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Enfoques estratégicos sobre las Tics en educación en América Latina y el Caribe
Get PDFEl acceso a una educación de calidad, en tanto derecho fundamental de todas las personas, se enfrenta a un contexto de cambio paradigmático al comenzar el siglo XXI. El desarrollo que han alcanzado las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en los últimos años demanda al sistema educacional una actualización de prácticas y contenidos que sean acordes a la nueva sociedad de la información. Esta actualización implica en primer lugar un desafío pedagógico, para incorporar las TICs al aula y en el currículum escolar, la adecuación de la formación inicial y en servicio de los docentes, y políticas públicas que aseguren la implementación sistémica de reformas que impacten en los sistemas educativos de manera integral, lo que incluye asegurar la cobertura y calidad de la infraestructura tecnológica (hardware, software y acceso a servicios de información y comunicación). Junto con esto, las TICs también presentan potenciales beneficios para mejorar la gestión escolar, lo que implica además preparar a directivos y administrativos en estas nuevas tecnologías.Publicaciones Convenios ONUÍNDICE | Resumen ejecutivo 5 | Contexto 9 | Las TICs en la educación 13 | ¿TICs para qué? Algunas preguntas desde el enfoque de educación para todos 23 | TICs y nuevas prácticas educativas 31 | 5.1 - Personalización 36 | 5.2 - Foco en los resultados de aprendizaje 37 | 5.3 - Ampliación de los tiempos y espacios para el aprendizaje 38 | 5.4 - Nuevas experiencias de aprendizaje 39 | 5.5 - Construcción colaborativa de conocimientos 40 | 5.6 - Gestión del conocimiento basada en evidencia 41 | TICs y medición de aprendizaje 42 | Líneas de acción 49 | Material de referencia 55
Jamil Mahuad. 2021. Así dolarizamos al Ecuador: Memorias de un acierto histórico en América Latina
Get PDFEn su libro Así dolarizamos al Ecuador: Memorias de un acierto histórico en América Latina, el expresidente Jamil Mahuad describe la adopción del dólar estadounidense como moneda de curso legal en el año 2000, una medida decisiva en respuesta a una crisis económica y financiera sin precedentes. Esta crisis comenzó en abril de 1998 con el cierre de Solbanco y en noviembre se agravó con una crisis financiera generalizada que incluyó la quiebra de Filanbanco, el mayor banco privado del país de ese entonces. A esto se sumó el congelamiento de depósitos en marzo de 1999, cuyos efectos se reflejaron en una hiperinflación del 60.7 % y una contracción del PIB del 6.3 % en 19991 , lo cual sumió al país en una profunda inestabilidad económica, social y política
Las redes de la memoria
Get PDFCon remembranzas que arrancan de la niñez, el autor reconstruye aquí su vida entera. Obra reveladora de hechos históricos, afanes y sueños; alborozos y frustraciones. Derroche de prosa magistral que sacia apetitos literarios e invita a la reflexión. Un libro de veras memorable.FLACSO GuatemalaÍNDICE | RAÍZ ABISAL 15 | Los ecos profundos 17 | Tacita de plata 25 | Realidad real 27 | El "Chucho" 31 | Manuel Galich 35 | ¿Juegos o fuegos? 41 | ESCUELA DE DERECHO 45 | La Asociación de Estudiantes Universitarios 47 | La intervención norteamericana 55 | DULCE PATRIA 73 | Rumbo a Valparaíso 77 | El asilo contra la opresión 81 | Tomás Lago 87 | El techo de América 95 | ALEJANA GUATEMALA MÍA 99 | Lanzas y letras 101 | Luis Cardoza y Aragón 105 | Antonio Fernández Izaguirre 115 | El Partido 125 | En la dirección universitaria: Alero 135 | Mi casa 141 | Mis pocos cuadros 147 | ULTRAMAR 151 | Madrid 153 | Praga 157 | Aquí Pekín: habla Pekín 159 | Christa 167 | Florencia 173 | CARTAS MEXICANAS 175 | La región más transparente del aire 177 | José Moreno Villa 181 | Camino de Guanajuato 185 | Pintura de México 191 | CORAZÓN MARTIANO 197 | La Revolución Cubana 199 | La Casa de nuestra América 205 | Juan Marinello 209 | La ciudad de los balcones 211 | Los amigos 213 | José Celestino Ruiz Elcoro 219 | Odilio Urfé 221 | ESTOY EN NICARAGUA 227 | Comenzar, otra vez comenzar 229 | César Jerez 237 | Julio Valle-Castillo 239 | Rogelio Ramírez Mercado 241 | Claribel Alegría 243 | El modelo sandinista de transformación social 245 | ÍNTIMA MORADA 263 | ¿De quién de las dos estoy hablando? 