos y prácticas en torno de la intervención sobre la
cuestión social a lo largo de la historia argentina, contribuyeron a la construcción y
consolidación de las características estructurales de la profesión.
Tanto las características de las políticas sociales, como la configuración histórica del
quehacer profesional en relación a ese campo, ayudan a entender sus actuales
particularidades, a repensar sus posibilidades y límites en la construcción de
ciudadanía, y a reflexionar sobre los sentidos y prácticas reproductoras de las
condiciones que se pretenden atender, en el actual contexto de retracción de
derechos.
El tema de investigación es abordado a partir de cuatro grandes períodos, que a su
vez suponen etapas en el desarrollo del proyecto. El primero coincidente con el
surgimiento, desarrollo y posterior desaparición de la Sociedad de la Beneficencia, en
el cual se gestaron las protoformas de la intervención social. El segundo asociado a la
instalación del paradigma dominante de política social en el país y correspondiente
con la profesionalización del Trabajo Social. El tercero vinculado al surgimiento del
Desarrollismo, a partir cual la profesión modifica sus formas de intervención. Y el
último correspondiente con la década del 90, en la que se instala un cambio
paradigmático con relación a la política social en el país, reapareciendo con toda su
fuerza la neofilantropía, a partir de la cual la profesión se ve interpelada a repensar su
quehacer o a someterse a sus designios. Como unidad de estudio se abordará más
específicamente el campo de actuación profesional en la provincia de Misiones.
En el abordaje del objeto de estudio se prevé la utilización, principalmente, de métodos
y técnicas cualitativas de investigación social. Además de los aportes teóricos de las
ciencias sociales, especial interés para esta investigación, revisten los estudios del
campo de la semiótica, la lingüística, la pragmática, las teorías del discurso, la teoría
de las representaciones sociales, en el sentido que aportan herramientas teórico
metodológicas para reflexionar en torno de la compleja relación entre lenguaje y
sociedad, entre textualidades, discursos, representaciones, narrativas, y la constitución de sujetos, subjetividades, identidades, significaciones y valores compartidos,
prácticas e imaginarios
Las buenas prácticas de enseñanza que apoyan el ingreso y la permanencia de los estudiantes en las Escuelas de Bibliotecología. En: IX Encuentro de Directores y VIII de docentes de las Escuelas de Bibliotecología y Ciencias de la Información del Mercosur
No full textEste trabajo pretende, por una parte, instalar ciertos interrogante entre los docentes de bibliotecología y ciencias de la información y, por otra parte, presentar los lineamientos que orientan la investigación de las prácticas docentes que se muestran como una problemática poco explorada en las universidades del Mercosur y se extiende a lo pedagógico y a la enseñanza, en un sentido amplio, e involucra una diversidad de aspectos que incluyen lo didáctico, pero que a su vez lo exceden y anteceden con amplitud, dado que implica relacionar las dimensiones políticas, organizativas y curriculares, por otra parte, con el fin de verificar si somos capaces de cuestionarnos sobre nuestras propias prácticas de enseñanza partiendo de una visión positiva, es decir, sobre las posibilidades de indagar las “buenas prácticas de enseñanzas” ideadas, adoptadas y aplicadas por los docentes del primer año de las carreras de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la regió