265 | La ruta del altiplano 267 | Atitlán 271 | Chichicastenango 273 | Totonicapán 275 | Semana Santa 277 | CALIGRAFÍAS 279 | Enrique Muñoz Meany 281 | Eunice Odio 287 | La Rotonde 289 | Manuel José Arce 293 | Carlos Navarrete 301 | Lya Kostakowsky 305 | Mozart 307 | Las dos Fridas 309 | Julio Cortázar 311 | José de Jesús Martínez 313 | Augusto Monterroso 317 | Luis Díaz 319 | Brian O'Donnell 321 | El hijo pródigo 323 | Miguel Ángel Asturias 327 | Los seis ensayos de Pedro Henríquez Ureña 329 | Carlos Mérida 333 | Eduardo Galeano 337 | Jorge Sarmientos 339 | Los hermanos Cuadra-Vega 343 | Luis Brito García, mi amigo venezolano 347 | El abrazo de Bernal y Omar 349 | El "Moro" 353 | Alaide Foppa 357 | Mario Monteforte Toledo 361 | La Reseña 365
Literatura oral y popular del Ecuador
No full textComo parte del proyecto "Cartografía de la Memoria", ejecutado por el IADAP, hoy IPANC del Convenio Andrés Bello, el presente estudio aborda la Literatura Oral y Popular del Ecuador, para lo cual se ha estudiado el Arte Oral como alternativa a la Literatura Oral, y de esta forma cumple con respetar la naturaleza y especificidad de estas manifestaciones. Propone un esquema clasificatorio dividido entre Oralidad Primaria, que corresponde no solo a un sistema de conocimiento distinto sino a matrices culturales distintas a las hispanas, y Oralidad Secundaría, que está, para el caso ecuatoriano, ligada tanto a la lengua como a la cultura hispana, y sigue las reglas del género de la literatura española, en particular y europea en general. El libro ofrece: en primer lugar, un marco de referencia que incluye: deslindes teóricos, el discurso y la memoria en una cultura oral, y un contexto socio cultural e histórico del Ecuador.Instituto Iberoamericano del Patrimonio Natural y Cultural (IPANC)ÍNDICE | Presentación editorial 7 | Versión ejecutiva 9 | Marco de referencia 17 | Deslindes teóricos 18 | El discurso y la memoria en una cultura oral 25 | Contexto socio-cultural e histórico del Ecuador 29 | Revisión y apreciación crítica de las fuentes de información existentes 31 | Contexto actual para el desarrollo del arte oral ecuatoriano 33 | El marco legal 33 | Panorama del arte oral ecuatoriano 35 | El contexto y las expresiones 35 | Oralidad primaria 37 | Canciones 37 | Anents y cantos de guerra 43 | Cantos de reto o de Pucará 44 | Narración 47 | Los mitos 47 | Fábulas 72 | Leyendas 74 | Oralidad secundaria 80 | La poesía 84 | Las loas 85 | Las décimas 92 | Décimas a lo divino 94 | Décimas de argumento 94 | Canciones 107 | La copla 107 | La bomba 125 | Chigualo 128 | El arrullo 129 | Andarele 129 | Adivinanzas en verso 130 | Juegos infantiles en verso 130 | Narración 132 | El cuento 132 | Leyendas 140 | Recomendaciones 147 | Políticas culturales y la vigorización del patrimonio cultural del país 149 | Géneros del arte oral en peligro de extinción 153 | Bibliografía 155 | Anexo 1. Instituciones que gestionan el arte oral 155 | Anexo 2. Sugerencias de un fondo documental 155
Asalariados rurales en territorios del agronegocio: flores y brócoli en Cotopaxi
No full textLa reciente valorización del sector rural a escala mundial, impulsada por el rol protagónico que tiene la agricultura como productora de “commodities” y de alimentos para el mercado, no siempre ha ido acompañada de la revalorización de los actores sociales que posibilitan este proceso. Así, por ejemplo, dentro del actual modelo de acumulación capitalista no se conoce muy bien los procesos de proletarización que posibilitan esta acumulación en el medio rural. En el caso ecuatoriano se asiste, desde hace unas tres décadas, a un proceso inédito de desarrollo de una agricultura empresarial orientada hacia el mercado mundial. Tal es el caso de la producción de flores y brócoli en territorios poblados por campesinos, campesinas y comunidades indígenas. En estos territorios evidentemente se han generado cambios importantes, no solo del paisaje sino de las relaciones sociales, así como de las formas organizativas y culturales.FLACSO EcuadorÍNDICE Siglas y acrónimos xiii | Presentación xv | Agradecimientos xvii | Introducción 1 | Capítulo 1 Las especificidades de la proletarización de la mano de obra rural 7 | Capítulo 2 Un territorio modulado por los agronegocios 15 | Capítulo 3 Las características centrales del territorio investigado 21 | El territorio florícola 21 | El territorio del brócoli 28 | Capítulo 4 Los asalariados de las florícolas y las brocoleras 37 | ¿Existe empleo precario en este territorio? 49
Antropología cultural e historia de los pueblos andinos
No full textLas guías están diseñadas de manera que el ejercicio de la docencia pueda propiciar la participación de los sabios (amawta, yachag, uwishin) en las diferentes expresiones del conocimiento y la cultura. Esto permite incorporar conocimientos, saberes, prácticas y otras manifestaciones propias de las nacionalidades en la cotidianeidad del aprendizaje. La serie “Horizonte Pedagógico”, para la Formación Docente Superior en Educación Intercultural Bilingüe, es producto de una amplia participación, y la articulación de conocimientos ancestrales y universales en los diferentes contenidos de estudio. El objetivo es promover la valoración, el reconocimiento y el respeto mutuo de las culturas.Publicaciones Convenios ONUÍNDICE sendero del amawta Nº1 Historia de los pueblos andinos del Ecuador 9 | sendero del amawta Nº2 Conozcamos la historia de los pueblos latinoamericanos 43 | sendero del amawta Nº3 Antropología cultural 109 | sendero del amawta Nº4 Relación intercultural y praxis de la antropología cultural 155
Voces latinoamericanas sobre gobernabilidad democrática: Países Andinos - Cono Sur 2011-2012
No full textLos procesos de construcción de la convivencia política y la gobernabilidad, es claro que no resultan de la reflexión ante un escritorio, sino ante todo de la consulta, el diálogo, la construcción colectiva de la ciudadanía sobre sus aspiraciones, temores e incertidumbres. No obstante aprehender conceptualmente ciertos temas, es preciso situarse en el canal de la gente, sus preguntas y sus percepciones sobre las relaciones entre unos y otros, las relaciones con las instituciones de la democracia, desde las más cercanas, hasta las de alcance nacional, para tener mayor criterio a la hora de identificar los desafíos a la convivencia, pero también las rutas para orientarse en la dirección de una mayor convivencia democrática.FLACSO Secretaría GeneralÍNDICE | Presentación Adrián Bonilla Soria 5 | Introducción Juany Guzmán León, Stella Sáenz Breckenridge 7 | Gobernabilidad y Convivencia Democrática en América Latina | Consultas Nacionales por países | Caso Colombia Felipe Botero 13 | Venezuela 2012: Consulta Francine Jácome 27 | Ecuador: evidencia empírica al 2012 Santiago Basabe-Serrano 49 | Caso Perú Carlos Meléndez 67 | Caso Brasil Pedro Borba, Breno Bringel, Luiz Otávio Ribas 85 | Caso Bolivia Fernando Mayorga 115 | Caso Chile Catalina Andrea Céspedes Rahal 133 | Caso Argentina María Clelia Guiñazú 167 | Caso Paraguay José Miguel A. Verdecchia 189 | Caso Uruguay Vanessa Hernández Texeira 205 | Preguntas. Instrumento aplicable Consultas Nacionales sobre gobernabilidad y convivencia democrática en América Latina 223
Habitar el territorio aledaño al complejo volcánico Cotacachi Cuicocha. Una investigación sobre percepciones, representaciones y el uso de audiovisuales
No full textEste trabajo es una investigación cualitativa que analiza las formas de habitar que tienen las personas de las comunidades indígenas y campesinas aledañas al complejo volcánico Cotacachi-Cuicocha. Mediante una aproximación etnográfica, se propone una comprensión de los elementos que determinan el habitar en territorios volcánicos, mediante el análisis e interpretación de las practicas sociales, percepciones y representaciones sociales culturales manifestadas en los diálogos y discursos emitidos en la cotidianidad que transcurre en cuatro comunidades de Cotacachi: Cuicocha Pana, Morochos, San Nicolás y Ugshapungo. Además, la investigación realiza una aproximación al uso de herramientas audiovisuales e imágenes como recurso de diálogo, interrelación y reflexión entre el etnógrafo audiovisual y los interlocutores, además aborda procesos metodológicos y teóricos utilizados en la investigación de campo sobre las imágenes audiovisuales como productores de conocimiento
Diseño e impacto del Decreto 840/2020 en la Asignación Universal por Hijo para Protección Social en Argentina (2020 – 2023)
No full textLa Asignación Universal por Hijo (AUH), creada en el año 2009 por la entonces presidenta Cristina Fernández de Kirchner, dio un giro en el paradigma de las políticas públicas y, especialmente, sobre el régimen de las Asignaciones Familiares. Con un nuevo paradigma de la infancia, pone el foco en garantizar derechos. Con el trascurso de los años, se fue ampliando la población destinataria, llegando al año 2020, momento en el que se sanciona el Decreto 840/2020. Este instrumento representa, tal vez, la política que definió como universal a la cobertura de la seguridad social para todos los NNyA de la República Argentina. El mismo establece una serie de medidas que extienden la cobertura a más niños/as y adolescentes. Analizar las medidas implementadas en una de las políticas más emblemáticas y comprender cómo se ha diseñado y se han gestado las mismas desde los/as funcionarios/as a cargo de la política, será uno de los principales objetivos de la presente investigación. Asimismo, se busca evaluar cuál ha sido el impacto a más de tres años de su implementación y se buscará comprender los avances en materia de universalización de la seguridad social en las infancias, entendiendo la importancia de garantizar derechos para todos los/as niños/as y adolescentes de nuestro país.The Universal Child Allowance, created in 2009 by then-president Cristina Fernández de Kirchner, changes the paradigm of public policies and, especially, the Family Allowances regime. With a new paradigm for childhood, it focuses on guaranteeing rights. As the years went by, the target population expanded, reaching the year 2020, when Decree 840 was sanctioned. This decree represents, perhaps, the policy that defined social security coverage as universal for all children and adolescents in the Argentine Republic. It establishes a series of measures that extend coverage to more children and adolescents. Analyzing the measures implemented in one of the most emblematic policies and understanding how they have been designed and developed by the officials in charge of the policy will be one of the main objectives of this research. Likewise, it seeks to evaluate what the impact has been more than three years after its implementation and will seek to understand the progress in terms of universalization of social security in childhood, understanding the importance of guaranteeing rights for all children and adolescents of our country
un análisis de la historización del movimiento en diálogo con mujeres líderes (2015-2022)
Get PDFEl presente trabajo de investigación final propone un diálogo entre los feminismos y la economía popular, centrándose específicamente en la experiencia del Movimiento de los Trabajadores Excluidos (MTE) y en el protagonismo de mujeres líderes que ocupan roles de responsabilidad jerárquica y toma de decisiones.
El trabajo tiene como punto de partida el advenimiento de la cuarta ola feminista en Argentina a raíz del movimiento Ni Una Menos, el cual toma una potencia irrefrenable el día 03 de junio de 2015. Teniendo esto en cuenta, el trabajo tiene como interrogante fundamental describir cómo incide la nueva etapa del feminismo en la organización mencionada. Se considera que la temática optada para realizar este trabajo es de interés sustantivo para el estudio de los movimientos sociales, debido al recorte temporal elegido en el que confluyen (e irrumpen) dos actores de peso significativo en la coyuntura social argentina